“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
IE. VIRGEN DEL CARMEN

“Reflexionamos para mejorar nuestra convivencia”

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa : “VIRGEN DEL CARMEN”

1.2.Director : Jaime Prado Juárez
1.3.Subdirectores : Carlos Martínez Lachira
Maritza Herrera Romero
1.4.Grado : Tercero.
1.5.Temporalización: Inicio : 26 de abril .Término: 25 de mayo 2023
1.6.Profesores responsables:
NOMBRES Y APELLIDOS GRADO/
SECCIÓN
MIRIAM IPANAQUE MARTEL 3 “A”
MARIA MARTINEZ LACHIRA 3 “B”
VILMA FERNANDEZ LEGUA 3 “C”
LIDIA ROSALIA SILUPU YNGA 3 “D”
CLARIBEL SANTOS LIZANA 3 “E”
PERCY MAZA SILVA 3 “F”

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado de la IE Virgen del Carmen, muestran actitudes negativas para realizar trabajos en equipo,
generando situaciones conflictivas en la búsqueda de integración social, afectando la convivencia que deteriora la autoestima y las
relaciones interpersonales que generan un clima emocional desfavorable para su aprendizaje.
Ante ello nos planteamos lo siguiente: ¿Qué acciones proponemos para conocernos más y mejorar nuestra convivencia? ¿Cómo
podemos hacer para abordar los conflictos entre nosotros?
Por lo manifestado, para orientar su aprendizaje de manera integral los estudiantes elaboraran un álbum personal para socializarlo
con sus compañeros(as), realizaran juego de roles, resolución de problemas, analizan casos de conflicto con la finalidad de promover
una convivencia armónica.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES EVALUACION DE EVALUACIÓN
MATEMATICA Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más Forma grupos de 10 Resuelve adiciones Lista de Cotejo
cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, objetos en con o sin llevar.
igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades colecciones de Prueba escrita
Traduce cantidades a
y combinar colecciones diferentes de objetos para contar,
expresiones numéricas
objetos, para transformarlas en expresiones
Agrupa cantidades
 Comunica su numéricas (modelo) de adición, sustracción, Realiza conteo
transformándolas en
comprensión sobre los multiplicación y división con números formando grupos de
expresiones
números y las naturales de hasta tres cifras. 10.
numéricas de adición.
operaciones
 Expresa con diversas representaciones y Elabora
 Usa estrategias y lenguaje numérico (números, signos y Representa
representaciones de
procedimientos de expresiones verbales) su comprensión sobre números de tres y
números de tres y
estimación y cálculo. la centena como nueva unidad en el sistema cuatro cifras de
cuatro cifras en
de numeración decimal, sus equivalencias con forma concreta, forma concreta,
 Argumenta
decenas y unidades, el valor posicional de una gráfica y simbólica. grafica y simbólica.
afirmaciones sobre
cifra en números de tres.
relaciones numéricas y
las operaciones Compara números de Ficha de aplicación
Realiza afirmaciones sobre la comparación de
hasta tres cifras sobre problemas de
números naturales y la conformación de la
aplicando diversas comparación
centena, y las explica con material concreto.
estrategias.

Desarrollo del
Resuelve problemas cuaderno de
de comparación con trabajo.
números de hasta
 tres cifras.
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre los datos que - Descubre y explica Juego de patrones
regularidad, se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos de sonido. Lista de cotejo
patrones de
equivalencia y cambio o movimientos) o entre cantidades que sonidos,
Ficha de trabajo y
Traduce datos y aumentan o disminuyen regularmente, y los representándolos cuaderno de
condiciones a transforma en patrones de repetición (con con gráficos. trabajo sobre
expresiones algebraicas criterios perceptuales o de cambio de patrones de sonido.
- Continua patrones
Comunica su posición) o patrones aditivos (con números de
de sonido, en forma
comprensión sobre las hasta 3 cifras).
grupal.
relaciones algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Resuelve problemas de  Establece relaciones entre las Relaciona las figuras Realiza el juego del Lista de cotejo
forma, movimiento y características de los objetos del entorno, tangram.
geométricas con
localización las asocia y representa con formas objetos de su
Modela objetos con geométricas bidimensionales (figuras entorno.
formas geométricas y regulares o irregulares), sus elementos y con
Forma figuras
sus transformaciones. sus medidas de longitud y superficie; y con
utilizando las formas
Comunica su formas tridimensionales (cuerpos redondos y
bidimensionales
comprensión sobre las compuestos), sus elementos y su capacidad.
(tangram)
formas y relaciones
geométricas.  Expresa con dibujos su comprensión sobre
Señala los elementos Elaboración de
Usa estrategias y los elementos de las formas tridimensionales
de las formas figuras
procedimientos para y bidimensionales (número de lados, vértices,
geométricas.
orientarse en el eje de simetría). bidimensionales.

