INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ABREGO

GUÍA DE CONECTORES
ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 11 CALIFICACIÓN:
DOCENTE: Myriam Teresa Becerra - Blanca Esperanza Jáuregui
ESTUDIANTE: COD:

NOMBRE: __________________________________________________ FECHA:_____________________________ 11________

COHESIÓN TEXTUAL
El texto escrito está formado por, oraciones que se separan ortográficamente mediante un punto seguido.
Dependiendo del tipo de oración, ésta presentará constituyentes internos o no.
En el caso de las oraciones simples, que tienen un sujeto con una forma verbal conjugada, no se emplea ningún
signo de puntuación ni ningún conector para separar estas partes. Por ejemplo:

Los estudiantes universitarios no asistieron a clases

Sujeto Predicado

1. ¿Cuáles signos ortográficos se emplean para separar internamente las oraciones compuestas?

2. Escribe las clases de oraciones coordinadas y subordinadas, con sus respectivos ejemplos. En el
cuaderno.

CONECTORES INTRAORACIONALES

En algunas oraciones coordinadas y en gran parte de las subordinadas se emplea un conector, precedido de una
coma o un punto y coma para introducir la segunda oración. Este tipo de nexos se conoce con el nombre de
conectores intraoracionales.
Por ejemplo.
Todos esperaban escuchar su opinión, pero él no dijo nada
Oración coordinada adversativa

El jefe reprendió a los empleados, porque llegaron tarde a trabajar

Oración subordinada adverbial de causa

3. Escribe tres oraciones compuestas en la cual emplees un conector intraoracional. Explica el tipo de
relación lógica que se plantea entre las ideas (adversativa, de causa, de efecto, de similitud, de
generalización, de especificación, de ejemplificación, etc.).

CONECTORES INTERORACIONALES

Cuando escribes un texto a menudo utilizas más de una oración, ya sea simple, coordinada o subordinada. Entonces
tienes que unir las oraciones entre sí para formar un párrafo, que es la unidad tipográfica del texto escrito.

Las oraciones al interior de un párrafo pueden enlazarse mediante nexos denominados conectores
interoracionales, que se ponen inmediatamente después del punto seguido, o entre comas, ocupando el segundo
lugar de la siguiente oración. Por ejemplo:

El fósil de una antigüedad de 93 millones de años, carecía de cráneo. Pero en lo que fue su estómago se encontraron
las mandíbulas de unos treinta crustáceos llamados amonitas.

4. ¿Cuál conector interoracional se ha empleado en el párrafo anterior? A qué clase corresponde?

5. Lee el siguiente ejemplo, en el cual el conector interoracional aparece en segundo lugar. Explica su
función de acuerdo al texto.

Durante esta década se han investigado varios modelos de bajo costo y alta calidad. Vietnam, por ejemplo, sin
recurrir a financiación externa y a pesar de su pobreza, tiene una tasa de alfabetización del 90 por ciento.

CONECTORES INTERPÁRRAFOS
Como un texto generalmente está formado por más de un párrafo, es común encontrar que el párrafo subsiguiente
esté ligado al anterior mediante un nexo denominado conector ínter párrafos. Por ejemplo

Los productos tradicionales andinos como el tubérculo de la quinua, y los cereales quiwicha y trawi representan un
arma decisiva en la lucha contra el hambre en Perú.

Así lo destacó el informe del ministerio peruano de Promoción de la Mujer y del Desarrollo humano.

6. Escribe un texto argumentativo, en el cual emplees conectores intraoracionales, interoracionales e

interpárrafos.

CONECTORES EXPLÍCITOS

Los conectores intraoracionales e interoracionales, así como los interpárrafos, generalmente aparecen en forma
explícita, es decir, se escriben en el texto.

7. Busca y Lee un texto periodístico. Subraya los conectores que aparecen en él en forma explícita. Explica el
tipo de relación lógica que establecen. (Puedes pegar una noticia u otro texto periodístico)

Los conectores se utilizan explícitamente con el fin de que la interpretación del significado del texto por parte del
oyente quede asegurada y no haya lugar a equivocaciones, ambigüedades o malentendidos.

Además, el significado del texto es el producto del contenido de sus constituyentes, es decir, de las palabras y las
oraciones de diverso tipo que lo componen.

