Instituto Cristiano Evangélico Devoto

A – 1111
De ASAMBLEA CRISTIANA
“Además de la enseñanza, los preparamos para la vida”

Salvador María del Carril 5073 Tel: 4503-0534

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INFORME DE VALORACIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO AL 21 DE DICIEMBRE DEL 2022

Nombre: Benjamín David Pozo Moreira

Sala: 2 años
Docente: Cristina Vanesa Lezcano

● Construcción de la identidad, la convivencia con los otros y autonomía

Benjamin es un niño que interactúa a través del lenguaje gestual y corporal, con los adultos
significativos y manifiesta un vínculo de confianza con ellos. Demuestra confianza en sus
posibilidades y en su capacidad para realizar diferentes tareas. Comenzó a dar muestras de
cuidado de sí mismo pero está en proceso el cuidado hacia los otros compañeros.
Mantiene un vínculo afectivo con sus maestras y compañeros. Comenzó a relacionarse más de
forma gestual y corporal con sus compañeros pero aún sigue en proceso los vínculos y la forma de
relacionarse con los adultos y pares. Reconoce a sus pares pero no deja que lo toquen o den besos
y abrazos.
Continúa en proceso el participar de las actividades cotidianas, en el momento del saludo con el
grupo y maestras, se dispersa fácilmente empieza deambular por toda la sala únicamente cuando
es la hora de tomar la merienda. Constantemente requiere del docente. Busca a sus maestras para
jugar y en otros momentos no, lo hace solo. Benjaimn busca la atención y contención siempre de
sus maestras. Aprendió a compartir diferentes actividades con los otros compañeros.
Está en proceso el colaborar con las maestras y sus compañeros, aún está en proceso respetar
límites y pautas de convivencia como escuchar al otro, no pegar, no pelear, etc.
Comenzó a sentirse reconocido por los otros a través de sus acciones.
Colabora en el lavado de manos y cara. En el momento de merendar logró utilizar correctamente
los utensilios ej. manejo del vaso o taza, de su pote de galletitas. Disfruta de la alimentación y siente
satisfacción después de comer. Benjamin logró sentarse para comer y tomar la merienda.
Aún no controla esfínteres y tampoco avisa cuando está sucio a sus maestras. Logró dentro de sus
posibilidades respetar los tiempos y horarios del jardín pero aún hay que seguir trabajando en esa
área.
● Desarrollo corporal, el movimiento, el espacio y los objetos

Benjamin demuestra mayor agilidad en las habilidades motoras básicas, caminar, correr,
cuadrupedia y reptar, ascender y descender escaleras, etc.
Le gusta explorar diferentes modalidades de desplazamientos y explorar diferentes posibilidades
de movimientos a partir de su propio cuerpo en el espacio. Actualmente alcanza un mayor control
de su cuerpo y de sus movimientos con relación a los otros y a los objetos, se observa que se siente
más seguro con relación a lo corporal y lo motriz.
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En relación a las coordinaciones manipulativas, se observa que logró tener mayor precisión en las
coordinaciones finas, le encanta jugar con juegos de ensartar, enhebrar, encajar y rasgar. Le atraen
los juegos de encontrar tapas correspondientes a frascos de diferente abertura, el trasvasado de
líquidos, de arena, y espuma. Le gustan los juegos de construcción con bloques, el modelado, el
trozado y el pegado de papeles.
En relación al reconocimiento gradual de su cuerpo, logró reconocer y explorar su cuerpo. Está en
proceso el conocer algunas partes de su cuerpo, mencionarlas y señalar ej. cabeza, hombros, pies,
cara, manos, piernas, etc. Aprendió a reconocer su cuerpo y el de sus pares, aún está en proceso
regular sus emociones como gritos, llanto, acciones impulsivas como ser pegar y tirar los objetos.
Benjamin aprendió a reconocer y compartir los espacios, objetos y diferentes actividades con sus
pares expresándose con su cuerpo.
En relación a la estructuración del espacio de acción en función de las necesidades de movimiento.
A Benjamin le gusta mucho explorar el espacio cercano, aprendió a establecer relaciones
espaciales simples: cerca - lejos, arriba - abajo, adentro - afuera, además le agrada participar
activamente de juegos en los diferentes espacios del Jardín de Infantes e investigar todos los
espacios con sus materiales u objetos que observe en él y a su alrededor.
● El lenguaje, la expresión y la comunicación
Benjamin no utiliza el lenguaje verbal para comunicarse con sus compañeros y maestras. solo
expresa sus deseos y sus sentimientos por medio del lenguaje gestual y corporal. Emite sonidos
cuando quiere algo grita, llora, se enoja, entre otras.

● Experiencias artístico-expresivas: musicales, literarias, de artes visuales, de

