BACALAR QUINTANA ROO

LOCALIDAD: “EL CEDRLITO”

ESCUELA PRIMARIA JUSTO CIERRA MENDEZ

GRUPO DE PRÁCTICA:
SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

TUTOR
ALFREDO EMMANUEL BLANCO CHUC

PRESENTA

PORTAFOLIO DOCENTE
CORRESPONDIENTE DEL PRIMER TRIMESTRE
DEL MES DE SEPTIEMBRE AL MES DE DICIEMBRE
 ÍNDICE

ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL PORTAFOLIO DOCENTE

PRESENTACIÓN

 Datos del centro de trabajo.

 Datos personales.
 Calendario escolar.
 Diagnóstico del grupo.

ÁREA ACADEMICA

 planeación del primer trimestre (cuadro de aprendizajes esperados con actividades

relevantes)
 Instrumentos de evaluación ( registro de tareas)

ÁREA TÉCNICA

 Lista de alumnos.
 Directorio de padres de familia/ tutores/ cuidadores.
 Acuerdos y compromisos.

ÁREA DE BALANCES Y METAS

 Niveles conceptuales de alfabetización.

 Niveles de comprensión lectora.
 Registro y seguimiento de alumnos con rezago.

ÁREA DE TRABAJO COLEGIADO

 Programa Escolar de Mejora Continua.

 PRESENTACIÓN

Datos del centro de trabajo y personales.

La siguiente práctica pedagógica está conformada por una presentación en la cual se plasman

los elementos que integra el portafolio docente, con la finalidad de monitorear el proceso y

registro de aprendizajes de un grupo de alumnos, este instrumento de evaluación está dirigido

a la escuela primaria justo cierra Méndez de turno matutino y clave CCT23DPR0406Y, zona

escolar 029, ubicado en la localidad “EL CEDRALITO” perteneciente al municipio de bacalar.

Debo mencionar que el contexto escolar es muy importante para tener un punto de partida que

da función a una modalidad de trabajo, en este caso el contexto escolar es una localidad rural

el cual no cuenta con suficientes recursos para llevar una vida estable y seguro por lo cual

carece de recursos, la mayoría de los padres de familia se dedican al campo, es por ello que es

de relevancia saber cuáles son los recursos por los cuales se pueden trabajar con los alumnos,

de acuerdo a la nueva normalidad causada por la pandemia presente de COVID-19, es

importante tener una comunicación a distancia con los alumnos para evitar contagios y seguir

la normas sanitarias establecidas, es por ello que debo mencionar que la localidad no cuenta

con recursos de comunicación por ejemplo internet gratuito, señal telefónica, entre otros

puntos importantes, que dado a las circunstancias son de mayo relevancia.

La escuela primaria Justo Cierra Méndez es una institución de tiempo completo y bidocente

El cual está integrado por dos personales educativos (platilla escolar) la directora- maestra

Carla Violeta Tú Serrano encargada de los grupos de 4°, 5° y 6° y el maestro Alfredo

Emmanuel Blanco Chuc encargado de los grupos de 1°, 2° y 3°

De acuerdo a la asociación de padres de familia ellos están encargados de darle

mantenimiento a la escuela ya que actualmente no cuenta con un servidor dedicado

especialmente para ello.

La escuela tiene una infraestructura de material y concreto con un cerco de alambres, cuenta

con una bodega, dos baños para niños y niñas y un baño especial para los docentes, cuenta con

dos aulas equipadas con mobiliario como lo son sillas, escritorio, libreros, iluminación,

ventanas, 2 pizarras en cada aula, ventiladores y proyectores.

Debo mencionar que la escuela cuenta con recursos y material educativos de apoyo al

aprendizaje al igual que herramientas digitales para favor el uso de la TICS en el aula.
Calendario escolar.
Diagnóstico del grupo

En esta ocasión este portafolio del docente estará dirigido especialmente a 2° el cual el maestro

Alfredo Emmanuel Blanco Chuc está a cargo del grupo.

El grupo de 2° grado está integrado con un total de 6 alumnos 2 niños y 4 niñas y tienen una

edad aproximada de 7 y 8 años.

En cuestión al desarrollo del pensamiento del niño según la teoría de Piaget los alumnos se

encuentran en la etapa de las operaciones concretas y son capaces de realizar operaciones de

una manera más formal y utilizando operaciones lógicas para la resolución de problemas.

Finalmente llegamos a la conclusión: de acuerdo a lo observado, el ritmo de aprendizaje que

llevan los estudiantes varía un poco; algunos con un poco más de facilidad.

Debo mencionar que los niños son en gran parte bilingües porque hablan dos lenguas español

y maya. En gran parte los medios que los alumnos utilizan para aprender se encuentran en el

aula pero en esta ocasión de trabajo a distancia los únicos medios que muy pocos utilizan para

aprender es el teléfono móvil con el uso del internet, pero la mayoría del grupo no cuenta con

este medio, por ello otro medio de aprendizaje son los libros de textos y cuadernillos.

En la mayoría del grupo el acompañamiento de los padres de familia es muy eficaz para la

resolución de las actividades y del aprendizaje, sin embargo hay 2 alumnos los cuales no

reciben el apoyo suficiente para comprender de manera eficaz los contenidos.

La gran parte del grupo cumple con la entrega en tiempo y forma de las tareas mientras que

entre 1 y 2 alumnos entregan tareas atrasadas y en ocasiones no se terminan de concluir, les

gusta realizar hojas de trabajo lúdicas por ejemplo que contengan dibujos y material

recortable, no les gusta realizar actividades como lecturas largas o actividades simples.
La mayoría trabaja a un ritmo suficiente para el registro de su tareas y por ello del aprendizaje,

mientras que muy pocos se quedan atrasados y por ello se toma el tiempo para poder

regularizar al grupo. De acuerdo a los trabajo de diagnóstico de comprensión lectora la

mayoría del grupo se encuentra en un nivel literal y muy pocos alcanzan los niveles inferencial

y crítico.

Sin embargo su estado económico es muy bajo y no es suficiente para realizar trabajos que

favorezcan el aprendizaje por lo cual el maestro depende mucho de los material que les pueda

facilitar al grupo para conllevar el desarrollo de los contenidos.