Pero para lograr una cabal comprensión del texto es necesario que se entienda cómo está vinculado el sentido entre
sus partes y esto sólo se puede lograr, entre otras cosas, mediante un empleo adecuado de los diferentes tipos de
conectores a los que ya nos hemos referido.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.

AMAZON DISPARADA

La compañía de venta de artículos por Internet, Amazon.com, anunció la semana pasada que sus ingresos por dicho
concepto ascendieron a 250 millones de dólares en el último trimestre de 1998. Esta cifra representa un incremento
de 350% frente al mismo período de 1997, cuando las ventas alcanzaron 66 millones de dólares.
De esta forma, Amazon empieza a responder de una manera positiva a las expectativas de los miles de inversionistas
que adquirieron acciones de la compañía. En un solo año el precio de la acción pasó de 8 a 38 dólares, lo cual
representa un incremento del 1.725 por ciento, lo que la convierte en una de las acciones más rentables de 1998.
Semana, Nº 871, enero 11-18 de 1999

8. Elabora una lista de los conectores explícitos que se han empleado en el texto anterior y clasifícalos, de
acuerdo con su función, en intraoracionales, interoracionales e interpárrafos

CONECTORES IMPLÍCITOS

En otros textos, en cambio, es posible omitir algunos conectores, dado que se supone que el lector podrá reconstruir
sin mayor problema el significado que éstos tendrían su hubieran aparecido en el texto.

Esto sucede con cierta frecuencia en los textos literarios cuando se hace una descripción, lo cual no quiere decir que
haya una misión total y completa de nexos. Se trata más bien de una tendencia. Por ejemplo.

Su mirada vagaba por el espacio de una bóveda muy alta. Los volatines le dejaron perdido en un edificio levantado
sobre un abismo sin fondo de color verdegay. Los escaños pendían de los cortinajes como puentes colgantes. Los
confesionarios subían y bajaban de la tierra al cielo, elevadores de almas manejados por el Ángel de la Bola de Oro y
el Diablo de los Once mil Cuernos.

De un camerín – como pasa la luz por los cristales, no obstante el vidrio – salió la Virgen del Carmen a preguntarle
qué quería, a quién buscaba.
Miguel Ángel Asturias, El señor Presidente, Buenos Aires, Editorial Losada, 1976.

9. ¿En qué lugares del texto anterior hubieras podido incluir conectores explícitos? Transcribe el texto en tu
cuaderno, agregando los conectores que consideres adecuados. Compara tu ejercicio con el de tus
compañeros.

CLASES DE CONECTORES
REALIZA EN EL CUADERNO UN CUADRO DONDE SE VEAN CLARAMENTE LAS DIFERENTES CLASES DE
CONECTORES. DEFINICIÓN Y EJEMPLOS. UTILICE LA CONSULTA TRAIDA A CLASE.

CONECTORES DE ADICIÓN.

Se trata de nexos que le permiten agregar más información acerca de un punto que estás desarrollando en un texto.
Pueden ser conectores interoracionales o interpárrafos.
Los Principales conectores de adición son los adverbios además y también, al igual que otras expresiones como aún
más o el conector y. Por ejemplo.
La comisión previó que habría rápidos incrementos en la contaminación y la degradación de los recursos, a menos
que los países en desarrollo fueran más cuidadosos en el control de contaminación y los desechos; incrementaran el
reciclaje, la reutilización y redujeran al mínimo los desechos peligrosos.
Además de la tarea de abrir mercados, de fomentar el comercio de los países en desarrollo y de estimular la
inversión extranjera directa, existen tres áreas en las cuales la industria puede ayudar a resolver el dilema del Tercer
Mundo, permitiendo el acceso total a las mejoras recientes en el manejo ambiental, incrementando la eficiencia en el
uso de los recursos y pasando de la transferencia de tecnología a la cooperación tecnológica.
Estos son puntos que se trataron específicamente en la Agenda 2 de la UNCED en Río. También es un área en la
cual la industria puede ayudar en términos concretos.
J.O. Willums. U. Goluke. Ideas hechas realidad ICC. 1995.
10. Escribe dos párrafos y únelos, utilizando un conector de adición. Comparte y evalúa tu trabajo con un
compañero.