expresión corporal.
En relación a las experiencias de sensibilización artística Benjamin no tiene preferencias y disfruta
mucho de todas las propuestas de enseñanza y aprendizaje ej. actividades de música, de literatura,
de arte, de expresión corporal.
En relación a las propuestas de música Benjamin, le gusta escuchar canciones en especial cuando
cantamos a Dios en los devocionales y su maestra le canta y enseña canciones cristianas aún no
logra realizar los ademanes de cada canción y cantarla repitiendo todo lo que su maestra expresa
cantando. Reconoce algunas canciones que se cantan habitualmente en la sala con el grupo y su
maestra, utiliza diferentes modos de acción para producir sonidos, le atrae el uso de instrumentos
musicales. Siempre acompaña la música con movimientos corporales, explora movimientos con y
sin objetos.
En relación a las propuestas de Arte Benjamin disfruta mucho de cada una de ellas, le encanta
explorar y manipular los materiales para dibujar, pintar y modelar, le gusta ensuciarse no le produce
rechazo, realiza garabatos, en forma descontrolada, se muestra observador ante las imágenes.
Siempre permitió que le pongan un pintorcito para hacer arte.
En relación a las propuestas de literatura, disfruta de la escucha y de la narración de cuentos y
relatos, le encanta escuchar poesías mojadas y rimas con imágenes. Se mantiene atento a veces
por corto tiempo, hay que llamarle la atención porque se pelea con sus pares por un lugar cerca de
la maestra para tocarle el libro o porque deambula. Le encanta escuchar a los títeres de animales
que presenta la maestra y los sonidos que hacen, se ríe y disfruta de ese momento.
● El juego
El juego en relación con las sensaciones, con los otros y con los objetos Benjamin prefiere las
actividades de juego donde haya materiales novedoso para jugar, y lo que más le interesa para
jugar son; los ruleros, los conos, las pelotas, los autos, los aviones, los camiones, los bebotes, los
teléfonos, jugar como lo hicimos a la veterinaria, al supermercado, al jardinero, con diferentes
materiales como ser espuma, agua, tierra, peluches, cajas, lupas, embocar, con luces y búsqueda

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del tesoro, etc. Elige siempre los mismos juegos y juguetes, amplía sus gustos. Es muy activo
durante todo el juego, toma iniciativas y también es observador.
Su juego es solitario y a veces paralelo. No logra interactuar con todo el grupo y se acopla al juego
de los otros niños a su manera y como puede.
Experiencias para comenzar a indagar el ambiente:
En relación a la exploración de las características de los objetos y los usos que las personas hacen
de ellos. Está en proceso el reconocimiento de las características de los materiales, tamaños,
forma, color, textura, peso, etc. Está en proceso reconocer el uso social de los objetos y establecer
relaciones entre las características de los objetos. ej. silla, mesa, mochila, lupa, hoja, crayones,
pincel, rodillo, juguetes, jabón, agua, taza, regadera, tierra, semilla, manguera, tutores, mascota,
comida, alimento, jeringa, peine, canasto, plata, mercadería, caja registradora, témperas, etc.
En relación al interés por el conocimiento del medio que lo rodea, comienza a observar
características de los seres vivos. Benjamin, se interesa acerca del conocimiento del entorno
natural por ej. las plantas de la huerta de iced, los animales (tortugas) que trajo la maestra al jardín
para que el grupo conozca una mascota real y cuide durante su estadía en la salita y en la huerta
del jardín, a través de las actividades en la huerta y con los animales mascotas logró ver que
necesitan para vivir ej. aire, comida, agua, higiene, amor, llevarlos al veterinario para vacunarlos, o
cuando están enfermos, etc como ellos van al pediatra para control, cuando están enfermos, etc
como las plantas, para vivir ej. aire, luz, agua y amor en el cuidado contra los insectos que pueden
estar en la huerta como hormigas, moscas, mosquitos, abejas, etc.
En relación al uso de los números en diferentes contextos aún está en proceso el reconocimiento
del uso del número, para nombrar y utilizar los números en situaciones cotidianas y actividades
lúdicas.

Música (Señorita Myriam Sánchez)

La experiencia musical en sala de dos años estuvo basada en el disfrute y en lo lúdico.

A través de diversas canciones infantiles, con letras y melodías sencillas, se propició la

oportunidad de:

● Avanzar en el aprendizaje de canciones

● Interpretar canciones individual y grupalmente
● Incorporar al canto juegos corporales y dramáticos
● Exploración sonora de objetos e instrumentos de uso en el nivel
● Investigar y conocer los diferentes modos de producir sonidos: percutir, sacudir, raspar,
etc

Observaciones: Benjamín comenzó a participar de las clases de Música en la última parte del
ciclo lectivo, ya que anteriormente se retiraba en el momento que esta comenzaba. Demostró
interés en escuchar canciones, sobre todo le gustan aquellas que tienen imágenes que
acompañan (videos).

¡Deseo que cada día puedas seguir disfrutando de la música! ¡Dios te bendiga!

Ed. Física (Señorita Priscila Crimi)

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 SI NO En
proceso
Desplazamientos: caminar, correr en sus diferentes variaciones X
Cuadrupedias X
Rolidos X
Equilibrio X
Saltos X
Lanzamientos - recepciones en sus diferentes variaciones X
Respeta la dirección/sentido en los circuitos X
¿Logra diferenciar nociones espaciales? (adentro-afuera, arriba-abajo, X
juntos-separados, cerca-lejos)
En las clases:
Respeta las consignas dadas X
Se distrae con facilidad X
Acepta límites X
Observaciones: Benjamin llega a las clases con entusiasmo. Durante las mismas suele deambular
por el patio, no interesándose por las actividades propuestas, durante el transcurso de las últimas clases
pude observar que puso mayor atención en algunas actividades. Realiza diversos movimientos sin
miedo, provocando que en reiteradas ocasiones se tropiece o caiga, ¡pero es muy audaz!. Disfruta de
los juegos de exploración y correr, ¡disfruta estar en el patio!

Observaciones generales del docente:

Benjamín quiero felicitarte por los logros que alcanzaste en este segundo cuatrimestre en la sala de 2
años. Si bien hay muchas áreas en proceso donde hay que continuar trabajando para lograr adquirir
aprendizajes significativos e importantes, destaco tu esfuerzo para lograr realizar todas las actividades en
las que participaste con entusiasmo. Sugiero seguir trabajando el lenguaje verbal para que Benjamin pueda
incorporarlo e implementarlo en todas las áreas de su vida, observando atentamente su desarrollo y
evolución. ¡Que tengas unas merecidas y felices vacaciones!.
Dios te bendiga grandemente! ¡Te quiero mucho!

Docente de sala
Cristina Vanesa Lezcano

Los aportes de la familia: