ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL TRIMESTRE: 1 T

FECHA: lunes, 10 de octubre de 2022 SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022 P

P
y
APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece y escribe reglas sencillas para la Á
convivencia en el aula.
ACTIVIDADES: ¿QUE ESTA PASANDO AQUÍ?
INICIO: Ver con atención el video de reglas del salón, una vez visto comentar, si
las acciones que vieron en los niños estaban bien y/o eran las adecuadas de
cómo comportarse en un salón de clases. https://www.youtube.com/watch?
Escuela primaria “5 de Febrero” T.C
v=gcT7xGcf4-0

DESARROLLO: Conversar C.C.T:

con losO6DPR0325X
niños sobre que pueden hacer para evitar
situaciones como las que aparecían en el video, escuchar opiniones e irlas
Ciclo
anotando en el pizarrón Escolar 2022-2023
para posteriormente ya que hayan participado en forma
grupal se mencionarán y leerán algunas de las escritas en el pizarrón.
Maestras: Analeydi Palacios Reyes.
CIERRE: Escribir en su cuaderno el 1° “B”
título de la actividad. Y una situación de regla
de salón, escribirla y realizar un dibujo.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN: RECURSOS: P
Rúbrica Aprendizaje clave
Cuadernos
Lista de cotejo
Participación y Lap top, cañón.
observación.
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL TRIMESTRE: 1 TIPO DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD PUNTAL
FECHA: martes, 11 de octubre de 2022 SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022 PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:
Producción e interpretación de instructivos
y documentos que regulan la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁMBITO: Participación social.
Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula.
ACTIVIDADES: REGLAS DE CONVIVENCIA. ACTIVIDADES RECURRENTES
INICIO: Recordamos el video del día anterior, preguntar qué era lo que hacían los
niños del video, cuestionar y reflexionar que teníamos que hacer para evitar
esas situaciones indebidas. Escuchar opiniones.

DESARROLLO: Entre todos recordar algunas reglas que dijeron el día anterior y
escribir en el pizarrón solo las que sean reglas de convivencia. Escribir en sus
cuadernos las reglas de convivencia que entre todos analizaron y propusieron y
las pondrán abajo del título del tema que el día anterior escribieron. Cuestionar
que creen que pasaría si no existieran reglas en el salón. Orientar el dialogo para
que reflexionen acerca de las consecuencias para ellos y los demás.

CIERRE: Colorear una foto copia donde se ilustra una regla de convivencia.
(anexo 2)
Escribir a que regla se refiere, con ayuda del maestro y leerla en forma grupal.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN: RECURSOS: PRODUCTOS:

Rúbrica Cuadernos Reglas de convivencia escritas en sus
Hoja foto copiable (anexo 2) cuadernos.
Lista de cotejo Colores, tijeras, pegamento.
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL TRIMESTRE: 1 TIPO DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD PUNTAL
FECHA: miércoles, 12 de octubre de SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022 PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:
2022 Producción e interpretación de instructivos
y documentos que regulan la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece y escribe reglas sencillas para la ÁMBITO: Participación social.
convivencia en el aula.
ACTIVIDADES: REGLAS DE CONVIVENCIA. ACTIVIDADES RECURRENTES
INICIO: Solicitar a los alumnos que observen y analicen las imágenes de su libro
de texto pagina 28 y motivarlos para que comenten que reglas de convivencia no
se están cumpliendo.

DESARROLLO: En esa misma página encerrar las situaciones que ponen en

peligro a los niños. Llevar las reglas de convivencia escritas en papel bond
recortadas por palabra, pasar a los niños a que acomoden cada palabra para
formar la regla de convivencia, comparar con la oración que tienen en su
cuaderno para verificar si la acomodaron bien y leerla. En una hoja bond
completa acomodarlas numeradas y con algún dibujo alusivo, ya que terminen
dejarlo en el salón para estarlas observando todos los días.

