4/5/2021 La importancia de los conectores en la redacción | Wall Street International Magazine

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Scheduled on 5 de mayo de 2021 at 13:51 UTC

La importancia de los conectores en la redacción

Los marcadores del discurso son recursos muy útiles para elaborar un texto cohesionado y, por tanto, eficaz

MARTÍN CUESTA ESCOBEDO

Gustave Caillebotte, Henri Cordier

En mi anterior colaboración, escribí acerca de cuáles son los requisitos que un texto adecuado y cohesionado debe cumplir para
que resulte eficaz. Como lo había anticipado en dicha ocasión, en este artículo explicaré sobre el uso de los elementos conocidos
como «conectores» para elaborar un texto cohesionado. Para ello, me basaré en algunas fuentes sobre redacción y gramática: el
Manual de escritura académica y profesional (bajo la coordinación de Estrella Montolío), Gramática descriptiva de la lengua
española. Volumen 3 (que incluye un artículo de María Antonia Martín y José Portolés), Las cosas del decir. Manual de análisis
del discurso (Helena Calsamiglia y Amparo Tusón) y La cocina de la escritura y Enseñar lengua (Daniel Cassany).

Con el fin de escribir un texto bien cohesionado, se deben emplear elementos para relacionar entre sí las oraciones o los
párrafos. Dichos mecanismos de cohesión —complementarios a los recursos lingüísticos que presente en mi anterior
colaboración, tales como elisiones, pronombres o sintagmas de significado más general— comúnmente se denominan
«conectores», aunque también son conocidos como «marcadores textuales» o «del discurso». De acuerdo con el Manual de
escritura académica y profesional, los marcadores textuales sirven para indicarle al lector qué tipo de relación existe entre dos
segmentos del discurso: dos oraciones o dos secuencias de oraciones.

Acerca de los marcadores textuales, existe mucha y muy valiosa información, proveniente de fuentes confiables, que vale la pena
difundir; incluso la RAE, en el «Manual» de la «Nueva gramática de la lengua española», propone una clasificación —la pueden
encontrar en este enlace— que recoge los grupos fundamentales. Como en la sociedad de la información el conocimiento está
generado para difundirse, en esta ocasión les presento una recopilación de diversos tipos de marcadores que pueden utilizar
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como herramientas para relacionar sus ideas al escribir sus textos. En el manual Comunicación electrónica. Propuestas para
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mejorar la calidad de los textos en pantalla, publicado por el Instituto Vasco de Administración Pública (IVAP), se explica
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sobre el uso de los marcadores para enlazar oraciones:

https://wsimag.com/es/cultura/65716-la-importancia-de-los-conectores-en-la-redaccion 1/9
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Un párrafo se lee con más facilidad si dispone de una estructura bien visible: si son evidentes tanto las conexiones de la
idea principal con las demás oraciones como el tipo de relaciones entre las ideas secundarias. Para mostrar esas
relaciones, debemos emplear marcadores textuales. Se trata de conectores que funcionan como señales de orientación —
al modo de las señales de tráfico— para guiar al lector a lo largo de la lectura.

Los marcadores textuales no solamente sirven para enlazar oraciones dentro de los párrafos, sino que también se usan para
vincular estas últimas unidades textuales en un texto. Ello se explica con claridad en El libro del español correcto:

Ningún párrafo debe quedar aislado del resto; un párrafo tiene que llevar a otros, invitar al lector a continuar la lectura.
Una manera eficaz de conseguirlo es recurrir a los marcadores textuales, esas expresiones que tienen como función
principal orientar al lector sobre el sentido en que debe interpretarse lo que viene a continuación.

Según todo lo expuesto, resulta necesario que conozcan acerca de estos elementos, con el fin de que puedan optimizar sus
producciones escritas. Por ello, en los siguientes apartados, les explicaré acerca de los marcadores, basándome en las
clasificaciones más extendidas en el ámbito académico.

La clasificación de María Antonia Martín y José Portolés, una de las más difundidas
María Antonia Martín y José Portolés han propuesto una de las clasificaciones más difundidas de los marcadores del discurso,
en la obra Gramática descriptiva de la lengua española. Volumen 3. Entre la oración y el discurso. Estos autores clasifican los
marcadores considerando su función discursiva: estructuradores de la información, conectores, reformuladores, operadores
argumentativos y marcadores conversacionales. En esta propuesta, distinguen a los conectores como un subgrupo específico. La
clasificación de Martín y Portolés se presenta de manera completa en este enlace.

