I.E.

“ANTONIO RAYMONDI” – NAMORA

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”
CÓDIGO MODULAR Nª: 1355973

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Título de la actividad: “Expresamos matemáticamente los tipos de financiamiento para el

desarrollo de nuestra campaña de salud”
I. DATOS INFORMATIVOS
a. Grado y sección : Quinto grado - única
b. Nombre : “Trabajamos el interés compuesto”
c. Fecha : 15/08/2022
d. Duración : 2 horas
e. Docente : Liliana Mantilla Godoy

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Competencias del área y Desempeños de grado y/o

Evidencias de
transversales con sus capacidades del desempeños precisados (criterios
aprendizaje o producto
área de evaluación)
 Resuelve problemas cantidad  Establece relaciones entre los datos y  Desarrollo de problemas
cantidades que se presentan en el propuestos.
desarrollo de situaciones problemáticas
para transformarlas a expresiones
numéricas que incluyan tasas de interés
compuesto.
 Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión sobre
las tasas de interés compuesto y de los
términos financieros al interpretar el
financiamiento de la campaña de salud.
 Selecciona y combina estrategias de
cálculo, recursos y procedimientos
diversos para calcular tasas de interés
compuesto.
 Plantea afirmaciones sobre la
conveniencia o no de determinadas tasas
de interés compuesto para el desarrollo
de la campaña, y otras situaciones
problemáticas, y las justifica con
ejemplos y contraejemplos.
Instrumento
Escala de calificación x Lista de cotejo Rúbrica de evaluación
Enfoque transversal Valores / Acciones observables
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Docentes y estudiantes plantean soluciones para el tratamiento de la basura en la I.E

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán en esta sesión?
 Dialogar sobre temas de la vida real que involucran interés simple, se Cuadernos, lapiceros, pizarra, plumones y
familiaricen de los términos, capital, tasa de interés o rédito y tiempo. plumones.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN (secuencia didáctica)

Inicio
 La docente saluda a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas, en torno al tema tratado de interés
simple:
o ¿En qué consistía el interés simple?
o ¿Qué términos financieros se acuerdan?
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 La docente solicita desarrollen la siguiente situación problemática:

“Los estudiantes del 5° grado de secundaria de una comunidad altoandina están motivados en liderar la
organización de la campaña “Prevenimos y cuidamos nuestra salud y el ambiente”, la cual será desarrollada
por toda la I.E.
Así, al realizar su presupuesto determinaron que se necesita cerca de s/ 650 para cubrir los costos.
De forma organizada, los estudiantes solicitaron donaciones y colaboración de algunas personas y
autoridades para solventar los costos, y obtuvieron respuestas positivas. Sin embargo, la colaboración se
entregaría luego del desarrollo de la feria, por lo que les recomendaron que alguna persona o institución les
prestara el dinero hasta que los colaboradores puedan pagarlo a su llegada.
Frente a ello, los estudiantes acudieron a dos instituciones para solicitar el crédito. Así, la cooperativa
escolar les propuso un préstamo con un rédito del 13% anual capitalizable bimestralmente para 1 año. En
cambio, la agencia agraria les ofreció un rédito del 16% anual capitalizable trimestralmente para 1 año.”
Desarrolla:
¿Cuál de las tasas de interés es más conveniente para el financiamiento de la campaña?
¿Cuál es la ventaja y la desventaja del interés compuesto?

 La docente escucha atentamente y recoge las respuestas de los estudiantes.

 Se plantea que el propósito de la sesión será: “Desarrollar situaciones problemáticas sobre interés
compuesto”
Desarrollo
 La docente entrega a las y los estudiantes unas hojas sobre “Interés compuesto” y les invita a leer dicho
material. (anexo 1)
 Luego de la lectura de la página 1, la docente con participación de los estudiantes, completan la tabla, los
estudiantes hacen uso de sus conocimientos previos de porcentaje y numero decimal.
 La docente les invita a desarrollar las situaciones propuestas de la página 2 en equipos de dos integrantes. En
el desarrollo de la primera situación problemática, les pregunta:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Cuáles son los datos que ayudarán a resolverlo?
 Identificado los datos, los estudiantes proceden al desarrollo del problema, efectuando los cálculos numéricos
correspondientes.
 La docente solicita a los estudiantes empleen su tableta para efectuar los cálculos numéricos. Se les indicará
que tienen dos opciones de trabajo, una ingresando a la calculadora de su tableta y, la segunda opción es
ingresando al aplicativo Smart Office donde se trabajó algunas fórmulas la sesión anterior.
 Los estudiantes responden las peguntas planteadas en cada una de las situaciones problemáticas planteadas.
Cierre
La docente pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué aprendieron en el desarrollo de la sesión? ¿Para qué les servirá?
 ¿Qué dificultades has tenido para calcular el interés compuesto?

