Actividades de la unidad 3 Let.

012

ACTIVIDADES SOBRE EL RESUMEN

1. Realiza la siguiente guía buscando información en diferentes fuentes

¿A qué se llama resumen, cómo se hace y por qué se caracteriza?

Un resumen es una exposición abreviada, concisa y fiel sobre los puntos más

importantes de un texto o documento. Como tal, puede realizarse de manera oral
o escrita, y debe ser objetivo, claro y coherente. La palabra deriva del verbo
latín resumĕre, que significa ‘volver a tomar’, ‘comenzar de nuevo’

Para hacer un resumen, es necesario tomar los elementos más importantes de un

tema principal y descartar todos aquellos puntos que sirvan a manera de
complemento, decoración o relleno. Al mismo tiempo, las distintas ideas que
formen parte de un resumen deben relacionarse y tener sentido entre sí.

Algunas características de un resumen son:

Es breve y claro.

Brinda una visión general sobre un tema.

Mantiene la objetividad en la descripción y evitar la autocrítica.

Sintetiza los datos más relevantes de un artículo, discurso o escrito.

Facilita el aprendizaje de una materia de estudio.

Unifica los conocimientos de diversos autores que trabajan en un mismo tema de

estudio.

¿por qué es importante la realización de resúmenes?

La práctica del resumen ayuda a entender el tema estudiado, y potencializa la

capacidad crítica y comparativa, donde uno tiene que saber identificar los
pasajes más importantes, y separarlos del texto original, de tal manera de crear
una versión abreviada, lógica, sin perder el sentido original. Cuando uno tiene
que leer varios libros o documentos, permite contrastar con mayor facilidad las
ideas de cada autor en pos de crear una opinión propia, en este caso derivando
en otro formato de artículo. El hecho de posicionarse activamente frente al texto
permite analizar las informaciones, porque para poder subrayar las partes
principales hay que entender lo que está escrito.

¿Explica en qué consisten el análisis y la síntesis y qué papel juegan en el

resumen?

El análisis consiste en la separación de las partes de esas realidades hasta llegar

a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que existen entre ellos.
La síntesis, por otro lado, se refiere a la composición de un todo por reunión de
sus partes o elementos.

Para qué sirve un resumen

El resumen consiste en una exposición abreviada y concreta de la información

esencial de un texto. Es una técnica de estudio que desarrolla la organización del
pensamientos y nos enseña a condensar las ideas y a diferenciar lo importante.

¿Qué se recomienda al momento de resumir?

. Evita usar verbos en pasado. Es un error muy común contar un resumen en

lugar de explicarlo. Los alumnos cometen con frecuencia el error de querer
contar o narrar un resumen en lugar de explicarlo y este es un error que debe
evitarse. Los resúmenes no se narran, se explican. Es por eso que siempre les
digo a mis alumnos que cuando vayan a escribir un resumen se imaginen que me
tienen delante y que me lo van a explicar de viva voz. Es una técnica que
funciona, al menos en las primeras oraciones del resumen.

NO: Un señor paseaba por el parque de la ciudad

SÍ: El texto describe el paseo de un hombre por la ciudad

2. Evita el uso de la primera persona. Otro error muy frecuente es confundir la
opinión con la información. En un resumen no se pide la opinión del texto que se
ha leído, sino la explicación de lo que se ha leído, para que otra persona que no
lo haya hecho se haga una idea del mismo. Es por ello que debemos evitar el uso
de la primera persona y usar exclusivamente la tercera persona del singular.

NO: Yo creo que el artículo habla sobre la manipulación de lo medios de

comunicación

SÍ: El artículo trata la manipulación de los medios de comunicación

Evita las proposiciones subordinadas adjetivas. Aquí no podemos hablar de un

error, sino de un aspecto a mejorar. Es frecuente que los alumnos abusen de las
proposiciones subordinadas de relativo que no hacen más que ralentizar el ritmo
del resumen y en nada facilitan la agilidad del mismo. Además estas
proposiciones se pueden sustituir fácilmente por un adjetivo o por un participio.
Si se evitan esta proposiciones el resumen se hace más ameno y la comprensión
se hace más fácil.

NO: El artículo explica la historia de una niña que estaba enferma.

SÍ: El artículo explica la historia de una niña enferma.

Evita copiar frases literales del texto. Este es otro de los errores que los alumnos
comenten con asiduidad. Resumir no es copiar, sino captar lo esencial de un
texto. Cuando se copia una frase literal de un texto se demuestra que el alumno o
bien no entiende lo que ha leído, o bien no tiene el vocabulario necesario para
expresarlo con sus palabras. Este es uno de los apartados más difíciles de
conseguir y que más cuesta aprender a los alumnos.