CONECTORES CAUSALES

Son nexos textuales que se emplean para indicar la razón o la causa por la cual se ha producido un evento o una
situación determinada.
Generalmente, el conector causal interpárrafo puede introducir la parte inicial del párrafo, después se presenta la
consecuencia. Algunas de las expresiones causales más empleadas son: debido a, por ser, en vista de que, dado
que, etc.
LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO

Por ser una compañía energética, Conoco le prestó especial atención al ahorro de energía. La planta central que
alimenta el sistema de control de temperatura utiliza un recipiente térmico del adyacente Byfjord como fuente para
calentar y enfriar.
En este caso se observa que el párrafo comienza con la expresión por ser, para indicar la razón por la cual la
compañía Conoco ha prestado atención al ahorro de energía. El hecho de situar esta información al inicio del texto le
da énfasis y mayor realce, llama más la atención del lector que si se hubiera presentado en un segundo lugar.

11. ¿Cómo podrías expresar esta misma relación de causalidad, si utilizas el nexo causal porque?

Lee el siguiente ejemplo donde se ha utilizado otro conector causal

Debido al gran nivel de inversión, los centros de datos están siempre protegidos contra incendios mediante un
agente extintor que se libera automáticamente. El agente que se utiliza más comúnmente es el Halo 1301, que tiene
un potencial grande de reducir el ozono.

En este texto, a diferencia del anterior, la información introducida por el conector causal debido a no puede
entenderse cabalmente si no se tiene claridad sobre el referente mencionado, es decir, si no se sabe de cuál
inversión se está hablando.

De igual manera, la segunda oración ha sido introducida con el sustantivo agente, que el antecedente inmediato. Así
se asegura la cohesión del texto.

12. ¿Crees que en el ejemplo anterior hubiera sido posible emplear el conector en una posición diferente a la
inicial? Escribe, en tu cuaderno, una nueva versión.
13. Escribe un texto de dos párrafos que estén unidos mediante un conector causal. Comparte y evalúa tu
trabajo con una compañero.
CONECTORES CONDICIONALES
Presenta la estructura tradicional de una condición que corresponde al cumplimiento de un requisito que se menciona
en el texto.
La condición en español puedes expresarla generalmente mediante la conjunción condicional si o utilizando otra
expresión condicional como siempre que, siempre y cuando, en caso de que. El nexo puede ir al comienzo del
párrafo o en un segundo lugar.
El alcance de la condición, o del requisito que se plantea, no se limita al párrafo en el que aparece, es decir, es
posible que se haga referencia a algo que se enunció anteriormente o que va a mencionarse en seguida en el texto.
Por ejemplo.
Microsoft lanzará su sistema operativo NT5
Lo rebautizará como Windows 2000 para lograr que los usuarios de Windows 95 y 98 se cambien a esta plataforma
estable, aunque muy costosa. Sin embargo, el coloso enfrenta retos como el de Linux, el sistema operacional de
distribución gratuita.
También incidirá la disminución de la demanda de computadores personales ante la aparición de los set-top. Si
además, el Departamento de Justicia de E. U. gana su demanda antimonopolio, Bill Gates tendrá que ser más
cuidadoso.
Semana No. 871 Enero 11-18 de 1999

14. Analiza la forma como se empleó el conector condicional en el texto anterior ¿En qué posición aparece?
15. ¿Qué diferencia encuentras entre un conector condicional interoracional, como el que se ha usado en
este ejemplo y otro interpárrafo?
16. Escribe un texto de dos párrafos que estén ligados por un nexo condicional, intercámbialo con un
compañero para que te lo evalúe.

CONECTORES CONSECUTIVOS

Indican la consecuencia de lo que se acaba de enunciar. Puede aparecer en el interior del párrafo o encabezado un
nuevo párrafo.
Algunos de los conectores consecutivos más utilizados son: por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia,
como resultado etc.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

En casi todas las novelas policiales, desde la aparición de Conan Doyle, existe un momento en el cual el investigador
ha reunido todos los datos que cree necesarios para resolver al menos una fase de su problema.
Estos datos parecen, a menudo, completamente extraños, incoherentes y sin relación alguna entre sí. Pero el gran
detective se da cuenta, sin embargo de que no necesita por el momento acumular más datos y de que llegará a su
correlación con pensar, y sólo pensar, sobre la investigación que le preocupa.
Por lo tanto, se pone a tocar su violín o se recuesta en un sillón para gozar de una buena pipa, y repentinamente,
“Por Júpiter” exclama: “! Ya está¡”. Es decir que ahora ve claramente la relación entre los distintos hechos, antes
incoherentes, y los ve vinculados además a otros que no conocía pero que deben de haberse producido
necesariamente, tan seguro está nuestro investigador de su teoría del caso, que, cuando lo desee, saldrá a reunir los
datos previstos, los cuales aparecerían como él los previó.
Abert Einstein y LEOPOLD Infeld, la física, aventura del pensamiento, Buenos Aires, Editorial Losada1977

