Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trigonometría, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Trigonometría

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: domingo, 5 La actividad finaliza el: sábado, 2 de
de noviembre de 2023 diciembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir el siguiente resultado de
aprendizaje:

Elegir métodos, leyes y teoremas de la trigonometría en la resolución de

problemas contextualizados.

La actividad consiste en:

a. Consultar y visualizar los contenidos temáticos las transformaciones entre

grados sexagesimales y radianes, representación de funciones
trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos (teorema de
Pitágoras y relaciones trigonométricas), solución de triángulos
oblicuángulos
(Ley del seno y ley del coseno), el Objeto Virtual de Aprendizaje – OVA -
“Solución de triángulos Oblicuángulos (ley del seno y ley del coseno);
ubicados en el entorno de aprendizaje Unidad 2 y en el syllabus del curso.
b. Participar en las webs conferencias del curso, cuyos horarios los puede
consultar en el bloque de acompañamiento docente que está al interior del
entorno de información inicial.
c. Presentar dudas e inquietudes a su tutor(a) asignado(a) por los diferentes
canales de comunicación como lo son el Microsoft Teams, mensajería
interna, correo institucional, entre otros.
d. Asistir a los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y
Social) en los horarios definidos por el o la tutor(a) asignado(a)

1
e. Presentar en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada la selección
del dígito entre 1 y 5 que utilizará para la resolución de los ejercicios, el
cual, a su vez, determina el número del ejercicio al cual el estudiante
realiza un video explicando el desarrollo de este, según lineamientos de la
presente guía de actividades.

2
 f. Compilar los aportes en el formato de presentación que será compartido por
el tutor o la tutora en el mensaje de apertura del foro.
g. Subir el trabajo individual con la estructura definida en la presente guía
junto con la solución de los 5 ejercicios y el enlace del video de la
explicación del ejercicio en el entorno de evaluación en formato PDF.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

A continuación, se presenta el listado de pasos que cada estudiante debe realizar

para finalizar exitosamente la tarea:

Paso 1: leer y estudiar los contenidos presentados en la lista de referencias

bibliográficas que están ubicadas en el entorno de aprendizaje. La temática para
tratar es el Trigonometría.

Paso 2: Revisión de los ejercicios de la Tarea 2 – Trigonometría. Cada uno de los

estudiantes leerá atentamente los cinco (5) ejercicios que conforman la Tarea 2
que se encuentran en el ítem denominado “Ejercicios para resolver:” (ver página
4 del presente documento)

Paso 3: seleccionar y publicar en el foro de la Tarea 2 del ejercicio - dígito. Cada

estudiante debe anunciar su selección en el foro por medio de la Tabla 1.

Tabla 1. Selección del dígito-ejercicio

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Transformaciones entre
grados sexagesimales y radianes.
Ejercicio 2. Representación de
funciones trigonométricas básicas.
Ejercicio 3. Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de triángulos
oblicuángulos (ley del coseno)

3
El estudiante selecciona y escribe su nombre en frente de alguno de los ejercicios
de la tabla 1 y publica la tabla en el foro.
El ejercicio seleccionado tiene dos funciones; la primera es que el número de dicho
ejercicio (1, 2, 3, 4, o 5) el estudiante lo utiliza para reemplazar el símbolo # que

aparece en el enunciado de cada uno de los 5 ejercicios de la tarea 1, la segunda,

es que, al ejercicio seleccionado, el estudiante le debe realizar un video
explicando la solución de éste.

El estudiante cada vez que ingrese al foro debe revisar los aportes de sus
compañeros de grupo con el fin de NO repetir el ejercicio seleccionado
previamente por sus compañeros. NOTA: NO se permite que dos estudiantes del
mismo grupo hayan seleccionado el mismo ejercicio - dígito; en caso de que eso
suceda se le calificará únicamente al estudiante que haya publicado primero en el
foro su selección.