NO: «En la actualidad los niños pasan muchas horas delante de los televisores
de sus hogares»

SÍ: El texto explica la problemática de sedentarismo de los niños

5. Evita las enumeraciones. Otro aspectos que debemos cuidar a la hora de

escribir un resumen es el uso de las enumeraciones. Normalmente las
enumeraciones que aparecen en un texto pertenecen a un campo semántico.
Pues bien, si el alumno es capaz de identificar este campo semántico podrá
sustituirlo por la enumeración del texto y así dará agilidad al resumen.
NO: El autor explica la importancia de comer nueces, avellanas, almendras y
anacardos

SÍ: El autor explica la importancia de comer frutos secos

6. Usa conectores textuales. El uso de conectores textuales en un resumen es

fundamental para dar una mayor coherencia y cohesión al texto que se resume.
Un resumen sin conectores textuales en muchas ocasiones carece de sentido
completo y dificulta la comprensión del mismo. Basta que el alumno sea capaz
de recordar entre cisco o diez conectores. No hacen falta muchos más para un
buen resumen. Algunos ejemplos: también, además, por último, y, por otra parte.

NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes. El autor critica
la falta de información en las escuelas

SÍ: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jóvenes y critica…

7. Evita las citas textuales. En algunas ocasiones no encontramos con textos que
en los que aparecen citas textuales de los autores o de otros autores. Es
conveniente evitar copiarlas en el texto. Lo importante es captar la esencia de la
frase y utilizar nuestras propias palabras para explicarla.

NO: Aristóteles dice: «La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino

también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica»

SÍ: Aristóteles reflexiona sobre la importancia de la inteligencia y su aplicación

práctica»

8. Evita empezar con una preposición. Otro error muy fácil de evitar cuando se
escribe un resumen es empezarlo con una preposición, sobre todo, la
preposición «en». Es algo muy fácil de evitar y permitirá al alumno no empezar
con un complemento circunstancial, sino con un sintagma nominal que será el
sujeto de la oración.

¿A qué se llama definición?

La definición de “definición” hace referencia a la proposición o grupo de ellas a

través de la cual se busca expresar de forma única y precisa un término,
concepto o dicción y en el caso de que cuente con más de dos palabras, de una
locución o una expresión. El concepto de definición alude a determinar, de
manera oral o escrita, de forma precisa y clara, las características más
importantes del tema tratado.

¿Qué procedimiento se debe seguir para hacer una definición?

De entre los distintos métodos más usuales para elaborar una definición, el
procedimiento que parece más recomendable es la definición descriptiva. Cabría
la posibilidad de que en el enunciado se le pidiera al alumno que explicara el
significado de los términos o expresiones recurriendo a sinónimos. En este caso,
se exige que las voces que definen a un vocablo pertenezcan a la misma
categoría gramatical que el término definido: (Ejemplos: "deseo" (sustantivo):
"afán", "anhelo", "aspiración"... Definición de "rebatir" (verbo): "refutar",
"contradecir", "impugnar"... Definición de "voluntarioso" (adjetivo): "tenaz",
"constante", "tesonero"...).

La definición descriptiva consiste en la explicación del significado de una palabra

o de una expresión presentando, enumerando o describiendo las propiedades,
cualidades, características o atributos esenciales, representativos, distintivos o
identificadores del objeto (persona, animal o cosa) o concepto (idea, sentimiento,
emoción...) definido.

Antes de proceder a definir una palabra, hay que tener en cuenta la categoría
gramatical en la que se incluye (sustantivo, verbo, adjetivo...), ya que las
diferentes categorías reciben definiciones de diferente índole (sustantivo: palabra
que designa o identifica seres animados o inanimados; verbo: palabra que
expresa acción, estado o procedimiento; adjetivo: palabra que califica o
determina a un sustantivo, expresando cualidad o accidente). Son precisamente
estas categorías gramaticales, junto con el adverbio -menos frecuente- las que
constituyen el objeto de esta pregunta. Si el alumno conoce más de una
acepción, parece recomendable que se refiera también a ella, explicando
primeramente el significado contextual del término.

Fórmulas de definición

Sustantivos: una fórmula de carácter introductorio muy socorrida, sobre todo en

los casos en los que se necesita ayuda para iniciar una definición, consiste en
acudir a la heteronimia, iniciando la definición recurriendo al empleo de términos
en globalizadores de "género" y "especie"; a saber: "elemento", "objeto",
"sentimiento", "actitud", "comportamiento", "situación"... (Ejemplo: estupor;
"sentimiento de admiración o asombro muy intenso causado por la percepción
de imágenes, impresiones o sensaciones externas de carácter extraordinario o
inesperado".

Posteriormente, se pasaría a enumerar o describir las

características representativas del objeto o concepto.

