REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO FELIPE ALVARADO
BARQUISIMETO- LARA

ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS EFECTOS CAUSADOS POR LA

PANDEMIA COVID-19 EN LA PROSECUCIÓN DE LOS ESTUDIOS DE
LOS ALUMNOS DE 4TO AÑO DEL COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO
FELIPE ALVARADO

MAYO, 2022
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO FELIPE ALVARADO
BARQUISIMETO- LARA

ESTUDIO DESCRIPTIVO DE LOS EFECTOS CAUSADOS POR LA

PANDEMIA COVID-19 EN LA PROSECUCIÓN DE LOS ESTUDIOS DE
LOS ALUMNOS DE 4TO AÑO DEL COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO
FELIPE ALVARADO

AUTORES
Johelis Castillo
Claudia Delgado
Alexa Escobar
Cristóbal Pérez
Alejandra Rivero

MAYO, 2022
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO FELIPE ALVARADO
BARQUISIMETO- LARA

ESTUDIO DESCRIPTIVA DE LOS EFECTOS CAUSADOS POR LA

PANDEMIA COVID-19 EN LA PROSECUCIÓN DE LOS ESTUDIOS DE
LOS ALUMNOS DE 4TO AÑO DEL COLEGIO MONSEÑOR AGUEDO
FELIPE ALVARADO
AUTORES: Johelis Castillo
Claudia Delgado
Alexa Escobar
Cristóbal Pérez
Alejandra Rivero
RESUMEN
El COVID-19 tras su descubrimiento en diciembre de 2019, ha traído
consigo un enorme problema a la salud del mundo, estableciéndose en más
de 100 territorios y afectando a millones de personas. Los síntomas que
presenta el virus son similares a una gripe común, como lo son la fiebre, la
tos seca y la fatiga, en casos graves produce neumonía y dificultad para
respirar. Actualmente no se conoce un método específico para tratarlo, pero
el personal de salud sugiere en aliviar los síntomas manteniendo las
funciones vitales operativas. Por el perímetro educativo, las medidas de
seguridad han optado por cancelar las clases presenciales en los centros de
educación para evitar los contagios poniendo en marcha las clases en línea,
esto ha desatado un gran número de apatía por parte de los estudiantes,
pues muchos no cuentan con los medios y servicios que se emplean en
dichas interacciones virtuales, alegando que el aprendizaje a distancia no
deja mucha enseñanza en comparación. Esta situación trae un desequilibrio
en el desarrollo intelectual de los estudiantes ya que muchos de ellos tras
dejar los estudios eligen instruirse en el entorno laboral para generar y llevar
ingresos a sus familias. El gobierno de Venezuela confirmó el advenimiento
del COVID-19 al país el 13 de marzo de 2020, 3 días después se procedió a
la suspensión de las clases como medida de seguridad.
 INTRODUCCION
Pandemia, un término al que se le atribuye la descripción de un patógeno
que se prolonga y difunde a partir de la más mínima partícula y no exceptúa
lugar de origen en sus comienzos para así alcanzar desde niveles locales
hasta mundiales. Aquí nos centraremos específicamente en el último suceso
histórico referido a la salubridad, es decir, el COVID-19 que tan solo en unos
meses fue suficiente para transfigurar el rumbo de la educación, economía y
sociedad, o básicamente normalidad como la conocíamos y estábamos
acostumbrados.

Conocido como “Coronavirus” de una manera más coloquial, es así

llamado por su peculiar forma de corona y que se puede clasificar como una
subfamilia de la rama Coronavidae. Tal virus al cual no se le recurrió con la
suficiente urgencia en su momento a finales del año 2019 y e inicios del año
2020 tuvo su gran protagonismo al ser el causante de que el mundo tuviera
que cerrar las áreas comunes abruptamente.

La principal área en la cual en haremos hincapié en estos estudios es el

sector educacional a través del cual al ser el emisor para la obtención de los
conocimientos, habilidades, valores y hábitos para la preparación profesional
de la mente humana se vio coma la primera de las afectadas al ser altamente
riesgosa en contagio. Por lo tanto se presentó inmediatamente una
paralización y alta perdida en la recepción de conocimientos emitidos.

Como consecuencia genero además de atrasos estudiantiles, el desánimo

o deserción por parte de los jóvenes al no saber reaccionar sin prevención a
tal situación a mediano plazo.