espacio. Clasifica las formas

 Argumenta bidimensionales
afirmaciones sobre según su numero de
relaciones geométricas. lados.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de  Identifica información explícita que se Localiza información Lectura de diversos Lista de cotejo.
texto encuentra en distintas partes del texto. ubicada entre textos escritos:
Obtiene información Distingue información de otra próxima y los párrafos de adivinanzas, rimas,
del texto escrito. semejante, en la que selecciona datos textos lúdicos poemas. Fichas de
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho (adivinanzas) de comprensión
Infiere e interpreta en una noticia), en diversos tipos de textos estructura simple,
información del texto de estructura simple, con algunos elementos con imágenes y sin
escrito. complejos (por ejemplo, sin referentes ellas.
próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), Desarrollo de
Reflexiona y evalúa la con palabras conocidas y, en ocasiones, con Identifica fichas de
forma, el contenido y vocabulario variado, de acuerdo a las información explicita comprensión
contexto del texto temáticas abordadas. que se encuentra en lectora.
escrito. distintas partes del
texto (rimas).

 Deduce características implícitas de Infiere información

personajes, animales, objetos y lugares, y implícita y explicita
determina el significado de palabras según el en poemas.
contexto y hace comparaciones; así como el Fichas practicas
tema y destinatario. Establece relaciones Identifica sobre el sustantivo
lógicas de causa-efecto, semejanza- sustantivos en el y sus clases.
diferencia y enseñanza y propósito, a partir texto: poema y los
de la información explícita e implícita clasifica.
relevante del texto.
Reconoce el
propósito del poema
 Predice de qué tratará el texto, a partir de que lee.
algunos indicios como silueta del texto,
palabras, frases, colores y dimensiones de las Dice de que tratara
imágenes; asimismo, contrasta la información el texto a partir del
del texto que lee. título e ilustraciones.
• Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
las relaciones texto ilustración, así como Explica con sus
adjetivaciones y las motivaciones de personas propias palabras el
 y personajes. tema y la enseñanza
del poema.
Escribe diversos tipos Adecua el texto a la situación comunicativa Planifica su texto Producción de Lista de cotejo.
de textos considerando el propósito comunicativo, teniendo en cuenta el textos: rimas y
Adecúa el texto a la destinatario y las características más destinatario, poemas.
situación comunicativa. comunes del tipo textual. Distingue el propósito y la
registro formal del informal; para ello, estructura textual.
Organiza y desarrolla recurre a su experiencia y a algunas fuentes
las ideas de forma de información complementaria.
coherente y  Escribe textos de forma coherente y Escribe poemas con
cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un temática y
tema y las desarrolla para ampliar la estructura simple a
Utiliza convenciones del información, sin contradicciones, partir de sus
lenguaje escrito de reiteraciones innecesarias o digresiones. conocimientos
forma pertinente. Establece relaciones entre las ideas, como previos y en base a
causa-efecto y secuencia, a través de algunos alguna fuente de
Reflexiona y evalúa la referentes y conectores. Incorpora un información.
forma, el contenido y vocabulario que incluye sinónimos y algunos
contexto del texto términos propios de los campos del saber.
escrito  Utiliza recursos gramaticales y Usa adjetivaciones
. ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y para elaborar rimas
los signos de admiración) que contribuyen a expresando sus
dar sentido a su texto. Emplea algunas experiencias y
figuras retóricas (por ejemplo, las emociones.
adjetivaciones) para caracterizar personas y
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales Utiliza el punto para
apelando al ritmo y la musicalidad de las dar sentido a su
palabras, con el fin de expresar sus texto.
experiencias y emociones.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta Revisa la adecuación
a la situación a la situación comunicativa, si de su texto al
existen contradicciones innecesarias que propósito.
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas. También revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno (como los
 signos de interrogación), con el fin de
mejorarlo.
Se comunica oralmente  Expresa oralmente ideas y emociones en Menciona adivinanzas Realiza un juego de Lista de cotejo.
Obtiene información torno a un tema, y evita reiterar información de manera fluida, adivinanzas.
del texto oral. innecesariamente. Ordena dichas ideas y las organizando sus
Infiere e interpreta desarrolla para ampliar la información. ideas.
información del texto Establece relaciones lógicas entre las ideas
oral. (en especial, de adición, secuencia y causa-
Adecúa, organiza y efecto), a través de algunos referentes y
desarrolla el texto de conectores. Incorpora un vocabulario que
forma coherente y incluye sinónimos y algunos términos propios
cohesionada. de los campos del saber.
Utiliza recursos no  Emplea gestos y movimientos corporales que Usa gestos y Declamación de
verbales y paraverbales enfatizan lo que dice. Mantiene contacto movimientos poemas.
de forma estratégica. visual con sus interlocutores. Se apoya en el corporales al
Interactúa volumen de su voz para transmitir emociones, declamar un poema.
estratégicamente con caracterizar personajes o dar claridad a lo
distintos que dice. Participa en juego de
interlocutores.  Participa en diversos intercambios orales adivinanzas,
Reflexiona y evalúa la alternando roles de hablante y oyente, cumpliendo su rol de
forma, el contenido y formulando preguntas, explicando sus hablante y oyente.
contexto del texto respuestas y haciendo comentarios
oral. relevantes al tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
PERSONAL Construye su identidad Describe aquellas características personales, Distingue sus Lista de cotejo
SOCIAL Se valora a sí mismo. cualidades, habilidades y logros que hacen características
Autorregula sus que se sienta orgulloso de sí mismo; se físicas, habilidades y
emociones. reconoce como una persona valiosa con cualidades.
Reflexiona y argumenta características únicas.
éticamente. Identifica
Vive su sexualidad de situaciones que
manera integral y reflejan una
responsable de acuerdo autoestima alta en
a su etapa de diversos casos.
desarrollo y madurez.
Reconoce la
importancia de la
 autoestima y propone
estrategias para
fortalecer una
autoestima alta.

