UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA

SILABO DE LA ASIGNATURA DE CONSTITUCIÓN DEMOCRACIA Y

CIUADADANÍA

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Escuela Académico Profesional : Ingeniería Hidráulica
1.2. Departamento Académico : Ingeniería
1.3. Asignatura : Constitución, Democracia y Ciudadanía
1.4. Prerrequisito : Ninguno
1.5. Créditos :3
1.6. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.7. Modalidad : Virtual
1.8. Horas lectivas : 2 Teoría. 2 Práctica
1.9. Semestre académico : 2021 – II
1.10. Fecha de inicio y fecha de fin : 14 de febrero al 29 de mayo del 2022
1.11. Docente : M.Cs. Abg. Patricia Roxana Silva Cerquín
1.12. Correo electrónico : psilva@unc.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área curricular de estudios generales, es de naturaleza teóricopráctica,
además obligatoria, instrumental y utilitaria; está orientada a fortalecer el trabajo en
equipo y las relaciones interpersonales a través de la práctica de la democracia, la ciudadanía y el
liderazgo.
Aborda los siguientes contenidos:
1.1. Derechos Humanos, la estructura del Estado.
1.2. La constitución del Perú, ciudadanía, democracia y sociedad.
1.3. La Universidad Pública y sus deberes constitucionales, liderazgo y trabajo en
equipo.
II. COMPETENCIAS
3.1. Competencias generales
- Demuestra capacidad de comunicación oral y escrita.
- Desarrolla investigación científica con responsabilidad social, para resolver
problemas, generar, difundir y transferir conocimientos y tecnologías mediante el
uso eficiente de las TICs y otros recursos.
- Demuestra pensamiento crítico y creativo.
- Demuestra autonomía en su aprendizaje.
- Demuestra respeto a la vida, a la dignidad de las personas y a la interculturalidad y
los defiende con entereza para lograr una convivencia armoniosa.
- Demuestra capacidad de liderazgo y trabajo en equipo asumiendo comportamiento
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ético para el ejercicio de la ciudadanía y el logro de objetivos comunes

3.2. Competencias específicas
- Redacta y explica los principales aspectos característicos de la Constitución, el
constitucionalismo, democracia, ciudadanía, universidad y liderazgo, en el actual
sistema jurídico.
- Describe y explica los aspectos referidos a la Ciudadanía en Cajamarca, presentando
conclusiones acerca de los principales aspectos deliberativos del tema.
- Analiza, expone y argumenta críticamente los temas planteados comparándolos con
situaciones coyunturales, proponiendo soluciones a los hallazgos y/o mejoras que se
pueden realizar.
- Participa activamente en los espacios de aprendizaje planteados por el docente.
- Propone, expone y argumenta ideas coherentes con la dignidad de las personas,
interculturalidad y ética.
- Genera acciones y actividades que permiten el trabajo en equipo entre los miembros
del grupo.
III. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1. UNIDAD DIDÁCTICA I
Tabla 1
Unidad didáctica 1
Unidad didáctica 1: Resultado de aprendizaje 1:
Estado y sociedad Conoce, define e identifica instituciones jurídicas relacionadas con la presente
unidad, evidenciándolo a través de un cuadro cronológico, acerca de la evolución
del Estado y sociedad, detallando los principales hitos históricos que dieron
origen a sus diversas formas, trabajo que será almacenado en el SIA.
Seman Saberes esenciales - Estrategias Indicadores de
a contenidos (actividadesformativas) desempeño

A. Conversatorio a
ASPECTOS través de Teniendo en cuenta las lecturas asignadas:
1 PRELIMINARES videoconferencia, A. Sistematiza la información y la
14 al 20 usando la plataforma consigna en el foro planteado
1.- Presentación del del Google Meet. en el SIA.
de docente.
febrero Asíncronas:
2.- Presentación del curso
B.Participa activamente del
2022 B. Presentación del vídeo
Aprendizaje colaborativo conversatorio (Evaluación según
Estado: semanal cargado en el rúbrica N.° 01).
- Evolución de drive.
Estado C. Lectura asignada para
autoaprendizaje C. Presenta un video con la
- Concepciones
cargada al drive. sustentación dinámica del tema
de Estado asignado (Evaluación según rúbrica nº
D. Respuesta al foro
planteado en el SIA 3).

