Veintimilla Herrera Francel Eucebio Tercero Bachillerato Paralelo A

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL
“MANUEL JOSÉ RODRÍGUEZ”
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
ESTUDIO DE CASO
TEMA:
“Uso de recursos tecnológicos en la educación de los jóvenes
del barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia”
PROYECTO DE GRADO PREVIO

AL TITULO DE BACHILLER EN
CIENCIAS.
AUTOR:
Francel Eucebio Veintimilla Herrera
DOCENTE - GUÍA:
Mgs. Karla viviana Suriaga sisalima
Malacatos- Loja- Ecuador

2020-2021
INTRODUCCIÓN
En diciembre de 2019 se reportaba el primer caso de Covid-19 una enfermedad
provocada por una mutación del virus Sars-cov2 que se transmite entre personas con
gran facilidad, para el año 2020, se había convertido en una pandemia mundial que
2
afectaría a todas las personas y en especial a la educación de los jóvenes ya que esta
tendría cambios radicales.
Tras la declaratoria de emergencia sanitara el 20 marzo del año 2020 en Ecuador a
causa del Covir-19 se suspendieron las clases en todas las instituciones del país para
luego adoptarse un plan de educación virtual que se basa principalmente en el uso de
recursos y herramientas tecnológicas para garantizar el acceso y la calidad de la
educación que reciben los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “Manuel
José Rodríguez”.
El proyecto se encamina hacia el uso de recursos tecnológicos en la educación de los
jóvenes del barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia a causa del Covid-19 y así
conocer los efectos positivos y negativos en el uso de recursos tecnológicas en la
Educación de los jóvenes, además de analizar la importancia del uso de herramientas
tecnológicas y así poder establecer las diferencias en la educación en los jóvenes que
han podido hacer uso de herramientas tecnológicas.
Las nuevas tecnologías que han tomado auge en el presente siglo han permeado
todas las actividades de los seres humanos, modificando procesos, sistemas, la forma
como se aprende, las comunicaciones y por tanto a la educación.
Por tanto, se ha atribuido a los nuevos recursos tecnológicos, como herramientas
para el fortalecimiento de las distintas asignaturas, además de ser imprescindibles su
manejo en la sociedad actual, denominada como sociedad de la información, cuya
materia prima y factor de poder es la información, el conocimiento.
Para esto se utilizó la entrevista como instrumento para obtener información de los
jóvenes del Barrio Chinguilamaca de la parroquia de Malacatos, además se analizaron
distintas fuentes bibliográficas para realizar un marco metodológico relacionado con el
tema.
3
ANTECEDENTES
El Ministerio de Educación del Ecuador y la OMS declara al Covid-19 como
pandemia el 12 de marzo de 2020. Anuncia un Plan Educativo COVID-19, “A clases
desde casa”, por el coronavirus en escuelas y colegios. Este plan tiene como objetivo
que los estudiantes continúen con sus estudios y sigan con sus actividades académicas
desde sus casas. Los docentes se han visto obligados a cambiar sus rutinas y a dedicar
horas virtuales con sus estudiantes, improvisando en muchos casos las soluciones para
mantener la conexión, cuando tienen acceso a una.
El establecimiento educativo deberá establecer tutorías abiertas y opcionales,
para lo cual se cuenta con más de 840 recursos digitales en la plataforma los que
incluyen lineamientos para docentes, estudiantes y familia.
Sin embargo, muchos de los hogares no tienen acceso a internet, lo que significa
que muchos jóvenes no pueden continuar sus estudios a través de plataformas digitales.
La situación es más grave para los jóvenes de zonas rurales, donde solo unos hogares
cuentan con los medios tecnológicos y otros tantos hogares ven amenazada su
continuidad académica, ya que la nueva modalidad educativa es impartir clases en línea,
una modalidad que para unos es una alternativa viable, pero para otros no es una opción
debido a la falta de recursos tecnológicos.
Este es el caso de los jóvenes del barrio Chinguilamaca en este tiempo de
pandemia ya que la falta de conectividad y de dispositivos tecnológico han tenido que
implementar estrategias que permitan continuar con su proceso de enseñanza y
aprendizaje en el hogar.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