Y aunque ese estado crítico aún se conserva en la actualidad, se han

implementado métodos de aprendizaje, tales que han dado fruto y son
efectivos para aminorar el nivel de deserción alcanzado aunque se consideró
a cierto punto irremplazable tanto para la economía como para la sociedad.

En este manuscrito presentamos a fondo y detalle la manera en la que

inicio esta crisis y exponemos las medidas adecuadas para restablecer una
realidad para la cual se pueda volverá recuperar el interés hacia un futuro
profesional de una manera plena, san y segura. Y a partir de aquí en
adelante para atribuir soluciones a este tipo de problemáticas que deben
exponer los estudios realizados presentados a continuación.
 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El hombre a lo largo de la historia le ha tocado pasar por varias

enfermedades masivas entre ellas están: Plaga de Justiniano (541-542): 25-
50 millones de muertes, La Peste Negra (1347-1351): 75 - 200 millones de
muertes, Viruela (1520): 56 millones de muertes, La Gripe Española (1918-
1919): 40-50 millones de muertes, en la actualidad tenemos presente la
COVID-19 su número de contagios sigue en aumento, es una enfermedad
infecciosa causada por el virus SARS-CoV2.

Se detectó por primera vez en la ciudad china de Wuhan (provincia de

Hubei), en diciembre de 2019. Habiendo llegado a más de 100 territorios, el
11 de marzo de 2020 la Organización Mundial de la Salud la declaró
pandemia.

Produce síntomas similares a los de la gripe, entre los que se incluyen

fiebre, tos seca, disnea, mialgia y fatiga. En casos graves se caracteriza por
producir neumonía, síndrome de dificultad respiratoria aguda, sepsis y
choque séptico que conduce a alrededor del 3 % de los infectados a la
muerte. No existe tratamiento específico; las medidas terapéuticas
principales consisten en aliviar los síntomas y mantener las funciones vitales.

En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países han
adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases
presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de
acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia,
mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas, el apoyo
y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a
la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.
 La suspensión de las actividades provoco un aumento en la cantidad de
deserciones escolares y una mayor inequidad; la crisis económica, que
afecta a los hogares, agravo el daño, pues vendrá acompañada de menor
oferta y demanda educativa. Estos impactos, en conjunto, tendrán un costo a
largo plazo sobre la acumulación de capital humano, las perspectivas de
desarrollo y el bienestar.

Incluso antes de la pandemia de COVID-19, el mundo ya enfrentaba una

crisis de aprendizajes. Antes de la pandemia, 258 millones de niños y
jóvenes en edad escolar estaban fuera de la escuela. Y una baja calidad
educativa significaba que muchos de los niños que estaban escolarizados
aprendían demasiado poco. La tasa de pobreza de aprendizajes en los
países de ingreso bajo y de ingreso mediano era del 53 %, lo que significaba
que más de la mitad de los niños de 10 años no podían leer y comprender un
relato sencillo adecuado para su edad. Peor aún, la crisis no estaba
distribuida de manera equitativa: los niños y jóvenes más desfavorecidos
eran quienes menos acceso tenían a la escuela, con tasas de deserción
escolar más altas y mayores déficits en el aprendizaje.

El gobierno Venezolano confirmó la llegada del Covid-19 al país el 13 de

marzo. Durante una transmisión general con todos los medios aseguró el
registro de dos ciudadanos que llegaron entre el 5 y 7 de marzo. A lo que
procedió el 16 de Marzo del 2020 a anunciar la suspensión de clases como
medida para evitar su propagación.

Los cierres de escuelas causados por el coronavirus afectaron

desproporcionadamente a los jóvenes, porque no todos tuvieron las
oportunidades, las herramientas o el acceso necesarios para seguir
aprendiendo durante la pandemia. Para millones de estudiantes, el cierre de
escuelas no fue una interrupción temporal de su educación, sino un final
abrupto de la misma.

Aquellos estudiantes que lograron a pesar de todas las situaciones como

el problema de la luz, el déficit del internet, la situación económica, etc.. ,
retornaron a clases presenciales el 25 de Octubre del 2021, aunque con un
desánimo y un rechazo hacia el estudio, muchos de ellos al borde de
abandonar y es una fuerte realidad que se vive actualmente en muchas
instituciones de Venezuela

Este desinterés se ha visto agravado por otros causas como lo son: la

carga académica ya no cumple con el tiempo requerido para la preparación
de un estudiante ya que los horarios han sido reducidos así al estudiante le a
tocado buscar en su núcleo familiar la práctica y el desarrollo de los temas
asignados por el plantel encontrándose con un gran porcentaje de
desconocimiento sobre materias fundamentales lo que conlleva a dos
opciones, buscar especialistas en las materias asignadas lo cual genera un
cargo económico adicional a las familias del estudiante y la segunda opción
es investigar he interpretar muchas veces erradamente por falta de una
orientación.

