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ELEMENTOS BÁSICOS PARA

MEJORAR LA ESCRITURA
ACADÉMICA
LA ESCRITURA COMO COMO HERRAMIENTA
FUNDAMENTAL DEL TRABAJO ACADÉMICO

OBJETIVO GENERAL:
 Que el estudiante reconozca y (re)aprenda algunas reglas gramaticales
básicas para que desarrolle y mejore sus habilidades en la expresión escrita
de manera más clara y comprensible.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Que el estudiante reconozca cuáles son los errores más comunes de
sintáxis, ortografía, puntuación, acentuación, conjugación verbal y
formato al redactar un escrito académico.
 Que el estudiante aprenda a revisar y corregir sus propios textos para
mejorar su escritura.
 Que el estudiante optimice los recursos informáticos para mejorar su
trabajo académico.
REGLAS GRAMATICALES BÁSICAS:

 La puntuación
 Los paréntesis, guiones y otras separaciones
 La acentuación
 Los errores comunes de ortografía
 El régimen preposicional
 La concordancia y tiempos verbales
 El formato
 Bibliografía y referencias
LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL LENGUAJE:

LA ORACIÓN:
Es la estructura básica del lenguaje
conjunto de palabras que contienen o
expresan un sentido completo.
La estructura básica consta de sujeto, verbo y
predicado, aun en los casos en los que el sujeto
está implícito en la forma verbal.
Tamaño ideal de una oración es de tres líneas.
LA PUNTUACIÓN

Ayuda a organizar la ideas que contiene un


texto.
Separa argumentos en oraciones –coordinadas
o subordinadas-.
Crea una secuencia de estructura y de sentido
a la lectura.
Su uso adecuado hace más clara, precisa y
comprensible la idea que se quiere transmitir.
EL USO DEL PUNTO
(.)
 El punto para abreviar.
 Corta una palabra para hacer una abreviatura.
 Cd.
 Dr.

 El punto y seguido.
 Señala que la oración anterior y posterior no tiene una relación
sintáctica pero si contextual.
 “Roma conquistó Grecia unos ciento cincuenta años antes del
nacimiento de Cristo, pero los romanos admiraban tanto la poesía
griega que continuaron leyéndola, incluso después de convertirse
al cristianismo. La cultura romana se extendió por toda Europa y, al
final, llegó sin grandes cambios desde Inglaterra hasta América”.
EL USO DEL PUNTO
(.)
El punto y aparte
Presenta cambio de núcleo temático y de subtema
Se usa cuando se ha completado la idea en un
párrafo
El tamaño ideal de un párrafo es de 12 a 15
renglones y de 2 a 3 párrafos por página.
 Y no solo es posible percibirlo en el ámbito de la tecnología, también en el consumo de
alimentos, que ya en gran medida ha pasado a un segundo término el hecho de saciar la
necesidad de comer, sino que ahora buscamos múltiples maneras de hacerlo y a esto
agregándole también una cierta categoría. Es gracias a esto que no solo se haya dado
un auge en tiendas de tecnología y ropa en los centros comerciales, sino que también el
ámbito de cafeterías y restaurantes se ha visto en incremento, ejemplo de esta clase de
lugares son los restaurantes y cafeterías pertenecientes al grupo ALSEA que abarcan
marcas como Starbucks, P.F.Chang, California Pizza Kitchen entre otros, en los cuales ya
no solo se asiste por el servicio y atención que dichos establecimientos ofrecen sino por el
status que agrega la marca, la estética y mercadotecnia que manejan. Poniendo como
principal ejemplo la cafetería Starbucks es bastante común encontrarse con personas
que asisten por salir con un vaso con el logo de la sirena y que este contenga su nombre
escrito, que le sea posible tomarse una selfie para poder subirla a redes sociales y así con
ello mostrar que tiene la posibilidad de asistir a dicho lugar o bien que en el instante de
encontrarse en caja observe un objeto en específico como lo son termos o los mismos
alimentos y que en ese momento generen una necesidad con la cual no asistieron al
momento de llegar, siendo que esta era la de tomar un café. Es en esto donde se puede
ver el consumismo de las personas en dos vertientes: en el primer caso porque no asistir a
otra cafetería que no cuente con el mismo renombre, pero que le ofrecerá el mismo
servicio y calidad; en el segundo caso puede tomar la decisión de solo tomar lo que
necesita, que en este caso es el café, sin embargo, termina comprando diversos artículos
que en el momento de encontrarse en el establecimiento se percató de que los
necesitaba.
EL USO DEL PUNTO
(.)
El punto y otros signos
El punto suele ser usado después de algunos signos
comunes tales como las comillas, los corchetes o
paréntesis de cierre.
Los signos de admiración (!¡) y de interrogación (¿?)
no llevan punto tras de ellos, su cierre indica el
término de la oración.
“Adriano, el protagonista de la novela de Marguerite
Yourcenar, dijo: “Es difícil seguir siendo emperador ante un
médico, y también es difícil guardar la calidad de hombre”.
“[…] la cuerda rozada por el dedo no explica el milagro
infinito de los sonidos” (Yourcenar, 1978: 20).
EL USO DEL PUNTO
(.)
 El punto final
 Indispensable para indicar que el escrito ha concluido en su
totalidad