El conector consecutivo por lo tanto se ha introducido en el tercer párrafo. Los autores del texto han presentado, en
los dos párrafos previos, la descripción de lo que ocurre en las novelas policiales cuando el detective investigador ha
reunido datos suficientes para resolver un caso.

Luego se explica en el texto lo que sucede cuando el investigador, exclusivamente mediante el acto de pensar, puede
dedicarse a realizar otras actividades.

17. Escribe un texto de dos párrafos en donde emplees un conector consecutivo. Intercámbialo con una
compañero y evalúense.

CONECTORES COMPARATIVOS

Se trata de nexos textuales que se emplean para indicar una comparación entre una idea que se ha expresado y otra
que se introduce.
El objetivo primordial que se persigue al emplear estos nexos comparativos es ampliar o reforzar el punto que se está
desarrollando en el texto.
Algunos de los principales nexos comparativos que se emplean más a menudo son: igualmente, tanto… como, de
la misma manera, al igual que, así mismo (asimismo), etc.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

El documento presentado con motivo del lanzamiento del Plan Nacional de Nutrición y Alimentación 1998-2000,
“Nutrición al alcance de todos” informa que la producción de los alimentos nativos se ha incrementado en un 90 por
ciento desde 1995.
Así mismo los cereales y tubérculos andinos representan “una alternativa para la poblaciones altoandinas y sectores
de extrema pobreza de las ciudades”, subraya el documento.
Portafolio, 27 de Octubre de 1998.
En este texto se observa que el segundo párrafo ha sido introducido por la conjugación comparativa, así mismo, que
aquí, cumple la función de ampliar ala información acerca de los alimentos nativos.
En el primer párrafo se habla del incremento de la producción de estos alimentos y en el segundo del hecho de que
constituyen una alternativa alimenticia para la población pobre de las ciudades.

18. ¿Con qué otro nexo podrías reemplazar al conector así mismo en este párrafo?

19. Lee el siguiente ejemplo:

Tanto en los países industrializados como en los países en vía de desarrollo, la protección del medio ambiente es
inseparable de los temas del crecimiento económico y del desarrollo.
Por ello, la cumbre trata aquellos asuntos ambientalistas específicos, como los problemas causados por una oleada
creciente de sustancias tóxicas, la contaminación del agua dulce y los océanos, la contaminación atmosférica y el
cambio climático, la formación de desiertos y pérdida de suelo, la desaparición de la capa vegetal y de importantes
especies de la vida vegetal y animal, el aumento perturbador de la población mundial y el incremento de la
degradación del medio ambiente como resultado de las actividades humanas.
J.O Willums, U. Goluke, Ideas hechas realidad ICC. 1995

20. ¿Cuáles nexos comparativos puedes identificar en el texto anterior? Busca otros conectores
intraoracionales o interoracionales.
En el texto anterior se ha empleado el nexo comparativo intraoracional tanto … como para introducir una
comparación entre los países industrializados y aquellos en vía de desarrollo con relación a la protección del medio
ambiente y su influencia en el crecimiento económico y el desarrollo de los países.
Gracias a esta comparación inicial, el autor puede presentar, en el segundo párrafo, aquellos aspectos de interés
común para países ricos y pobres en cuanto a la problemática de la protección del medio ambiente.

21. Reúnete con un compañero y analicen si el texto hubiera tenido la misma efectividad si no se hubiera
empleado el conector comparativo tanto… como.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO:

Vemos, pues que Alberdi no descubre un filón, sino que, más bien, se incorpora a una corriente y, eso, si, personaliza
o procura personalizar un estilo. Es, por lo pronto, de los primeros en imitarlo, y entre, varios el que más persistencia
mostró en la imitación, entre nosotros.
De la misma manera que el Larra, también Alberdi podemos distinguir artículos de costumbres, políticos y de cierta
crítica literaria. No nos llama esto la tención, si bien conviene destacar que en la influencia de Larra en América es la
veta costumbrista la que prevalece en forma ostensible. La razón es obvia.
Roberto Fernández Retamar. Para una teoría de la Literatura hispanoamericana, Bogotá Instituto Caro y Cuervo .
1995

Se ha utilizado el nexo interpárrafo de la misma manera para establecer una analogía entre Larra y Alberdi. En el
primer párrafo ya se había hablado de Alberdi. En este segundo párrafo se compara su producción literaria con la de
otro autor: Larra.