4
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al
grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un
cierto periodo de tiempo. La educación es indispensable para los jóvenes ya que permite
a la persona desenvolverse de manera natural y responsable en su entorno, influye en el
avance y progreso de personas y sociedades. Además, provee conocimientos. La
educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos.
La educación en Ecuador es reglamentada por el Ministerio de Educación y se
encuentra dividida en educación pública o fiscal, fiscomisional, municipal, y privada o
particular; laica o religiosa; hispana o bilingüe intercultural, con la emergencia sanitaria
que presento Ecuador por el covid-19, el Ministerio de Educación pendiente de esta
pandemia mundial llevo a la suspensión de clases presenciales, desarrollando una
plataforma con actividades académicas para los estudiantes.
Con estas nuevas plataformas de aprendizaje se vieron afectados muchos
estudiantes en distintas ciudades, parroquias y barrios como lo es el caso de mi barrio
Chinguilamaca, donde es evidente la falta de estos recursos tecnológicos para el ingreso
a las plataformas virtuales dispuestas por el Ministerio de Educación. Lo antes
mencionado permite hacer la siguiente investigación buscado conocer la situación de los
estudiantes del barrio: ¿Cómo afecta la falta de recursos tecnológicos a los jóvenes del
barrio Chinguilamaca en tiempos de pandemia? Es por ello que en este proyecto quiero
concienciar a las personas sobre la importancia de estos recursos tecnológicos frente a
este virus.
JUSTIFICACIÓN
5
El presente trabajo investigativo se enfocará en estudiar el uso de los recursos
tecnológicos en los jóvenes del barrio Chinguilamaca en los tiempos de pandemia
ocasionados por el Covid-19. Se centra en los jóvenes estudiantes que al no contar con
los recursos necesarios de diferente índole se vieron afectados en su educación,
sintiendo dificultad y miedo ante esta pandemia debido a cómo iba a continuar su vida
estudiantil. Conocer la situación real de los jóvenes ante la falta de recursos
tecnológicos para asistir a las clases virtuales llevando ello a la responsabilidad de cada
joven para entregar sus actividades académicas a tiempo.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Conocer los efectos positivos y negativos en el uso de recursos tecnológicas en
la Educación de los jóvenes del barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia.
Objetivos específicos:
 Analizar la importancia del uso de herramientas tecnológicas en los jóvenes del
barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia.
 Establecer diferencias en la Educación en los jóvenes que han podido hacer uso
de herramientas tecnológicas en el barrio Chinguilamaca durante la pandemia.
MARCO CONCEPTUAL
1. Covid-19
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Es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto
recientemente. Tanto este nuevo virus como la enfermedad que provoca eran
desconocidos antes de que estallara el brote en Wuhan (China) en diciembre del año
pasado. Actualmente el COVID-19 es una pandemia que afecta a muchos países de todo
el mundo.
1.1 Coronavirus
Los coronavirus son una amplia familia de virus, algunos tienen la capacidad de
transmitirse de los animales a las personas. Producen cuadros clínicos que van desde el
resfriado común hasta enfermedades más graves, como ocurre con el coronavirus que
causó el síndrome respiratorio agudo grave (SARS-CoV) y el coronavirus causante del
síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV).
El nuevo coronavirus se llama SARS-CoV-2, la enfermedad se llama Corona
Virus Disease 2019=COVID19.
Es un nuevo tipo de coronavirus que puede afectar a las personas y se ha
detectado por primera vez en diciembre de 2019 en la ciudad de Wuhan, provincia de
Hubei, en China. Todavía hay muchas cuestiones que se desconocen en relación a la
enfermedad que produce: COVID-19 (Ministerio de Salud Pública, 2020).
De acuerdo con Guerrero (2020) este nuevo virus, denominado SARS-CoV-2
(severe acute respiratory syndrome coronavirus 2), también se transmitió de animales a
humanos. Estos pueden causar infecciones virales del tracto respiratorio superior
(IVTRS) en una gran variedad de animales domésticos y salvajes, así como también en
humanos.
Los coronavirus que circulaban antes de este brote sólo causaban infecciones
leves en personas inmunodeprimidas. Diez años después del SARS-CoV, otro