 Dónde NO se usa punto


 Los títulos y los subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de
arte, etc., cuando aparecen aislados.
USOS DE LA COMA
(,)
 Señala una pausa breve pero no indica el final de la
oración
 Establece un orden interno dentro de ésta, separando y
ordenando los diversos elementos del enunciado
 Respetando el orden básico de la oración (sujeto, verbo
y complemento), nunca debe ponerse coma entre
sujeto y verbo, salvo que se esté intercalando alguna
acotación u otro elemento, o bien en el caso de que el
sujeto sea muy largo.
USOS DE LA COMA
(,)
 Listados:
 La coma separa elementos semejantes en una secuencia o listado.
 “En el denominado “boom latinoamericano” de las décadas del 60 y
70, es cuando aparecen los grandes novelistas: Gabriel García
Márquez, Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Julio Cortázar y Roa
Bastos”.
 Cuando los elementos del listado van antes del verbo no se usa
coma después del último elemento.
 Gabriel García Márquez, Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes, Julio
Cortázar y Roa Bastos son los grandes novelistas del “boom
latinoamericano”.
 Su excepción es cuando tenga alguna de estas conjunciones: u, e,
ni, o, u.
USOS DE LA COMA
(,)
 El vocativo:
 Coma que separa a quien se está llamando.
 Tiene la función de separar la palabra o frase que indica a
quién se le está dirigiendo el mensaje.
 Puede ir al principio, intercalado o al final de la oración.
 Doctor, creo que debajo de esa herida hay una infección.
 Buenas tardes, Susana ¿está su marido?
 No hay que llevar la observación de las reglas de identificación
hasta la exageración de las consecuencias, compañeros.
USO DE LA COMA
(,)
 Acotación
 Los incisos que interrumpen una oración para aclarar o ampliar lo
dicho, para mencionar al autor u obra citada, se escribe entre
comas.
 Para comprobar su corrección, se elimina todo lo que está entre
comas y se comprueba que no pierde coherencia la oración.
 Quiero comenzar la reflexión sobre el tema de este seminario, “El
capitalismo y las democracias en América Latina”, a partir de una
discusión desde un ángulo fundamentalmente filosófico-político…
 Como acotación estilística funciona como una reiteración.
 Leeré esa página, sólo esa, y sólo si me parece interesante voy a
considerar dirigir su tesis.
USO DE LA COMA
(,)
 Aposición:
 Cuando se invierte el orden de las partes de un enunciado se coloca una coma
después del bloque anticipado. Para comprobar que no pierde sentido la frase,
solo hay que cambiarlo a su lugar natural dentro de la oración.
 Separa un sujeto y predicado largos.
 Se pone tanto para identificar las estructuras como para respirar al leer.
 Coma anterior a y
 Puede suplirse por pero; que separa estructuras contrarias, o que remite a la
primera parte de la oración.
 …porque, cuando en el siglo XII se habla de los nuevos y los antiguos, en el
fundo se aludía a la recuperación de una tradición cultural, y no para quedarse
prisionero de ella, sino para utilizarla, para interpretar mejor la situación del
presente y del futuro.
USO DE LA COMA
(,)
 Separa estructuras de causa y efecto o resultado
 Señala una relación causal en una oración
 Perro que ladra, no muerde.
 El capitalismo latinoamericano del último cuarto de siglo es más regresivo que el de
antes, por eso la gente está peor.