Martín y Portolés consideran como conectores los siguientes elementos:

1. Aditivos: además, aparte, incluso, etc.

2. Consecutivos: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues, etc.

3. Contraargumentativos: en cambio, por el contrario, sin embargo, no obstante, etc.

La clasificación de Estrella Montolío y un extracto de su propuesta

Estrella Montolío, en el libro Manual de escritura académica y profesional, también utiliza el criterio de las funciones
discursivas fundamentales para clasificar los marcadores textuales. Según ello, distingue los siguientes grupos: aquellos que
sirven para estructurar el discurso, aquellos que permiten matizar o corregir la formulación lingüística y aquellos que se utilizan
para expresar relaciones lógico-argumentativas entre ideas. En esta última clase, Montolío considera los conectores propuestos
por Martín y Portolés, enumerados en el aparatado anterior.

A continuación, presentaré un resumen de los tipos de marcadores que indican relaciones lógico-argumentativas considerados
por Montolío en dicha fuente, con sus respectivos ejemplos:

A) Conectores que señalan la adición en el discurso: asimismo, del mismo modo/manera, por otra parte, por otro lado, por su
lado, a su vez, además, más aún, etc. Estos conectores introducen una información que mantiene la misma línea temática
iniciada por miembros del discurso previos. Ejemplo:

Como consecuencia de nuestra decisión de mejorar nuestras ratios de capital, hemos decidido vender algunos negocios
en los que no teníamos las economías de escala adecuadas. Asimismo, hemos vendido minoritarios en algunas unidades
y hemos reducido la originación del crédito en negocios considerados no estratégicos.

EditB) Conectores de carácter consecutivo: por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por eso (por ello, por esa/tal razón, por
esa/tal causa, por ese/este motivo // de ahí que, por lo que, con lo que, así que, de {modo/manera/forma} que), etc. Estos
Text
conectores indican que la información que les sigue constituye una consecuencia derivada de la información previa. Se
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distinguen dos subgrupos dentro de este tipo de marcadores:

https://wsimag.com/es/cultura/65716-la-importancia-de-los-conectores-en-la-redaccion 2/9
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Conectores consecutivos «integrados en la oración»: por lo que, de manera que, así que, de ahí que, etc. Estos
conectores están especializados en enlazar segmentos en el interior de una misma oración. Ejemplo:

En esa empresa de automoción, no han realizado las inversiones necesarias, por lo que su proceso de producción ha
quedado obsoleto.

Conectores consecutivos «no integrados en la oración»: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, por ese
motivo/ razón/ causa, por ello, por eso, etc. Estos conectores no forman parte de la estructura oracional y, por ende,
aparecen visualmente separados al estar precedidos y seguidos por sendos signos de puntuación (punto y coma o
punto). Ejemplo:

Vivimos en un mundo en el que a veces el lenguaje no refleja de forma sencilla la igualdad de género. Por ello, hemos
hecho el esfuerzo de adaptar el lenguaje de este informe para que sea incluyente, sin discriminación ni olvidos.

C) Conectores contraargumentativos: pero, no obstante, sin embargo, a pesar de ello/todo, aunque, a pesar de (que), pese a
(que), etc. Estos conectores expresan oposición o contraposición de ideas. Se distinguen dos subgrupos dentro de este tipo de
marcadores:

Conectores contraargumentativos que expresan oposición débil: aunque, a pesar de (que) o pese a (que). Estos
conectores presentan un impedimento posible, pero indicando al mismo tiempo que no será obstáculo para la
consecución de lo expresado por la oración principal. Ejemplos:

Según la RAE, aunque «presidente» puede usarse como común en cuanto al género («el/la presidente»), es preferible
hoy usar el femenino «presidenta» cuando el cargo lo ejerce una mujer.

A pesar de que la contracción de la demanda interna ha sido más fuerte de lo esperado, se espera que la economía se
recupere el próximo año.

Conectores contraargumentativos que expresan oposición fuerte: pero, no obstante o sin embargo. Estos conectores
implican que lo que viene a continuación presenta una información inesperada, que se desvía de la línea
argumentativa previa. Ejemplo:

Hemos creado la página web de la empresa en internet y no está dando los resultados comerciales que esperábamos. Sin
embargo, deberíamos mantenerla como medida de prestigio y diferenciación respecto de la competencia.

Cabe precisar que «pero» es un tipo de conector contraargumentativo que expresa oposición fuerte y está caracterizado por
estar «integrado en la oración». Ejemplo:

Esta iniciativa estaba planteada para diciembre, pero se decidió ampliarla a enero.

La clasificación de Calsamiglia y Tusón, complementaria a las anteriores

Para complementar las propuestas revisadas líneas arriba, se pueden añadir los conectores causativos, condicionales y finales,
propuestos por Helena Calsamiglia y Amparo Tusón en su libro Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Dichas
autoras proponen una clasificación de marcadores textuales que incluye los siguientes tipos: aquellos que contribuyen a la
organización global del texto, aquellos que introducen operaciones discursivas particulares y los conectores.

