INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.- Antecedentes generales:

 Nombre Completo : Denisse Antonella Arancibia Gatica

 Fecha de nacimiento : 10-01-2012
 Edad : 9 años 9 meses
 Nivel : 4º Básico
 Fecha de evaluación :
 Fecha de reevaluación :
 Evaluador :
 Tipo de evaluación : Evaluación de proceso
 Modo de evaluación : Presencial

II.- Antecedentes relevantes:

Parto normal

Sin antecedentes relevantes de salud.

Asiste a escuela de lenguaje.

Durante un tiempo prolongado Denisse es encontró sin ayuda visual debido a que no
contaba con lente ópticos los cuales, le facilitarían la visualización de los contenidos por
lo cual, el no poder visualizar bien los contenidos de aprendizajes se convertía en un
obstaculizador de aprendizaje.

III.- Pruebas aplicadas

-Protocolo informal acorde a las NEE

-
-
IV.- Análisis cuantitativo de los resultados

Criterios de la evaluación de forma informal.

Niveles en Logros
porcentaje
100-90 Adecuado
89-50 Básico
49-40 Inicial
39-1 Insuficiente
Prueba de Lenguaje Puntaje Puntaje Porcentaje Nivel de Desempeño
Verbal. total obtenido
Comprensión Lectora 4 4 100% Adecuado.
Texto 1
Comprensión Lectora 4 4 100% Adecuado.
Texto 2
Identificación de 3 1 33% Insuficiente.
secuencia de acciones
Contruccion de frases 3 0 0% Insuficientte.

Escritura a través de 9 0 0% Insuficiente.

dictado
Identificación de 9 7 77% Básico.
artículos (EL,LA,LOS
Y LAS)
Identificación de 9 4 44% Inicial.
genero de los
sustantivos
Identificación inversa 10 5 50% Básico.
de genero de
sustantivos
Identificación texto 8 5 62% Básico.
informativo
Creación de texto 4 1 25% Insuficiente.
propio mediante
imágenes y conectores
Identificación de afiche 4 2 50% Básico.

V.- Análisis cualitativo de los resultados

Denisse, al momento de la evaluación se encuentra desganada, por lo cual la educadora

diferencial dialogo con ella por unos instantes y cambio su disposición a la realización
de la evaluación.

En el área de lenguaje , se puede observar que presenta una buena compresión lectora
en textos cortos , logrando extraer información explicita de estos , en cuanto a la
secuencia de acción presenta dificultad y en la ejecución de acciones, por otra parte se
ve obstaculizada en la decodificación de frases cortas u oraciones pequeñas.

Posterior a esto se realiza la segunda fase de la evaluación la cual cuenta con un texto
informativo, la creación de una historia a través de imágenes utilizando conectores y
finalmente la observación de un afiche el cual invita a participar en una feria del libro.
En el área de lenguaje Denisse se ve poco concentrada es más se ve a instante ausente,
tiene memoria a corto plazo, sus periodos de concentración son de corto plazo, le
comenta a la docente que las letras trabajadas en el aula de recursos después de
aprenderlas, se le olvidan provocando un retroceso en el aprendizaje.

En el área de la escritura, presenta dificultad para escribir palabras cortas dictadas por
la profesora, con estas palabra ya se había trabajado con anterioridad. Presenta gran
dificultad en identificar los artículos de un grupo de sustantivos comunes, asimismo
identificar si un sustantivo es femenino o masculino. Logra con menor dificultad
transcribir.

VI.- Observaciones Generales:

Con respecto a las diferentes asignaturas, la estudiante asiste a al colegio de manera

constante, lo cual beneficia su proceso de aprendizaje. Donde se ve dificultado este en
los diferentes factores distrativos lo cual dificulta un hilo conductor de los contenidos
trabajados en las diferentes clases.

En cuanto al ámbito familiar, se realizaron entrevistas con la familia para mantener un

contacto continuo con la madre del estudiante, en donde esta se comprometió a reforzar
desde el hogar a la estudiante, asimismo se comprometió a costear a la brevedad ayudan
óptica para facilitar el proceso de aprendizaje de Denisse.

VII.- Síntesis diagnóstica

Discapacidad Intelectual (DI)

VIII.- Sugerencias:

Se seguirá reforzando los contenidos desde el colegio mediante la aplicación y

ejecución de plan de adecuación curricular individual (PACI) y desde el hogar mediante
cuaderno de actividades, el cual es enviado semana a semana por la educadora
diferencial, se sugiere a la familia más rigurosidad en la entrega de este.

Como educadora diferencial hago sugerencia de que la estudiante cuente con un

educador diferencial como tutor con el cual trabaje en conjunto en el aula común
principalmente en las asignaturas de Lenguaje y comunicación, Matemáticas, Ciencias
Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales haciendo hincapié en los procesos
de aprendizaje que se ejecutan en el aula común, así se entregara un apoyo vital a la
estudiante en su proceso de aprendizaje y asimismo lograr el avance en la adquisición
de los nuevos contenidos.

Por otra parte se recomienda que a la estudiante se le realice una observación a través
del equipo multidisciplinario para establecer y determinar el grado de Discapacidad
Intelectual que presenta la estudiante, así mismo se recomienda realizar un examen
preventivo mediante neurología infantil para diagnosticar o descartar Trastorno
Espectro Autismo.

Debido a las necesidades de apoyo que presenta la estudiante anteriormente

mencionada es necesario que esta continúe con apoyo del programa de integración
escolar durante el año 2022, debido a su diagnóstico.

IX .- Fecha del informe: (X de Diciembre del 2020)

X.- Nombre del especialista:

N° Registro Secreduc:

___________________________

FIRMA Y TIMBRE