“P S I C O A M I G O”

CENTRO PSICOPEDAGÓGICO
Di recció n: Chi mbo ra zo N5 -1 2 y Chi l e (Centro Hi stóri co )
T e l f . : 0 9 8 2 1 3 6 3 4 4 / 0 9 8 3 9 7 7 2 7 8 F a c e b o o k: P s i c o A m i g o

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INTEGRAL

La información recogida en el presente informe es totalmente confidencial. Refleja la situación actual
del sujeto y no debe ser considerada como determinante y/o definitiva

I. DATOS INFORMATIVOS.

 Nombres y Apellidos: MATEO SALVADOR ALVARADO SIGCHO

 Edad: 7 años, 4 meses y 0 días.
 Fecha de nacimiento: 29 de mayo del 2011.
 Año lectivo: Tercero de EGB.
 Domicilio: Ciudadela Yaguachi Zaruma S8342 y Puyarte.
 Fecha de evaluación: 03 y 10 de octubre del 2018.

II. MOTIVO DE CONSULTA

Madre refiere que el DECE de la Institución Educativa requiere un informe psicopedagógico para verificar
el progreso del estudiante y determinar si se debe continuar con las adaptaciones curriculares aplicadas
debido al retraso mental leve que fue diagnosticado en el 2011.

III. TEST E INSTRUMENTOS APLICADOS

Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos y técnicas:

 WISC-IV: Escala de inteligencia de Wechsler para niños y adolescentes –IV.

 Test de la persona bajo la lluvia.
 Test de Corman.
 Competencias Curriculares en Lenguaje y Matemática.
 Cuestionario sobre hábitos de estudio.
 Test de Estilos de Aprendizaje.

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IV. ÁREA MÉDICA Y / O FÍSICA

Según informa la madre:

Prenatal:

 Se embarazo a los 30 años de edad.

 Durante este periodo la madre se realiza todos los controles médicos.
 La alimentación de la madre durante la gestación fue normal, pero debido a la anemia tuvo
estragos muy fuertes.
 Tomo adicional vitaminas, hierro y ácido fólico.

Perinatal

 El parto fue a término mediante parto normal y sin complicaciones durante el parto.
 Lloró inmediatamente al nacer.
 Peso 2710 gramos y la talla de 49 cm.

Posnatal

El desarrollo de los cambios biológicos y fisiológicos se fue dando de la siguiente manera:

 Sostuvo la cabeza solo a los 8 meses.

 Sentarse a los 8 meses y presentaba dificultades para sentarse.
 No gateo.
 Camino a los dos años.
 Lacto hasta el año.
 No tomo biberón.
 Controlo esfínteres a los 4 años.

V. CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR

Área socio-familiar

 Tipo de familia: Reorganizada y funcional

Parentesco Nombres y Apellidos Edad Profesión Instrucción

Padre Jorge Eduardo Alvarado Live 49 Empleado Superior

privado
Madre Ana Cecilia Sigcho Jiménez 38 Estilista. Superior

Hermano Fernando Sebastián Alvarado Sigcho 12 Estudiante Primaria

mayor
Hermano David Alejandro Alvarado Sigcho 5 Estudiante Primaria
menor

 Dinámica Familiar:

Mateo proviene de una familia de organizada y funcional, es el segundo de tres hermanos, vive en una
casa de color plomo con blanco y café de madera junto a su madre Ana Sigcho, su padre Jorge Alvarado,

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su hermano Fernando Alvarado y su hermano menor David Alvarado. En el mismo domicilio su madre
tiene un local de peluquería.

La relación de Mateo con su madre es aceptable, su madre siempre está pendiente que no le falte nada a
su hijo.

La relación de Mateo con su padre es aceptable tienen una buena relación de padre e hijo.

La relación con su hermano mayor Fernando Alvarado es aceptable, aunque a veces pelean siempre lo
solucionan inmediatamente como todos los hermanos.

La relación con su hermano menor David Alvarado es satisfactoria, pasan la mayor parte del tiempo
jugando juntos.

 Ámbito Académico:

Mateo es buen estudiante, en el 2011 fue diagnosticado con retardo mental leve, razones por la cual se
vieron obligados a realizar adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades que requiere el
estudiante.

El acompañamiento durante el quimestre anterior ha sido constante por parte de la docente y la familia
del Mateo, en consecuencia, su desarrollo ha ido mejorando, cabe recalcar que el niño necesita de la
presencia constante de su maestra para que lo vaya guiando.

Realiza alrededor de 2 tareas diarias y se demora alrededor de 4 o más horas diarias, en especial en
dictados si se demora mucho.

 Costumbre y hábitos:

Duerme 10 horas en la noche. Se acuesta a dormir a las 21h00 pm y se despierta a las 5h30 am. Desayuna
a las 6h00, el lunch a las 10h30, almuerza a la 14h00, luego pasa comiendo todo el día pequeñas porciones
y merienda a las 20h00 de la noche.

La actividad que le gusta hacer en sus tiempos libres es jugar con su hermano David Alvarado, trepan al
árbol en el pequeño bosque.

VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

WISC –IV: Escala de inteligencia de Wechsler para niños y adolescentes –IV.

Los resultados de la aplicación de la Escala de Inteligencia nos indican que la capacidad intelectual de
Mateo de 7 años, 4 meses y 0 días, al momento de la evaluación, está en la zona MUY BAJO.