> "Dícese de..:", "Se dice de...", ""

Verbos: se deberá indicar el tiempo verbal expresado por la palabra objeto

de definición.

a) Un modo es iniciando la definición recurriendo a una forma verbal sinónima

presentada en el mismo tiempo verbal que muestre el término definido (Ejemplo:
cautivó: "aprisionó al enemigo en la guerra". "privó a una persona de libertad".
"Ejerció intensa influencia o provocó irresistible atracción en el ánimo de una
persona merced a su atractivo físico o moral").

b) Otro modo (procedimiento menos recomendable) es a través de la fórmula

"Acción de aprisionar al enemigo de guerra, con valor atemporal de pasado";
"Acción de privar a una persona de libertad, con valor temporal pasado". "Acción
de ejercer intensa influencia o provocar irresistible atracción en el ánimo de una
persona merced a su atractivo físico o moral, con valor temporal pasado". 

Adjetivos: algunas fórmulas muy útiles son "dicho de...", "se aplica
a...", "perteneciente a ...", "relativo a..." (Ejemplo: reacio: ".... del individuo que
se muestra contrario o se resiste a realizar determinada acción").

Expresión o frase hecha: "Expresión utilizada para referirse a..."

RECUERDA, para definir con precisión y rigurosidad, que debes seguir

estas pautas: 

1. En la definición no debe aparecer la palabra definida. 

2. Ha de ser objetiva, no interpretativa. 

3. Debe estar presidida por la brevedad, la claridad y la exactitud. 

4. Debe incluir todos los rasgos esenciales del objeto o concepto definido. 
5. No ha de estar sustentada en ejemplos (INCORRECTO: "Amor es cuando se
besa a una persona").

¿Qué relación existe entre el resumen y la definición?

Respuesta: que el resumen es utilizado para reducir un texto y la definición

definición es como resumirlo pero con nuestras palabras y ideas

Ejercicio

Recorta un artículo periodístico y realízale un resumen

El acuerdo de Vox con la Junta de Andalucía (PP y Ciudadanos) para
desbloquear el presupuesto incluye una línea de ayuda para "víctimas de
violencia de género". En el programa electoral de Vox, el partido propuso "una
ley sobre violencia de género" en sustitución de la actual Ley de Violencia de
Género. Una "ley que proteja por igual a mayores, hombres, mujeres y niños",
dijo Vox.

Pero la violencia de género y la violencia doméstica no son lo mismo. "La

violencia de género es la violencia que cometen los hombres contra las mujeres
por el hecho de ser mujeres. La violencia doméstica, o como dice Vox, la
violencia intrafamiliar, es la violencia que se produce entre los miembros de la
familia, sean quienes sean. De padres a hijos". de madre a hijo, de abuela a
nietos… tiene otra naturaleza”, explica Paz Llora, codirectora del Máster
Universitario en Derecho y Violencia de Género de la Universito de Valencia.

Llora argumenta que Vox introdujo el término violencia doméstica "para eliminar
la causa de la violencia de género, que es la desigualdad. Si nos hacen creer que
la violencia de género es como cualquier otro tipo de violencia, entonces
estamos gastando una vaga entendimiento: violento La razón es la desigualdad y
la atribución de roles.”

Realiza un resumen a la película que más te ha impactado

Japón, 1945. Desmond Doss (Andrew Garfield), un hombre contra la violencia,
fue reclutado por el ejército durante la Segunda Guerra Mundial para servir como
médico. Después de luchar contra todo el ejército y enfrentar un juicio de guerra
por negarse a levantar un rifle, logró su objetivo y fue enviado al frente japonés
como médico. A pesar de las sospechas del batallón durante la brutal toma de
Okinawa, Desmanda se ganó el respeto de sus soldados demostrando su valía al
salvar a 75 heridos.

ACTIVIDADES SOBRE EL COMENTARIO

Realiza la siguiente guía buscando información en diferentes fuentes

¿Qué es el comentario?

Un comentario es una opinión, parecer, juicio o consideración que alguien hace

acerca de otra persona o de algo. Dicha mención puede desarrollarse por vía oral
o por escrito.
¿Qué procedimiento se debe seguir para su realización?

1. Lee atentamente

2. Enmarca la obra y el contexto

3. Especifica el género literario o la corriente filosófica

4. Analiza el contenido

5. Analiza la forma

6. Escribe una conclusión

Define los tres tipos de comentarios: textual, heurístico y mixto.

Tipos de comentarios

 Artículos.

Helenístico.

Críticos

Bíblicos.

Filológicos.

Históricos.

Entre otros.

Comentario convincente

En este comentario el autor quiere convencer al lector sobre algo. Se hace uso de
razonamientos y argumentos que llevan al oyente y al lector a la verdad o al
convencimiento que el autor quiere lograr.

