Universidad Ana G.

Méndez
Recinto de Cupey
Programa AHORA

Taller 2
Aplicabilidad y Uso de los Distintos Modelos de Evaluación
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Raymond Mendez Cruz

HEMG 630 - Análisis de Modelos de Evaluación
Prof. Gilberto González
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 Componentes de un modelo de evaluación

La evaluación se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las necesidades,

propósitos u objetivos de la institución educativa, tales como: el control y la medición, el

enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendición de cuentas, por citar algunos propósitos.

Desde esta perspectiva se puede determinar en qué situaciones educativas es pertinente realizar

una valoración, una medición o la combinación de ambas concepciones.

Algunas definiciones presentan una orientación meramente cuantitativa de control y medición

del producto, se pueden concebir como “una fase de control que tiene como objeto no sólo la

revisión de lo realizado sino también el análisis sobre las causas y razones para determinados

resultados, y la elaboración de un nuevo plan en la medida que proporciona antecedentes para el

diagnóstico.

(Duque, 1993, p. 167). A la vez, la evaluación está orientada por una teoría institucional (leyes,

reglamentos, decretos y circulares) y por la cultura evaluativa existente, entendida como la forma

que se han realizado los procesos evaluativos. Ésta “se construye a través del conjunto de valores

internalizados por docentes, alumnos, directores, supervisores padres y representantes de entes

empleadores, acerca de la forma de concebir y practicar la evaluación en un determinado proceso

educativo.

(Duque, 1992, p. 170). El Joint Committee on Standards for Educational Evaluation señala que

"la evaluación es el enjuiciamiento sistemático de la validez o mérito de un objeto" (Stufflebeam

y Shinkfield, 1995, p. 19). De tal manera, que en un estudio es importante tanto lo bueno como

lo malo de la situación evaluada, de lo contrario no se trata de una evaluación. En consecuencia,

Stufflebeam y Shinkfield (1995, p. 20), consideran que la evaluación es un proceso complejo

pero inevitable. Es una fuerza positiva cuando "sirve al progreso y se utiliza para identificar los

puntos débiles y fuertes, y para tender hacia una mejora.

 Modelos de evaluación aplicados a procesos evaluativos

Por modelo se entiende a toda representación ideal a escala diferente de la entidad implicada,

mediante la cual se puede entender o explicar de mejor manera el objeto en sí. Igualmente puede

considerarse como una abstracción teórica de una realidad.

Se entiende por modelo de evaluación al conjunto de postulados teóricos y teorías englobadas

que en sí procuran explicar epistemológica, ontológica, axiológica y metodológicamente el

proceso de evaluación.

 Programa de servicios de salud

Un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades y de servicios, realizado

simultánea o sucesivamente, con los recursos necesarios y con la finalidad de alcanzar los

objetivos determinados en relación con los problemas de salud precisos y para una población

determinada.
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