Informe Psicopedagógico.

I. Antecedentes personales.

Nombre :

II. Motivo de consulta.

Se solicita intervención y evaluación psicopedagógica durante el año 2021, para

apreciar el desempeño actual de la estudiante y descartar dificultades en las áreas de
lecto escritura y calculo, debido a los resultados obtenidos en la prueba de dominio
lector, noviembre 2020.

III. Antecedentes relevantes.

De acuerdo a los datos entregado por el padre; Amaranta vive con abuela materna,
abuelo paterno, tío y tía materna, desconociendo algunos antecedentes. Actualmente el
padre se encuentra en proceso judicial por la tuición de la menor.

Amaranta es la menor de 4 hermanos (no viven con ella). Referido al periodo pre y post
natal, no menciona antecedentes mórbidos o relevantes, destacando un parto normal,
con peso y talla dentro de los parámetros normales. Se realizan controles periódicos
médicos de salud, sin presentar antecedentes relevantes.

En cuanto a su desarrollo psicosocial, el padre describe a la estudiante como una niña

alegre, amable, agradable. Sin embargo, en ocasiones nota “hiperactividad”, esto lo
relaciona con el diagnóstico de TDA-H de sus hermanos.

En lo que a su historia educacional se refiere, Amaranta no presento dificultades de

adaptación en el ingreso al sistema escolar; Cursa 1ro básico en situación de pandemia
que afecta al país en el año 2020, realizando actividades de manera virtual y mediante
guías con el apoyo constante de la familia. Actualmente cursa 2do básico, sin presentar
dificultades en la adquisición de la lecto-escritura.

IV. Procedimientos evaluativos.

- Observación clínica.

1
 - Prueba de Alfabetización inicial (PAI)
- Evaluación del conocimiento Matemático Benton y Luria

V. Análisis cualitativo.

Actitud frete a la evaluación.

Es importante destacar que esta prueba se realiza de manera Online debido a la

situación sanitaria nacional (Covid-19).

Amaranta se muestra cooperadora, participativa y autónoma ante la situación de

evaluación. Sigue instrucciones y pregunta cuando se le presenta alguna dificultad. No
se observan posturas inadecuadas, alteraciones visuales ni auditivas, por la modalidad
de la evaluación.

1. Conciencia Fonológica:

Amaranta posee, toma de conciencia y capacidad de manejo de fonemas en unidades del

lenguaje oral.
2. Conciencia de lo impreso:
Posee un alto manejo en la identificación de la simbología gráfica y de su función social,
a través del reconocimiento de los signos escritos y sus diversos usos culturales.
Identificación de consonantes y vocales.
3. Lectura:
Posee un alto manejo en el reconocimiento visual de palabras y frases simples, de uso
común, con el apoyo de imágenes.
4. Escritura.

Amaranta posee el dominio esperado para su edad, en habilidades que requieren la

capacidad de escribir el propio nombre, dictado de palabras simples, escritura
espontánea y de verbalizaciones producidas por ella misma.

 Aprendizajes matemáticos.

1. Valoración cuantitativa:

2
Amaranta posee habilidades que requieren la identificación valórica de números
presentados visualmente.
2. Escritura de números al dictado:
Posee un alto nivel de habilidades que requieren escuchar y escribir números al dictado.

3. Copia de números:
Amaranta posee habilidades que requieren la visualización y copia de números
presentados.
4. Calculo oral:
La estudiante presenta dificultades para calcular mentalmente operaciones presentadas de
forma oral.
5. Calculo escrito:
La estudiante presenta habilidades para la resolución de operaciones simples escritas.
6. Conteo de elementos gráficos:
Amaranta posee habilidades que requieren la capacidad de conteo de elementos gráficos
uno a uno y en agrupaciones.
7. Conteo de series numéricas:
La estudiante presenta alta capacidad para el conteo de series numéricas ascendentes y
descendentes.
8. Resolución de problemas:
La estudiante posee dificultades en capacidad de razonamiento matemático, identificando
datos, pregunta, estrategia, operación y respuesta.

VI. Análisis Cuantitativo.

Evaluación de conocimiento Matemático (Adaptación Benton y Luria)

Sub-test Pje. Pje. % de Nivel

Obtenido Real logro
Valoración cuantitativa de números 2 4 50% Medio
presentados visualmente
Escritura de números al dictado 2 6 33% Medio bajo
Copia de números 6 6 100% Alto
Calculo oral 4 6 66% Medio alto
Calculo escrito 6 6 100% Alto
Conteo de elementos gráficos uno a uno 2 6 33% Medio bajo
y en agrupaciones
Conteo de series numéricas 6 8 75% Medio alto
Resolución de problemas 0 40 0% Bajo
Total 28 82 34% Medio bajo

Prueba de Alfabetización Inicial (PAI)

3
 Sub-test Pje. Pje. % de Nivel
Obtenido Real logro
Conciencia fonológica Síntesis de fonemas 5 5 100% Alto
Conciencia fonológica rimas 5 5 80% Alto
Conciencia fonológica Aislar fonema inicial 4 5 100% Alto
Conciencia fonológica Segmentación de 5 5 100% Alto
fonemas
Conciencia de lo impreso 10 10 100% Alto
Conocimiento del alfabeto 27 27 96% Alto
Lectura 12 12 100% Alto
Escritura 32 32 100% Alto
Total 99 101 98% Alto

VII. Conclusión.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación, podemos concluir que la

estudiante presenta habilidades en el área de la lectoescritura (conciencia fonológica,
conciencia de lo impreso, lectura y escritura) y calculo (valoración cuantitativa de
números presentados visualmente, escritura de números al dictado, conteo de series
numéricas, calculo escrito y copia de números), sin embargo, presenta en el conteo de
elementos gráficos y calculo oral.

VIII. Hipótesis diagnóstica.

De acuerdo a la evaluación realizada, podemos inferir que Amaranta muestra
habilidades en las áreas evaluadas y se encuentra en un nivel acorde a su edad.

Derivaciones.

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación se sugiere:

Continuar con Apoyo Psicopedagógico hasta finalizar 2do básico.

IX. Sugerencias a la familia.

Se extiende el siguiente informe psicopedagógico al apoderado de Amaranta, para ser

presentado en entidades correspondientes.
A la familia:

- Se sugiere promover la alfabetización, leer y leerle libros.

- Se sugiere favorecer la creación y mantención de hábitos de estudio; Suplir
necesidades que podrían interferir con la concentración durante sus actividades
escolares, ya sea el comer antes, ir al baño, beber agua etc.

4
- Aplicar técnicas de comprensión con textos de interés. Realizar técnicas en conjunto
con Amaranta.
- Seguir fomentando la participación de Amaranta en los diferentes programas que
proporciona el establecimiento para potenciar el aprendizaje. Estimular logros por
mínimos que sean.