CIERRE: Leer las reglas en forma no ordenada y preguntar dónde creen que dice
esa regla. Anotar otra regla en su cuaderno diferente a la que ya han escrito e
ilustrarla.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN: RECURSOS: PRODUCTOS:

Rúbrica Hojas bond, plumones, pintarrón, Hoja en papel bond con las reglas de
cuaderno, libro de texto, colores. convivencia pegadas en el salón de clase.
Lista de cotejo

ASIGNATURA: LENGUA MATERNA ESPAÑOL TRIMESTRE: 1 TIPO DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD PUNTAL

FECHA: jueves, 14 de octubre de 2022 SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022 PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE:
 Producción e interpretación de instructivos
y documentos que regulan la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁMBITO:
Establece y escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula. Participación social.
ACTIVIDADES: REGLAS DE LA BIBLIOTECA. ACTIVIDADES RECURRENTES
INICIO: Comentarles que, así como definieron las reglas para la convivencia,
necesitan otras reglas para el uso de la biblioteca. Cuestionar que reglas
necesitan para que al leer un libro en la biblioteca sea un lugar agradable para
todos. Algunas preguntas para conducir el dialogo pueden ser: ¿Cómo podemos
organizar el préstamo de libros?, ¿Dónde lo registramos?, ¿en cuánto tiempo
pueden regresar los libros?, ¿Cómo deben cuidarlos? ¿Qué podemos hacer si
se nos rompe?

DESARROLLO: Con base a los criterios establecidos, redactar entre todas las
reglas para hacer buen uso de la biblioteca, escribirlos en el pizarrón. Copiarlos
en su cuaderno, e ir haciendo un dibujo relacionado con cada regla,

CIERRE: Al terminar de escribir leer cada regla y preguntar dónde dice esta
palabra y así sucesivamente para familiarizarse con las palabras.

ADECUACIONES CURRICULARES:

EVALUACIÓN: RECURSOS: PRODUCTOS:

Rúbrica Aprendizaje clave Escritura de las reglas de la biblioteca,
Pintarrón realizados en su cuaderno.
Lista de cotejo Cuadernos

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022

FECHA: lunes, 10 de octubre TRIMESTRE: 1 TRAYECTO 2: TEMA: Figuras y cuerpos
de 2022 Configuraciones geométricos.
 geométricas
APRENDIZAJES INTENCIÓN DIDACTICA: EJE: Forma, espacio y LECCIÓN: 2 PUEBLO
ESPERADOS: Que reconozcan la forma y posición de las medida. MÁGICO
Construye configuraciones figuras geométricas en una configuración y la
utilizando figuras geométricas. reproduzcan.
ACTIVIDADES
SESIÓN 1 RECURSOS: PRODUCTOS:
INICIO: *Participación
*Saque a los niños para observar alrededor de la escuela para que analicen las formas geométricas Libro del individual y
que encuentran a su alrededor y cuestione ¿Observaron alguna parte de la escuela que tenga forma alumno grupal de cada
de triángulo? ¿Qué forma tiene el patio de la escuela? Y ¿los mosaicos del piso? Y con ese tipo de páginas 26. alumno.
preguntas hágalos reflexionar y analizar su entorno. * Reproducción
DESARROLLO: *El de figuras con
“Tangram” el tangram.
*Reúnalos en equipos de tres integrantes para que reproduzcan con su tangram las figuras
del recortable
propuestas en la página 26. página 207
Anímelos a que inventen otra casa con las piezas de todo el equipo para que otro equipo las del libro de
reproduzca. texto.
CIERRE:
Después interrogue ¿Cuál casa se les dificultó armar? ¿Cuál casa les gustó más? ¿Por qué?

ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

Rúbrica
Lista de cotejo

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022

FECHA: martes, 11 de octubre TRIMESTRE: 1 TRAYECTO 2: TEMA: Figuras y cuerpos
de 2022 Configuraciones geométricos.
geométricas
APRENDIZAJES INTENCIÓN DIDACTICA: EJE: Forma, espacio y LECCIÓN 3. Miau miau
ESPERADOS: Que reconozcan la forma y posición de las medida.
Construye configuraciones figuras geométricas en una configuración y la
utilizando figuras geométricas. reproduzcan.
ACTIVIDADES
Sesión 2 RECURSOS: PRODUCTOS:
INICIO: Muestre el video “Las figuras que puedo formar” e interrogue ¿Qué figura les gustó más? Libro del
*Participación
¿Cuál les gustaría formar? alumno individual y
páginas grupal de cada
27,
DESARROLLO: alumno.
28, 29 y 30.
*Organícelos en binas y explique que en esta sesión dibujarán los gatos de las páginas 27 y 28 de su *Construcción
libro de texto, después que terminen interrogue ¿En qué se fijaron para formar los gatos? Anímelos *El de figuras
“Tangram” sustituyendo
para que construyan un gato diferente a los propuestos en las páginas o en el video de inicio para
del recortable piezas.
que dibujen su contorno
página 207
*Dibujarán también en binas el contorno de una figura que realizaron sustituyendo las piezas. del libro de
CIERRE: texto.
*Solicite que de manera voluntaria expliquen qué figura dibujaron y ¿Por qué era diferente a otras?
*Todos mostrarán sus trabajos en un tendedero afuera del salón.

ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

Rúbrica
Lista de cotejo

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS SEMANA: 10 al 14 de octubre del 2022

FECHA: miércoles, 12 de TRIMESTRE: 1 TRAYECTO 2: TEMA: Figuras y cuerpos
octubre de 2022 Configuraciones geométricos.
 geométricas
APRENDIZAJES INTENCIÓN DIDACTICA: EJE: Forma, espacio y LECCIÓN 4 LAS
ESPERADOS: Que reconozcan la forma y posición de las medida. DIFERENCIAS
Construye configuraciones figuras geométricas en una configuración y la
utilizando figuras geométricas. reproduzcan.
ACTIVIDADES
SESIÓN 3 RECURSOS: PRODUCTOS:
INICIO: Libro del
*Participación
Reúnalos en parejas para que guiados por usted realicen lo siguiente: alumno individual y
*Deben acomodar dos triángulos chicos encima del cuadrado para ver cuál es posible formar con páginas 27,grupal de cada
ellos uno igual. Si tienen problemas para acomodar proceda para apoyarles. 28, 29 y 30. alumno.
*Después, se les pide que encima del triángulo mediano acomoden dos triángulos chicos para formar *Construcción
uno que sea igual al primero. Cuando terminen, haga preguntas como: ¿Cuántos triángulos chicos *El de figuras
“Tangram” sustituyendo
caben en el cuadrado? ¿Cuántos caben en el triángulo mediano? ¿Se podrá cubrir el triángulo
del recortable piezas.
grande con triángulos medianos?
página 207
DESARROLLO: del libro de
*Guíelos para realizar las páginas 29 y 30 donde utilizarán diversas piezas del tangram y las texto.
sustituirán por otras.
*Después muestre el video “Las figuras que puedo formar” para que observen más figuras que
pueden formar para sustituir piezas.
*Dibujarán el contorno de una figura que realizaron sustituyendo de piezas.
CIERRE:
*De manera voluntaria dos o tres parejas explicarán las piezas que sustituyeron en sus dibujos y
todos mostrarán sus trabajos en un tendedero afuera del salón.

ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

Rúbrica
Lista de cotejo

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS SEMANA: 4. 10 al 14 de octubre del 2022

FECHA: jueves, 13 de octubre de 2022 TRIMESTRE: 1 TRAYECTO: TEMA:
3. HASTA 15 Número, adición y sustracción
 APRENDIZAJES ESPERADOS: Lee, INTENCIÓN DIDACTICA:
escribe y ordena números naturales Que comparen colecciones de EJE: Número, algebra LECCIÓN: 1. ¿Quién tiene
hasta 100. Resuelve problemas de suma objetos con procedimientos y variación. más?
y resta con números menores que 100. propios.

