Comprende sonidos y palabras del idioma inglés, de uso frecuente.
Indicador
1.1. Discrimina los sonidos
del alfabeto en inglés.
1.2. Compara palabras del
idioma inglés con las de su
lengua materna.
1.3. Reacciona en
concordancia con el
significado de las palabras
que escucha en inglés.
Competencia 2[editar | editar código]
Contenidos
1.1.1. Alfabeto en inglés.
1.1.2. Vocales largas y cortas.
1.1.3. Consonantes con sonidos similares
y diferentes.
1.2.1. Sonidos de su lengua materna y
sonidos en inglés.
1.2.2. Nuevos sonidos. (th, d, t)
1.2.3. Saludos e introducciones. Primera
y segunda persona del singular.
1.3.1. Objetos de clase. Afiches: Nouns.
Third person singular.
1.3.2. Miembros de la familia. Pronouns
in plural.
Nouns and possessive.
1.3.3. Números del 1 al 20. Cardinals.
Nouns. How many?
Criterios de evaluación
 Distingue la pronunciación de cada letra del alfabeto.
 Establece la diferencia en la pronunciación de las vocales
abiertas y cerradas.
 Agrupa consonantes con sonidos similares.
 Identifica los nuevos sonidos y los sonidos similares entre su
idioma materno y el inglés.
 Clasifica por el uso de” th”, “d” y ”t”, el vocabulario que
escucha.
 Analiza la pronunciación de los distintos saludos y
presentaciones.
 Identifica la pronunciación de los nombres de los objetos de
clase.
 Analiza la pronunciación de los nombres de cada miembro de
la familia.
 Relaciona a la pronunciación de los números del 1 al 20.
Competencia: 2. Analiza palabras que se presentan en textos escritos, tomando en cuenta su contexto. 

Indicador Contenidos Criterios de evaluación

 Decodifica los sonidos de cada letra mientras lee.

2.1. Enlaza nuevas palabras
en inglés tomadas de las
lecturas.
2.2. Explica el significado del
nuevo vocabulario
mediante sinónimos.
2.3. Demuestra
su comprensión lectora por
distintos medios.
2.1.1. Alimentación saludable. Nouns.
2.1.2. Estaciones del año. Adjectives.
2.1.3. Días de la semana. Proper nouns. Capital
letter.
2.2.1. Emociones. Adjectives.
2.2.2. Colores. Adjectives.
2.2.3. Con el doctor. Verb to be first person.
2.3.1. Partes del cuerpo. Verb to have.
2.3.2. Prendas de vestir. Verb to wear.
2.3.3. Meses del año. Proper nouns. Ordinal
numbers.
 Distingue los sonidos de cada sílaba mientras
pronuncia palabras nuevas relacionadas con las
estaciones del año.
 Enlaza los sonidos silábicos al pronunciar palabras,
cuando lee vocabulario relacionado con los días de la
semana.
 Sustituye términos con palabras equivalentes en las
lecturas relacionadas con las emociones.
 Utiliza palabras con significado similar en las lecturas
relacionadas con los colores.
 Explica el significado de palabras encontradas en las
lecturas sobre las visitas al doctor utilizando
sinónimos.
 Señala las partes del cuerpo mientras las lee.
 Ilustra las prendas de vestir que lee.
 Describe actividades propias de cada mes del año
mientras lee sus nombres.

Competencia 3[editar | editar código]

Competencia: 3. Pronuncia sonidos y palabras en inglés relacionados con su contexto. 
 Indicador
3.1. Emite los sonidos de
las vocales, consonantes y
la unión de consonantes.
3.2. Practica los nuevos
sonidos en vocabulario de
su entorno próximo.
3.3. Pronuncia palabras
relacionadas con la escuela
y su hogar.
Competencia 4[editar | editar código]
Competencia: 4. Redacta textos breves utilizando letras, fonemas y palabras del vocabulario del idioma en inglés.
Indicador
4.1. Escribe vocales,
Contenidos
3.1.1. Vegetales. Verb to like.
3.1.2. Frutas. Verb to like.
3.1.3. Partes de una casa. Verb to be.
3.2.1. Vocabulario para cocinar. Connectors.
3.2.2. Alimentos. Verb to want.
3.2.3. Animales. Comparative adjectives.
2.3.4. Direcciones. Prepositions.
2.3.5. El clima. Superlative adjectives.
2.3.6. Lugares de la ciudad. Place prepositions.
Contenidos
 Escribe el nombre de profesiones y oficios
4.1.1. Profesiones. Verb to be with third person.
Criterios de evaluación
 Pronuncia las vocales en los nombres de los
vegetales.
 Articula las vocales y consonantes mientras
pronuncia los nombres de las frutas.
 Pronuncia las vocales, consonantes y unión
de consonantes mientras dice las partes de
una casa.
 Describe el proceso para la realización de una
receta.
 Explica el valor nutricional de los alimentos.
 Describe los animales favoritos.
 Explica cómo llegar a su casa.
 Describe el clima de su comunidad.
 Describe lugares turísticos de su comunidad.
Criterios de evaluación
conocidos.
 4.1.2. Nombres de juguetes. Verbs: to play, to jump, to  Escribe el nombre de los juguetes más
consonantes y la unión de share, to run, to fix, to break. conocidos en su entorno.
consonantes
4.1.3. Instrumentos musicales. Verb to play.  Escribe el nombre de instrumentos musicales
conocidos.
4.2. Escribe palabras 4.2.1. Medios de transporte. Verbs to drive, to fly, to  Escribe los nombres de los transportes
relacionadas con su ride and to wash. disponibles en su comunidad.
entorno inmediato.
4.2.2. Preguntas en Inglés. Question words.  Escribe preguntas utilizando palabras con Wh.
4.2.3. Productos de su comunidad. Verbs to make, to  Escribe el nombre de los principales productos
buy, to shop, to sell, to do. How much/What is the de su comunidad.
Price?
4.3. Escribe órdenes 4.3.1. Trabajo dentro del aula. Imperative form.  Escribe órdenes utilizadas dentro del aula.
sencillas.
4.3.2. Rutinas de casa. Top lay, to order, to clean, to  Escribe órdenes comunes en las rutinas de la
sweep and to keep. casa.
4.3.3. En el área de juego. Negative with imperative.  Escribe órdenes utilizadas en el área de juego.