7
coronavirus zoonótico altamente patógeno (MERS-CoV) surgió en los países del Medio
Oriente. Este último se transmitió directamente de camellos a humanos, mientras que el
SARS-CoV de civetas vendidas en mercados; ambos virus se cree que se originaron en
murciélagos.
En la actualidad existen más de 200 tipos virales serológicamente diferentes que
causan IVTRS. La sintomatología de las IVTRS depende de la naturaleza del virus, pero
en mayor medida está modulada por la edad, el estado fisiológico y la respuesta inmune
del hospedero. Así, dependiendo de estos factores, las IVTRS pueden pasar
desapercibidas (asintomáticas) hasta causar la muerte. Los principales agentes causantes
de IVTRS en humanos son los rinovirus (30-50% de casos), seguido por los coronavirus
(10-15%), los virus de la influenza (5-10%) y otros virus de menor incidencia como los
adenovirus, el virus sincitial respiratorio humano, entre otros.
2. Recursos Educativos Tecnológicos
Una educación de calidad requiere de un compromiso por parte de los diversos
agentes que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje, siendo los principales el
profesorado y el estudiantado, en este caso, el profesorado debe adquirir responsabilidad
y actitud de desaprender y reaprender, debido a los constantes cambios tecnológicos,
educativos y requerimientos sociales, por lo tanto, es necesario contar con actitud
innovadora, para lograr transformaciones que favorezcan y mejoren su actividad
docente. En el caso del estudiantado, requiere de una actitud más participativa, activa y
responsable en su proceso de aprendizaje, pues le implica el desarrollo de competencias
sociales, tecnológicas y laborales las cuales le favorezcan en sus actividades futuras.
(Flores et al., 2020)

8
El empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se ha
incrementado en el ámbito educativo significativamente en la última década, una
metodología que utiliza como recurso las TIC es la clase invertida, en la cual el
estudiantado aplica la teoría y conceptos presentados en videos, y el profesorado
desempeña un papel de guía y mediador.
Las TIC no son un sustituto del profesorado, sino más bien una herramienta que,
si es bien implementada, puede generar procesos de enseñanza aprendizaje muy
enriquecedores. Al utilizarlas, el profesorado, puede tomar un rol de acompañante
cognitivo y el estudiantado se convierte en el centro activo de su proceso de
aprendizaje, convirtiéndose en entes que son capaces de seguir aprendiendo y de
desenvolverse en distintos escenarios.
2.1 Tipos de recursos educativos
 Materiales Auditivos: voz, grabación.
 Materiales De Imagen Fija: cuerpos opacos, proyector de diapositiva, fotografías,
transparencias, retroproyector, pantalla.
 Materiales Gráficos: acetatos, carteles, pizarrón, rotafolio.
 Materiales Impresos: libros.
 Materiales Mixtos: películas, videos.
 Foro de discusión.
 Test.
 Infografía.
 Vídeos.
 Plantillas.
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 Webinar.
 Live, etc.
2.2 Ventajas de los recursos educativos tecnológicos
Las TIC cuentan con propiedades o atributos de gran valor para el profesorado
que desean innovar en sus procesos de enseñanza aprendizaje, a continuación, se
presentan los más relevantes:
a. Formalismo. Implica previsión y planificación de las acciones. Favorece la toma de
conciencia y la autorregulación.
b. Interactividad. Permite una relación más activa y contingente con la información.
Potencia el protagonismo del aprendiz. Facilita la adaptación a distintos ritmos de
aprendizaje. Tiene efectos positivos para la motivación y la autoestima.
c. Dinamismo. Ayuda a trabajar con simulaciones de situaciones reales. Permite
interactuar con realidades virtuales. Favorece la exploración y la experimentación.
d. Multimedia. Permite la integración, la complementariedad y el tránsito entre
diferentes sistemas y formatos de representación. Facilita la generalización del
aprendizaje.
e. Hipermedia. Comporta la posibilidad de establecer formas diversas y flexibles de
organización de las informaciones, estableciendo relaciones múltiples y diversas
entre ellas. Facilita la autonomía, la exploración y la indagación. Potencia el
protagonismo del aprendiz. (Flores et al., 2020)
2.3 Desventajas de los recursos educativos tecnológicos