¿Cuáles son esos factores graves que causo el COVID 19 en los alumnos
para no querer proseguir con sus estudios a futuro?

¿Qué se debe realizar para mejorar esta situación actual en los alumnos?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

Estudiar y describir los efectos causados por la pandemia COVID-19 en

la prosecución de los estudios de los alumnos de 4to año del Colegio
Monseñor Aguedo Felipe Alvarado ubicado en la Carrera 17 con calle 23
Barquisimeto-Edo Lara.

Objetivo Especifico

Analizar los problemas causados por la pandemia COVID-19 en la

prosecución de los estudios de los alumnos de 4to año del Colegio
Monseñor Aguedo Felipe Alvarado ubicado en la carrera 17 con calle 23
Barquisimeto-Edo Lara.

Concientizar de los efectos causados por la pandemia COVID-19 en la

prosecución de los estudios a los alumnos de 4to año del Colegio Monseñor
Aguedo Felipe Alvarado ubicado en la carrera 17 con calle 23 y en
Barquisimeto-Edo Lara.

Exponer los efectos causados por la pandemia COVID-19 en la

prosecución de los estudios de los alumnos de 4to año del Colegio
Monseñor Aguedo Felipe Alvarado ubicado en la carrera 17 con calle 23 y en
Barquisimeto-Edo Lara.
 JUSTIFICACION

Los planteles educativos no contaban con una planificación adecuada

para la situación a la que se vieron expuestos de una manera tan
infranqueable, no había precauciones ni tratamientos inmediatos para tal
nivel de emergencia.

Tanto estudiantes como educadores se vieron en necesidad de poner

salud y prevención por sobre enseñanzas y profesionalismo y darle frente al
COVID-19. Contamos con que la constante educación es la base más
importante de la mente humana, pero, con tal impedimento como se vio
indicado en el año de 2019-2021 hubo complicaciones sanitarias para seguir
con la educación como estaba acostumbrada la sociedad, tanto a emitirla
como a recibirla.

Viéndolo desde una perspectiva social, esta situación alarmante en su

inicio dio paso libre a la primera emoción que surgió al darse de una manera
tan emergente, aquí hablamos específicamente del miedo; miedo a lo
desconocido, a lo que aún no tiene cura y poco modo de tratamiento, miedo
al presente y miedo a la intriga, a la incertidumbre de el no saber que puede
ocurrir cada momento o día que transcurre constantemente y que ni el
mundo ni Venezuela supieron afrontar en su debido momento, y que, aún al
día de hoy hemos estado conviviendo, sobrellevando y aprendiendo a vivir
casi de una manera completamente nueva.
 Alcance

Para conseguir el objetivo pautado de esta problemática lo primero sería

concientizar a los estudiantes del Colegio Monseñor Aguedo Felipe Alvarado
y hacerles ver el daño que esto podría causar en su futuro, esto se pretende
lograr dando charlas para que se obtenga un mejor entendimiento de la
situación, también se hacer campañas y eventos destinados a dar
información de esto mismo.

Misión

Informar y hacer conciencia sobre lo que pasa hoy en día no solo en el

Colegio Aguedo Felipe Alvarado sino en la educación en general, también
hacer notar lo que representa esta problemática tan grande, ya que el perder
el interés en proseguir los estudios es básicamente abandonar nuestro futuro
y el de la sociedad.

Visión

Promover el que los estudiantes vuelvan a tener el mismo valor hacia la

educación a la que estaban acostumbrados y que tomaban como
combustible para seguir con su formación moderna en profesionalismo y
especialidad, para que entiendan que, aunque estemos en condiciones no
muy elaboradas para recibir bien los conocimiento, el interés incondicional
depende de ellos mismos.

Limitación
 La inquietud de los estudiantes a no demostrar interés con respecto al
tema elegido y no tomen en cuenta las indicaciones que se les brinde, dando
como resultado que la información ofrecida sea completamente escasa o
nula.