Aclaraciones realización del video: para la realización del video, se debe tener
en cuenta que, al inicio de la grabación del vídeo el estudiante realiza una breve
presentación de sí mismo y se muestra en primer plano ante la cámara del
computador (por políticas de seguridad, el o la estudiante NO debe mostrar su
documento de identificación) En conclusión, mientras se realiza la explicación del
ejercicio seleccionado, la cámara del computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible en toda la
grabación. NOTA: si el estudiante tiene dificultades para grabar el video en el
computador, es posible que realice la grabación por medio del celular grabando en
un primer momento el rostro del estudiante, en ese primer momento el
estudiante se presenta, después de la presentación, en un segundo momento el
estudiante inicia a filmar la pantalla del computador donde está el desarrollo del
ejercicio a explicar; también, en lugar de grabar la pantalla del computador
puede grabar la explicación a mano alzada sobre un papel o tablero. En
cualquier caso, el video NO debe superar los cuatro (4) minutos.

Paso 4: Resolución y presentación de los ejercicios y del enlace del video del
ejercicio seleccionado de la Tarea 2 – Trigonometría.
El estudiante soluciona los cinco ejercicios. Adicionalmente, verifica la solución de
cada uno de ellos mediante el software educativo Geogebra. Los avances de la
solución de los ejercicios y verificación en el GeoGebra los presenta
semanalmente en el foro de discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría en el
formato de presentación de la Tarea 2, el cual se comparte en el mensaje de

4
apertura del foro. Los Procedimientos de la solución de los ejercicios, los debe
presentar mediante el editor de ecuaciones del programa WORD. Adicionalmente,
el estudiante presenta en el foro el enlace del video explicativo del ejercicio
seleccionado e incluye dicho enlace en el trabajo final.

Paso 5: Revisión del foro de discusión Unidad 2 – Tarea 2 – Trigonometría.

Cada estudiante debe revisar de forma periódica y permanente el foro de
discusión
Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría los mensajes de sus compañeros y la

5
retroalimentación académica individual realizada por el tutor a cada uno de los
aportes presentados por los estudiantes.

Paso 6: Consolidación del trabajo.

Cada estudiante de forma individual consolida un documento en formato PDF,
mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe contener: la
introducción y conclusiones escritas en idioma inglés, el desarrollo matemático de
los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados con el software GeoGebra, junto
con el enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura
presentada en el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver página 8)

Paso 7: Entrega del trabajo individual.

Después de revisar que se cumplan con cada uno de los seis (6) pasos anteriores,
el estudiante entrega el consolidado del trabajo realizado en el entorno de
evaluación, según los tiempos definidos en la agenda del curso.

Ejercicios para resolver:

La siguiente tarea consta de cinco (5) ejercicios, así:

• Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

• Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.
• Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
• Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
• Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (ley del coseno)

En los ejercicios, 1, 2, 3, 4 y 5 encontrará el símbolo “#” en cada uno de los

valores numéricos del enunciado; este símbolo usted lo debe cambiar en todos
los 5 ejercicios por el dígito del ejercicio que usted seleccionó y publicó en el foro
en la tabla 1. Con los números formados, ahora sí, puede empezar a solucionar
los ejercicios. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo debe hacer el
cambio del símbolo “#” por el dígito seleccionado:

EJEMPLO: supongamos que el estudiante Edson Benitez Selecciona el ejercicio 1,

entonces, en primer lugar, el estudiante debe publicar en el foro la tabla 1 de la
siguiente manera:

6
 Tabla 2 Ejemplo selección ejercicio - dígito.

1. Ejercicio - dígito 2. Nombres y apellidos del

estudiante
Ejercicio 1. Transformaciones entre Edson Benitez
grados sexagesimales y radianes.
Ejercicio 2. Representación de
funciones trigonométricas básicas.
Ejercicio 3. Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Ejercicio 4. Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 5. Solución de triángulos
oblicuángulos (ley del coseno)

La selección anterior implica que el estudiante Edson Benitez debe cambiar el

símbolo # por el número uno (1) en todos los enunciados de los 5 ejercicios de la
Tarea 2 y resolverlos. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se
realizaría este cambio:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 8# cabezas. Si se sabe que en total hay 2#0 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Teniendo en cuenta la selección del dígito 1, el enunciado se convierte en:

Enunciado: En un zoológico hay entre animales cuadrúpedos (bestias) y bípedos

(aves), 81 cabezas. Si se sabe que en total hay 210 patas ¿cuántos cuadrúpedos
y bípedos hay en el zoológico?