A continuación, se presenta el listado de los conectores que las autoras proponen en la fuente mencionada. Los tipos ya
presentados en el apartado previo solamente serán mencionados. Asimismo, no se han considerado los conectores temporales ni
espaciales propuestos por ellas:
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Text 1. Conectores aditivos o sumativos

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2. Conectores contrastivos o contraargumentativos
https://wsimag.com/es/cultura/65716-la-importancia-de-los-conectores-en-la-redaccion 3/9
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3. Conectores de base causal. Este tipo de conectores son los siguientes:

Conectores causativos: porque, pues, puesto que, ya que, dado que, etc. Estos conectores introducen la relación de
causa entre segmentos textuales.

Conectores consecutivos

Conectores condicionales: si, con tal de que, a menos que, siempre que, a no ser que, siempre y cuando, etc. Estos
conectores expresan la situación o circunstancia indispensable para la existencia de otra.

Conectores finales: para que, a fin de que, con el propósito de, con el objeto de, etc. Estos conectores expresan la
meta o el propósito que se persigue.

La muy didáctica clasificación de Cassany

Cassany, en su libro La cocina de la escritura, presenta de manera muy didáctica otra clasificación de marcadores del discurso.
Aunque el propio autor advierte que esta propuesta es «incompleta», también destaca que resulta «orientativa» y «funcional».
Cabe agregar que esta clasificación se incluye en algunos libros de estilo de instituciones públicas de España como, por ejemplo,
el ya mencionado manual Comunicación electrónica del IVAP.

Dicho autor recomienda que los marcadores textuales deben colocarse en las posiciones importantes de texto (inicio de párrafo
o de oración), para que el lector los distinga de un vistazo y pueda hacerse una idea de la organización del texto. Cassany
propone dos clases de marcadores: aquellos que sirven para estructurar el texto y aquellos que permiten estructurar ideas. Estos
últimos son los denominados «conectores» en las clasificaciones previas. La propuesta de Cassany se presenta de manera
completa en este enlace.

A continuación, enumeraré los tipos de marcadores que propone Cassany para estructurar el texto. Según dicho autor, estos
elementos afectan a un fragmento relativamente extenso del escrito (párrafo, apartado, grupo de oraciones), y sirven para
establecer orden y relaciones significativas entre oraciones:

1. Marcadores para introducir el tema del texto: el objetivo principal de, este texto trata de, nos proponemos exponer,
nos dirigimos a usted para.

2. Marcadores para iniciar un tema nuevo: con respecto a, en cuanto a, en relación con, acerca de, etc.

3. Marcadores para señalar orden: en primer lugar, para empezar; luego, después; finalmente, para terminar, etc.

4. Marcadores para distinguir: por un lado, por otro; por una parte, por otra; no obstante, en cambio, sin embargo, por
el contrario; ahora bien.

5. Marcadores para continuar sobre el mismo punto o tema: además, asimismo, a continuación, etc.

6. Marcadores para hacer hincapié o enfatizar: es decir, o sea, en otras palabras, dicho de otra manera; en efecto, como
se ha dicho, cabe destacar, se debe tener en cuenta, etc.

7. Marcadores para detallar: por ejemplo, en particular, en el caso de, etc.

8. Marcadores para resumir: en resumen, en pocas palabras, recapitulando, etc.

9. Marcadores para acabar o concluir: en conclusión, para finalizar, para concluir, etc.

Esta clasificación se puede complementar con los marcadores que señalan la organización del texto propuestos por Montolío en
el libro Manual de escritura académica y profesional. Si desean conocer dicha propuesta, pueden revisar este enlace.

Queda pendiente explicar cómo se utilizan los signos de puntuación denominados «delimitadores principales» según la RAE —
Editpunto, coma, punto y coma y dos puntos— para elaborar un texto cohesionado. Asimismo, resulta necesario graficar mediante

Textun ejemplo cómo funcionan los marcadores textuales para vincular los párrafos en un texto. Por ello, me comprometo a
desarrollar esos temas en sendos artículos. Me despido hasta una próxima oportunidad.
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Martín Cuesta Escobedo

Lector empedernido. Estudié Lengua y Literatura en la UNMSM. A partir de eso, la vida me hizo docente,
corrector, redactor y editor.

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1. Dichos mecanismos de cohesión comúnmente se denominan «conectores»

2. Charles West Cope, Mujer escribiendo una carta

3. Los marcadores textuales no solamente sirven para enlazar oraciones dentro de los párrafos, sino que también se usan para vincular estas
últimas unidades textuales

4. Stefano Ussi, Nicolás Maquiavelo en su estudio

5. Los marcadores textuales no solamente sirven para enlazar oraciones dentro de los párrafos, sino que también se usan para vincular estas
últimas unidades textuales

6. Gabriele Metsu, Hombre escribiendo una carta

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