CAPITULO II
MARCO TEORICO

Antecedentes de la investigación

Un aspecto importante a tomar en cuenta es la visión de la institución con

respecto a la prosecución de estudios de los alumnos del 4to año del Colegio
Aguedo Felipe Alvarado y así poder concluir de manera óptima la
planificación escolar anual.

En este sentido es necesario evaluar las medidas que se tomaron en

cuenta para determinar si los estudiantes lograron proseguir con sus
estudios hasta culminar la meta en el Colegio Aguedo Felipe Alvarado

Al recaudar toda esta información se sientan las bases para elaborar el

estudio sobre cómo afecta el COVID-19 a la prosecución obteniendo un
rendimiento académico aprobatorio del estudiante dando como resultado un
análisis más acercado a la realidad

Según las investigaciones del grupo banco mundial de educación (Mayo

2020), el Covid-19 causo grandes impactos en la educación. El cierre de las
escuelas expondrá a los jóvenes a circunstancias contradictorias:

El aprendizaje se reducirá y aumentarán las deserciones escolares, en

especial, entre las personas más desfavorecidas. En su gran mayoría, los
estudiantes dejarán de aprender las materias académicas. . La inequidad en
el aprendizaje aumentará, dado que solo los estudiantes de familias más
acomodadas y educadas tendrán apoyo para seguir aprendiendo en casa.
Por último, el riesgo de deserción escolar aumentará, pues el apego de los
estudiantes vulnerables a la escuela se puede reducir ante la falta de
exposición a docentes que los motiven.

La ausencia del apoyo y de la estructura que brindan las escuelas

también afectará la salud y la seguridad. Estarán en juego la nutrición y la
salud física de los estudiantes, ya que alrededor de 368 millones de niños de
todo el mundo dependen de programas de alimentación escolar. También
puede sufrir la salud mental de los estudiantes debido al aislamiento que
deben mantener durante el período de distanciamiento social y los efectos
traumáticos de la crisis sobre las familias. Además, es posible que los
jóvenes que no van a la escuela tengan comportamientos más peligrosos y
que aumente la fertilidad adolescente.

Crisis económica: Según los pronósticos del Fondo Monetario

Internacional (FMI), la economía mundial se retraerá un 3 % en 2020, mucho
más que durante la crisis financiera mundial de 2008-095. Esta crisis
acarreará graves consecuencias tanto para los Gobiernos como para las
familias, y golpeará tanto al sector de la demanda como al de la oferta
educativa:

La deserción escolar aumentará y muchos de estos estudiantes

abandonarán la escuela para siempre. La tasa más alta de deserción escolar
se concentrará en los grupos vulnerables

El impacto sobre el aprendizaje será aún mayor debido a las presiones

económicas sobre los hogares. Incluso en el caso de los estudiantes que no
abandonen la escuela, sus hogares podrán pagar menos por insumos
escolares (como libros o clases particulares) hasta que la economía se
recupere. Además, es posible que muchos padres cambien a sus hijos de
escuelas privadas a públicas, lo que sobrecarga los sistemas públicos y
reduce su calidad.

Del lado de la oferta, el impacto económico golpeará a escuelas y

docentes. Las presiones fiscales conllevarán la caída en inversiones
educativas, lo que reducirá los recursos disponibles para los docentes.
Además, la calidad educativa sufrirá (sea mientras se brinde educación en
línea o cuando se reinicien las clases), ya que la crisis de salud afectará a
algunos docentes de manera directa y otros sufrirán presiones económicas
debido a recortes salariales o demoras en los pagos. La falta de
evaluaciones a los estudiantes durante los cierres implica que los docentes
estarán a ciegas con respecto al aprendizaje al mismo tiempo que tratan de
apoyar a sus alumnos a distancia. Por último, la oferta escolar puede
contraerse a medida que la falta de ingresos obligue a las escuelas privadas
a cerrar.

Costos a largo plazo: Si estos impactos no se controlan, tendrán costos a

largo plazo tanto en los estudiantes como en la sociedad. Dado el probable
aumento en la pobreza de aprendizajes, esta crisis podría impedirle a toda
una generación hacer realidad su verdadero potencial. Los estudiantes que
deban abandonar la escuela o que experimenten reducciones significativas
en el aprendizaje tendrán menores niveles de productividad y de ingresos
durante toda su vida. La inequidad aumentará porque es probable que estos
impactos sean mayores para los estudiantes provenientes de hogares pobres
y vulnerables. Los niños que necesitan más educación para salir de la
pobreza serán quienes, probablemente, estén más privados de ella debido a
la crisis. Esta caída en las perspectivas económicas podría causar, a su vez,
un aumento en las actividades delictivas y en los comportamientos
peligrosos.