Es decir, las expresiones 8# y 2#0, cambiaron por los valores 81 y 210,

respectivamente. Adicionalmente, el hecho de que el estudiante haya
seleccionado el ejercicio 1, significa que a esté ejercicio el estudiante debe
realizar el video explicando su desarrollo.

7
8
Ejercicios propuestos:

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

En una fiesta de cumpleaños uno de los invitados desea repetir la porción de torta
y el anfitrión da al invitado la oportunidad de escoger el tamaño de la porción que
desea ofreciéndole tres opciones:
Opción 1: 2. #° grados
𝜋
Opción 2: radianes
5
Opción 3: 0.4# radianes

a. ¿Qué opción debe elegir el invitado para tener la mayor porción de torta
posible? Presente el proceso que justifique su respuesta.
b. Si la torta tiene un radio de 3#.5 cm. Hallar el área de la porción de torta
elegida. Justifique su respuesta expresando las tres opciones en grados.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 153-156)

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

La profundidad del agua a la entrada de un puerto pequeño es 𝑦 cuando el tiempo

𝑥. Esta profundidad se modela mediante la función

# 𝟑𝝅
𝒚 = #𝑪𝒐𝒔 ( 𝒙 + )+#
𝟖 𝟐
a. Si la amplitud corresponde a la diferencia entre las profundidades cuando las
mareas son altas y bajas, ¿cuál es el valor de dicha diferencia?
b. Encontrar el período de la marea.
c. Realizar la gráfica de la función en GeoGebra.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

9
Rondón, J. (2017) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 192-201)

Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas)

Camila necesita bajar de su closet una cobija para tender su cama, para
alcanzarla utiliza una escalera, si se sabe que la altura a la que se encuentra la
cobija es de 2. # metros y que la distancia entre el closet y la base de la escalera
es de 1.0# metros, entonces, hallar

A. La longitud mínima que debe tener la escalera, y,

B. el ángulo en el cual Camila inclinar la escalera con respecto a la horizontal
para bajar la cobija.

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos

y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 69 – 77)

Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

La distancia en línea recta que separa la madre de Lola con Lola es de 9# cm. Lola
con el brazo extendido, alcanza a tocar un Lulo, que se encuentra sobre la loza,
generando un ángulo de 65° entre la madre de Lola y el Lulo.
Para que la madre de Lola alcance el Lulo, utiliza un dispositivo que genera un
ángulo de 3#° entre Lola y el Lulo.
Calcular la longitud del brazo extendido de Lola, y la distancia entre Lola y el lulo
utilizando la ley del seno.

1
0
Ilustración 1. Imagen Ejercicio 4 "Solución de triángulos oblicuángulos (ley del seno)"

1
1
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el
Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Los vértices A, B y C de un triángulo oblicuángulo, representan a las ciudades de

Armenia, Barranquilla y Cúcuta, respectivamente. La distancia en línea recta
entre la ciudad A y C es de 1#0 km, mientras que, la distancia en línea recta
entre la ciudad B y C es de 2#5 km. Sabemos que el ángulo entre las líneas de
carreteras que une la ciudad A con C y B con C es de 11#°. Con base en la
información anterior:
A. determinar cuánto mide el tramo en línea recta de la carretera que une la
ciudad A con la ciudad B.
B. Hallar el ángulo que forma la carretera de AB con la carretera AC.

