Universidad Pedagógica Nacional.

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Unidad 071

EL CAMPO DE LO SOCIAL Y LA EDUCACION

INDIGENA

TEMA: ESCRITO ACERCA DE LA

CONFERENCIA SOBRE LA
TRANSFORMACION DE LA EDUCACION
HACIA LA DESCOLONIZACION DE LA
PEDAGOGIA
AUTOR: DR. ENRIQUE DUSSEL

Asesor(a):

DR. LUIS EDGAR SULCA BÁEZ

Nombre del alumno(A):

ROSA MARIA SÁNCHEZ GÓMEZ

Grado y grupo:

6° “A”

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS, A 02 DE OCTUBRE DE 2021.

CONFERENCIA SOBRE: LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN HACIA
LA DESCOLONIZACIÓN DE LA PEDAGOGÍA (LA REFORMA EDUCATIVA).
AUTOR: DR. ENRIQUE DUSSEL
El conferencista habla acerca de la reforma educativa, lo que el señala como la
transformación de la educación hacia la descolonización de la pedagogía. Señala
el que la reforma que se ha querido aplicar actualmente no tiene ninguna base
sobre la pedagogía por lo que esta reforma ha sido impulsada y dirigida en todo
momento por personas ajenas a la educación, en otras palabras por no maestros
ni pedagogos, sino por políticos formalistas que solo buscan conveniencias
meramente políticas y ningún beneficio educativo, también buscan dejar fuera a
maestros críticos que realmente tienen la ideología de luchar por la educación. Por
eso, de esta misma forma se generó la reforma energética para violar los
derechos de los trabajadores.
Seguido de esto el Dr. Dussel cuestionó el tratado filosófico Emilio, o De la
educación escrito por Jean-Jacques Rousseau en 1762.  El texto aborda temas
políticos y filosóficos concernientes a la relación del individuo con la sociedad,
particularmente señala cómo el individuo puede conservar su bondad natural,
mientras participa de una sociedad inevitablemente corrupta. Rousseau acompaña
el tratado de una historia novelada del joven Emilio y su tutor, para ilustrar cómo
se debe educar al ciudadano ideal. Por lo que el Dr. Dussel compara este trabajo
con lo que dice el Pedagogo Paulo Freire y los aportes que ha brindado en torno a
la educación. Y de cómo se debe reformar la manera de enseñar los contenidos
mas no solo los contenidos. Esto con la finalidad de formar individuos que puedan
ser creadores de nuevos conocimientos.
Entrando en el tema d la educación, particularmente en la Historia, el Dr. Enrique
Dussel durante su conferencia generó una pregunta, ¿Quién estudió la Historia
Universal con otro esquema diferente al que nos han enseñado? Por lo que esta
pregunta siempre ha tenido una respuesta negativa, ya que siempre hemos
aprendido los mismos contenidos por muchas generaciones y de la misma forma
lo vamos transmitiendo.
Un ejemplo muy claro de cómo la historia de México ha sido erróneamente
contada es como lo dice el Dr. Dussel que en el año de 1892 fue el centenario del
descubrimiento de América sin embargo no se toma en cuenta que los indígenas
ya existían antes de que llegara Cristóbal Colón, ya existía su cultura. Por lo que
nosotros enseñamos esa historia y no la nuestra. Esta es una visión muy distinta a
la que nos han enseñado.
Por lo tanto Cristóbal Colón no descubrió América el 12 de Octubre de 1492 sino
que invadió con una cultura extraña a nuestro México.
Habló también sobre los tres grupos fundadores, el grupo de los Mongólicos de
donde proviene el origen de nuestros antepasados por los genes, de los semitas y
de los Indo Europeos.
Estos fueron algunos de los conocimientos que muchos desconocemos, pero
sobre todo, lo más importante es que debemos enseñar a descolonizar la
educación ya que eso es realmente una transformación educativa. Y también
educar para ser sujetos libres, creadores de nuevos conocimientos, personas
críticas y no para ser repetidores.
Por lo que una transformación en la educación comienza con formar una escuela
crítica, en la cual el método consiste en situarse en el lugar de los pobres, desde
ahí ver la patología (los errores, las injusticias del sistema, eso es ser crítico).