10
Sin embargo, como todo en la vida: nada es perfecto. Y es por eso que
también existen algunas desventajas cuando se implementa la tecnología en la
escuela.
 Produce cansancio visual.
 Puede atraer problemas físicos por mala postura o falta de actividad física.
 Si no se tiene sustento pedagógico, puede frenar el aprendizaje.
 Si no se eligen sitios o portales adecuados podemos caer en el engaño o lo
que es peor, adquirir conocimientos falsos o poco confiables.
MARCO METODOLÓGICO
El mundo evoluciona y la educación también, el modelo actual de enseñanza-
aprendizaje a través de libros y una pizarra con tizas ha finalizado. Hace varios años que
la tecnología entró con fuerza para mejorar la educación y ahora ya es una parte vital de
ella.
Los niños y adolescentes de hoy en día son nativos digitales y no sería lógico
apartarlo de su día a día en el mundo académico. El uso de la tecnología en la escuela
hace incrementar el interés de los alumnos en las actividades académicas y ayuda a
desarrollar el aprendizaje de los niños. El acceso a Internet y a dispositivos tecnológicos
tanto en el aula de clase como fuera de ella ha dado un giro importante en la educación
aportando distintos beneficios.
Dado que el objetivo de estudio será conocer los efectos positivos y negativos en
el uso de recursos tecnológicas en la Educación, se realizará una investigación no
experimental porque se cuenta con el material teórico suficiente para realizar consultas
11
y preguntas. Se procederá a exponer de manera descriptiva los cambios que se vive
actualmente en la educación de los jóvenes por el virus Covid-19.
La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en la observación de fenómenos
tal y como se dan en su contexto natural para analizarlos con posterioridad y ser
publicados.
El presente proyecto será diseñado con un enfoque cualitativo, respecto a las
opiniones o referencias sobre el cambio en el uso de los recursos tecnológicos por
motivo de la pandemia, tomando en cuenta un conocimiento a partir de preguntas en
esta investigación.
Además, se realizará el análisis de contenido bibliográfico de plataformas como el
Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud, y documentos relacionados con los
recursos educativos, sus tipos, ventajas y desventajas para conocer más como se realiza
actualmente la educación en tiempo de pandemia y los recursos educativos que se
utilizan para mejorar la educación y así determinar cómo se podría mejorar la aplicación
de los recursos.
Es por ello que utilizaremos la Entrevista ya que es un instrumento que permite la
relación directa entre el investigador y el problema de investigación a través de
testimonios orales o verbales de las personas vinculadas a la investigación, es una
técnica de recolección de datos que nos permite además conocer y explorar los distintos
puntos de vista que tienen las personas sobre dicho tema, entendida así como una
comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin
de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema
propuesto.
12
Nos parece importante la entrevista ya que con esta podemos obtener información
más completa, y con un enfoque más cualitativo, permitiendo captar mejor el fenómeno
estudiado, a través de esta se puede aclarar el propósito del estudio, especificar
claramente la información que necesita, aclarar preguntas.
La población de estudio serán diez jóvenes del barrio Chinguilamaca. Para
conocer cuál es el uso de los recursos tecnológicos en la educación y preguntar cómo se
sienten respecto a este tema.
RESULTADOS
Una vez aplicada la entrevista a 10 estudiantes del barrio “Chinguilamaca” se
determinó lo siguiente:
En la pregunta ¿A qué nivel educativo pertenece? El 60% de los estudiantes
entrevistados contestaron que pertenecen a la Educación General Básica Superior y el
40% al Bachillerato.
Con respecto a la segunda pregunta: todos los estudiantes contestaron que se
encuentran recibiendo clases de manera virtual.
En base a la tercera pregunta: ¿Qué recursos han utilizado sus docentes? De acuerdo
a los materiales auditivos el 20% de los entrevistados indicaron que para poder explicar
ciertas tareas y proyectos los docentes envían audios quedando a disposición del alumno
y pueden escucharlos siempre que quieran recordar cómo realizar dichos trabajos. Con
respecto a materiales de imagen fija el 100% de los estudiantes contestaron que sus
docentes siempre usan proyector de diapositivas y fotografías. En relación a los
materiales gráficos como carteles, pizarrón y portafolio 60% estudiantes contestaron
que sus docentes si lo utilizaban sobre todo en la asignatura de matemáticas para

