Secuencia didáctica. La familia.

Semana 16 del 9 al 13 de enero de 2023

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Semana 16 del 9 al 13 de enero de 2023

Secuencia de apoyo para el maestro. Método natural. La familia

Coordinador del proyecto.

Maestro Cenobio Popoca Ochoa.

Elaboración.
Dalia Liliana López Armendáriz. Rosa Ivone Tadeo Mezo.
Norma Guadalupe Sifuentes Jiménez. Irlanda Silva Morales.
Gamaliel Cleto Luis Jesús García Márquez
Marisol Salcido Reyes.

Diseño.
Gamaliel Cleto Luis

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Material: una cartulina, contenedor de huevo.

GRADO: 1° GRUPO FECHA: del 09 al 13 de enero 2023

ASIGNATURA: PRIMER CICLO
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Escribe textos sencillos donde describe personas o lugares.
• Participa en la escritura colectiva por medio del dictado de sus ideas al profesor.
• Revisa colectivamente los textos de su coautoría y los corrige con ayuda del educador.
• Los alumnos reflexionan sobre cuántas letras y cuáles son pertinentes para escribir palabras o frases.

NOMBRE DEL PROYECTO: La familia

ACTIVIDADES
SESIONES SECUENCIA DIDACTICA PERMANENTES O RECURSOS EVALUACION
COMPLEMENTARIAS
SESION 1 Inicio: ● Libro de vida
● Conversar con los alumnos quiénes forman parte de sus
familiares y cuál es el parentesco que tienen con ellos.
● Dibuja cómo celebraron las fiestas decembrinas con su
familia y escribe (como pueda y/o con ayuda) cómo fue la
celebración y qué fue lo que más te gustó. (incluir en el
libro de vida)
● Formar a los alumnos en un círculo en el suelo y
mostrarán las producciones a sus compañeros.
● Pasar al pizarrón y escribir qué fue lo que más les gustó.
(el docente realiza la retroalimentación grupal mediante
cuestionamientos orales)
SESION 2 ● Por medio de una lluvia de ideas retomar el tema visto la • Hojas blancas • Revisar las
sesión de ayer sobre sus familiares.
● Dividir una hoja en ocho partes.
• Libro de texto escrituras
resultantes y
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● Dibujar en cada cuadro un integrante de tus familiares, lengua valorar qué

coloréalo y escribe su parentesco. (Pegar y recortar cada materna aspectos del
tarjeta en cartulina). página 94 sistema de
● En otra hoja poner el título, Mi nombre y los de mis escritura van
familiares: considerando y
*Escribe tu nombre cómo han
*Escribe, como puedas y sin copiar, los nombres de progresado en
algunos de tus familiares, (para que pongan en juego su autonomía en la
conocimiento sobre la escritura). escritura.
• Recomendación para el docente: • Comparar esta
*Anímelos a hacerlo, pero si no pueden pídales que escritura del
busquen pistas en los materiales escritos del salón. nombre con las
• El docente escribe tres nombres de alumnos al azar en el que produjeron las
pizarrón, pedir al grupo que mencionen ¿qué escribió? primeras semanas
Ayúdelos a observar cómo empiezan y cómo terminan los del ciclo escolar.
nombres. Registre toda
evidencia de
• Si algunos niños ya leen, solicitar que permitan a los
avances.
demás tratar de saber qué nombres están escritos.
• Podrá integrar las
• Repita esta actividad varias veces cambiando los nombres.
escrituras y sus
notas al portafolio
de trabajos.
SESION 3 ● El docente presenta una lámina o dibujo sobre una familia • Una cartulina
y analizan mediante los siguientes cuestionamientos:
*¿Qué observan?
• Contenedor de
huevo
*¿Quiénes son?
*¿Cómo son? • Libro de texto
*¿Cuál es el rol dentro de la familia? página 82
*¿Qué más puedes mencionar sobre esa imagen?
● Utilizar las tarjetas con los dibujos de sus familiares y
describir en su cuaderno cómo es cada integrante de tu
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familia.
● Con ayuda de tu maestro utiliza el material solicitado
previamente para construir con el contenedor de huevo
un juego de “Adivina quién”
● El docente propone a los alumnos jugar el juego.
● Escribe una palabra de dos sílabas en el pizarrón por
ejemplo “papá” Y tapa la segunda sílaba con un papel.
● Propone adivinar la palabra que escribió en el pizarrón
dando una breve definición: es hombre, cuida a los hijos y
empieza con “pa”, (sólo es un ejemplo se pueden tomar
en cuenta las descripciones que dieron los alumnos en la
actividad anterior.
● Acepte las propuestas de los niños y escríbalas debajo de
la palabra tapada, haciendo corresponder el inicio.
●
pa
Ayúdelos a reflexionar acerca de la diferencia en el inicio
de la palabra. abuelo
● Cuando descubran que dice papá, antes de destapar la
sílaba pa, haga preguntas como: ¿si aquí dice pa?, ¿qué
dirá en la que está tapada?
● Algunos dirán pa y otros dirán papá, anímelos a
intercambiar ideas sobre ambas respuestas.
SESION 4 ● El docente juega con los alumnos a adivinar varias Libro de texto lengua • Tarjetas con
palabras, por ejemplo: ¿qué palabra empieza con me y materna páginas 115 y sílabas (que
termina con sa?. 120. formen las
● Escribir en el pizarrón las ideas que den los niños, y entre palabras papá,
todos discutir si esa palabra empieza con me y termina mamá, abuelo,
con sa. abuela,
● Dividir al grupo en pequeños equipos. hermano,
● Entregar un juego de sílabas por equipo queda a hermana,
consideración si se entregan todas las sílabas o cada vez primo, prima,
que se plantee una adivinanza tío y tía).
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● El docente pedirá que adivinen palabras que empiezan

con… y terminan con… (en las palabras que se requiera
utilizar el empieza con…, sigue con… y termina con…) esto
les dará una pista de las sílabas que la componen y ellos
intentarán armarla con el material entregado.
● Cuando formen la palabra, dictarán al maestro la
respuesta y éste la escribirá en el pizarrón.
● Solicite que revisen la palabra en su equipo y observen si
la formaron correctamente.
● Al terminar la actividad, los alumnos copiarán en su
cuaderno las palabras formadas.
● Variante del juego por medio de adivinanzas, por
ejemplo:
*¿qué es tuyo el papá de tu mamá?
*¿quién es la hija de tu abuela que no es tu mamá?
*¿quién es el hijo de tu mamá que no eres tú?
*¿quién es el hijo de tu abuela que no es tu tío?
• TAREA: Pedir a un familiar que te cuente la historia de tu
familia y escriba en tu cuaderno algunos acontecimientos
importantes.
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SESION 5 • Proyectar el video o dar lectura al cuento “La mejor

familia del mundo”
https://drive.google.com/file/d/1onHebPmEMlfKuVD
gdawnwUGAdG08LYvd/view?usp=sharing
• https://youtu.be/d1yprhhesCI

• Analizar la historia familiar de Carlota

• Retomar la historia que les contaron sobre su familia
• Con la información sobre la historia de tu familia haz un
cuento dibujando lo más importante y coloréalo. Anexo 1