 Coma que separa oraciones introducidas por


 Conjunciones adversativas, es decir, que denotan oposición. Simples: mas, pero,
aunque, sino, empero. Compuestas: sin embargo, en cambio, no obstante, sino
que, antes bien.
 Yo no creo en brujas, pero de que las hay, las hay.

 Proposiciones consecutivas y enlaces, denotan ilación y van antecedidas por


una coma: conque, así que, de manera que, luego de, así pues, por
consiguiente, sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en
cambio, en primer lugar.
USO DE LA COMA
(,)
 Coma que indican verbo omitido.
 Remite al verbo anterior, al verbo necesario o evidente.
 Suecia es más competitiva que México; Estados Unidos, que Argentina.

 Coma que separa un adverbio.


 Cuando una oración contiene un adverbio terminado en –mente, y
éste se encuentra al inicio o en medio de la oración, se separa con
coma, no siendo así cuando se encuentra en su lugar natural, o sea
junto al verbo.
 Evidentemente, hay otras expresiones cuyo significado ha cambiado.

 Otros usos de la coma.


 La palabra etcétera y su abreviatura etc. deben separarse con la
coma cuando la frase no termina ahí.
 Nunca se coloca una coma delante ni detrás de que, a no ser que
haya alguna acotación.
USOS DEL PUNTO Y COMA
(;)
 Es el más sofisticado de los signos de puntuación.
 Establece una relación especial entre dos o más enunciados que se
concatenan a través de este signo, formando una oración más compleja.
 El punto y coma más oraciones dependientes.
 Indica por lo general, que la segunda parte del enunciado depende de la
primera; ambas partes son estructuras oracionales completas; sin embargo –y
esto diferencia el punto y coma del punto y seguido-, en el nivel semántico, del
significado, la primera parte puede considerarse independiente de la segunda,
no la necesita para tener justificación dentro del texto, mientras que la segunda
parte depende de la primera, pues aunque es una construcción suficiente no
tendrá razón de existir en el texto sin la primera parte. La segunda parte no está
desvinculada de la primera, sino que la complementa.
 Suele colocarse punto y coma en vez de coma, delante de conjunciones o
locuciones conjuntivas como pero, más, aunque, así como, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, en fin, etc.,
USOS DEL PUNTO Y COMA
(;)
 En omisión del verbo.
 Se emplea cuando el segmento de una enunciación recurre al uso de la coma
para omitir un verbo.
 El asaltante usó una navaja; el detective, una pistola.

 El punto y la coma que separan oraciones complejas que incluye listados.