 ÁREA ACADEMICA

Planeación de contenidos (dosificación)

AGOSTO

ASIGNATURA Semana 1. Del 20 al 24 de agosto Semana 2. Del 27 al 31 de agosto

Español Planeación Diagnóstica Actividad puntal.
Organicemos las actividades.
Actividades:
Compartimos nuestra
experiencia. Imaginamos
historias.
Tiempo de leer.
Cuéntame un cuento. “La historia del
ratón en la tienda”.
Matemáticas Planeación Diagnóstica Trayecto:
La semana y el mes.
Lecciones:
La lista y el horario.
Conocimiento Planeación Diagnóstica Secuencia:
del Medio Mis cambios al crecer
Apartado:
Artes Planeación Diagnóstica Planeación Diagnóstica
Educación Autoconocimiento. Autoconocimiento.
Socioemocional Atención. Atención.

Educación Física Desarrollo de la motricidad. Desarrollo de la motricidad.

Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y
juegos que implican elementos
perceptivos-motrices, con el propósito
de fomentar el control de sí y la
orientación en el espacio.
Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y juegos
que implican elementos
perceptivos-motrices, con el propósito de
fomentar el control de sí y la orientación en el
espacio.
 SEPTIEMBRE
ASIGNATURA Semana 1. Del 3 al 7 de Semana 2. Del 10 al 14 de Semana 3. Del 17 al 21 de Semana 4. Del 24 al 27 de
septiembre. septiembre. septiembre. septiembre.
Español Actividad puntal. Actividad puntal. Proyecto. Proyecto.
Organicemos las Organicemos las Cuidemos el planeta. Cuidemos el planeta.
actividades. actividades. Ideas para escribir Ideas para escribir
mejor: mejor:
Ideas para escribir Ideas para escribir
mejor: mejor: Fichero de palabras y Descubre más palabras.
expresiones.
Identifica los nombres. ¿Cuánto sabes sobre el Actividades:
lenguaje escrito? Actividades:
Actividades: -Etapa 2. Buscamos más
Actividades: -Etapa 1. Leemos para información.
-Nuestros cumpleaños. saber más.
-El reglamento. -Elegimos textos.
-Nuestro horario de clases. -Lo que sabemos del
-El préstamo a domicilio. tema. -Tomamos notas.
- Nuestra biblioteca.
Tiempo de leer: -Leemos para aprender. .Proponemos soluciones.
Tiempo de leer: Información útil para
Esa ronda si me gusta, nuestro cartel. Tiempo de leer:
Mi libro de lecturas. matarilerilelón. “Caballito Compartir para disfrutar.
blanco”. Tiempo de leer:

A buscar rimas y coplas.

Matemáticas Trayecto: Trayecto: Trayecto: Trayecto:

La centena. La centena.
Sumas y restas hasta Sumas y restas hasta
Lecciones: Lecciones:
100. 100.
-¿Hay 100 cosas en la -¿Me alcanza?
bolsa? Lecciones: Lecciones:
-¿En qué se parecen?
-El puesto de frutas. -Las artesanías. -Números amigables.
-Números escondidos 1.
-Qué número se forma? -Junta dieces. -Plumas y lápices.
-Sumo y resto 1 y 10.
-Los carritos. -fila de las piñatas. -Venta de comida.

- La alcancía 1. -Dieciséis. -Alrededor del 10.

Conocimiento del Secuencia: Secuencia: Secuencia: Secuencia:

Medio Mis cambios al crecer Mis cambios al crecer ¿Cómo son las cosas a mí ¿Cómo son las cosas a mí
alrededor? alrededor?
Apartado: Apartado:
Apartado: Apartado:
-¿Cómo cambiamos con el -Integro mis
tiempo? aprendizajes. -Lo que pienso. -Cuido mi vista y mi
tacto.
-Cuidemos nuestro -Lo que aprendí. -Una caminata con mis
cuerpo. sentidos. -Integro mis
aprendizajes.
-Adivino con el tacto.
-Lo que aprendí.
 Artes Práctica Artística. Práctica Artística. Práctica Artística. Práctica Artística.
Proyecto Artístico Proyecto Artístico Proyecto Artístico Proyecto Artístico

Educación Autoconocimiento. Autoconocimiento. Autoconocimiento. Autoconocimiento.

Conciencia de las propias Conciencia de las propias Autoestima. Autoestima.
Socioemocional emociones. emociones.

Educación Física Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la

motricidad. motricidad. motricidad. motricidad.

Coordina patrones
Básicos de movimiento en
actividades y juegos que
implican elementos
perceptivos-motrices, con el
propósito de fomentar el
control de sí y la orientación
en el espacio.
Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y
juegos que implican
elementos perceptivos-
motrices, con el propósito de
fomentar el control de sí y la
orientación en el espacio.
Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y
juegos que implican
elementos perceptivos-
motrices, con el propósito de
fomentar el control de sí y la
orientación en el espacio.
Coordina patrones básicos de
movimiento en actividades y
juegos que implican
elementos perceptivos-
motrices, con el propósito de
fomentar el control de sí y la
orientación en el espacio.

OCTUBRE


ASIGNATURA Semana 1. Del 1 al Semana 2. Del 8 al Semana 3. Del 15 al Semana 4. Del 22 al Semana 5. Del 29 de
5 de octubre. 12 de octubre. 19 de octubre. 25 de octubre. octubre

Español Proyecto. Actividad puntual. Actividad puntual. Actividad puntual. Actividad puntual.

Cuidemos el planeta. Con la música por Con la música por Los anuncios de mi Los anuncios de mi
Ideas para escribir dentro. dentro. comunidad. comunidad.
mejor:
Ideas para escribir Ideas para escribir Ideas para escribir Ideas para escribir
El juego ¡Basta! mejor: mejor: mejor: mejor:

Actividades: Tripas de gato. Identifica las palabras. Encuentra la palabra “Chumba la

escondida. cachumba”.
-Etapa 3. Elaboramos Actividades: Actividades:
carteles. Actividades: Actividades:
-Hablamos sobre el -Escribimos el
-Hacemos la primera tema. instructivo. -Anuncios por todos -¿Qué anuncios vamos a
versión. lados. escribir?
-Ordenamos un -Revisamos el
-Elaboramos la versión instructivo. instructivo. -El poder de las palabras. -Diseñamos los anuncios.
final. Conocemos otros
instructivos. - Publicamos los -Profesiones y oficios. Tiempo de leer:
-Etapa 4. Publicamos instructivos.
los carteles. Tiempo de leer: Tiempo de leer: Mi libro de lecturas.
Tiempo de leer:
-Compartimos lo “Naranja dulce, limón Palabras que riman.
aprendido. partido”. “Las canciones de
Mi maestro nos lee.
Natacha”.
Tiempo de leer: “De una de dola”.