Comparte las manifestaciones culturales, Presenta su historia

tradiciones y costumbres propias de su personal en un álbum,
familia que hacen que se sienta orgulloso de reconociéndose como
su origen. persona única y
valiosa.

Identifica
Describe sus emociones en situaciones emociones negativas
cotidianas; reconoce sus causas y y sus consecuencias
consecuencias. Aplica estrategias de en análisis de casos.
autorregulación (ponerse en el lugar del otro,
respiración y relajación). Reconoce que
emociones siente
ante diversas
situaciones y como
las manifiesta.

Propone y aplica
estrategias para
controlar las
emociones.

Reconoce la
 Identifica situaciones y comportamientos importancia de la
que le causan agrado o desagrado, y explica práctica de
de manera sencilla por qué habilidades sociales.

Propone acciones de
autocuidado ante
diversos peligros.
Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo con Trata con respeto a Análisis de casos Lista de cotejo
democráticamente en sus compañeros de aula y expresa su sus compañeros(as) sobre el manejo de Lista de cotejo
 la búsqueda del bien desacuerdo en situaciones de maltrato en su evitando situaciones situaciones de
común institución educativa. Cumple con sus de conflicto. conflicto.
. Interactúa con todas deberes.
las personas. Propone estrategias
. Construye normas y  Interviene al observar un conflicto entre para el manejo de
asume acuerdos y leyes. compañeros: recurre al diálogo o a un adulto conflictos a través
. Maneja conflictos de cercano para que intervenga si es necesario de análisis de casos.
manera constructiva.
. Delibera sobre
asuntos públicos.
. Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
CIENCIA Y Indaga mediante  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos Plantea el problema Investiga sobre el Lista de cotejo
TECNOLOGIA métodos científicos u objetos naturales y tecnológicos que de investigación y sistema locomotor:
para construir sus explora y observa en su entorno. Propone sus posibles huesos,
conocimientos. posibles respuestas con base en el hipótesis. articulaciones y
reconocimiento de regularidades músculos.
. Problematiza identificadas en situaciones similares.
situaciones para hacer
indagación.  Propone un plan donde describe las acciones
. Diseña estrategias y los procedimientos que utilizará para
para hacer indagación. responder a la pregunta. Selecciona los Propone un plan de
. Genera y registra materiales e instrumentos que necesitará acción para
datos e información. para su indagación, así como las fuentes de investigar temas
• Analiza datos e información que le permitan comprobar la propuestos y
información. respuesta. Establece relaciones que contrastar sus
• Evalúa y comunica el expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los hipótesis.
proceso y resultados de datos obtenidos y los compara con la
su indagación respuesta que propuso, así como con la
información científica que posee. Elabora sus
conclusiones