 El espíritu universitario exige amplitud, en el sentido de llegar a toda la sociedad;
universalidad, para no limitar las ideas a un enfoque; pertinencia social, es decir,
identificar las necesidades sociales, y democracia, para no caer en la
imposición.
 En la modalidad de listado el punto y coma puede –y suele- ir precedido
por los dos puntos.
 En la descripción de títulos y subtítulos.
EL USO DE LOS DOS PUNTOS
(:)
 Se utilizan para detener el hilo discursivo y llamar la atención sobre lo que
sigue, ya sean listados, conclusiones, explicaciones o citas…
 Dos formas comunes de uso: los dos puntos y seguido y los dos puntos y
aparte.
 La primera se utiliza para listados que se describen en el mismo renglón tales
como las explicaciones, citas cortas, etc.
 La segunda se utiliza para listados que se colocan en incisos, donde cada
apartado ocupa diferentes renglones, así como citas largas.
 También se emplean detrás de locuciones como: ahora bien, en otras
palabras, dicho de otro modo, por ejemplo, verbi gratia. En estos casos se
puede optar entre los dos puntos y la coma.
EL USO DE LOS DOS PUNTOS
(:)
 Dos puntos en estilo directo para introducir un diálogo.
 Yo contesté: ¿Qué quieres de mí?
 Dos puntos en citas.
 En cita textual corta –de 4 líneas o menos- se usan dos puntos y seguido puesto
que la cita va en el cuerpo del texto.
 Garrido dijo: “En los años sesenta y setenta nuestra generación salió a tentar al
destino. Salimos a las calles, como dijo Sófocles ‘trayendo a Dios en el alma’ eso es lo
que significa literalmente la palabra entusiasmo”.
 En cita textual larga –en 5 líneas o mayor-, como se pone a bando izquierdo, se
usan dos puntos y aparte.
El sentido de síntesis histórica asignado al individuo es claramente expuesto por Gramsci:
Es preciso concebir al hombre (sic) como una serie de relaciones activas (un proceso) en el cual,
si bien la individualidad tiene la máxima importancia, no es, sin embargo, el único elemento
digno de consideración. La humanidad que se refleja en cada individualidad está compuesta
de diversos elementos: 1) el individuo; 2) los otros hombres (sic); 3) la naturaleza (1975:35).
OTROS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 Los puntos suspensivos (…)


 Como pausa larga que genera expectativa
 Con valor de etc.
 En citas
 Los signos de admiración (¡!)
 Como exclamación
 Con valor de sorpresa
 Los signos de interrogación (¿?)
 Las preguntas
 Con valor de duda
LOS PARÉNTESIS, GUIONES Y OTRAS
SEPARACIONES
Las acotaciones
Los paréntesis
Los corchetes
La raya
El guión
La diagonal
Las notas al pie
PARÉNTESIS, GUIONES Y OTRAS
SEPARACIONES
 LAS ACOTACIONES:
 Sirven para incluir información adicional que explica o aclara la idea a
desarrollar.
 Pueden utilizarse las comas, las rayas, los paréntesis y/o finalmente, las notas al
pie de página.
 LOS PARÉNTESIS
 Introduce elementos incidentales o aclaratorios intercalados en el enunciado, si
la acotación es larga o tiene poca relación con lo escrito anteriormente.
 Su límite de uso es cuando la información agregada es demasiado larga e
interrumpe la idea desarrollada, para lo cual se recurre a las notas al pie de
página.
 Antes de abrir un paréntesis no puede existir nunca una coma.
 Para anotar fechas, lugares, siglas, autores…
 Para agregar otras opciones tales como variaciones de género o número.
PARÉNTESIS, GUIONES Y OTRAS
SEPARACIONES
 LOS CORCHETES
 Se usa de manera similar a los paréntesis para introducir información
complementaria pero separada de la idea general de la oración.
 Se utiliza cuando un inciso ha sido abierto con paréntesis
 LA RAYA
 Conocida comúnmente como guion largo se utiliza para señalar aclaraciones
que interrumpen un discurso y en tal caso se utiliza una raya que marca el inicio
y otra, el final.
 Las rayas y los paréntesis son muy similares; la diferencia está en el grado de
conexión que el autor le dé a la aclaración: las rayas indican mayor conexión,
mientras que los paréntesis indican menor grado de conexión.
PARÉNTESIS, GUIONES Y OTRAS
SEPARACIONES
 EL GUION
 Se utiliza para unir elementos que integran una palabra compuesta.
 Para unir nuevas creaciones formadas por dos adjetivos: el primero se
anota en masculino y singular y el segundo debe concordar en número y
género con el sujeto al que se refiere:
 Cuerpos técnico-administrativo
 Relaciones sado-masoquistas
 Para enlazar palabras con valor similar o binario
 Amor-odio
 Individuo-sociedad
 Sujeto-objeto
PARÉNTESIS, GUIONES Y OTRAS
SEPARACIONES
 DIAGONAL
 Colocada entre dos palabras agrega variables dentro de un texto para señalar
conjunción y disyunción
 Es el tipo de bromas y/o mentiras que Inés no soportaba.

