REPÚBLICA BOLÍVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

RECTORADO

Línea de Investigación:
Discapacidad, Integración y Participación Social
Código: SC/LIDIPS09

Esta Línea se centra en investigaciones desde la concepción de que toda persona con
discapacidad tiene el derecho de asistir a una institución o centro educativo para obtener educación
regular, básica, media, diversificada, técnica o superior, formación profesional o en disciplinas o
técnicas que capaciten para el trabajo. No deben exponerse rezones de edad para el ingreso o
permanencia de personas con discapacidad en centros o instituciones educativas de cualquier nivel
o tipo.

En consecuencia a estas normativas en la Ley Orgánica de Educación, decretada el 15 de Agosto

del 2009, en el artículo 6 se indica que el Estado a través de los órganos nacionales tienen
competencia en materia Educativa y regirá el Sistema Educativo, garantizando el “Derecho pleno a
una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de
género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes”, asimismo se garantiza
el “acceso al sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o con discapacidad,
mediante la creación de condiciones y oportunidades…”

En este orden de ideas, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, a través de sus

funciones de docencia, investigación y extensión, debe asumir su participación en el desarrollo de
docentes capaces de atender la diversidad en los ambientes educativos que tienen bajo su
responsabilidad, a través de un proceso de investigación en los que se genere conocimiento e
innovaciones en la práctica docente y extensionista en materia de inclusión de las personas con
discapacidades en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo. El asumir el reto
planteado, ha dado origen a esta línea de investigación. Algunos de sus propósitos:

Desarrollar espacios que permitan:

 El análisis epistémico, filosófico, teleológico, político, educativo y cultural del proceso

educativo inclusivo de las personas con discapacidades.
 El análisis y puesta en práctica, valoración de las experiencias innovadoras dirigidas a la
inclusión educativa de las personas con discapacidades, considerando las distintas áreas
de conocimiento.
 Indagar y reflexionar sobre las TIC como recurso de apoyo educativo que fortalece el
proceso educativo de las personas con discapacidades.
 Indagar sobre la acción de los equipos inter y transdisciplinarios que apoyan el proceso de
integración en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.
 Desarrollar espacios para la participación cooperativa entre docentes, estudiantes,
personas con discapacidad y comunidad en general sobre los espacios educativos
inclusivos.
 Generar espacios de discusión epistémica sobre la modalidad de Educación Especial
sobre su objeto de acción y un nuevo rol en la inclusión social de la persona con
discapacidad
 Documento Apellidos y
N° Título de la Investigación Tutor
Identidad Nombres

Modelo Pedagógico Inclusivo para el

fortalecimiento de la Competencia
Acosta Márquez Resolución de Problemas en Matemáticas Dr. Eutimio
1 32.870.995
Erika Lineis para Estudiantes con Dificultades de Betancourt
Aprendizaje de 8º Y 9º Grado de
Educación Básica Secundaria en Colombia

Modelo Epistémico del Rol del Docente

Redondo Guzmán en la Educación Regular para la inclusión Dr. Evelio
2 22.454.317
Yolanda Esther de los Estudiantes con Necesidades Blanco
Educativas Especiales

Una Visión Hermenéutica de la

López López Virtualidad como Perspectiva Epistémico Dr. Rafael
3 64.579.380
Marcela Yineth Pedagógica en contextos de Educación Aguilar
Especial

Educación Especial: Una Hermeneusis Dr. Rafael

Martínez Moreno
4 18.776.798
Erguis Eduardo
Teórico Pedagógica desde la Diversidad y Aguilar
la Inclusión

La Praxis Pedagógica como dimensión Dra. Astrid

5 22.704.454 Lara Corro Lizday
axiológica de la Inclusión Educativa Terán

Dra.
El Proceso Escolar de Estudiantes con
Torrenegra Escobar Mercedes
6 22.447.158 Mónica del Socorro Discapacidad Sensorial: Una Teoría
Inclusiva
Moraima
Campos

Modelo Inclusivo para Niños con Dra.

Carrillo Beleño
7 40924969
Yidris Josefina
Necesidades Educativas Especiales en el Norelvis
nivel de Educación Básica Secundaria Saturnini
 Gestión Directiva en la inclusión de Niños
con Necesidades Especiales en Dra.
Rojas Barros
8 40923464
Sandra María
Instituciones Étnicas Educativas de Norelvis
Básica Primaria ubicadas en el Municipio Saturnini
de Riohacha, Colombia

Aportes Teóricos Ontológicos de la

Henao Orozco realidad de la Inclusividad como Dra. Scarlet
9 32.740.048
Clemencia componente epistémico de Desarrollo Kiriloff
Integral