13
explicar los ejercicios. En cuanto a materiales digitales como libros, revistas y
documentos el 70% de los estudiantes contestaron que sí utilizaban dicho material
donde podían ampliar y reforzar sus conocimientos y los temas vistos durante la clase,
aunque manifiestan también que los temas que leen son demasiado complicados como
para entenderlos sin apoyo del docente. En vista de los materiales mixtos como
películas y videos el 100% de los entrevistados manifestaron que sus docentes sí usan
de forma frecuente dicho material para explicar sus temas de clases. Con respecto a los
exámenes en línea el 100% de los estudiantes entrevistados indicaron que se destacó la
presencia frecuente de esta en el proceso de enseñanza.
En la siguiente pregunta: ¿Considera que los docentes usan de manera correcta los
recursos tecnológicos? el 40% de los estudiantes consideran que sus docentes no usan
de manera adecuada los recursos tecnológicos pues estos tienden a ser repetitivos y
poco didácticos, mientras que el 60% dijeron que sus docentes sí usan de manera
correcta los recursos tecnológicos ya que estos sintetizan la información para que sea
más fácil de entender a sus estudiantes.
En lo referente a la pregunta: ¿Qué tan importante cree usted que es el uso de las
herramientas tecnológicas? el 100% de los entrevistados coincidió en que las distintas
herramientas tecnológicas son muy importantes ya que permiten la comunicación y el
aprendizaje especialmente en este tiempo de pandemia y en el futuro porque la
tecnología sigue evolucionando.
Con respecto a la pregunta: ¿Cree usted que la educación que recibió de este año
lectivo en tiempo de Pandemia fue? un 40% de los entrevistados indican que la
educación fue buena, mientras que el 60% de los entrevistados señalan que la educación
a sido mala durante este tiempo.
ANÁLISIS DE RESULTADOS
14
A partir de la declaración de emergencia sanitaria por el Covid-19 se
suspendieron las clases presenciales a nivel nacional adoptándose inmediatamente
medidas para que los estudiantes puedan continuar con su educación de manera virtual
ya que el virus responsable de esta enfermedad se propaga con gran facilidad entre
grupos que se encuentran en lugares cerrados.
Afortunadamente los 10 estudiantes entrevistados en el barrio “Chinguilamaca”
pudieron acogerse a la educación virtual ya que disponían de los recursos necesarios
para hacerlo, estos recursos deben ser aprovechados por los docentes quienes para
explicar sus temas utilizan distintos recursos tecnológicos que pueden beneficiar la
educación.
Entre los recursos más utilizados por los docentes encontramos: materiales
auditivos como voz y grabación; materiales de imagen fija como proyector de
diapositiva y fotografías; materiales gráficos como carteles, pizarrón y portafolio;
materiales digitales como libros, revistas y documentos; materiales mixtos como
películas y videos; y, exámenes en línea ya que todos los estudiantes han recibido clases
con estos recursos que brindan al docente la posibilidad de innovar y hacer más
creativas e interesantes sus clases, es necesario mencionar que muchos autores hablan
sobre la importancia de la metodología que se emplea con un recurso ya que esta debe
estar relacionada con el recurso que se va a utilizar para así aprovechar todas las
ventajas de estas tecnologías.
En definitiva, los recursos tecnológicos durante la pandemia han sido los más
utilizados por estudiantes y docentes para continuar con la educación y es inevitable que
la tecnología siga evolucionando en el futuro por lo cual hay que seguir adaptándose y
aprendiendo más sobre estas para poder usarlas de mejor manera y mejorar la calidad de
15
la educación en el país ya que la tecnología es algo que ha llegado para quedarse y no
podemos ignorarla.
CONCLUSIONES
Se concluye en el siguiente proyecto que tras aplicar la entrevista a los jóvenes del
barrio “Chinguilamaca” y luego de analizar los datos obtenidos se pudo determinar lo
siguiente:
Los efectos positivos en el uso de recursos tecnológicos en la Educación es el
acceso a la información. Gracias a los buscadores de Internet se puede encontrar
cualquier texto de contenido original escrito en cualquier parte del mundo, es por ello
que los docentes utilizan distintos recursos como diapositivas, videos, audios, libros
digitales para tratar de explicar sus clases los cuales ayudan a los estudiantes con su
aprendizaje pero también se presentan efectos negativos ya que al no ser usados de
forma correcta por los docentes dichos recursos tienden a dificultar el aprendizaje de los
estudiantes.
También se logró analizar la importancia del uso de herramientas tecnológicas las
mismas que han sido claves en el proceso de enseñanza y en la vida común, además
estas herramientas siguen evolucionando por lo cual coinciden en la relevancia que estas
tienen tanto para la educación durante la pandemia como para otras acciones como es en
la comunicación.
Los jóvenes entrevistados pudieron acogerse a la educación virtual durante la
pandemia, aunque hay que recalcar que la mayoría de estos jóvenes cree que la
educación no es buena ya que existen ciertas materias y temas que demandan de una
mayor cantidad de tiempo, el cual se ha visto reducido a pocas horas semanales, dejando
16
vacíos en los conocimientos que deben tener los jóvenes. Y es allí cuando se logra
establecer ciertas diferencias en la educación.
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los docentes implementen una mayor cantidad de recursos
tecnológicos para desarrollar sus clases y hagan de ellas más didácticas para que puedan
captar la atención y comprensión de los estudiantes.
Los nuevos recursos tecnológicos han llegado a los hogares y colegios para
quedarse gracias a los beneficios que aportan al desarrollo del aprendizaje de los
jóvenes y es por eso que se recomienda aplicarlos de forma correcta a la educación.
A las instituciones educativas se les recomienda aumentar el tiempo destinado a
ciertas materias más complejas para que los docentes puedan explicar con amplitud
todos los temas ya que necesitan el desarrollo de ejercicios.
También se recomienda analizar la importancia de la educación por parte de los
padres de familia y sepan que en la actualidad el uso de herramientas tecnológicas ha
avanzado abruptamente, aunque para muchos de ellos es imposible adquirir un algún
recurso tecnológico como un celular o pagar algún plan de internet.
Además, se recomienda eliminar las limitantes en cuanto a la extensión de las
distintas secciones del proyecto para dar al investigador una mayor libertad para
desarrollar su investigación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Flores, Gladioda., Veytia, María. Moreno, Javier. Clase invertida para el desarrollo de
la competencia: uso de la tecnología en estudiantes de preparatoria. Revista
Educación, 44(1), 1-30. https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.36961
17
Freixas, M. (2019, 5 julio). EL ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN. Escuela Nacional de Trabajo Social.
http://www.repositoriogeneral.unam.mx/app/webroot/digitalResourcesFiles/
425/
Guerrero, Santiago. (2020). CORONAVIRUS EN ECUADOR: UNA OPINIÓN