 Establece relaciones que expliquen el

fenómeno estudiado. Utiliza los datos
Elabora sus
obtenidos y los compara con la respuesta que
conclusiones a partir
propuso, así como con la información
 científica que posee. Elabora sus de información
conclusiones. científica.

Explica el mundo Describe los órganos que conforman los Describe los Esquema grafico del Lista de cotejo
físico basándose en sistemas de plantas y animales. sistemas que sistema locomotor.
conocimientos sobre conforman el sistema
los seres vivos, locomotor.
materia y energía, Presentación de
biodiversidad, Tierra Identifica y describe maqueta y/o dibujo
y universo los principales del sistema óseo y
Comprende y usa huesos, muscular.
conocimientos sobre los articulaciones y
seres vivos, materia y músculos y sus Fichas de trabajo
energía, biodiversidad, principales funciones. sobre el tema.
Tierra y universo.
Explica las causas, Folleto de las
síntomas y enfermedades de
prevención de las los huesos.
principales
enfermedades de los
huesos.

Reconoce la Propuestas para el

importancia del cuidado del sistema
calcio y la buena locomotor.
postura en nuestra
salud.
RELIGION Construye su identidad  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en Reconoce a Jesús Carta a su amigo Escala d
como persona humana, las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje como un verdadero Jesús. valoración.
amada por Dios, que le da a conocer para vivir en armonía con amigo.
digna, libre y Él y con los demás. Lista de cotejo
trascendente, Reflexiona sobre las Esquema de las
comprendiendo la virtudes de María virtudes de María.
doctrina de su propia reconociéndola como
religión, modelo a seguir.
abierto al diálogo con
las que le son Reconoce a María Oración a la virgen
 cercanas como madre de Jesús María.
• Conoce a Dios y asume y madre nuestra
su identidad religiosa y valorando sus buenas
espiritual como persona acciones.
digna, libre y Canto a la virgen de
trascendente. Reconoce las Fátima.
• Cultiva y valora las advocaciones de la
manifestaciones Virgen María. Oración a la virgen
religiosas de su entorno María auxiliadora.
argumentando su fe de Muestra su amor a
manera comprensible y Dios siguiendo las Compromiso a la
respetuoso enseñanzas y Virgen María para
. Asume la experiencia mensajes dados por seguir sus
del encuentro personal las advocaciones de enseñanzas.
y comunitario con Dios la Virgen.
en su proyecto de vida
en coherencia con su Muestra su fe mediante acciones concretas Reconoce la Organizador
creencia religiosa. en la convivencia cotidiana, en coherencia con importancia de grafico del rezo del
Transforma su entorno relatos bíblicos y la vida de los santos. aprender a rezar el Santo Rosario.
desde el encuentro Santo Rosario.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe Aprende a rezar el
que profesa. santo Rosario, y se
. Actúa compromete a
coherentemente en realizarlo en familia.
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
ARTE CREA PROYECTOS Improvisa y experimenta maneras de usar los Usa diversos Manualidades para
DESDE LOS elementos del arte y reconoce los efectos materiales para la mamá. Lista de cotejo.
LENGUAJES que puede lograr combinando diversos creación de un regalo
ARTÍSTICOS. medios, materiales, herramientas y técnicas para mamá. (tarjeta,
para comunicar ideas. porta foto)
Explora y experimenta
los lenguajes del arte Elabora paisajes de Realiza juego de
 su agrado, usando los roles.
Aplica procesos de colores primarios.
creación. Describe la idea o temática específica Realiza un juego de
desarrollada en sus procesos de improvisación roles sobre el control
Evalúa y socializa sus y experimentación. de las emociones.
procesos y proyectos.