Índice / Test Puntuación Escalar Intervalo Interpretación

Comprensión verbal 78 70-79 Inferior

Semejanzas 5

Vocabulario 7

Comprensión 1

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 Razonamiento perceptivo 74 70-79 Inferior

Cubos 3

Conceptos 4

Matrices 8

Memoria de trabajo 57 ≤ 69 Muy Bajo

Dígitos 2

Letras y números 4

Velocidad de procesamiento 79 70-79 Inferior

Claves 8

Búsqueda de símbolos 4

CI TOTAL 65 ≤ 69 Muy Bajo

Se evidencia mayor dificultad en el área de memoria de trabajo, los resultados en el área de Comprensión
verbal, razonamiento perceptivo y velocidad de procesamiento se encuentra en la zona inferior
evidenciando dificultades en la búsqueda de símbolos, comprensión, falta de conceptos y cubos

 Test de Corman.

Se observa en el dibujo: trazo normal, amplitud normal, ritmo lento, sector de la página superior
izquierda, plano estructural de tipo racional, desvalorización a su hermano mayor.

Mediante el dibujo de la familia nos dice que evidencia una expansión imaginativa, es soñador e idealista,
ha perdido una parte de su espontaneidad y vive apegado a reglas. Evidencia deseos de llamar más la
atención de su hermano mayor y su padre. Falta de equilibrio e inseguridad.

 Competencias Curriculares.

Lectura:

- Ritmo lector muy lento.

- No respeta signos de puntuación.
- En algunas ocasiones es silábica.
- Comprensión lectora: dificultad en tomar ideas principales del texto.

Escritura:

- -Copia: lo realiza de manera adecuada.

- Dictado y escritura creativa: presenta errores ortográficos (uso de h, uso de j/g; b/v; v/f; ll/m).
- Confunde letras de sonido semejante.
- Omite letras, mala unión de las palabras, trasposición (nu/un) y agregados.

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Cálculo:

- Clasifica correctamente.
- Resuelve sumas y restas.
- Realiza ejercicios de seriación.
- adecuada orientación espacial.
- Dificultades para resolver ejercicios de correspondencia.
- Resuelve ejercicios de adición sin reagrupación.
- Dificultades para realizar ejercicios de adición con reagrupación.
- Resuelve ejercicios de sustracción sin reagrupación.
- Dificultades para resolver ejercicios de sustracción con reagrupación.
- Dificultades para realizar ejercicios de multiplicación sin reagrupación (noción de
multiplicación).

 Cuestionario sobre Hábitos de estudio.

Al momento de realizar el test, Mateo resolvió rápidamente el cuestionario sin dificultades y se

obtienen los siguientes resultados:

Organización del estudio Puntuación Insuficiente Suficiente Bien

Condiciones externas 6

Programación personal 8

Actitud en clase 6

Método personal 4

Se evidencia que tiene un adecuado hábito de estudio pero este puede ir mejorando con nuevas pautas.
Es necesario utilizar nuevas estrategias para mejorar el método personal de estudio.

 Test de Estilos de Aprendizaje.

Mateo al momento de realizar el test lo hizo rápidamente y sin ninguna dificultad. Se obtienen los
siguientes resultados:

- Estilo Predominante: Visual –Auditivo.

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VII. CONCLUSIONES

Durante la evaluación Mateo, un niño de 7 años, 4 meses y 0 días de edad cronológica, proviene de

una familia organizada y funcional.

 Presenta un C.I. Muy Bajo (65): evidencia dificultad en: Memoria de trabajo.

 Estilo de aprendizaje predominante: Visual – Auditivo.

 Hábitos de estudio: Adecuado habito de estudia, evidencia dificultad en el método personal de

estudio.

 Competencias curriculares: dificultades en dictado, en la ortografía de ciertas palabras y en

vocabulario debido a que desconoce el significado de varias palabras.

 Área emocional: Se evidencia equilibrio y estar ajustado a la realidad y transmite sensación de

incomodidad, es dependiente, evidencia timidez, inseguridad, temor, falta de vitalidad. Dificultad

para enfrentar una nueva tarea. Muestra rigidez y dependencia materna, falta de defensas,

debilidad mental y deseos de independencia. Ha perdido una parte de su espontaneidad y vive

apegado a reglas.

VIII. RECOMENDACIONES

 Se recomienda realizar adaptaciones curriculares grado 3.

 Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje del niño.

 Terapia psicopedagógica.

 Valoración neurológica.

 Terapia del lenguaje

 Repetir constantemente conceptos para que pueda asimilarlos.

 Monitorear constantemente el trabajo que esté realizando.

 Realizar ejercicios de respiración, movimientos de la lengua, repetición de canciones

cortas, letras, silabas, palabras y números.

 Realizar tarjetas relacionando palabra e imagen.

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  Explicar con claridad las veces que sean necesarias.

 Fomentar su participación en clase.

 Darle más tiempo para elaborar las actividades que se desarrollan.

 Fomentar la interacción social fuera del ambiente escolar y familiar.

Responsable Entrega:

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Lic. María Belén Albuja Lic. Victoria Cruz
PSICÓLOGA EDUCATIVA Evaluadora

Recibe conforme

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Sra.: ………………………………..
No. CC………………………….
Entregado:

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