22. Escribe un texto de tres párrafos en el cual utilices conectores comparativos, con el fin de dar mayor
énfasis al punto que estás desarrollando.
Luego, comparte con un compañero la lectura y el análisis del trabajo.

CONECTORES ADVERSATIVOS
Se emplean para indicar que la información que se ha presentado anteriormente tiene cierta restricción o limitación
que se expresa una idea que les es contraria o adversa.

Algunos de los conectores adversativos más empleados son: sin embargo, no obstante, en cambio, por el
contrario, y pero.

LEE EL SIGUIENTE EJEMPLO DONDE SE HA EMPLEADO UN NEXO ADVERSATIVO.

Los caciques Melo y Malibú del bajo Magdalena, una vez aculturados, se convirtieron en cuchillos para los indios y
colaboradores obsecuentes de los españoles.
Este tratamiento diferencial convertía al cacique en un aliado del dominador, motivo por el cual solía cohonestar o
hacer la vista gorda cuando se cometían abusos con los indios comunes y corrientes.
Pero, a veces, el cacique se solidarizaba con los suyos y en la imposibilidad de impedir violencias y abusos, también
él se sometía a ellos como los otros miembros de su comunidad.
En ocasiones, el sometimiento no se debía a codicia sino a coerción.
En este texto se utilizó el nexo adversativo pero, con el fin de introducir un contraste entre el comportamiento que
algunos caciques tenían, al traicionar a sus pueblos y permitir que se cometieran abusos contra ellos, y la actitud que
demostraban otros caciques que no aceptaban privilegios de parte de los españoles y aceptaban sufrir las mismas
penas que sus súbditos.

23. Escribe un texto de tres párrafos, como mínimo en donde utilices conectores adversativos.

LEE ESTE OTRO EJEMPLO, EN EL CUAL SE EMPLEA EL NEXO ADVERSATIVO SIN EMBARGO.

Hasta las tribus selváticas, cuando hubo oportunidad de observarlas, demostraron su habilidad ingénita para muchos
menesteres que la requerían. Un misionero que observó por varios años a los indígenas orinocenses, admite no sólo
que en materia de conocimientos del medio ellos les enseñaron todo a los españoles, sino que los oficios introducidos
por éstos, los aprendían con solo mirar ejecutarlos, especialmente los que tenían por materia prima la madera y el
hierro.
Sin embargo, existían limitaciones; los indios no podían acceder al rango de maestros, Según una disposición del
cabildo de Pamplona, el fundidor no podía tener ayudante negro o indio, sino español. Los aborígenes tampoco
podían manipular pólvora, un menos fabricar armas.
Se ha recurrido en este caso al conector adversativo para establecer un contraste entre la gran capacidad de
enseñanza y aprendizaje que tenían los aborígenes y el hecho de que no se les permitía ser maestros a pesar de sus
conocimientos.
El nexo adversativo sin embargo también puede emplearse en posición inicial de un párrafo, para establecer un
contraste no sólo con algo que se ha dicho con anterioridad, sino con la información misma que se presenta en el
párrafo. Por ejemplo.
Sin embargo, aunque la fonología no deba confundirse con la fonética, pues sus respectivos fines son distintos, ni
puede prescindir de ésta como punto de partida para poder abstraer de la materia fónica bien descrita las unidades
abstractas de la forma fónica, que son su objeto propio.
En este texto se han empleado dos conectores seguidos sin embargo y aunque. El significado se relaciona con la
oposición y distinción entre fonética y fonología, pero al mismo tiempo se recalca que una disciplina no puede
subsistir sin la otra.