Mi libro de lecturas.
Matemáticas Trayecto: Trayecto: Trayecto: Trayecto: Trayecto:

Registro en tablas Introducción a la Introducción a la Características de las Otra vez 100.

sencillas. multiplicación. multiplicación. figuras geométricas.
Lecciones:
Lecciones: Lecciones: Lecciones: Lecciones:
-Junta 100 con el
-Pregunta a tus -La rana y la -Las frutas. -¿Cuál figura es? dedo.
compañeros. trampa.
- El gran desfile. -Adivinanzas. - ¿Quién tiene más?
-Elabora preguntas. -¿Quién caerá en la
trampa? - ¿Cuántos mosaicos - Más adivinanzas. -Por todos lados.
-La encuesta. hay?
- ¿A qué número llega? - ¿Quedaron iguales? - Números escondidos
-Organiza los datos. -Álbum de
-Frijoles y vasos. estampas. - Cajas de figuras? -¿Cuánto falta para
- ¿Cuál es la 100?
pregunta? -Paquetes y galletas. - ¿En qué se
parecen?

Conocimiento Secuencia: Secuencia: Secuencia: Secuencia: Secuencia:

del Medio Historia de familia. Historia de familia. Los animales y el Los animales y el Los cambios que
lugar donde viven. lugar donde viven. vivimos día con día.
Apartados: Apartados: Apartados: Apartados: Apartados:
- Lo que pienso. -Distintos lugares y -Lo que pienso. -Lo que necesitan los -Lo que pienso.
costumbres. animales.
-Las costumbres de mi - ¿Cómo podemos -¿Qué observamos durante
familia. - Integro mis clasificar los -Integro mis aprendizajes. el día y la noche?
aprendizajes. animales?
-Una costumbre muy -Lo que aprendí. -Actividades que realizo
familiar. -Lo que aprendí. diariamente.
- ¿Cómo se mueven los
animales?

Artes Práctica Artística. Práctica Artística. Práctica Artística. Práctica Artística. Práctica Artística.
Proyecto Artístico Proyecto Artístico Presentación. Presentación. Presentación.

Educación Autoconocimiento. Autoconocimiento. Autoconocimiento. Autorregulación. Autorregulación.

Aprecio y gratitud. Bienestar. Bienestar. Metacognición. Metacognición.
Socioemocional

Educación Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la Desarrollo de la

motricidad. motricidad. motricidad. motricidad. motricidad.
Física Ajusta la combinación Ajusta la combinación Ajusta la combinación Ajusta la combinación Ajusta la combinación
de distintos patrones de distintos patrones de distintos patrones de distintos patrones de distintos patrones

básicos de básicos de básicos de básicos de básicos de

movimiento en movimiento en movimiento en movimiento en movimiento en

actividades y juegos actividades y juegos actividades y juegos actividades y juegos actividades y juegos
individuales y individuales y individuales y individuales y individuales y
colectivos, con el colectivos, con el colectivos, con el colectivos, con el colectivos, con el

Objeto de responder a Objeto de responder a Objeto de responder a Objeto de responder a Objeto de responder a
las características de las características de las características de las características de las características de
cada una. cada una. cada una. cada una. cada una.
 NOVIEMBRE
ASIGNATURA Semana 1. Del 5 al Semana 2. Del 12 Semana 3. Del 20 al Semana 4. Del 26
9 de noviembre. al 16 de al 29 de
23 de noviembre.
Noviembre. Noviembre.

Español Proyecto. Proyecto. Proyecto. Semana de repaso y

Una invitación de Una Una invitación de entrega de reportes de
lectura. invitación de lectura. Evaluación a los padres
lectura. de familia.
Ideas para Ideas para escribir
escribir mejor: Ideas para escribir
mejor: Identifica las
Fíjate en la mejor: palabras. Actividades:
puntuación.
Actividades: Completa la idea. -Etapa 3.
Actividades: -Revisamos la
-Etapa 1. Leemos recomendación.
textos. -Etapa 2. -Corregimos el texto.
-¿Qué queremos leer? -Escribimos la
recomendación. -Hacemos la versión
-Mi maestro lee un -¿Qué queremos -final. Etapa 4.
texto. recomendar?
-Publicamos la
-¿Ahora quién lee? -¿Cómo se recomendación.
hace la
Tiempo de leer: recomendació
n? -Compartimos lo
Unas palabras por Tiempo de aprendido.
otras. leer:
Tiempo de leer:
“Cinco Mi libro de lecturas.
ratoncitos”. Unas rimas por otras.
“Cinco “Los
lagartijas”. pollitos”.
“Las
ranitas”.
Matemáticas Trayecto: Trayecto: Trayecto: Semana de repaso
y entrega de
A medir más Cuerpos A experimentar reportes de
longitudes. geométricos. con la capacidad. evaluaciones a los
padres de fmilia.
Lecciones: Lecciones: Lecciones:
- La rayuela. -Reúso de cajas. -Gelatina de arena.
- La pelota en el -Cajas diferentes. -¿Para cuántos
charco. vasos alcanza?
- ¿Cómo son las
-Coctel de frutas. caras. -¿Cuál tiene más agua?

-Juguemos otra vez. -Forros para esta -Aguas frescas.

caja.
- ¿Cuál tira es
más larga? -¿Quién soy?
Conocimiento Secuencia: Secuencia: Secuencia: Semana de repaso
del Medio y entrega de
Los cambios que Los juegos de Los juegos de ayer y
vivimos día con día. ayer y hoy. hoy. reportes de
Apartados: Apartados: evaluación a los
Apartados:
padres de familia.
- Mis derechos día -Lo que pienso. - ¿Seguimos reglas al
con día.
-Los juegos de hoy. jugar?
- Integro mi - Integro mis
aprendiza -Los juegos de antes. aprendizajes.
jes.
- Lo que aprendí.
-Lo que aprendí.