4.- ENFOQUES: VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

E. IGUALDAD DE GÉNERO Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por
encima de cualquier diferencia de género.

E. DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

5.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Miércoles 26 Jueves 27 Viernes 28

Mat. Per. Com.
1. Representamos 1. ¿Quién soy yo? 1. Leemos y
números de tres cifras. aprendemos adivinanzas.
Mat.
Rel. 2. Comparamos Tut.
1. Jesús, nuestro cantidades. 1. Me respeto como
mejor amigo. soy.

Cyt.
1. ¿Por qué podemos
hacer movimientos con
nuestro cuerpo?

Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5

Cyt. Mat. Per. Com.
FERIADO 2. ¿Qué sostiene 3. Resolvemos 2. ¿Qué es y para qué 2. Nos divertimos
 nuestro cuerpo? adiciones. sirve la autoestima? con las rimas.

Art. Rel. Mat. Tut.

1. Elaboramos una 2. María, nuestra 4. Formamos grupos 2. Me cuido y me
tarjeta a mamá. madre. de diez. divierto.

Cyt.
3. ¿Cómo son
nuestros huesos?

Lunes 8 Martes 9 Miércoles 10 Jueves 11 Viernes 12

Com. Cyt. Mat. Per. Com.
3. Escribimos rimas. 4. ¿Cómo se unen los 5. Representamos 4. ¿Cómo controlas 4. Leemos un
huesos? números de cuatro cifras. tus emociones? hermoso poema.
P. l.
1. Leemos el Mito del Art. Rel. Mat. Tut.
Chilalo. 2. Un detalle para Cantamos a amor a la 6. Resolvemos Valoramos a mamá.
Per. mamá. Virgen de Fátima. problemas de comparación.
3. ¿Cómo expresamos 1 Cyt.
lo que sentimos? 5. ¿Para qué sirven
nuestros músculos?

Lunes 15 Martes 16 Miércoles 17 Jueves 18 Viernes 19

Com. Cyt. Mat. Per. Com.
5. Leemos un poema 6. Investigamos 7. Nos divertimos con 6. Resolvemos 6. Creamos un poema.
para ubicar sustantivos. sobre las enfermedades las figuras geométricas. conflictos para convivir
de los huesos. mejor. Tut.
P. l. Rel. 3. Todos somos
2. Leemos la leyenda del Art. 3. Aprendemos a Mat. iguales.
Lagarto de Oro. 3. Realizamos juego rezar el Santo Rosario. 8. Jugamos con el
de roles. tangram. Cyt.
Per. 7. ¿Por qué es
5. ¿Qué habilidades importante el calcio en los
nos ayudan a relacionarnos huesos?
mejor?
Lunes 22 Martes 23 Miércoles 24 Jueves 25
Com. Cyt. Mat. Per.
7. Compartimos nuestros 8, ¿Cómo debe ser nuestra 9. Resolvemos 8. Presentamos
poemas. postura? problemas de comparación. nuestra historia personal.
2
P. l. Art. Rel. Mat.
3. Lemos el Mito de Mec . Pintamos paisajes con 4. Escribimos una oración a 10. Jugamos con
Non . colores primarios. María auxiliadora. patrones de sonido.

Per.
7. ¿Qué podemos
hacer para cuidarnos a sí
mismos?

6. MATERIALES BÀSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Textos del MINEDU
 Plataforma de aprendo en casa
 Fichas de trabajo
 Lecturas, dinámicas, canciones
 Imágenes, videos
 Material concreto
 Laminas, experimentos
 Biblia, diapositivas
 Celular, internet
___________________ ___________________ ___________________
Miriam Ipanaque Martel María Martínez Lachira Vilma Fernández Legua
3”A” 3”B” 3”C”
__________________ ___________________ __________________
Lidia Silupu Ynga Claribel Santos Lizano Percy Maza Silva
3”D” 3”E” 3”F”