24. Escribe en tu cuaderno, un texto de al menos tres párrafos en donde utilices conectores adversativos.
Reúnete con un compañero para que lean lo escrito y lo analicen. Saquen conclusiones y compártanlas en
grupo. Puedes usar este esquema textual.
Título
Párrafo introductorio ¿Qué tema vas a desarrollar?
Presentación de una tesis inicial…
Sin embargo
Tampoco
EJERCICIO DE APLICACIÓN: Desarrolla los siguientes ejercicios:

“El deseo del Presidente de la República de la época. G. Pompidou, era abrir una casa e la cultura, que diera a
París los medios para competir con las más grandes metrópolis artísticas Londres y Nueva York. Únicamente la
plaza de Beaubourg parecía el lugar que permitiría la creación de este centro. Por lo tanto, el 11 de diciembre de
1969. G. Pompidou, proponía a la ciudad de París. La cual era la propietaria de la plaza de Bubourg, la edificación
de un vasto complejo de arte y cultura. Para el proyecto se organizó un concurso internacional. Finalmente, se
seleccionó el proyecto de los arquitectos Piano y Rogers, y las obras empezaron en abril de 1972... ¿Qué
pretendían crear Piano y Rogers?... una estructura, un esqueleto sin carne; Beaubourg sería lo que los parisianos
quisieran que fuera”.
A partir de este texto conteste las siguientes preguntas:

¿Quién? __________________________________________________________________________
¿Qué?_____________________________________________________________________________
¿Dónde?: __________________________________________________________________________
¿Cuándo?__________________________________________________________________________
¿Cómo?: __________________________________________________________________________
¿Por qué?: _________________________________________________________________________

Responda las mismas preguntas con el proyecto de Piano y Rogers. (Deseo, Proposición, Realización), etc. Daos
centrales, significativos.

Relaciones conjuntivas

Las encontramos cuando leemos párrafos donde hay oraciones compuestas coordinadas. Estas expresiones
coordinantes muestran el vínculo que hay entre una y otra.
Escribe la clase de relación a cada grupo de ejemplos y constrúyele una definición apropiada.
Clase de relación Ejemplos Definición
Pero, inversamente, a pesar de, sin embargo,
aunque, no obstante, a pesar de que, por el
contrario, mas, sino, sino que, con todo, antes,
antes bien.
Porque, por esta razón, de ahí que, puesto que,
por lo tanto, de modo que, en consecuencia, por
eso..
Después, antes, entre tanto, posteriormente,
simultáneamente, hasta.
Del mismo modo, de la misma manera,
igualmente, así mismo, de igual modo,...
Es decir, en otras palabras, por ejemplo, así,...
Sobre todo, ciertamente, lo que es más, en otras
palabras, para terminar, para concluir,...
Primeramente, seguidamente, en primer lugar,
por último,...
Por otra parte, por el contrario, en otro sentido,
en contraste con,...
Y, e
O, u
Ora... ora, bien... bien, éste... aquél, ya... ya,
unos... otros, sea... sea,...

COMPARACIÓN – DISTRIBUTIVAS – CONTRASTE – COMPARACIÓN O IGUALDAD DE APRECIACIÓN – ÉNFASIS –

DISYUNTIVAS – CAUSA * EFECTO – ORDEN – ADICIÓN – TIEMPO – CAMBIO DE PERSPECTIVA.

A continuación debe seleccionar el tipo de conector utilizado en cada enunciado propuesto y en las líneas que
aparecen a continuación explicar la relación que representa dicho conector en el texto.

1. En el fondo, al criticón le disgusta el mundo que le rodea y el que tiene dentro. Pero, como es demasiado
orgullosos para reconocer que él tiene parte de culpa de ese mundo molesto, necesita inventarse culpables...
A. Causa – efecto B. Tiempo C. Comparación D. Contraste

2. Goethe lo explicó con una frase definitiva: “Sólo entre todos los hombres llega a ser vivido lo humano”. Es decir:
ninguno de nosotros agota por sí solo la condición humana.
A. Causa - efecto B. Énfasis C. Comparación D. Orden

3. Son muchos los que se enroscan en su propia vida y ya no se atreven a caminar. Es un error. Porque para
caminar basta la luz para hoy y la confianza para mañana.
A. Cambio de perspectiva B. Adición C. Causa – efecto D. Comparación

4. Efectivamente una de las grandes pestes de la humanidad es que le hemos dado una importancia desmesurada a
la razón. En primer lugar porque amarse, estar en paz, convivir alegremente, es muchísimo más importante que
saber quien tiene la razón.
A. Adición B. Comparación C. Causa – efecto D. Orden