Artes Práctica Práctica Práctica Artística. Práctica

Artística. Artística. Artística.
Presentación. Presentación. Reflexión. Reflexión.

Educación Autorregulac Autorregulaci Autorregulación. Autorregulaci

ión. ón. Expresión Regulación de las ón.
Expresión de de las emociones. Autogeneraci
Socioemocional las ón de
emociones. emociones
emociones. para el
bienestar.
Educación Desarrollo Desarrollo Desarrollo de la Desarrollo
de la de la motricidad. de la
motricidad. motricidad. motricidad.
Física Ajusta la
Ajusta la Ajusta la combinación de Ajusta la
combinación de combinación de distintos patrones combinación de
distintos patrones distintos patrones básicos de distintos patrones
básicos de básicos básicos
movimiento en
movimiento en de movimiento actividades y de movimiento
actividades y juegos en actividades en actividades
individuales y y juegos Juegos individuales y y juegos
Colectivos, con el Individuales y colectivos, con el objeto Individuales y
objeto de responder colectivos, con el colectivos, con el
a las características objeto de responder de responder a las objeto de responder
de cada una. a las características características de cada a las características
de cada una. de cada una.
una.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (REGISTRO DE TAREAS CON OBSERVACIONES)
Informe de resultados del curso remedial de 2°

Registro de tareas de las fechas 21 de septiembre al 2 de octubre.

Registro de tareas de las fechas 5 al 16 de octubre.

Registro de tareas de las fechas 19 al 30 de octubre.
Registro de tareas de las fechas 2 al 13 de noviembre

Registro de calificaciones el primer trimestre de 2°

ÁREA TÉCNICA

Lista de alumnos.

Directorio de los padres de familia del 2° (tutor y número telefónico)

Entrega de libros de textos

ÁREA DE BALANCES Y METAS

El grupo de 2° grado está integrado con un total de 6 alumnos 2 niños y 4 niñas de acuerdo con

el grupo a trabajar es importante conocer sus niveles de conceptuales de alfabetización, con

base a la prueba diagnóstica se obtuvieron los siguientes dados, en lenguaje y comunicación

las fortalezas son las siguientes: dos alumnos (Eliezer y Dayana) ya leen y escriben por lo que

no requieren atención personalizada para realizar sus actividades, la alumna Daniela ya está en

proceso de adquirir la lectura y escritura.

Áreas de oportunidad: aun no dominan la escritura 3 de ellos aunque se encuentran el proceso

de adquisición, entre ellos una alumna (Andrea) ha presentado dificultades de comunicación

pero no lo suficiente para decir que está ausente a pesar de que hay ocasiones en las cuales el

tutor no se presenta he logrado adquirir información suficiente para evaluar a la alumna.

Por lo que se encuentra en un nivel inferior al resto de sus compañeros, aun confunde las

vocales y requiere apoyo para leer y escribir. Kimberly y Benjamín reciben ayuda en casa,

aunque requieren más tiempo de atención, no muestran problemas de aprendizaje, requieren

mejorar el trazo de las grafías y respetar las líneas para escribir enunciados o frases.

De acuerdo a los trabajos aplicados para la comprensión lectora la mayoría del grupo

comprende lo que lee por ello facilita a la comprensión de actividades a realizar, muy pocos

requieren el apoyo, por ello que durante el proceso de aprendizaje se realizan observaciones,

para poder entender mejor el tema se les asigna una solución con ejemplos.

De acuerdo al rezago que ha presentado el grupo en este caso es la de caligrafía y escritura, se

han asignado actividades extras para la mejora de las habilidades básicas de los alumnos.
Con base al registro en el área de pensamiento matemático el grupo presento el siguiente

resultado, en la parte de fortalezas: Conocen los número del 0 al 99, realizan conteos y

agrupaciones con correspondencia 1 a 1, manejan las unidades y decenas en la resolución de

problemas en las que empleen la suma y resta, igual pueden reconocer las figuras geométricas

e identifican el antecesor y sucesor de un número.

Áreas de oportunidad: Se requiere resolver ejercicios en los que se tenga que recurrir a las

sumas y restas con transformaciones por ejemplo la comprensión al sumar minutos y horas.

Para mejorar estos contenidos se volvieron a repasar de manera más sencilla y comprensible

para su resolución.
 SEPTIEMBRE
Trabajos de la alumna: Baas Chan Andrea Maribel.
Actividad número 1(matemáticas trayecto: números escondidos 1)

Observación:
Estas actividades fueron calificadas desde el móvil debido a la que la tutora no podía asistir a la entrega de
actividades, por ello las observaciones se hicieron de manera digital, observación: leer las indicaciones en
este caso solo tenía que localizar 6 números de acuerdo a las coordenadas que marcaba el libro.
Actividad número 2 (matemáticas trayecto: la fila de las piñatas)

Observación:
Especificar cuantas cantidades de niños y niñas hay, ejemplo: 14 niños y 5 niñas
Actividad número 3 (matemáticas trayecto: alrededor del 10)

Observación:
En la tercera columna del cuadro se resta los números que dieron como resultado en la segunda .
 OCTUBRE
Trabajos de la alumna: Jimenez Bacab Kimberli Yesenia.
Actividad número 1(español proyecto “el anuncio”)

Observación:
Estas actividades fueron calificadas desde el móvil debido a la que la tutora no podía asistir a la
entrega de actividades, por ello las observaciones se hicieron de manera digital, entre las
observación fue, practicar calografía y ortografía ya que mayor parte de la letra era poco
legible.
Actividad numero 2 (español, partes de un anuncio publicitario)

Observación:
En la parte donde pide lugar, especificar la localización por ejemplo calle, colonia etc. Para que sea
más fácil localizar el servicio que se ofrece.
Actividad numero 3 (matemáticas, trayecto: ¿A qué número llega?)