DESDE LA ACADEMIA. La Granja. Revista de Ciencias de la Vida, 32(2),
127-133. https://doi.org/10.17163/lgr.n32.2020.10
Luna, E., Navas, D., Buitrago, L., & Mayor, G. (2014). Metodología para la revisión
bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su
estructuración y sistematización. Redalyc, 1(1), 2–3.
https://www.redalyc.org/pdf/496/49630405022.pdf
Ministerio de Salud Pública (2020). Coronavirus Covid-19. Dirección de Vigilancia

Epidemiológica. https://www.salud.gob.ec/coronavirus-covid-19/
Vera, L. (2015, 13 marzo). LA INVESTIGACION CUALITATIVA. Universidad
Nacional de la Plata.
http://www.trabajosocial.unlp.edu.ar/uploads/docs/velez_vera__investigacion_
cualitativa_pdf.pdf
ANEXOS
Anexo 1.
Formato de la entrevista aplicada:
ENTREVISTA
1. A qué nivel educativo pertenece:
Educación General Básica Superior ( )
Bachillerato ( )
2. Se encuentra recibiendo clases de manera virtual:
Si ( )
18
19
Anexo 2.
Entrevistas aplicadas a los estudiantes
ENTREVISTA 1
Educación General Básica Superior (X)
Bachillerato ( )
Si (X)
No ( )
3. De los siguientes, que recursos han utilizado sus docentes:
 Materiales Auditivos: voz, grabación. ( )
 Materiales De Imagen Fija: proyector de diapositiva, fotografías. (X)
 Materiales Gráficos: carteles, pizarrón, portafolio. (X)
 Materiales digitales: libros, revistas, documentos. ( )
 Materiales Mixtos: películas, videos. (X)
 Foros de discusión. ( )
 Exámenes en línea. (X)
 Infografías. ( )
4. ¿Considera que los docentes usan de manera correcta los recursos tecnológicos?
Si ( )
No (X)
¿Por qué?
Por que siempre se utilizaba los mismos recursos y con muchos textos.
5. ¿Qué tan importante cree usted que es el uso de las herramientas tecnológicas?
Es muy importante porque todos los días hay cosas nuevas y mejor tecnología que hay que aprender a usar.
6. ¿Cree usted que la educación que recibió de este año lectivo en tiempo de Pandemia fue?
Muy Buena ( )
Buena ( )
Mala (X)
ENTREVISTA 2
Bachillerato ( )
Si (X)
No ( )
Si (X)
No ( )
¿Por qué?
Porque ponen videos y presentaciones de diapositivas con muchas imágenes y que dicen cosas interesantes que no sabía.
Es importante por que ahora que estamos en clases virtuales tenemos que saber manejar muchas cosas para hacer los deberes y
aprender lo que dicen los profesores.
Muy Buena ( )
Buena (X)
Mala ( )
20
ENTREVISTA 3
Bachillerato ( )
Si (X)
No ( )
 Materiales Auditivos: voz, grabación. (X)
Si ( )
No (X)
¿Por qué?
Creo que no porque siempre están poniendo diapositivas y videos para explicar ejercicios y no es suficiente porque a veces
son cosas difíciles y no se entiende
Es muy importante porque la tecnología sigue creciendo y si no aprendemos a manejarla nos vamos a quedar atrasados
comparados con otros lugares.
Muy Buena ( )
Buena ( )
Mala (X)
ENTREVISTA 4
Bachillerato ( )
Si (X)
No ( )
 Materiales Gráficos: carteles, pizarrón, portafolio. ( )
 Materiales digitales: libros, revistas, documentos. (X)
Si ( )
No (X)
¿Por qué?
Porque muchos temas no los puedo entender bien leyendo solo y como no hay muchas horas a veces los
profesores no pueden explicar de nuevo los temas
Es muy importante porque la tecnología sigue creciendo en todos los países y para no quedarnos atrás debemos
aprender para que nos sirva en el futuro.
Muy Buena ( )
Buena ( )
Mala (X)
21
ENTREVISTA 5
Bachillerato ( )
Si (X)
No ( )
 Materiales Auditivos: voz, grabación. (X)
Si (X)
No ( )
¿Por qué?
Porque además de las clases la docente utiliza audios para explicar cualquier trabajo y así podemos escuchar el
audio cunado tenemos alguna duda.