 NOTAS AL PIE DE PÁGINA


 Se utilizan para agregar información pertinente e inclusive necesaria que
no se desea incluir en el cuerpo del texto para no saturar al lector o para
no cortar el hilo discursivo.
 Nunca deben exceder el corpus del texto.
 Nunca abusar de este tipo de acotaciones porque obliga al lector a
atender dos líneas paralelas de atención.
LA ACENTUACIÓN

Los acentos
Reglas de acentuación
Diptongos, triptongos e hiatos
Los acentos diacríticos
Palabras compuestas
Verbos y conjugaciones
LA ACENTUACIÓN

 Es la entonación que se le da a las palabras


 Palabras tónicas: destaca una de las sílabas entre las demás, es decir, una
sílaba suena con mayor fuerza que las demás.
 Palabras átonas: ninguna suena más fuerte que otra.
 Cualquier palabra pronunciada sola, sin contexto, es tónica. La única
forma de saber si es átona es leyéndola en una secuencia.
 La acentuación constituye un código necesario para comunicarnos y
aclarar cualquier ambigüedad posible. En la lectura evita vacilaciones y
mala pronunciación.
 Práctico – practico – practicó
 No sé nada en el colegio – no se nada en el colegio
 Creo que sí lo hice: fue involuntariamente – Creo que si lo hice fue
involuntariamente.
VERBOS Y CONJUGACIONES
 Tiempos y conjugación
 Los verbos se tildan atendiendo a las reglas generales de acentuación.
 Hay tiempos y conjugaciones que se distinguen justo por la tilde:
 Amé – ame
 Practiqué – practique
 Otros
 Negociar – negocia
 Financiar – financia
 Diferenciar – diferencia
 Evidenciar – evidencia
 LAS MAYÚSCULAS LLEVAN TILDE
 Las palabras tomadas del latín e incorporadas al español se acentúan
 Ídem / currículo / réquiem / ultimátum
UTILIDAD DE LA ORTOGRAFÍA

 La ortografía es parte esencial del lenguaje escrito; después del formato, la


ortografía es la carta de presentación de un texto.
 La escritura implica la correspondencia entre el grafo y el sonido, es decir,
cómo se escribe y cómo se pronuncia. Sin embargo, por razones diversas,
no siempre la pronunciación corresponde necesariamente con la manera
de escribirla.
 Los principales problemas de ortografía en español provienen de la
acentuación y de la confusión sobre la pronunciación de ciertas letras que
en nuestro país presentan el mismo sonido (homofonía).
 El uso cada vez más cotidiano de la computadora quita mucho énfasis en
la ortografía, puesto que se lo dejamos a que lo corrija sin cuidar si la
corrección corresponde a lo que queremos escribir y decir. Los
procesadores de texto no reconocen muchas palabras ni hacen distinción
entre palabas homófonas o acentos diacríticos.
LOS ERRORES COMUNES DE ORTOGRAFÍA

LA ORTOGRAFÍA
Las bes: burro, vaca y doble
Palabras homófonas
Ceseos; c, s y z
La j y la g
Y griega, latina y ll
El error mudo; la h
EL RÉGIMEN PREPOSICIONAL

 LAS PREPOSICIONES
 Y viene la a
 La preposición d
 La preposición en
 La preposición para
 La preposición por
 Con preposición
 Carencias y excepciones
 Preposiciones de lugar
 Preposiciones de inicio y fin
 Otras preposiciones
LA CONCORDANCIA Y TIEMPOS
VERBALES
 CONCORDANCIA
 Niveles de concordancia
 Flexiones y desinencias
 Conjugaciones de verbos
 Cuadro de tiempos
 Tablas de conjugación
EL FORMATO

 Estructura de niveles: títulos y subtítulos


 Títulos y autores
 Fuentes e interlineado
 Sangrías
 Bando izquierdo
 Las comillas
 Tipografía
BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS

SISTEMAS DE REFERENCIA
Notas al pie de página y al final del texto
Referencias integradas
Listado bibliográfico
Fichas de libros
Fichas de revistas
Fichas de periódicos
Fichas de internet