ACTIVIDADES
SESIÓN 4 RECURSOS: PRODUCTOS:
Encargar con anticipación para cada pareja: dos cajas de sorpresas (una para cada niño), un
dado y 40 fichas (botones, semillas, piedritas) Para cada Comparación
pareja: Dos de colecciones
INICIO: Jueguen al basta numérico. En el cuaderno comenzarán a escribir una secuencia de cajas por medio del
números, iniciando del 0 y se detendrán cuando un niño diga “basta”, ganará el niño que sorpresas, juego
haya llegado más lejos. un dado y 40
fichas.
DESARROLLO: Los niños sacarán su material y en parejas jugarán. Por turnos cada uno Registro de los
lanzará el dado y meterán a la caja de sorpresas ese número de fichas. Después de tres Libro del niños
tiradas gana quien tenga más fichas en su caja. Las contarán y anotarán en su cuaderno el docente ganadores.
ganador de esa ronda. El juego se repetirá varias veces. Observe cómo hacen la páginas 67 y
correspondencia uno a uno, el conteo de fichas y puntos. 68.

CIERRE: Haga una puesta en común para que los niños expliquen ¿cómo saben quién ganó Libro del
de los dos jugadores?, también que digan ¿cómo hicieron el juego? Invítelos a comentar alumno pág.
cómo saben cuál número es mayor que otro. 30

ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:

Rúbrica
✘ Lista de cotejo

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL SEMANA: 10 al 14 de FECHA: martes 11 de TRIMESTRE: 1

MEDIO octubre del 2022 octubre del 2022
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA QUE SE TEMA: EJE TEMÁTICO:
Reconoce las distintas partes del FAVORECE: Exploración de la naturaleza Mundo natural
cuerpo y practica hábitos de
higiene y alimentación para
cuidar su salud.

ACTIVIDADES SESIÓN 1 RECURSOS: PRODUCTOS

:
INICIO: Anexo 3 Participación
Por medio del dialogo cuestionar a los alumnos si conocen a niños que sean iguales o se Una bola de Trabajos en
parezcan, Indicarles que a eso se le llaman “gemelos “o “cuates “preguntarles si en su estambre o su libro de
familia hay ese tipo de hermanos. mecate texto
Explicarles que, aunque existan este tipo de niños no quiere decir que sean idénticos. Libro de
DESARROLLO: texto
Pasar al frente a dos alumnos para que identifiquen en que se parecen o cuáles son los Sugerencia
rasgos de cada uno y en qué son diferentes. bajar la
Observar la imagen de la página 20 de su libro y mencionen cuáles son las similitudes y canción del
diferencias que hay con ellos. calentamient
Proyectar el Anexo 3 que es un video y una canción llamada: la canción del cuerpo. o o
Pedir a los alumnos que bailen la canción al ritmo del docente y del video. cantárselas.
Pasar al grupo y mencionarles que ya identificadas las partes del cuerpo continuaremos con Recortable 1
la actividad de recortar las partes del cuerpo que aparece al final de su libro, las vamos a unir Canción de
y pegar en la página 21 del libro de texto. simón dice…
CIERRE:
Por último realizar la actividad de Simón dice…. al final nos damos un aplauso todos
ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:
Rúbrica
✘ Lista de cotejo

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL SEMANA: 10 al 14 de FECHA: jueves, 13 de TRIMESTRE: 1

