PLAN DE CAPACITACIÓN DOCENTE

DIRECCIÓN DE DESARROLLO DOCENTE Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

SÍLABO DE MÓDULO AVANZADO

I. INFORMACIÓN GENERAL

CÓDIGO DEL MÓDULO : 0000

SEMESTRE : 2022 – 01
CICLO :I
CRÉDITOS : 00
PLAN DE ESTUDIOS :0
REQUISITO : Módulo Intermedio
CARÁCTER : Obligatorio
DURACIÓN : 8 semanas
HORAS TEÓRICAS Y PRÁCTICAS : 5.0 H
(HT: 1.5 / HP: 3.5) Semanal
MODALIDAD : No Presencial
ÁREA DE FORMACIÓN : 0000000000
DOCENTES Y
CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL : cpinedaf@autonoma.edu.pe

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

El Módulo Avanzado pertenece al Plan de Capacitación Docente, es de

naturaleza teórico – práctica y de carácter obligatorio, de acuerdo con el inciso
d) del Artículo 5 del Reglamento Docente. Tiene como propósito, crear
experiencias de aprendizaje innovadoras, sobre la base del Modelo Educativo
UA y utilizando herramientas digitales. Comprende las siguientes unidades: I.
Las habilidades de pensamiento de orden superior en el Modelo Educativo de
la UA, II. Visión andragógica de las Metodologías Activas en la UA.

III.COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Evalúa el portafolio de su asignatura considerando lo dispuesto en el Modelo

Educativo UA y sobre la base de metodologías activas con enfoque
andragógico.

IV.RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar el módulo, el participante diseña una sesión de clase e incorpora las

herramientas digitales para fomentar las habilidades de pensamiento de orden

1
 superior, tomando los aspectos didácticos del Modelo Educativo de la UA, bajo
un enfoque andragógico, con creatividad.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD Nº1: Las habilidades de pensamiento de orden superior en el Modelo
Educativo de la UA
Sesión Resultado de aprendizaje por sesión Temática / Contenido
-Habilidades de pensamiento de
01 Al finalizar la sesión, el participante evalúa las orden superior
habilidades de pensamiento de orden superior -Taxonomía de Bloom
en los resultados de aprendizaje que se -Flipped Learning y las
presentan en un sílabo, evidenciando juicio habilidades de pensamiento
crítico.
Evaluación continua 1

Al finalizar la sesión, el participante expone la

justificación de la metodología que usará en el
Metodologías Activas en la UA:
sílabo de su asignatura, con originalidad
02 aprendizaje basado en retos
Evaluación Parcial

UNIDAD Nº2: Visión andragógica de las Metodologías Activas en la UA

Sesión Resultado de aprendizaje por sesión Temática / Contenido
03 Al finalizar la sesión, el estudiante utiliza las -Visión Andragógica de la
herramientas digitales para potenciar el Formación en la UA
aprendizaje desde un enfoque andragógico, -Herramientas digitales:
manteniendo una actitud de disposición al socrative, canva, miro, nearpod,
cambio. quizizz
Evaluación continua 2
04
Al finalizar la sesión, el participante presenta el Rutas de aprendizaje
diseño de una sesión de clase, considerando -Herramientas digitales
una metodología activa y las herramientas -Diseño de sesión de clase
digitales, con creatividad.

Evaluación Final

VI. METODOLOGÍA:

El Módulo Avanzado se desarrollará totalmente en la modalidad virtual durante 8

semanas del ciclo académico, iniciando en la semana 4 y finalizando en la semana 12.
Tendrá una sesión síncrona informativa.

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 El docente-participante tendrá la oportunidad de autoevaluar sus prácticas docentes,
mediante la autorreflexión y guiados por el aprendizaje autónomo. Para ello, se usará
el campus virtual,visto como el entorno que permitirá alojar los materiales y actividades
e interactuar con el docente. Todo ello, siguiendo la ruta de aprendizaje, derivada del
flipped learning o aprendizaje invertido: Antes, Durante, Complementario

Para orientar las estrategias instruccionales, se utilizará el Aprendizaje Basado en

Proyectos, cuyo producto final es el diseño de una sesión de su asignatura,
incorporando las herramientas digitales. Esta metodología seguirá el siguiente
procedimiento o fases: diagnóstico, para determinar los aspectos a mejorar del sílabo.
Elaborar o Construir, sobre la base de lo diagnosticado para elaborar o rediseñar, en
atención a las metodologías activas. Evaluación que implica la autorevisión y el juicio
de expertos. Todo ello permitirá adecuar las prácticas educativas en coherencia con el
modelo educativo de la UA.