Comentario inductivo
Esta clase de comentario es interpretativo, convincente e informativo. La
finalidad de este comentario es convencer de forma clara sobre un tema
específico.

Comentario filosófico

El comentario filosófico es una porción del comentario general, este solamente

representa el análisis de la lengua del texto en partes, su objetivo principal es la
fechación. Se utiliza bastante cuando se está analizando un sistema de texto
gráfico.

Explica por qué los siguientes aspectos se deben tomar en cuenta al momento de
realizar un comentario: autor, título y origen del texto

Pasos a seguir:

Lo primero que debemos hacer es leer el texto de forma ágil para entender la idea
general del texto. En este momento hay que disfrutar de la lectura y no analizar
cada aspecto del texto, sino entender el concepto general.

Después debemos hacer una lectura pormenorizada y detenida del texto. Se

pueden subrayar (a gusto del alumno o con apoyo del profesor) los términos más
importantes, tomar nota (en una hoja aparte) de las ideas que se nos vengan a la
cabeza tanto de las directamente relacionadas con el texto como de las que se
refieren a datos generales del autor.

Una vez que tenemos una comprensión terminológica del texto se trata de
localizar cuál es el asunto del que trata el texto. El alumno debería preguntarse:
¿De qué trata el texto? Esta pregunta se puede contestar de varias maneras a la
vez:

Se puede intentar buscar un título para nuestro comentario.

Se puede hacer una glosa de los problemas que trata, simplemente

parafraseando el texto e intentando explicar con palabras asequibles pero
apropiadas el tema del que trata el autor.

Otra forma de indicar que se sabe de qué habla el texto es encuadrarlo dentro de
una disciplina (Psicología, Historia, Metafísica, Ética, Gnoseología, Teología,
etc.).
Se puede indicar también ¿qué pretende el autor desde un punto de vista
filosófico? Conocer la realidad: Gnoseología /Ontología

Ejercicio de producción escrita

Elabora un comentario textual del texto “Desiderata” (Debes buscarlo en

cualquier lugar de la web)

Camina tranquilo en el ajetreo y recuerda la paz que hay en el silencio. Trate de

no ceder tanto como sea posible y mantenga una buena relación con todos.

Di tu verdad con calma y claridad, escucha a los demás, incluso a los estúpidos e
ignorantes, ellos también tienen su historia.

Evita a las personas ruidosas y agresivas, estimulan el espíritu. Si te comparas

con los demás, puedes volverte vanidoso o miserable porque siempre habrá
personas mayores y menores que tú.

Disfruta de tus logros tanto como de tus planes. Mantente interesado en tu

profesión, por más modesta que sea, es una propiedad real en tiempos de
cambio.

Haz negocios con cuidado porque el mundo está lleno de engaños. Pero no dejes
que eso te ciegue a las virtudes de la existencia; muchos tienen grandes
aspiraciones y viven heroicamente en todas partes.

ser uno mismo. Especialmente no finjas sentimientos. Y no seas cínico con el

amor.

2. Lee y comenta el siguiente fragmento

El mal uso de internet a menudo provoca conflictos conyugales, según Relate, la

mayor organización británica de asesoría matrimonial, citada en el periódico The
Times, de Londres. “Esposos y esposas se quejan de haberse convertido en
viudos por causa de Internet, al quedar abandonados mientras el cónyuge pasa
horas en la computadora enviando mensajes a extraños en foros de charla,
descargando música y juegos, o mirando pornografía”. Otra amenaza para la
armonía conyugal son los sitios de la Red donde se reviven ciertos idilios
mediante el correo electrónico o donde se practica el cibersexo. La citada
organización brinda asesoría matrimonial a 90,000 parejas al año, el 10%de las
cuales culpan a Internet por sus conflictos. Y el problema sigue creciendo.
Ángela Sibson, directora de Relate, explica: “nuestros asesores informan que
Internet arruina cada vez más matrimonios”.

(G, S. 2003 8/1 Págs. 28-29)

Según The Times of London, citando a Relate, la agencia de asesoramiento

matrimonial más grande del Reino Unido, el uso indebido de Internet a menudo
conduce a conflictos maritales. "Maridos y esposas se quejan de que son viudos
por culpa de Internet, mientras que sus cónyuges pasan horas en la computadora
enviando mensajes de texto a extraños en salas de chat, descargando música y
juegos, o viendo pornografía". Sitios de Internet para el cibersexo por correo
electrónico. De las 90.000 parejas que reciben asesoramiento matrimonial cada
año, el 10 por ciento culpa a Internet de sus conflictos. Y el problema sigue
ampliándose. “Nuestros consultores informan que Internet está destruyendo
cada vez más matrimonios”, explicó Angela Sibson, directora de Relate.