Observación:
Practicar las tablas de multiplicar especialmente la del 4 y 5.
 NOVIEMBRE
Trabajos de la alumna: Baas Chan Andrea Maribel
Actividad número 1 (español. Lectura y comprensión)

Observación:
La alumna deberá repasar la lectura 2 a 3 veces si el contenido no entendible, como
sugerencia deberá buscar un lugar tranquilo para poder concentrase en la lectura.
Actividad número 2 (matemáticas, escritura de números)

Observación:
Separa las palabras para hacerlas más entendibles.
Actividad numero 3 (español, lectura y escritura)

Observación:
Trabajar la caligrafía y ortografía, practicar la escritura y la formación d oraciones para
obtener párrafos largos y entendibles.
EVIDENCIAS DE TRABAJOS

Instrumentos para diagnosticar los niveles de alfabetización, adecuado con instrucciones para
que los padres de familia puedan aplicarlo, debo mencionar que otro método que me ayudo a
conocer sus niveles de alfabetización son actividades donde produzcan textos.
ÁREA DE TRABAJO COLEGIADO

AGOSTO

Actividades del consejo técnico del 17 al 21 de agosto.

SESIÓN 1
TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN HORIZONTES: COLABORACIÓN Y
AUTONOMÍA PARA APRENDER MEJOR
Actividad 2. Identificar las habilidades socioemocionales

Elabora una lista de 6 habilidades socioemocionales que identifiques en ti. Después

contesta las siguientes preguntas:
● Pensamiento crítico
● Empatía
● Autoconocimiento
● Comunicación
● Confianza
● Creatividad
¿Cuál es la habilidad que tienes más desarrollada?
Comunicación y empatía.
¿Cuál te gustaría fortalecer?
 Creatividad.
¿Cómo podrías hacerlo?
Buscando y fortaleciendo estrategias adaptadas a las necesidades de los alumnos.
¿Cuáles te sirven más para hacer frente a las emociones que te genera el regreso a las
actividades escolares?
Empatía, colaboración y comunicación.

SESIÓN 2
FORTALECIMIENTO DE LA COLABORACIÓN EN LA ESCUELA

Tema 1. Sentido de pertenencia a la escuela

Actividad 1. Sentido de pertenencia
Trabajo individual

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué representa para mí como docente formar parte de esta escuela? Es una
responsabilidad que implica darle continuidad a la formación de los alumnos al
proporcionarle herramientas para su vida futura.

2. Si el estudiante aprende en casa ¿qué hace indispensable a la escuela? El acompañamiento

hacia nuevos conocimientos, la solidaridad, la interacción, compartir experiencias,
comunicación, la amistad, el trabajo colectivo y colaborativo, la participación etc.

3. Dadas las condiciones sociales que van emergiendo ¿es necesaria una escuela diferente?
Si, una que sea capaz de romper barreras a fin que los educandos puedan y tengan mayores
oportunidades de aprendizaje y sobre todo el acceso al internet de manera gratuita.

4. ¿Cuál es mi papel en la organización colaborativa para transformar la escuela y enfrentar

los cambios necesarios para el nuevo ciclo escolar? Documentarme de medios digitales,
cambiar las estrategias de enseñanza, cambiar mi estrategia e instrumentos de evaluación,
estar en mayor comunicación con los alumnos y ser más empática.

SESIÓN 3

HACIA NUEVOS ROLES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Tríptico de los roles de docentes y estudiantes

Trabajo en equipo
 ¿Cómo transitar
CARACTERÍSTICA NUEVO ROL DEL
S DEL DOCENTE hacia el nuevo
DOCENTE rol del
ACTUAL
docente?

Innovador. Predicar con el ejemplo.

Responsable.
Autodidacta. Desarrollar las
Honesto. habilidades de sus
Perfeccionamiento alumnos.
Trabajador. en el uso de las
Creativo. TICS.

Carismático. Adaptarnos al
cambio. ¿Cómo provocar
Comprometido. el desarrollo del
nuevo rol del
Analitico
estudiante?

Nuevo rol del

CARACTERÍSTICAS estudiante
DEL ESTUDIANTE
ACTUAL Guiarlos.

Realizar actividades
Organizar tiempos de para el desarrollo de
trabajo. habilidades.
Trabajador
Ser autodidacta.
Entusiasta
Tomar el gusto por la
Solidario.
investigación.
colaborativo
Crítico.
 SESIÓN 4

EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL AULA DE LA NEM

Tema 3. Compromisos con el aprendizaje colaborativo

Sí a través de las cosas negativas que pasan tu aprendes y cambias para bien, el mundo podrá
transformarse para ser mejor, pero si tus tomas actitudes negativas terminaras por acabar con lo
p o c o b u e n o q u e n o s q u e d a .
.
Si en algún momento de tu vida alguien necesita de ti, no dudes en apoyar sin esperar nada
a cambio, recuerda que tu algún día tu podrás necesitar que alguien esté contigo

Aprende a convivir y trabajar

Mente sana en cuerpo sano. en
 .Una buena higiene siempre El mundo es tuyo
destruyas.
no lo
hablara bien de ti

Se empático antes de actuar, no olvides ponerte en el lugar de la otra persona. .

Cree en ti y todo será posi ble . Cuido de mi y cuido de otros .

Me dirijo con respeto y escucho Con trabajo y colaboración

con atención. lograremos salir adelante.
 SESIÓN 5.

NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES

Tema 1. Formación Cívica y Ética

Actividad 1. Los desafíos sociales que enfrenta la educación

Trabajo en equipo
Compartan las apreciaciones que tienen sobre las situaciones que plantean estos recursos y,
con base en las preguntas anteriores, reflexionen sobre la relación que encuentran entre estas
situaciones y lo que sucede en su vida cotidiana, en particular en su comunidad escolar.
Escriban las ideas principales de las reflexiones a las que llegaron.

Reflexiones:

 La discriminación radica desde el contexto familiar.

 Los padres minimizan los problemas de los hijos para justificar su poco o nulo interés.
 La situación económica del país influye en la visión de los padres de familia en la
educación de sus hijos.
 La división dentro de las clases sociales nace o se enseña en la familia.
 Las leyes permiten la injusticia.
 La casa es la primera escuela, la escuela es el conocimiento.
OCTUBRE
Actividad del consejo técnico escolar
DICIEMBRE
Actividad del consejo técnico escolar del 11 de diciembre.
Análisis de la práctica Escuela primaria “El cedralito”
1. ¿Qué busca en la práctica?
 Alcanzar los aprendizajes esperados.
 Avanzar con los contenidos programados.
 El desarrollo de competencias y habilidades a distancia.

2. ¿Cómo incorporé los programas de TV de Aprende en Casa II?