Es importante por que siempre las estamos usando mas ahora que tenemos clases virtuales y tenemos que
aprender a usar todas las aplicaciones que el profesor nos pida.
Muy Buena ( )
Buena (X)
Mala ( )
ENTREVISTA 6
Bachillerato ( )
Si ( X )
No ( )
 Materiales Gráficos: carteles, pizarrón, portafolio. ( X )
 Materiales Mixtos: películas, videos. ( X )
 Exámenes en línea. (X )
Si (X )
No ( )
¿Por qué?
Porque aparte de explicarnos con diapositivas y videos algunos profesores refuerzan los ejercicios usando el
pizarrón.
Son muy importantes por que durante la pandemia son muy necesario para recibir clases y aprender sin
contagiarnos del virus
Muy Buena ( )
Buena ( X )
Mala ( )
22
ENTREVISTA 7
Bachillerato (X)
Si ( X )
No ( )
 Materiales De Imagen Fija: proyector de diapositiva, fotografías. ( X )
 Materiales digitales: libros, revistas, documentos. ( X )
 Materiales Mixtos: películas, videos. (X )
 Exámenes en línea. ( X )
Si ( )
No (X)
¿Por qué?
Porque muchas veces nos mandan a leer temas demasiado largos y no podemos entenderlos y como no hay
muchas horas los profesores a veces no los explican.
Son muy importantes porque sin estas aplicaciones y herramientas ahora no podríamos tener clases
Muy Buena ( )
Buena ( )
Mala (X)
}
ENTREVISTA 9
1. A qué nivel educativo pertenece: ENTREVISTA 8
1. AEducación
qué nivel General
educativo pertenece:
Básica Superior ( )
Educación (X)
Bachillerato General Básica Superior ( )
Bachillerato
2. Se encuentra ( X ) clases de manera virtual:
recibiendo
2. SeSiencuentra
(X) recibiendo clases de manera virtual:
Si
No ( ) ( X )
3. De losNo ( )
siguientes, que recursos han utilizado sus docentes:
3. De los siguientes,
Materiales Auditivos: que recursos han utilizado
voz, grabación. ( ) sus docentes:
 Materiales De Imagen Fija: proyector de(diapositiva,
 Materiales Auditivos: voz, grabación. ) fotografías. ( X )
 Materiales Gráficos: carteles, pizarrón, portafolio. ( X )fotografías. ( X )
 Materiales De Imagen Fija: proyector de diapositiva,
  Materiales
Materiales Gráficos:
digitales: carteles,
libros, pizarrón,
revistas, portafolio.
documentos. ( )( X )
 Materiales digitales: libros, revistas,
 Materiales Mixtos: películas, videos. ( X ) documentos. (X )
 Materiales Mixtos:
 Foros de discusión. ( ) películas, videos. ( )
  Exámenes
Foros deen discusión.
línea. ( X( ) )
 Infografías. ( )línea. (X )
 Exámenes en
 Infografías.
4. ¿Considera que los( docentes
) usan de manera correcta los recursos tecnológicos?
4. ¿Considera
Si ( ) que los docentes usan de manera correcta los recursos tecnológicos?
NoSi( (X))
No qué?
¿Por (X)
Por que qué?
¿Por no usan herramientas variadas, casi siempre es diapositivas y videos aunque algunos profesores usan el
Porque
pizarrón para siempre
explicarhay muchas
algunos diapositivas
ejercicios que debemos
de matemática transcribir, aunque a veces no entendemos lo que nos
y física.
5. ¿Quéquieren
tan explicar.
importante cree usted que es el uso de las herramientas tecnológicas?
5. ¿Qué tan importante
Son bien importantes cree usted
por que sinque
estasesherramientas
el uso de lasno herramientas tecnológicas?
hubiésemos podido seguir recibiendo clases aunque sean
Es muy importante por que las necesitamos a diario para las clases y en el futuro también se necesitan mucho.
virtuales.
6. 6.¿Cree
¿Cree usted
usted que quela la educación
educación que
que recibió
recibió dede este
este año año lectivo
lectivo enen tiempo
tiempo dede Pandemia
Pandemia fue?
fue?
Muy
Muy Buena ( ( ) )
Buena
Buena ( ( ) )
Buena
Mala ( X
Mala ( X))
ENTREVISTA 10
Bachillerato ( X )
Si ( X )
No ( )
23
Personas entrevistadas.

