cuadro comparativo DSM L y DSM V

Yenny Luz Monroy Naranjo

ID: 000583359

Corporación universitaria minuto de Dios

Programa de Psicología
Estructura y psicopatología
VI semestre
Girardot
2019
 DSM IV
ORIGEN Se centra en objetivos clínicos, de
investigación y educacionales;
apoyándose en fundamentos empíricos
sólidos.
ESTRUCTURA 16 clases diagnósticas
- 366 categorías
- Estructura descriptiva común de cada
trastorno del manual.
- Sistema de evaluación
multiaxial centrado en 5 ejes: síndromes
clínicos y atención clínica; trastornos de
la personalidad y retraso mental;
enfermedades médicas; problemas
psicosociales y ambientales; grado de
funcionamiento global y Escala de
Evaluación de la Actividad Global
(EEAG)
- Glosario de términos técnicos.
- Modificadores/ cuantificadores: de
gravedad (leve, moderado, grave), curso
clínico (remisión total o parcial), y de
seguridad en el diagnóstico
(provisional).
- Incluye información referida a
la adaptación cultural del manual.
DSM V
Al igual que su predecesor aporta novedades
con respecto al código, clasificación y
diagnóstico de trastornos mentales.
Los cambios más destacables son la
eliminación del sistema multiaxial y la
reorganización de los capítulos.
Está organizado en tres secciones.
La Sección I está dirigida a proporcionar
pautas para el uso clínico y forense del
manual.
La Sección II incluye los criterios y códigos
diagnósticos de los diferentes trastornos y,
por último,
La Sección III recoge medidas
dimensionales para la evaluación de los
síntomas, criterios sobre la formulación
cultural de los trastornos y una propuesta
alternativa sobre la conceptualización de los
trastornos de personalidad.
Objetivos -Realiza una clasificación haciendo
énfasis en la fenomenología, etiología y
curso, como rasgos definitorios.
-Sigue un modelo dimensional basado
en la cuantificación de atributos (más
que en la asignación de categorías) y es
de mayor utilidad en la descripción de
los fenómenos que se distribuyen entre
sí de manera continua y que no poseen
límites definidos.
-Establece un diagnóstico como
sinónimo de elección de tratamiento
Organismo que lo APA APA
aprueba
Significado de Mantiene el cpto. de TRASTORNO - Implica una distinción entre lo
Trastorno Mental MENTAL mental y lo físico sin establecer un límite
Recibiendo el nombre de RETRASO preciso entre ambos y que, por lo tanto,
MENTAL englobe todas las posibilidades.
- El TM es conceptualizado como un
síndrome o patrón comportamental o
psicológico de significación clínica que
aparece asociado a un malestar o a una
discapacidad.
- Busca una clasificación diagnóstica,
homogénea dentro de lo posible
Recibe el nombre de discapacidad
intelectual.
Cambios importantes Trastorno de inicio en la infancia, niñez Desórdenes del Neuro desarrollo.
en relación a la y adolescencia
clasificación.
Trastorno de Aprendizaje
Trastorno de Aprendizaje - Dislexia
- Lectura - Discalculia
- Calculo - Escritura
- Expresión escrita - Indicar si es LEVE; MODERADO O
- Aprendizaje no especificado GRAVE.

Trastorno motor
Trastorno Motor - De la coordinación
- Desarrollo de la coordinación - Estereotipados

Trastorno De la comunicación Trastorno de la Comunicación

- Expresivo - Trastorno del lenguaje
- Mixto - Trastorno del Habla
- Fonológico - Comunicación social pragmática
- Tartamudez - No especificado
- T. comunicación no especificado

TGD TEA
- Autista - Especificar si está asociado a causas
- Rett médicas, genéticas o a trastornos
- Desintegrativo infantil neurológicos mental o de comportamiento
- Aspeger - Especificar si necesita ayuda, ayuda
- TGD no especificado notable o muy notable
 TDA y comportamiento perturbador
- TDAH
- TDAH no especificado
- T. Disocial
- Negativista desafiante
- T. comportamental no especificado.
Otros:
- Ansiedad
- Mutismo selectivo
- Reactivo
- Mov. Esterotipados
- No especificados
Bibliografía
Belloch, A. (2008). Manual de Psicopatologia . España: Mc Graw Hill.
file:///C:/Users/mariajose/Downloads/DSM%205%20%20Novedades%20y%20Criterios%20Diagn%C3%B3sticos%20(1).pdf
- C/ o S/ Discapacidad intelectual. C/ o S/
deterioro del lenguaje. C/ o S/ catatonia
TDAH
- Combinada
- Falta de atención
- Hiperactivo/impulsivo
Otros:
T. del desarrollo neurológico especificado
T. del desarrollo neurológico no
especificado.