 Como retroalimentación para los que tuviesen las posibilidades del acceso al
programa de tv en casa II.
 Mediante guías del programa aprende en casa “multigrado”

3. ¿Qué hice? (considere las actividades diferenciadas que realizaron con los
estudiantes con los que tuvo comunicación sostenida y con los que
tuvo contacto intermitente o inexistente; las que involucraron trabajo
a través de medios de comunicación convencionales o en línea).

 Mediante la comunicación, telefónica vía WhatsApp, de grupo y personal.

 Presenciales cada 15 días, se establecían comunicación con los padres de familia,
tomando en cuenta las medidas de higiene correspondientes.
 Diseño de cuadernillos adicionales para alumnos con rezago educativo o educación
especial.

4. ¿De qué manera participaron los padres de familia y/o la comunidad?

 La mayoría de los padres de familia apoyo en la entrega resuelta de los

cuadernillos, sin embargo las actividades no estaban resueltas correctamente.
 En primera instancia había más apoyo para con sus hijos, no obstante se a notado el
deterioro del mismo.
 No todos los padres de familia se comunicaban.

5. ¿Cuáles fueron los resultados?

 Algunos alumnos sus familiares les resolvían los trabajos.
 Existió poco apoyo en la producción de textos.
 Nula información para un alumno de educación especial.
 Para justificar la poca participación en la resolución de tareas, los padres le
echaban la culpa a sus hijos.
 Surgió desinterés por parte de los alumnos en el empleo de los cuadernillos
(quieren clases presenciales)
ENERO
Actividad del consejo técnico escolar del 7 al 8 de enero.
SESIÓN 1
Concentra de las calificaciones para su análisis, 2°

Alumnos (as) en situaciones de riesgo. 2°

Tabla de análisis de comunicación con los alumnos (as) 2°

Evaluación docente.
 SECION 2
Acciones de mejora: favorecer las habilidades de lectura, escritura y cálculo mental en
primaria.
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
ESCUELA PRIMARIA “JUSTO SIERRA MENDEZ”
C.C.T.23DPR0406Y

DIAGNÓSTICO
A. Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos.
Los alumnos en un 95% dominan la lectoescritura, producen textos propios y tienen un nivel de comprensión lectura de regular a
buena, en matemáticas, de acuerdo al grado, resuelven problemas diversos empleando las operaciones básicas y el cálculo
mental. Los alumnos presentan pruebas escritas de manera trimestral, lo que permite conocer las fortalezas y áreas de oportunidad
tanto de alumnos como de los docentes, permitiendo adecuar las estrategias didácticas que permitan alcanzar el logro esperado.
La escuela presente un nivel muy bajo de ausentismo escolar, sin embargo, los casos presentados se atienden de manera personal
con los padres de familia o mediante notas que se deberán firmar de enterado. Durante las reuniones con los padres de familia se
hace hincapié de la importancia de la asistencia puntual y continua del alumno y las consecuencias de no cumplir con este
requisito. Para atender los problemas de rezago escolar, se emplean actividades específicas con atención personalizada en horario
especial y en el aula, durante la clase se emplean actividades diferenciadas para los alumnos que presentan rezago o tienen NEE.
B. Prácticas docentes y directivas.
Las planeaciones van enfocadas a la comunidad y necesidades de los alumnos y durante el desarrollo se van realizando
las
adecuaciones, es menester que al ser los grupos multigrado, se trabajan los temas comunes pero con actividades diferenciadas.
Las actividades organizadas durante el ciclo escolar son realizadas de manera coordinada entre los docentes, padres de familia y
autoridades escolares.
C. Formación docente.
Los mecanismos de apoyo para la práctica docente consisten en cursos en línea que imparte la Federación para el dominio del
uso
continuo sobre las TIC´S u otros medios digitales, así como reforzar los contenidos con actividades que se pueden aplicar a
distancia, ya que actualmente se trabaja de manera individual en casa debido a la pandemia COVID. La supervisión apoya el
trabajo, proporcionando los enlaces u orientando nuestro desempeño mediante los cursos en línea Consejo Técnico Escolar, con
ello aprovechamos el espacio que nos proporcionan para plasmar el intercambio de experiencias que han contribuido a la mejora
del desarrollo profesional del equipo docente.
Los docentes nos actualizamos a través del uso continuo de las herramientas como las TIC’s, el internet, libros adicionales a los
de texto gratuito.
D. Avance de los planes y programas educativos.
Los avances observados en los alumnos se anotan en el registro de actividades de manera quincenal, y se le notifica al padre de
familia de manera personal para fortalecer las estrategias y el desempeño del educando.
El equipo docente mantiene una comunicación permanente mediante mensajes para abordar problemas que presentan los
alumnos en la solución de tareas a fin de darle seguimiento. Los contenidos que se abordan van en relación con los libros de texto.
E. Carga administrativa.
El trabajo administrativo se realiza fuera de la jornada escolar para evitar repercusiones en el desarrollo de las actividades del aula.

F. Desempeño de la autoridad escolar.

Una de las estrategias empleadas para no interrumpir las labores cotidianas, es la entrega de documentación requerida por la
autoridad escolar después de concluida la jornada escolar.
Cuando en el desempeño laboral existe alguna inquietud se ha solicitado el apoyo a la supervisión escolar a través del Asesor
Técnico Pedagógico que amablemente nos proporciona información o sugerencias de trabajo.
Las visitas de seguimiento que la autoridad escolar realiza en la escuela, promueven ajustes al trabajo docente.

G. Participación de la comunidad.
La participación de los padres es permanente en las diferentes actividades escolares como: limpieza de la escuela, actividades de
mejoramiento de la infraestructura, participación en los comités.
La falta de internet en la escuela limita, en parte, la comunicación constante e intercambio de información con los padres de
familia a través de las redes sociales, telefonía celular, etc.
Durante las reuniones con los padres de familia se toman los acuerdos necesarios para mantener en perfecto funcionamiento la
escuela, esto gracias a la coordinación de padres y maestros.
La escuela promueve la difusión de las costumbres y tradiciones de México y fortalece las de la comunidad que es maya.
Al inicio del ciclo escolar se les informa a los padres de familia la manera en la que se trabajará con los alumnos, horarios,
cambios en el programa escolar y sobre el Marco de Convivencia.