BASES TEÓRICAS

Covid-19

Enfermedad respiratoria muy contagiosa causada por el virus SARS-CoV-

2. Se piensa que este virus se transmite de una persona a otra en las gotitas
que se dispersan cuando la persona infectada tose, estornuda o habla.

Variantes del Covid-19

1) Variante Alfa (también conocida como Kent o B.1.1.7): identificada

por primera vez en Kent, reino unido entre septiembre y octubre de
2020. Desde el principio fue reconocida como una variante de
preocupación por la Organización Mundial de la Salud.
2) Variante Beta (también conocida como variante sudafricana u
Omicron B.1.351): La variante beta es una variante mutada del SARS-
CoV-2, virus que causa la COVID-19.
3) Variante Gamma (es conocida como variante brasileña o P1): Se
considera una variante de gran transmisión, aunque su aparición no
ha sido tan letal, debido a que la mayoría de la población se
 encontraba vacunada en las ciudades de mayor concentración de
personas.
4) Variante Delta: Es una variante de coronavirus que ha sido detectada
en más de 80 países desde que se originó en la India.

Según el Profesor Gilberto Buenaño en su trabajo “Coronavirus- COVID

19” define la COVID 19 como una enfermedad infecciosa causada por el
corona virus que se ha descubierto más recientemente.

Prosecución en los estudios

Se refiere a la expansión de conocimientos de tipo académico ya

obtenidos. En ellos se incluyen estudios de tipo complementario, secundarios
y superiores.

Para Fernández (2013), concibe la persistencia como una expresión de

libertad, con el hábito del estudiante y la capacidad de la institución
educativa, para agregar ventajas que faciliten su integración académica y
social, a fin de garantizar una meta que el estudiante valora.

Pandemia

Una pandemia es una epidemia de una enfermedad infecciosa que se ha

propagado en un área geográficamente extensa.

Carlos Gómez Restrepo (2020) define pandemia como propagación

mundial de una enfermedad generada por un microorganismo que se
transmite de forma eficaz y es capaz de producir caos por transmisión
comunitaria en múltiples lugares.
 BASES LEGALES

La regulación jurídica en Venezuela que tiene relación con la educación

data del año 1999, cuando en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela es concebida como un Derecho Humano, la cual en el artículo
102 formula:

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

demócrata, gratuita y obligatoria.

De igual manera en la Ley Orgánica de Educación, articulo 15, expresa

que: La educación es un derecho humano inalienable e irrenunciable integral
y permanente. El estado como garante de los derechos humanos, lo asume
como una función indeclinable y de máximo interés con la participación de la
sociedad y la familia.

Aunado a esto la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

en su artículo 83 indica que: La salud es un derecho social fundamental,
obligación del Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El
Estado promoverá y desarrollara políticas orientadas a elevar la calidad de
vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas
tienen derecho a los tratados y convenios internacionales protección de la
salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y
defensa y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que
establece la ley de conformidad suscritos y ratificados por la República.

Así como también en el Artículo 26 habla sobre: la forma de

organización estudiantil, desde el nivel Preescolar hasta el nivel Medio y
Diversificado Técnico Profesional y en todas las modalidades del Sistema
Educativo Bolivariano, permite la formación de ciudadanos y ciudadanas,
bajo la premisa de la inclusión, el libre ejercicio de sus deberes y derechos,
en un clima de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. Ésta presenta similitud
con la estructura organizativa del Estado Venezolano establecida en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela; contempla la división
de Poderes y la Asamblea de Estudiantes, en la cual reside la soberanía
estudiantil. Tendrá cinco (05) Poderes, un Poder Escolar Legislativo
Nacional Bolivariano, un Poder Escolar Ejecutivo Nacional Bolivariano, un
Poder Escolar Judicial Nacional Bolivariano, Un Poder Escolar Ciudadano
Nacional Bolivariano y un Poder Escolar Electoral Nacional Bolivariano.

En relación a esto, en el Artículo 11. Los medios de comunicación social

son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo; en
consecuencia, aquellos dirigidos por el Estado serán orientados por el
Ministerio de Educación y utilizados por éste en la función que le es propia.
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Arias (2012 p.16) el marco metodológico es el “conjunto de pasos,

técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver
problemas”. Este método se basa en la formulación de hipótesis las cuales
pueden ser confirmadas o descartadas por medios de investigaciones
relacionadas al problema.