En todo el proceso de enseñanza-aprendizaje se utilizarán diversas herramientas

digitales que permitirán guíar el aprendizaje y evidenciar las tareas y actividades
propuestas Para este módulo se enfatizará en el uso estratégico de estas con visión
andragógica. Algunas de estas son: genially, canva, nearpod, quizizz, padlet,
jamboard, drive, entre otras, que aportan valor y diversifican el proceso educativo. A su
vez, también se usarán objetos virtuales de aprendizaje dispuestos en el campus y que
servirán para la evaluación sumativa como: foros, tareas, enlaces, drive, entre otros.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Tal como lo menciona el Modelo Educativo, la evaluación en la UA se concibe como un

proceso de valoración de la capacidad de resolver situaciones de manera efectiva, en
donde el participante demuestra el “saber hacer”.

Respecto a la evaluación sumativa, está dividida en cuatro evaluaciones: Evaluación

E1, Evaluación Parcial, Evaluación E2 y Evaluación Final. En la Evaluación E1, el
participante analiza un caso, a través de un cuestionario en línea. En la evaluación
parcial, realiza una exposición audiovisual en la que realiza propuestas de solución, a
través de la justificación de la metodología. Para la E2, el participante construye un
documento en el que se evidencie la aplicación de una herramienta digital en una
clase, considerando los aspectos didácticos del Modelo Educativo. Para la Evaluación
Final, entrega un diseño de sesión como una propuesta de mejora profesional, de
acuerdo al autoanálisis de sus prácticas y en consideración con el Modelo Educativo
de la UA.

Para ser promovido la calificación mínima es 14.

El promedio final de la asignatura se obtiene según la fórmula PF.

PF = E1*0.20 + EP*0.20 + E2*0.25 + EF*0.35

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 Resumen del cronograma de evaluación
Instrumento(s) y
Semana Estrategia de evaluación Peso
Recursos
Ficha descriptiva
Evaluación E1:
2 Prueba práctica: cuestionario Recurso OVA: Formulario
20 %
de google
Evaluación Parcial:
Rúbrica
4 20%
Exposición: video que justifica la Recurso OVA: Tarea
metodología

Evaluación E2:
Lista de cotejo
6 25%
Prueba práctica Recurso OVA: Drive
Ficha: Documento escrito

Evaluación Final:
Rúbrica
8 35%
Prueba práctica : diseño de Recurso OVA: Drive
sesión

VIII. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Aravena-Gaete, M. & Marambio Carrasco, C. (2021). Estrategias para

desarrollar habilidades del pensamiento en la Educación Superior. Dykinson.
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/175669

Domínguez de la Rosa, L. (2021). Las metodologías activas y el uso de las

TICS: propuestas didácticas.. Dykinson.
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/207330

Palacios López, A. & Cabrera Rivera, A. (2020). Desarrollo de habilidades del

pensamiento.. Grupo Editorial Éxodo.
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/189715

COMPLEMENTARIA

Casamayor, G. & Ramos, T. (2019). Ecosistemas de aprendizaje.. Editorial

UOC. https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/124441

Martínez Rodríguez, R. D. C. Benítez Corona, L. & Zamora Campos, L. A.

(2016). Pensar, renovar y colaborar: desarrollo de habilidades del pensamiento

4
en ingeniería. Newton Edición y Tecnología Educativa.
https://elibro.net/es/lc/biblioua/titulos/130399

ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
Conde, S. D., & Igarza, S. (2019). Estudio del conocimiento centrado en el
alumno a través del Aprendizaje Invertido. Atlantic Review of Economics, 2(2),
1-14.
https://www.proquest.com/scholarly-journals/estudio-del-conocimiento-centrado
-en-el-alumno/docview/2447007088/se-2

Sosa, D. N. V., Relaiza, H., De La Cruz, Felipe Ostos, & Tito, A. M. F. (2021).
Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en
estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 9(1), 1-12.
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1.1043

VIDEOS EN LÍNEA

Centro del Profesorado de Granada. (03/02/207). [Recapitulación en torno a las

Metodologías Activas]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=sXv-492TxBA&ab_channel=CentrodelProfes
oradodeGranada

PUCP. (21/11/2017). [¿Qué es el aprendizaje basado en proyectos?]. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=Vp4ZQu4T6lw&ab_channel=PUCP

Escuela de profesores UNIR. (11/03/2021). [Metodologías activas para cambiar

la educación-Openclass. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=AkQk4MPn8Xc&ab_channel=EscueladeProf
esoresUNIR