Proyecto: “lectura”.

Tu porqué.
Porque quiero terminar mis tareas más rápido y tener tiempo para jugar.

Objetivos.
Leer todos los días 1 lectura durante 30 días.
Conocer el significado de 30 palabras nuevas durante 30 días.
Conocer algo nuevo todos los días durante 30 días.

Calendario y las recompensas.

Revisa tu progreso.
Viendo el calendario.
Viendo su diario de lecturas.
Al finalizar el proyecto ¿logramos los objetivos?
Recursos para la sesión de práctica:

1.-Lectura: un cuento corto / si está larga, adáptala hasta donde tenga sentido (máximo 5 páginas).
2.-Diario de lectura.
3.-Temporizador: 30 minutos. ¡Recuerda: no es necesario que sean exactamente 30 minutos!

*El esquema del diario.

Anotaciones: Lo que haya aprendido de la lectura.

Lo que le haya llamado la atención.
2 palabras nuevas ( que lo consulte en el diccionario y después que lo pase a sus propias palabras).
Sesión de practica.

Sesión (forma de repartir los 30 minutos):

-Antes: predicciones y conocimientos previos (2 minutos). ¡Recuerda: no es necesario que
-Durante: la propia lectura (10 minutos). sean exactamente 30 minutos!
-Después de la lectura: preguntas y hacer el diario (18 minutos).
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Antes (2 minutos).

1. ¿A qué crees que se refiere el título? (en caso de que no sea muy descriptivo).
2. ¿De qué crees que va a tratar el tema?
3. ¿Qué conocimientos tienes sobre esto?
4. ¿Has leído, visto, escuchado o hecho algo relacionado con esto?

Durante (10 minutos).

1. La propia lectura.

Al finalizar (18 minutos).

Preguntas propias de la lectura.

Terminativa:” La oruguita tiene mucho_______. Por eso______ sin parar”.

Memorística: ¿Qué pasó cuando la oruguita se comió tooooda esta comida?”
Pregunta Abierta: ¿De que trató el texto? ¿Qué pasaría sí…?
Que conecten con su entorno. ¿Hay algo de lo que sucede en este libro que te haya pasado a ti?
¿A qué te ha recordado esta historia?

Preguntas evaluativas: -Ahora que lo has leído, ¿es lo que esperabas?

¿Has leído alguna otra historia que te recuerde a esta? ¿En qué se parecen?¿En qué se diferencian?
-¿Te ha gustado la historia o el libro? Y ¿Qué no te ha gustado?
-¿Me cuentas algo que no quieres olvidar del libro? 
Extra: Preguntas.

Terminativa: El lector presenta una oración incompleta para inducir a los niños a producir la
respuesta apropiada.  Por ejemplo ” La oruguita tiene mucho_______. Por eso______ sin parar”.
 Memorística: El lector hace una pregunta o una afirmación que requiere que recuerden
elementos clave del cuento .Por ejemplo” ¿Qué pasó cuando la oruguita se comió tooooda esta
comida?” ” ¿Cómo era la oruguita cuando nació?”
Pregunta Abierta: El lector hace una pregunta o una afirmación que requiere que los niños
describan una parte del cuento con sus propias palabras más allá de responder “sí” ó “no”. Por
ejemplo “¿ Por qué pensáis que tiene tanto hambre la oruguita?
Pregunta Informativa: El lector hace una pregunta que empieza con qué, dónde, quién o por
qué. Por ejemplo ” ¿De qué color es…?/ ¿Dónde está…?”
Distanciadora: El lector induce a los niños a establecer conexiones entre lo que ocuree en el
cuento y lo que ocurre en su propia vida . Por ejemplo ” ¿Si coméis mucho como la oruguita qué
pasa?¿ A alguien le ha pasado que le doliera la barriga?.

Fuentes:
Libros: “Dime: los niños, la lectura y la conversación”. Aidan Chambers
“The read aloud revival”. Sarah Mackenzie”
Web: https://www.aldealibros.com/conversaciones-sobre-libros-dime/
https://cuentosparacrecer.org/blog/tipos-de-preguntas-cuando-practicamos-la-lectura-interactiva-con-ninos-pequenos/