En este capítulo presentaremos un conjunto de procedimientos

operacionales que reunimos durante este proceso de investigación los que
nos llevaron al propósito de analizar que tipo de estudio se realizo para poder
conceptualizar teorías con el fin de precisar, a través del lenguaje claro y
sencillo, los métodos, estrategias e instrumentos manejados durante esta
investigación.

Naturaleza de investigación

Esta investigación es de tipo transversal, la cual, es un estudio transversal

se define como un tipo de investigación observacional que analiza datos de
variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población muestra
o subconjunto predefinido.

Después de analizar la profundidad con la que abordamos este trabajo

concretamos que es una investigación de nivel descriptivo ya que pasaremos
a especificar propiedades y características importantes en los efectos
causados por el COVID-19 en la prosecución de los estudios en los alumnos
de 4to año sección “A” del Colegio Monseñor Aguedo Felipe Alvarado
periodo escolar 2021-2022.
 Diseño de investigación

Este estudio corresponde a una investigación de campo la cual consiste

en la investigación a fondo de un fenómeno u hecho con el fin de adquirir
conocimientos para su registro y exposición para el entendimiento tanto del
lector como del publico y dar a conocer sus detalles, este tipo de
investigación se ubica a un nivel intermedio en cuanto a profundidad de los
datos se refiere.

Según el autor (Santa Palella y Feliberto Martins (2010), define: La

Investigación de campo consiste en la recolección de datos directamente de
la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables.
Estudia los fenómenos sociales en su ambiente natural. El investigador no
manipula variables debido a que esto hace perder el ambiente de naturalidad
en el cual se manifiesta.

Los datos para llevar a cabo esta investigación se obtendrán de las

técnicas de análisis a las que se someterán las muestras.

Población y muestra

Población

Según Arias (ob cit) “la población es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación”, ésta queda delimitada por el problema y
por los objetivos del estudio. Cabe agregar que, una población finita es una
agrupación en la que se conoce la cantidad de unidades que la integran.
Además, existe un registro documental de dichas unidades.

La población u objeto de estudio estará determinada por los estudiantes

de nivel (4to año sección “B”) que han presentado la encuesta estadística en
el colegio Monseñor Aguedo Felipe Alvarado del estado Lara durante el
periodo comprendido entre 2021-2022.

Muestra

Según Arias (ob. Cit.) es un subconjunto representativo y finito que se

extrae de la población accesible, y que por su tamaño y características
similares a las del conjunto (Población), permite hacer inferencias o
generalizar los resultados. También es importante conocer que, una muestra
representativa es aquella que por su tamaño y características similares a las
del conjunto, permite hacer inferencias o generalizar los resultados al resto
de la población con un margen de error conocido.

En este caso se seleccionó un salón de clases del colegio “Monseñor

Aguedo Felipe Alvarado ubicado” en la parroquia catedral del municipio
Iribarren para establecer un subgrupo de 25 estudiantes los cuales se
analizaran cada uno por separado durante el procedimiento de una encuesta.

Procedimientos

Para el presente estudio fue realizada una encuesta de tipo cuestionario a

los estudiantes mediante los datos recolectaron nos da a conocer el punto de
vista de cada uno a cerca de esta situación, la cual fue preparada
previamente al ser redactada para proponer dimensiones e indicadores de
nuestro objeto de estudio, conocida la tipología para las preguntas y
construidas para el entendimiento de la población, estudiadas y definidas las
escalas de respuestas y elaboradas con finalidad fiable y viable.

Fueron dictados, especificados y transmitidos nuestros conocimientos sobre

el tema durante talleres prácticos en los que la población fue informada e
instruida para que obtuvieran los conocimientos sobre el tema del que se les
hablo, fueron aclaradas sus dudad y nos aseguramos que entendieran de
una manera completa y detallada cada rama, significado, conceptualización
de las que se les habló.

Así, ellos voluntaria y anónimamente fueron capaces de responder los

cuestionarios sin impedimentos en general, también se les hizo consciente
sobre el porqué ellos recibieron esa información, lo cual ayudó a que
respondieran con más claridad y honestidad para que nosotros pudiésemos
recolectar sus datos cómo fuente de información para el estudio descriptivo
realizado.