H. Infraestructura y equipamiento.
La escuela cuenta con los materiales necesarios para atender la diversidad que se presenta en las aulas, por ejemplo, libros del
Rincón, CDs de diversos títulos y temas, además de las fichas de trabajo del programa de Tiempo Completo y material didáctico
variado.
Se cuenta con mobiliario suficiente para el trabajo con los alumnos pero no con el necesario para tener ordenados los materiales y
libros pues hacen falta anaqueles y libreros.
Las instalaciones hace un año fueron rehabilitadas con el programa de Escuelas al 100, por lo que ya se cuenta con 2 baños para
niñas, 2 para niños y 1 para discapacitados, asimismo una plaza cívica, un patio escolar extenso, además de un área designada
para la dirección. Cada maestro cuenta con su propio salón para contribuir al aprendizaje de los niños.
De acuerdo a las necesidades de la escuela se ha solicitado material como mesas y sillas para maestro, anaqueles, libreros, sillas
para niños zurdos, éstos últimos aún sin subsanar.
 AMBITOS METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES SEGUIMIENTO RECURSOS
Y EVALUCIÓN
Aprovechamiento Cumplir con el Enfatizar al Indeterminado Docentes Llevar un Cuadernillos
escolar y horario escolar padre de responsables de su registro de proporcionados
asistencia para apoyar el familia la grupo. actividades de por la
aprendizaje a importancia de manera SECRETARÍA
distancia de los respetar el quincenal DE
alumnos. horario asignándole una EDUCACIÓN y
escolar. calificación a las elaboradas
Fortalecer los modo de por el docente.
procesos de Consolidar autoevaluación
lectura e actividades para reforzar
interpretación para fortalecer esos contenidos.
de textos. las metas
propuestas
Fortalecer el mediante
uso de copias
herramientas proporcionadas
matemáticas a los alumnos.
en la
resolución de
problemas para
superar las
dificultades en
el proceso de
aprendizaje
Prácticas Fortalecer el Mantener Indeterminado Docentes Medios digitales
docentes y trabajo comunicación responsables de su como el celular
directivas colaborativo y continua con el grupo. para mensajes,
la cooperación profesor a fin computadoras
entre el de fortalecer el para correos
colectivo trabajo y lo electrónicos, etc.
docente. que se suscite
en el tiempo
que sea
necesario.
 Formación Actualizarse Participar en Indeterminado Director -docente Participación a Computadora,
docente en el uso de las los cursos los cursos o internet,
nuevas taller digitales. talleres emitidos participación
tecnologías y por la digital.
materiales Supervisión o
didácticos. Secretaría de
Educación.
Avance los Pedir que Asistir a los Cada que lo Director-docente Entrega de las Copia y digital.
Planes y nuestras consejos solicite la actividades
Programas autoridades técnicos autoridad solicitadas por la
Educativos educativas nos solicitados de inmediata Supervisión
mantengan manera digital. Escolar, así
informados como la que
periódicamente emita la
sobre los Secretaría en
avances de los tiempo y forma.
nuevos planes
y programas
educativos de
la Nueva
Escuela
Mexicana.
Participación de Involucrar a Se Inicio del Director, docente Comisiones Documentos
la comunidad los padres de establecerán ciclo escolar y padres de emitidos por la
familia en los las comisiones familia. Secretaría de
comités y en de educación.
los trabajos de participación
sus hijos para social,
lograr que sociedad de
alcancen los padres de
familia, de
 aprendizajes Higiene y
esperados. salud
contraloría
social.

Desempeño de la Mantener la Brindar las Cada que lo Director, docente

autoridad escolar comunicación facilidades soliciten. y supervisión.
y la relación necesarias para
entre directivo que la
o supervisor supervisión
escolar para escolar tenga
trabajar en acceso a toda
conjunto hacia la información
el logro de los escolar.
propósitos
educativos del Fortalecer la
centro de autonomía en
trabajo la toma de
decisiones.
Carga Utilizar el Entregar la Cada que lo Director Documentos Copias, hojas
administrativa tiempo documentación soliciten. emitidos por la blancas,
necesario en solicitada por secretaría computadora e
cumplir la supervisión mediante la impresora.
exigencias en tiempo y supervisión
burocráticas en forma. escolar 029
casa.
 Fortalecer el razonamiento lógico matemático y el cálculo mental
OBJETIVOS
Fortalecer el dominio de la fluidez, comprensión lectora y producción de textos.

DURANTE LA PANDEMIA REGRESO

A CLASES PRESENCIALES

SEGUIMIENTO
ÁMBITOS METAS ACCIONES PERÍODO RESPONSABLES Y RECURSOS
EVALUACIÓN
Aprovechamiento Fortalecer los Llegar a la Todos los días Docente y director Registro de Cuadernillo de
escolar y procesos de escuela 15 laborales. asistencia y entrada y
asistencia lectura e minutos antes libretas de salida del
interpretación de de la hora de entrada y salida. docente.
textos. entrada y
registrarse en la
Fortalecer el uso libreta. Docente Comité de salud
de herramientas Gel
matemáticas en Verificar que antibacterial y
la resolución de los alumnos cubre-bocas.
problemas para cuenten con el
superar las cubre-bocas y
dificultades en el no presenten
proceso de síntomas de
aprendizaje. gripe antes de
acceder al
Promover que plantel.
todos los
alumnos asistan Usar el gel Docente Comisión de
puntual y antibacterial comisionado guardia semanal.
diariamente a antes de Cada mes o Timbre
clases ingresar a las cuando se Registro de
concientizando a aulas. requiera. Docente de grupo asistencia en
los padres de copias validadas.
familia sobre su Tocar de Lista de
importancia manera puntual Diariamente Bitácora de aula asistencia
el ingreso a las y escuela.
aulas. Docente de grupo

Llevar un
registro de Cada trimestre 3 libretas para
asistencia del bitácora.
alumno. Docentes de
grupo
Mantener la
bitácora para Semanalmente Poner en el
señalar alguna pizarrón de
irregularidad. corcho el horario
escolar etc.
Establecer
comunicación Docente del Pizarrón de
con los padres grupo. corcho en el
de familia para Diario aula.
evitar los
retardos o
justificar las
inasistencias.