MEDIO octubre del 2022 octubre de 2022
APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIA QUE SE TEMA: EJE TEMÁTICO:
Reconoce las distintas partes del FAVORECE: Exploración de la naturaleza. Mundo natural
cuerpo y practica hábitos de
higiene y alimentación para
cuidar su salud.
ACTIVIDADES SESIÓN 2 RECURSOS: PRODUCTOS
:
INICIO: Espejo Libro de
Por medio de una lluvia de ideas indagar en el cómo se sienten los alumnos el día de hoy, texto
pasen al frente a mirarse en un espejo, vean cómo son sus ojos (grandes, pequeños) de Libro de Plenaria
¿Qué color son etc., si tienen lunares o no? texto pagina grupal
Pasar al frente a cada alumno para que se mire fijamente en un espejo. 22 y 23.
DESARROLLO:
Completar las frases de la página 22 de su libro de texto.
Acomodar los alumnos en pares de frente, darles un tiempo para que se observen y se
platiquen en qué se parecen, si hay algo que les llame la atención del compañero. Pedirles
que abran su libro de texto en la página 23 y que hagan un retrato de su compañero
observado y de sí mismo. Compartir algunos dibujos y comentar por qué lo dibujaron de esa
manera. Decirles que cada persona es única, inigualable e irrepetible.
Integrar al grupo en un círculo de dialogo para comentar libremente ¿qué piensan de las
personas que se burlan de otras por sus rasgos físicos? ¿Alguna vez han pasado por alguna
situación parecida o no?
CIERRE:
Pedirles que nuevamente observen ¿Qué reflejan sus caras alegría, tristeza, angustia?
Tarea: dialogar con su familia cuáles son los momentos que les proporcionan alegría,
tristeza, miedo etc.
ADECUACIONES CURRICULARES: EVALUACIÓN:
Rúbrica
Lista de cotejo

ARTES
I TRIMESTRE SEMANA 10 al 14 de octubre del 2022
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO DOSIFICACION DE APRENDIZAJE
Práctica artística Selecciona y analiza la letra de una canción o ronda infantil ESPERADO
que eligió en conjunto con sus compañeros, para Escoge canciones o bailes para presentar
(Vinculación con el eje interpretarla frente a público. ante el público con el fin de dar a conocer el
Apreciación y creatividad) Asocia sonidos, canciones y movimientos a estados de ánimo. resultado de la indagación y exploración
Improvisa movimientos al escuchar canciones infantiles. colectiva del significado y características
TEMA Escucha y experimenta sonidos con diferentes timbres, artísticas de lagunas obras.
duraciones y ritmos, e identifica la fuente que los emite.
Proyecto artístico Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su
cuerpo y los de canciones y rondas infantiles para identificar sus
diferencias.
INICIO: Retroalimentar con preguntas sobre la clase anterior. Pedirles que leamos de
nuevo la planeación y organización del baile infantil e ir palomeando o tachando las que RECURSOS DIDÁCTICOS:
vamos realizando. Cuestionarles ¿en qué paso vamos y cuál sigue? https://canciones.cosasdepeques.com/rondas-
infantiles
DESARROLLO: Pedir a los niños en orden salir al patio o cancha cívica a improvisar
movimientos de acuerdo con las canciones infantiles que reproducirá el docente. Para ello https://canciones.cosasdepeques.com/category/
tener con anticipación lista las canciones en mp3 o videos. Anexo 3. Solicitar a los
rondas
alumnos que, reunidos en sus correspondientes equipos, saquen la ronda o canción
infantil que escribieron para analizar la letra. Reproducir las canciones infantiles Reproducción de canciones infantiles para
anteriormente seleccionadas para que los niños de cada equipo la canten. Parar antes de improvisar. Anexo 3
reproducir la siguiente canción para que el próximo equipo se prepare con la letra. Al Canciones infantiles en mp3 o videos de las rondas
terminar de analizar la letra de cada canción, ver video de las coreografías de algunas infantiles seleccionadas.
rondas infantiles para que se den una idea de los pasos, el vestuario y la coordinación de Video de “Coreografías de rondas infantiles”
los equipos, enseguida se les programará 15 a 20 minutos por equipo para que ensayen su EVALUACIÓN:
ronda o canción infantil que seleccionaron y proponer algunos pasos, con apoyo del .Rubrica.
docente y en el orden que quedaron los equipos. Participación.
Desempeño
CIERRE: En grupo realizar una puesta en común, contestar ¿Cómo representarías Integración
tus emociones, utilizando secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, Dibujo.
colores u objetos para contar algo que les ocurrió o que imaginaron? Plasmar con
dibujos en el cuaderno.
ADECUACIONES