Ilustración 2. Imagen Ejercicio 5." Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)"

NOTA: al aplicar la ley del coseno al anterior triángulo oblicuángulo se cumple

que:

𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐2 − 2𝑏 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛼 𝑏2
= 𝑎2 + 𝑐2 − 2𝑎 ∗ 𝑐 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛽
𝑐2 = 𝑎2 + 𝑏2 − 2𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝐶𝑜𝑠 𝛾

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

1
2
 d. Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.
Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
• En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de
las actividades.
• Consultar y revisar los comentarios y sugerencias realizadas a sus
compañeros, para aclarar dudas; a su vez realizando preguntas claras, para
obtener respuestas significativas en los foros de “Noticias del Curso, Foro
General y foro de la actividad.
• Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía web
conferencia, la atención sincrónica por Microsoft Teams del tutor o tutora
asignado (a)

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2
• Participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea 2 – Unidad 2
por medio de la publicación de la selección del ejercicio con el que realizará
el video y el envío de sus aportes con el desarrollo de los ejercicios.

En el entorno de Evaluación debe:

• Presentar como archivo adjunto un informe individual en formato PDF, como

evidencia del proceso, según lineamientos de la guía de actividades
propuesta.

1
3
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Interacción en el foro de discusión presentando la resolución de los

ejercicios propuestos y el video del ejercicio según selección realizada por el
estudiante.

• Informe individual en archivo formato PDF adjunto en el entorno de

evaluación. El archivo se debe entregar en el entorno de evaluación: Tarea 2
– Trigonometría - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con base
en los siguientes lineamientos:

El nombre del archivo del producto académico final debe tener la siguiente
información: 301301_Grupo_Primer nombre y apellido del estudiante_Tarea 2.

Por ejemplo, si el número de su grupo es 13, entonces, el nombre debe ser:

301301_13_Edson Benitez_Tarea 2.

El producto académico final debe contener en su totalidad:

1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
fecha de elaboración)
2. Introducción en idioma inglés.
3. El enlace del video del ejercicio explicado (paso 3) con la estructura
presentada en el apartado “evidencias del trabajo independiente” (ver
página
8)
4. El desarrollo matemático de los cinco (5) ejercicios resueltos y verificados
con el software GeoGebra.
5. Conclusiones en idioma inglés.
6. Referencias (Normas APA)
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.

1
4
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de los entornos

antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que corresponde la
actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de Netiqueta
Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de sus compañeros y
del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades y por parte del
tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el normal
desarrollo académico de las actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que
se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe
cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante
la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se

considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero
puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

1
5
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Primer criterio de Nivel alto: interactúa de forma oportuna y respetuosa en el
evaluación: foro, realizando la selección del dígito, presenta aportes
semanales, además realiza las correcciones a las que haya
Participación. lugar, de acuerdo con las indicaciones del tutor.
interactúa de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
forma oportuna en entre 6 puntos y 7 puntos
el foro por medio
de la selección del Nivel Medio: aunque presenta la selección del dígito, no
dígito y presenta presenta aportes sobre los desarrollos realizados y/o no
aportes del realiza las correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con
desarrollo de los las indicaciones del tutor.
ejercicios y enlace Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del video. entre 4 puntos y 5 puntos

Este criterio Nivel bajo: no presenta aportes individuales, desde el

representa 7 primer momento y no participa activamente en el foro.
puntos del total