Cumplir con Presentar en el

los horarios Inicio de ciclo periódico mural
establecidos escolar las producciones
para las escritas de los
actividades de alumnos y la
enseñanza. elaboración del
cuadro de honor.
Establecer y Papel bond,
pegar en el aula Ficha colores,
el horario descriptivas, pintura y
escolar. carpetas y trabajos de los
libretas de los alumnos.
Planificar las alumnos.
clases
considerando el Registro de acta-
tiempo entrega de los
destinado a materiales
cada proporcionados.
asignatura. Carpetas y
libretas
Buscar Director
actividades que Inicio del ciclo
favorezcan la escolar
participación de Examen escrito
los educandos e
interés para Libreta de
que se motive a registro de
asistir a clases. entrega de
materiales
Docente y (libro de texto,
Atender a los Tres momentos director libretas,
alumnos Aplicación del colores, lápiz,
rezagados SISAT lapiceros y
durante la juego de
última hora de Aplicación de geometría y en
la jornada planea 4° y 5° algunos casos
escolar. mochilas)
Copias
Cuando se Docente de grupo.
Registrar al 100 solicite.
% de los
alumnos con
necesidades
económicas en
la adquisición
de materiales Copias
didácticos.

Realizar la
evaluación
diagnóstica
para conocer el
nivel de
comprensión
lectora,
producción de
textos y cálculo
mental.

Aplicar la
evaluación para
conocer el nivel
de avance y
detectar sus
 debilidades
académicas.
Prácticas docentes Fortalecer el Se realizará un Semanalmente Director y docente
y directivas trabajo balance de
colaborativo y la resultados y
cooperación problemáticas
entre el colectivo que surjan.
docente. Préstamo de Fotos.
. Implementar Semanalmente libros, curso de
actividades y deletreo,
para fortalecer mensualmente. mochila viajera, Material
la comprensión árbol de lectura, didáctico
lectora, dos horas a la otorgado por
producción de semana se la Secretaría
textos y el implementará la de
razonamiento redacción y Educación.
lógico ortografía.
matemático y el La tiendita,
cálculo mental. dominó, ajedrez,
serpientes y
escaleras,
materiales
didácticos
otorgados por la
secretaría de
educación.

Periódico mural,
cuadro de honor,
guardias y
 Mantener limpieza de los Área asignada
comisiones baños al periódico
dentro de la mural y cuadro
escuela. de honor
(trimestral) ,
rol de
comisiones,
registro de los
padres de
familia y
materiales de
limpieza.

Formación Impulsar el Solicitar a Periódicamente Director y docente Participación a Computadora,

docente cambio y la nuestras o en los los cursos o internet,
mejora de los autoridades consejos talleres emitidos participación
procesos de curso- talleres técnicos. por la presencial.
enseñanza y para mejorar el Supervisión o
aprendizaje, para proceso de Secretaría de
elevar el enseñanza. Educación.
potencial de los
estudiantes para
que desarrollen
sus habilidades
mediante el
compromiso, la
actualización y
capacitación Consolidar el
docentes. uso de las
TIC´s como
 Actualizarse en mecanismos de
el uso de las aprendizaje.
nuevas
tecnologías y
materiales
didácticos.

Solicitar y
gestionar ante las
instituciones
cursos de
actualización y
capacitación en
horarios
flexibles.
Avance los Planes Pedir que Asistir a los Cada mes Director y docente Entrega de Digital y copia
y Programas nuestras consejos tareas asignadas
Educativos autoridades técnicos
educativas nos solicitados. Diario Planeaciones
mantengan trimestrales.
informados Aplicación de
periódicamente las
sobre los avances planeaciones
de los nuevos realizadas con
planes y el colectivo
programas docente.
educativos de la
Nueva Escuela
Mexicana.
Participación de la Lograr la Llevar un Cada mes Director, docente Marco de Copias
comunidad participación registro de y padres de convivencia. Libreta
constante de los padres de familia. personal del
padres de familia familia que Orden del día maestro.
en las participan en para las juntas Bitácora de
actividades las actividades con los padres reuniones de la
escolares. convocadas por Inicio del ciclo de familia. escuela.
la institución. escolar
Involucrar a los
padres de familia Invitar a los
en los trabajos de padres de
sus hijos para familia a firmar
lograr que los
alcancen los compromisos Cada trimestre. Comisiones
aprendizajes del Acuerdo de Documentos
esperados convivencia. emitidos por la
Secretaría de
Se establecerán educación.
las comisiones
de participación
social, sociedad
de padres de
familia, de
Higiene y salud
contraloría
social.
Desempeño de la Mantener la Brindar las Cada mes Director, docente Registro de Libreta
autoridad escolar comunicación y facilidades y supervisión visitas de la
la relación entre necesarias para supervisión.
directivo o que la
supervisor supervisión
 escolar para escolar realice
trabajar en visitas de
conjunto hacia el seguimiento de
logro de los la escuela.
propósitos
educativos del
centro de trabajo.
Infraestructura y Lograr que las Adquirir con el Trimestre 1 Director Documentación 2 libreros,
equipamiento instituciones recurso de ETC solicitada por servicio de
correspondientes materiales e E.T.C. internet, hojas
o autoridades insumo de uso blancas y de
municipales diario para el colores,
otorguen la aprendizaje de colores,
instalación del los alumnos y plumones,
servicio de el guías, resistol,
internet. mantenimiento toner, juego
del plantel de tintas para
Obtener escolar así impresora
materiales como el epson, papel
didácticos, servicio de higiénico,
equipamiento y internet. cloro, acido,
limpieza para el gel
óptimo antibacterial y
funcionamiento jabón
escolar. antibacterial
plumón para
pintarrón,
marcadores
permanentes,
un tera,
carpetas,
 lapiceros,
cartulinas,
papel bond
cuadriculado y
liso, papel
contac, tela
para cortinas,
cortineros,
fabuloso,
recipiente para
jabón
antibacterial,
jabón
antibacterial,
pinceles,
pinturas,
crayolas, papel
crepe, bolas de
unicel.
Carga Mejorar la Entregar la Cada que se Director Documentos Copias, hojas
administrativa atención hacia documentación solicite emitidos por la blancas,
nuestros alumnos solicitada por la secretaría computadora e
y por ende supervisión en mediante la impresora.
mejorar la tiempo y forma. supervisión
calidad escolar 029
educativa.

Utilizar menos
tiempo en
cumplir
exigencias
burocráticas, en
lugar de cumplir
labores
pedagógicas o
relacionadas con
la mejora escolar
en general.