EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Haciendo referencia al trabajo que se llevó a cabo durante las 5 sesiones me

queda claro una epistemología de la educación es aquella que se va dando en

media de cómo se adquiere el conocimiento, pero también haciendo una reflexión

del conocimiento científico , y con ello debe existir una modificación de la

educación, la cual hoy en día se ve reflejada en una sociedad que esta

corrompida, sin embargo todo ello se basa en un contexto y un desarrollo de los

educandos, así como de los profesores y de la misma persona . que nos lleva a un

sin número de teorías de aprendizaje, así como la experiencia y la educación

informal.

En cada una de las teorías expuestas en las sesiones de trabajo podemos denotar

diferentes modelos educativos que influyen en la dinámica de grupos sociales,

también se pudo abordar los diferentes modelos educativos que sin lugar a duda

muchos de ellos llegan a fracasar en la práctica ya que como nos menciona

Ugas.F. en el concepto de Ciencia que es aquel “Conocimiento cierto de las

cosas por sus principios y causas”, esto quiere decir que se debe tener un

conocimiento y a su vez cuales son las causas, esto anclado a la labor docente

que se tiene, podemos denotar que existen diferentes modelos educativos,

diferentes estrategias de aprendizaje, dentro y fuera del aula y todo ello influye en

una aprendizaje del educando, y que todo ello implica interpretar, comprender y

explicar la educación como un conjunto de manifestaciones que evidencia a un

modo de vida en correspondencia con la cultura que alcanza a una sociedad.

Uno de los autores que se hace referencia es Velasco. (1970), que menciona que

“la educación es una actividad intencional del hombre para el hombre en estado

de desenvolvimiento para la vida”, con ello desde mi crítica y aportación, es una

veracidad en la cual parte de aprendizajes significativos, que ayudan a moldear al

hombre de una manera pensante, reflexivo, analítico, ético, etc. Proponiendo que

a partir de una educación que es aquel adiestramiento del aprendizaje, pudiendo

producir cierto tipo de conocimientos como métodos que puedan definirse para la

vida en su proceso de formación.

Sin embargo existe una constante que es la reflexión para una cultura científica

que se llevó desde una parte de la historicidad en la cual nos hace denotar que

los aprendizajes, los conocimientos y algunos modelos y estrategias, parten

precisamente de la experimentación, de ahí se puede tener un fundamento en el

cual nos damos cuenta que cada quien puede ir construyendo su propio cono

miento, no dejando a un lado la ciencia por lo que todo ello modifica un

comportamiento notable en la o las personas.

Todo ello generando una sintonía con los autores y la experiencia profesional que

se tiene, generando una reflexión de lo que está sucediendo, delo que puede

suceder. Que en ocasiones uno puede tomar ciertos modelos educativos para la

transmisión del conocimiento y a su vez no funciona o puede funcionar todo ello se

parte de varios factores o características que nos ayudan a entender la relación

que existe entre las teorías del aprendizaje y el trabajo en el aula.

Y un ejemplo muy claro es la practica tradicional que si bien sabemos es una

práctica que se obtiene una experiencia en la cual funciona, sin embargo, no hay

una solución lineal de lo que plantea la psicología, en donde nos dice que no hay

un modelo como aprendizaje fijo o que se debería de forzar a seguir en una

constante y menos en una parte en la cual hoy en día las tecnologías están siendo

una herramienta primordial para el aprendizaje.

Aunado a esto comentado podemos ver que la practica educativa de hoy en un

salón de clase tiene una complejidad que aborda desde un modelo educativo

tradicionalista hasta una práctica dinámica variada por varios métodos, pero todo

ello partiendo de un contexto, de una causa, y todo ello la pedagogía apoyada de

modelos como Conductismo, tradicionalismo, y el constructivismo. Llegan a formar

un lazo permanente en el cual se van tomando lineamientos o ciertas

características de cada uno para llegar a un fin que es el aprendizaje.

Por lo cual se puede llevar a cabo una praxis, que es un conjunto de los

principales modelos apoyado de la pedagogía. Que si bien denota una línea muy

delgada entre cada uno de los modelos también ayuda a una estrategia didáctica

en donde el educando puede potencializar estrategias educativas para poder

obtener un impacto en la sociedad y que en todo ello existe una transformación.

Con todo lo ya mencionado se obtiene una visión y reflexión de la practica

educativa partiendo desde la epistemología con una serie de teorías, métodos, y

autores que nos llevan hacia un aprendizaje nuevo que hoy en día no se puede

obtener esa flexibilidad, pero solo basta de una reflexión de la práctica educativa

así como en consideración de las variables que se presenten para poder

implementar un cambio y no desde la perspectiva social, si no personal que esto

ayudara en cada uno de los alumnos a una mejora de ética, a una mejora de cómo

se denota un aprendizaje, sin embargo hoy en día existe una variable que es la

que nos ha venido a impactar y a hacer un autorreflexión y hacia un sociedad,

que es una Pandemia (covid-19), y en esta pandemia las Tics han venido a

transformar la educación, haciéndola más amigables los conocimientos y más

accesibles a ellos, en donde pone un contexto escolar como una nueva definición

de rol y así ves a una revaloración de los docentes, pero también debemos

considerar que los nuevos roles entre el profesor y alumno cambiaron por

completo y ya no es la misma dinámica a distancia que presencial , pero depende

de cada docente aquí considerar la epistemología de la educación pero ya a

través del nuevo contexto social que presenta un reto para distintos extractos

sociales y distintos roles de cada persona.

Y como mencionan Rodríguez y Pozuelos,(2009), “Busca una nueva forma de

poder enseñar”, y es justamente lo que se está llevando a cabo desde años

pasados, sin embargo a partir de esta pandemia pues aquí ya el educador ya se

ve en una situación muy crítica que aquí se empieza a ver más allá de lo que es

un diseño de estrategias ya que no solamente está en un riesgo el aprendizaje o

conocimientos, si no ya está en riesgo todo un contexto social, todo un sin fin de

emociones que perjudican al educando, por lo que aquí en este presente se puede
observar que aquí los modelos, las herramientas, inclusive estrategias, en muchos

casos no son permeables, para la mejora de un aprendizaje o de una enseñanza,

ya actualmente lidiamos con algo que va más allá de un aula, vamos ya en busca

del estado emocional para fortalecerlo y poder ahora si realizar distintas

estrategias de aprendizaje que ayuden e impacten el aprendizaje de los

educandos.

A manera de conclusión, haciendo referencia a todo lo llevado a cabo en las

sesiones, rescato que un docente si debe de estar preparado, que si debe estar

vinculado con lo que sucede, que si debe estar buscando estrategias, métodos, de

enseñanza para lograr un aprendizaje significativo, y si todo ello debe de ayudar y

fortalecer para que se obtenga el mejor trabajo colaborativo entre alumnos, padres

de familia y docente. Pero ya nos percatamos que no solo debe ser todo aquello

que viene en libros, o que podamos transmitir, también debemos ser esa parte

humana esa parte solidaria, empática que se debe tener y también ser un apoyo

moral que sin duda y hasta la fecha siempre lo hemos llevado acabo pero ahora

de diferente manera, partiendo de la búsqueda del conocimiento a tras ves de un

contexto, pero también de una visión reflexiva de lo que se vive y de los

obstáculos que se presenta en cada uno de los momentos de esta pandemia.

Y agradezco el conocimiento aportado por nuestro catedrático Maestro Pablo

Antonio Pacheco Miranda, fortaleciendo nuestros conocimientos y compartiendo

toda su sabiduría ante nosotros, gracias.