El TEXTO

Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable. En lingüística no todo conjunto de signos constituye un texto. Se le llama texto a la configuración de lengua o habla y se utilizan signos específicos (signo de la lengua o habla) y está organizada según reglas de el habla o idioma.

Texto como "diálogo" y texto como "monólogo"
Otra noción importante es que los "textos´" (y discursos) no son sólo "monologales". En lingüística, el término texto sirve tanto para producciones en que sólo hay un emisor (situaciones monogestionadas o monocontroladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poligestionadas o policontroladas) como las conversaciones. Ejemplos:

'Monologales o Oral: Una declamación, un discurso político. o Escrita: Una carta de solicitud o una novela. Dialogales o Oral: Una conversación en un bar o en un banco. o Escrita: Una conversación por chat.

Características
Artículo principal: Criterios de textualidad Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir condiciones de textualidad. Las principales son:
      

Cohesión. Coherencia. Significado. Progresividad. Intencionalidad. Clausura o cierre. Adecuación.

Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de presentar siete características: 1. Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea global. 2. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre sí.

Muchos son los que practican la siesta. Así pues. un texto ha de ser coherente. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos). a su vez. aunque parece que quedan algunas cosas por aclarar. con un estudio él pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. neurólogo austriaco. Ha de contar con una intención comunicativa. es decir. presupuestos. con la coherencia y pertenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del texto. tipos y géneros. Ha de contar con adecuación al destinatario. además. La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo lingüístico no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. Ejemplo A continuación se presenta un texto carente de cohesión: Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos. enmarcado en una situación comunicativa e inmerso en otros textos o géneros para alcanzar sentido. ofrezca toda la información necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal o destinatario. debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto. Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa. intencionado. marcos de referencia. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias. pero no necesariamente para todos los lectores (caso de los volcados de núcleo mencionados más arriba) y de forma que. de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal. cohesionado. comprensible para su lector ideal. lo que permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión. es decir. La cohesión es una característica de todo texto bien formado. COHESIÓN TEXTUAL Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión a la característica de un texto bien formado por la relación entre sus oraciones. 4. no sólo ellos practican la siesta en nuestro país. 7.3. . pues ningún texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado. Se relaciona. consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás. Manfred Walzl. 6. 5. pone en marcha un estudio. igualmente ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante. debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.

en todo el párrafo 2 se repite sin necesidad la palabra 'siesta' en varias ocasiones. del mismo modo que los diversos capítulos de un libro.). etc. el texto resultante quedaría cohesionado de la siguiente manera (las palabras o expresiones que manifiestan algunos de estos procedimientos aparecen en cursiva): COHERENCIA La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias. uso de pronombres y determinantes. Muchos son los que la practican. En el trabajo. Básicamente. sino a nivel mundial. Así. en la línea 3 se explicita innecesariamente el pronombre sujeto 'él'. aunque la mayor parte es reacia a implantar esta práctica. Manfred Walzl. Una vez aplicados determinados procedimientos (elipsis. los defectos que se pueden observar en el texto son los siguientes:       en la línea 2 se repite sin necesidad de ello la palabra 'estudio' y además no queda claro que la segunda aparición de la palabra se refiera a lo mismo que se refiere la primera. también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos. o tema. se relacionan entre sí. algunas empresas permiten a los empleados de la empresa disfrutar de una hora de siesta tras la comida. pone en marcha un estudio con el que pretende demostrar que la siesta aumenta la productividad laboral. en la línea 4 la aparición del pronombre 'ellos' hace que no quede claro que el sujeto de 'practican' sean el mismo que de 'son'. en las líneas 5-8 se repite sin necesidad la palabra 'empresa(s)'. aunque la mayor parte de las empresas son reacias a implantar la práctica de la siesta tras la comida. La coherencia está estrechamente relacionada con la cohesión. Los beneficios de la siesta son de sobra conocidos. que vistos por separado tienen significados unitarios. no sólo en nuestro país. algunas empresas permiten a sus empleados disfrutar de una hora de descanso tras la comida.sino que ellos practican la siesta a nivel mundial. de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal. aunque parece que quedan algunas cosas por aclarar. En el trabajo. sinonimia contextual. neurólogo austriaco. en la línea 5 se repite innecesariamente el pronombre 'ellos'. . y las oraciones y frases para formar párrafos. de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

…funciones) C. acercamiento.receptor (superioridad.…) B. es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Presentación: tipografía (tipo de letra. PRAGMÁTICA La pragmática estudia las maneras en que el contexto afecta al significado. Auto preguntas: ¿Quién produce el texto? ¿Con qué intensión? ¿a quién se dirige? ¿En qué situación se encuentran ambos? Aspectos a tener en cuenta: A. ya que cada una le asigna un valor mental al significado. según Saussure. Las dos formas primarias de contexto relevantes para la pragmática son el contexto lingüístico y el contexto situacional. inferioridad. declara. igualdad. como es el contenido mental. subjetivismo. cursiva. Género: convenciones formales de los géneros . “hay que hacer una revolución ”. Éste depende de cada persona. pero por convención este significado debe ser igual para realizar una comunicación óptima. distanciamiento. si se dice en diferentes situaciones tendrá significados diversos: Ejemplo:   En el discurso de un político: cambio social En un taller de mecánica: dar vuelta a una tuerca ADECUACIÓN (nivel extratextual) Propiedad según la cual el texto se adapta a la situación comunicativa. informar. ) D.SIGNIFICADO El significado en relación al signo lingüístico. Registro: relación emisor. Ese esmeril es de 45 revoluciones por minuto. Contexto situacional. Es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicación. Ejemplo: Contexto lingüístico Ejemplo:   La revolucion cultural en china fue ejemplar. saber compartido. Propósito: intensión comunicativa (objetivismo. negrita.

Estas se basan en distintos criterios como la función que cumple el texto en relación con los interlocutores o la estructura global interna que presenta. ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. se enuncian juntas. en el medio o al final del párrafo. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema. sin tenerla. Características El párrafo esta formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:  Oración principal: el párrafo esta constituido por una oración principal que puede ser distinguida facilmente.      Narrativas Descriptivas Argumentativas Conmutativas Explicativas EL PÁRRAFO Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento. Está integrada por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que. una de ellas expresa la idea principal. Cuando la oración principal está implícita. Se ha hecho muy común dividir los textos por el predominio de características. En cambio. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra. la explícita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio... ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla.TIPOLOGÍAS TEXTUALES A fin de agrupar y clasificar la enorme diversidad de textos se han propuesto tipologías textuales. o reproduce las palabras de un orador. . Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita.  Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación.

En la literatura de ficción. puede aparecer al comienzo. que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. hace un mes. luego. Argumentativo: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. Un párrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias páginas. hechos o ideas. Estos suelen ser más extensos y abundantes. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después. A través de un párrafo descriptivo. finalmente. La coherencia es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro. en el medio o al final. mejor será la imagen del lectorreceptor sobre lo descrito. para comenzar. un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Es típico de una noticia. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. Expositivo: sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Unidad y coherencia: consiste en la referencia común de cada una de sus partes es decir. el párrafo es algo más abstracto y depende su configuración de la técnica del escritor y de las características de la acción en la narración. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido. la frase con mayor peso narrativo. Descriptivo: se presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. . La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis). dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando. pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el texto. Tipos de párrafos     Narrativo: llamado también cronológico. a continuación. La ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y lo más relevante. una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos.

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