de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

la actividad. entre 0 puntos y 3 puntos

1
6
 Nivel alto: la introducción y conclusiones se presentan en
Segundo criterio idioma inglés; el informe cumple con todas las
de evaluación: especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
entrega en el entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 8 puntos
Formal.
presenta el informe
Nivel Medio: aunque el informe final cumple con todas las
individual según
especificaciones solicitadas en la guía de actividades y se
las condiciones
entrega en el entorno indicado, la introducción y
indicadas en la
conclusiones no se presentan en idioma inglés.
guía de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividades.
entre 5 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel bajo: el informe presentado no sigue los lineamientos
representa 8
dados y/o no fue presentado en el entorno de evaluación y/o
puntos del total la introducción y conclusiones no se presentan en idioma
de 120 puntos de inglés.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: describe y resuelve con detalle y correctamente
evaluación: los problemas matemáticos en cada uno de los ejercicios
sobre transformaciones entre grados sexagesimales y
Procedimental. radianes, representación de funciones trigonométricas
básicas, solución de triángulos rectángulos y oblicuángulos.
Procedimental:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
describe y resuelve
entre 49 puntos y 60 puntos
correctamente
cada uno de los
Nivel Medio: aunque describe y resuelve los ejercicios, los
ejercicios sobre
procesos presentados no son detallados o están incompletos
transformaciones
algunos de los ejercicios sobre transformaciones entre
entre grados
grados sexagesimales y radianes, representación de
sexagesimales y
funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
radianes,
rectángulos y oblicuángulos.
representación de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
funciones entre 36 puntos y 48 puntos
trigonométricas
básicas, solución Nivel bajo: no describe y no resuelve correctamente los
de triángulos problemas matemáticos de los ejercicios transformaciones

1
7
rectángulos yentre grados sexagesimales y radianes, representación de
oblicuángulos. funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
rectángulos y oblicuángulos.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 60 entre 0 puntos y 35 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
la actividad

Cuarto criterio de Nivel alto: verifica correctamente el conjunto solución en

evaluación: cada uno de los ejercicios sobre transformaciones entre
grados sexagesimales y radianes, representación de
funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
Contenido. rectángulos y oblicuángulos, por medio del software
Verifica educativo GeoGebra.
correctamente el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
conjunto solución entre 16 puntos y 25 puntos
de cada uno de los
ejercicios sobre Nivel Medio: verifica parcialmente el conjunto solución en
transformaciones cada uno de los ejercicios transformaciones entre grados
entre grados sexagesimales y radianes, representación de funciones
sexagesimales y trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos y
radianes, oblicuángulos, por medio del software educativo GeoGebra.
representación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
funciones entre 15 puntos y 20 puntos
trigonométricas
básicas, solución Nivel bajo: no verifica correctamente el conjunto solución
de triángulos en cada uno de los ejercicios sobre transformaciones entre
rectángulos y grados sexagesimales y radianes, representación de
oblicuángulos por funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos
medio del software rectángulos y oblicuángulos, por medio del software
educativo educativo GeoGebra.
GeoGebra. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos
Este criterio
representa
25 puntos
del total de 120
puntos de la

1
8
actividad
Nivel alto: en el video presentado, demuestra dominio y
Quinto criterio de
comprensión de las temáticas usadas en la solución del
evaluación:
ejercicio seleccionado, además presenta la información en
orden y usando un lenguaje matemático acorde con el
Contenido. Procedimental de solución, adicionalmente, cumple con las
Apropiación de los condiciones de presentación del video definidas en la guía de
contenidos. actividades.
Comprensión, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
estructura, orden y entre 17 puntos y 20 puntos
uso formal del
lenguaje por medio Nivel Medio: en el video presentado, demuestra dominio y
de la explicación comprensión parcial de las temáticas usadas en la solución
del ejercicio del ejercicio seleccionado, además no presenta la
seleccionado ainformación en orden, ni usando un lenguaje matemático
través de laacorde con el Procedimental de solución o si demuestra
grabación delcomprensión de las temáticas, NO cumple con las
video. condiciones de presentación del video definidas en la guía de
actividades.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 12 puntos y 16 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: en el video NO demuestra dominio y
la actividad comprensión de las temáticas usadas en la solución del
ejercicio seleccionado, además no presenta la información en
orden, ni usando un lenguaje matemático acorde con el
Procedimental de solución o NO presenta el video del
ejercicio seleccionado. Si su trabajo se encuentra en este
nivel puede obtener entre 0 puntos y 11 puntos

1
9