V. RECURSOS Y MATERIALES A UTILIZAR

• Video titulado: “Interés de un préstamo bancario”

• Material de aula.
• Cuaderno de trabajo.
• Celular

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VII. ANEXOS: Material informativo sobre la sesión

Cajamarca, 15 de agosto de 2022

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Liliana E. Mantilla Godoy
DOCENTE ÁREA DE MATEMÁTICA
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ANEXO 1
EDA 4: “PROMOVEMOS LA PREVENCIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE EN
NUESTRA COMUNIDAD”

 La competencia a trabajar será RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

INTERES COMPUESTO
¿Qué es?
El interés compuesto se presenta cuando los intereses obtenidos al final del periodo de inversión
o préstamo no se retiran o pagan, sino que se reinvierten y se añaden al capital inicial
(principal). Donde:
i=M–C i: Interés
M: Monto final
t
M =C (1+r ) C: Capital

r: Tasa de interés (en decimal)

t: Tiempo

Recuerda:

Si el año se Entonces un año:

divide en…
Semestres Tiene 2 semestres
Cuatrimestres Tiene 3 cuatrimestres
Trimestres Tiene 4 trimestres
Bimestres Tiene 6 bimestres
Meses Tiene 12 meses

Veamos el siguiente ejemplo donde se explica en qué consiste el interés compuesto:

Manuela coloca su dinero ahorrado en una entidad financiera, el monto de s/ 1000 a una tasa de interés
compuesto del 10% anual durante 3 años, los intereses y el monto final se calcularían tal como se muestra
en la siguiente tabla:

Año Monto inicial S/ Interés S/ Monto final S/

RECUERDA:

10
10 %= =0,10
100
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De la tabla podemos observar que Manuela recibirá al cabo de los 3 años un monto de s/ ………….y,
siendo s/ 1000 el capital inicial que depositó, entonces la entidad financiera le pagará un interés de
s/……………. por el tiempo que ha dejado su dinero.

Desarrolla de las siguientes situaciones en tu cuaderno:

1) Rafael tiene en mente desarrollar una actividad productiva que le permita generar ingresos para la
sostenibilidad de su familia. Pero, solo dispone de s/ 3000 de sus ahorros y le faltan s/ 4000 para
completar lo que requiere. Por ello, acude a dos entidades con la intención de solicitar un préstamo.
En estas entidades le proponen las siguientes opciones:

En base a la información responde: ¿Cuál sería la mejor opción para Rafael? Justifica tu respuesta.

2) Sara tiene un ahorro de s/100 000 y lo coloca en una entidad financiera, que ofrece una tasa del al 6,5%
de interés anual compuesto, durante 6 meses. ¿Cuál es el monto que recibirá Sara al finalizar los seis
meses? ¿Cuál fue el interés que le pagó la entidad financiera?

3) Si ingreso s/15 000 en el banco y me pagan 3,7% anual, abonando el banco, los intereses
semestralmente. ¿Cuánto dinero tendré al cabo de 4 años?
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ESCALA DE CALIFICACIÓN ÁREA MATEMÁTICA QUINTO GRADO

Experiencia de Aprendizaje 1: Promovemos la prevención y el cuidado de la salud y el ambiente en nuestra comunidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE: Trabajamos el interés compuesto.

DOCENTE: Liliana E. Mantilla Godoy

INDICADORES:
A: Interpreta la situación problemática, identificando los términos financieros en el interés compuesto (05 p) VALORACIÓN:
B: Analiza la tasa de interés y el tiempo trabajando de forma anual o según la capitalización. (05 p) Excelente (Exc): 0 errores. 5 ptos
C: Emplea correctamente la fórmula de interés compuesto (05 p) Muy bueno (MB): 1 error. 4 ptos

D: Utiliza correctamente la tableta (2,5 p) Bueno (B): 2 errores. 3 ptos

E: Muestra disposición para apoyar a los demás, mostrando tolerancia. (2,5 p) Regular (R): 3 a más errores. 2 ptos

A B C D E
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES Exc MB B R Exc MB B R Exc MB B R SI NO SI NO PUNTAJE

01 CONDOR OCAS, Deyvin Jhack

02 GALLARDO ALVAREZ, Elizabeth
03 HUARIPATA OCAS, Marcos Wilfredo
04 LUCANO CABRERA, Yonatan
05 MANTILLA HUACCHA, Eli
06 OCAS INCIL, Vanesa
07 ORDOÑEZ HUAMAN, Rileylis Shimey
08 RAICO MESTANZA, Percy Elvis