Veintimilla Herrera Francel Eucebio Tercero Bachillerato Paralelo A

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Veintimilla Herrera Francel Eucebio Tercero Bachillerato Paralelo A

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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

“MANUEL JOSÉ RODRÍGUEZ”

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

PROYECTO DE GRADO PREVIO

Malacatos- Loja- Ecuador

En diciembre de 2019 se reportaba el primer caso de Covid-19 una enfermedad

tendría cambios radicales.

Tras la declaratoria de emergencia sanitara el 20 marzo del año 2020 en Ecuador a

luego adoptarse un plan de educación virtual que se basa principalmente en el uso de

recursos y herramientas tecnológicas para garantizar el acceso y la calidad de la

educación que reciben los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “Manuel

El proyecto se encamina hacia el uso de recursos tecnológicos en la educación de los

conocer los efectos positivos y negativos en el uso de recursos tecnológicas en la

Educación de los jóvenes, además de analizar la importancia del uso de herramientas

han podido hacer uso de herramientas tecnológicas.

como se aprende, las comunicaciones y por tanto a la educación.

Por tanto, se ha atribuido a los nuevos recursos tecnológicos, como herramientas

para el fortalecimiento de las distintas asignaturas, además de ser imprescindibles su

manejo en la sociedad actual, denominada como sociedad de la información, cuya

materia prima y factor de poder es la información, el conocimiento.

jóvenes del Barrio Chinguilamaca de la parroquia de Malacatos, además se analizaron

distintas fuentes bibliográficas para realizar un marco metodológico relacionado con el

El Ministerio de Educación del Ecuador y la OMS declara al Covid-19 como

pandemia el 12 de marzo de 2020. Anuncia un Plan Educativo COVID-19, “A clases

mantener la conexión, cuando tienen acceso a una.

El establecimiento educativo deberá establecer tutorías abiertas y opcionales,

incluyen lineamientos para docentes, estudiantes y familia.

continuidad académica, ya que la nueva modalidad educativa es impartir clases en línea,

debido a la falta de recursos tecnológicos.

Este es el caso de los jóvenes del barrio Chinguilamaca en este tiempo de

pandemia ya que la falta de conectividad y de dispositivos tecnológico han tenido que

implementar estrategias que permitan continuar con su proceso de enseñanza y

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que

producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al

a la persona desenvolverse de manera natural y responsable en su entorno, influye en el

avance y progreso de personas y sociedades. Además, provee conocimientos. La

como seres humanos.

La educación en Ecuador es reglamentada por el Ministerio de Educación y se

encuentra dividida en educación pública o fiscal, fiscomisional, municipal, y privada o

particular; laica o religiosa; hispana o bilingüe intercultural, con la emergencia sanitaria

que presento Ecuador por el covid-19, el Ministerio de Educación pendiente de esta

pandemia mundial llevo a la suspensión de clases presenciales, desarrollando una

plataforma con actividades académicas para los estudiantes.

Con estas nuevas plataformas de aprendizaje se vieron afectados muchos

estudiantes en distintas ciudades, parroquias y barrios como lo es el caso de mi barrio

Chinguilamaca, donde es evidente la falta de estos recursos tecnológicos para el ingreso

a las plataformas virtuales dispuestas por el Ministerio de Educación. Lo antes

mencionado permite hacer la siguiente investigación buscado conocer la situación de los

concienciar a las personas sobre la importancia de estos recursos tecnológicos frente a

El presente trabajo investigativo se enfocará en estudiar el uso de los recursos

tecnológicos en los jóvenes del barrio Chinguilamaca en los tiempos de pandemia

los recursos necesarios de diferente índole se vieron afectados en su educación,

estudiantil. Conocer la situación real de los jóvenes ante la falta de recursos

joven para entregar sus actividades académicas a tiempo.

Conocer los efectos positivos y negativos en el uso de recursos tecnológicas en

la Educación de los jóvenes del barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia.

 Analizar la importancia del uso de herramientas tecnológicas en los jóvenes del

barrio Chinguilamaca en tiempo de pandemia.

de herramientas tecnológicas en el barrio Chinguilamaca durante la pandemia.

Es la enfermedad infecciosa causada por el coronavirus que se ha descubierto

causó el síndrome respiratorio agudo grave (SARS-CoV) y el coronavirus causante del