2
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2 ASPECTOS Síncronas:
21 al 27 PRELIMINARES A. Conversatorio a
de través de A. Elabora un comentario sobre la
Aprendizaje
colaborativo videoconferencia, coyuntura nacional. B. Expone
febrero
usando la conclusiones de los temas asignados.
2022
1. Los Elementos plataforma del B. Presenta el vídeo con la sustentación
del Estado. Google Meet.
dinámica del tema asignado y propone
2. Formas o tipos Asíncronas:
de Estado B. Presentación del un caso relacionado al tema tratado
3. Separación de vídeo semanal (Evaluación según rúbrica N.° 3).
poderes: cargado en el drive.
Jurídico - C. Lectura asignada
Político para
autoaprendizaje
cargada al drive

3 Síncronas: A. Presenta una hoja de resumen

28 de ORDENAMIENTO B. Expone conclusiones de los temas
febrero A. Conversatorio a propuestos.
JURÍDICO: través de
al 06 de
CONCEPCIÓN, videoconferencia,
marzo
PRINCIPIOS Y usando la plataforma del
del Google Meet.
2022 ESTRUCTURA.
Asíncronas:
Aprendizaje
colaborativo: A. Presentación del
Estado: vídeo semanal
1. Organización cargado en el drive.
B. Debate acerca del
Descentralizada del
video presentado.
Estado peruano
Lectura asignada para
2. Lectura de refuerzo autoaprendizaje cargada
al drive
4 1. La Síncronas: • Presenta el vídeo con la
07 al 13 Constitución sustentación dinámica del tema
A. Conversatorio a través
marzo asignado y propone un caso
Política: de videoconferencia,
del relacionado al tema tratado
concepción usando la plataforma
2022 del Google Meet. (Evaluación según rúbrica N.° 3).
jurídico- Asíncronas:
política,
B. Presentación del vídeo • Elabora un informe sobre un
componentes
semanal cargado en el derecho asignado
(dogmático y drive.
orgánico). C. Lectura asignada para
2. Los principios autoaprendizaje
cargada al drive.
de la
D. Respuesta al foro
Constitución
planteado en el SIA
Política

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Evaluación holística Síncronas/Asíncronas

Se evalúan el conjunto Desarrolla el formulario de acuerdo al

5
de evidencias
14 al 20 Cuestionario (Google horario establecido
desarrolladas en cada
de semana. Forms)
marzo .
-
del
2022

4.2. UNIDAD DIDÁCTICA II

Tabla 2
Unidad didáctica 2

Unidad didáctica 2: Resultado de aprendizaje 2:

Constitucionalismo Demuestra que comprende y aplica conocimientos del constitucionalismo,
evidenciándolo a través de la evaluación escrita de las lecturas asignadas, los
cuales han sido desarrollados pertinentemente; los trabajos serán almacenados
en el SIA.
S Contenidos Estrategias Formativas Indicadores de desempeño
Seman Saberes esenciales – Síncronas:
a6 A. Conversatorio a través Teniendo en cuenta las lecturas
de videoconferencia,
21 al 27 1. Presupuestos asignadas:
usando la plataforma
de de la del Google Meet. A. Sistematiza la información y la
marzo Asíncronas:
constitucionali consigna en el foro planteado en el SIA.
de 2022 B. Presentación del vídeo
zación del B. Elabora un organizador visual sobre
semanal cargado en el
ordenamiento drive. los presupuestos de
jurídico C. Lectura asignada para constitucionalización
2. Ordenamiento autoaprendizaje C, Presenta el vídeo con la sustentación
jurídico: cargada al drive
dinámica del tema asignado y propone un
concepción, caso relacionado al tema tratado
principios y (Evaluación según rúbrica N.° 3).
estructura
contenidos
1. Derechos Síncronas: A. Elabora un ensayo con todo lo
Humanos: A. Conversatorio a través relacionado a la importancia del
7 de videoconferencia, reconocimiento y declaración de los
concepción,
28 de usando la plataforma Derechos Humanos
marzo
naturaleza,
del Google Meet. B. Presenta el video con la sustentación
al 03 de principios y
Asíncronas: dinámica(Evalución rúbrica N.° 3)..
abril de evolución
C. Participa del conversatorio.
2022 B. Presentación del vídeo Expone conclusiones
semanal cargado en el
drive.
Lectura asignada para
autoaprendizaje cargada
al drive.

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• Principales Síncronas:
8 Tratados en A. Conversatorio a través A. Participa del conversatorio
04 al 10
Derechos de videoconferencia,
de abril usando la plataforma
de 2022
Humanos
del Google Meet.
Asíncronas:

B. Presentación del
vídeo semanal
cargado en el drive.
C. Presentación del
vídeo semanal
cargado en el drive.
D. Lectura asignada
para
autoaprendizaje
cargada al drive.

Estado y democracia Síncronas: Tomando en cuenta las lectura asignada:

9 Fundamentos de la A. Sistematiza la información en el foro
11 al 17 A. Conversatorio a través planteado en el SIA.
democracia
de abril de videoconferencia, B. Presenta un video con la sustentación
de 2022
Formas de Democracia usando la plataforma dinámica del tema planteado respecto a
del Google Meet. Las ventajas y desventajas de vivir en un
Asíncronas: país democrático (Evaluación según
rúbrica N.° 3).
B. Presentación del vídeo
C. Participa del conversatorio
semanal cargado en el
drive.
Lectura asignada para
autoaprendizaje cargada
al drive.
Evaluación holística Síncronas/Asíncronas Presenta cuestionario en el tiempo
programado.
10 1. Se evalúan el
conjunto de
18 al 24 Cuestionario Forms
evidencias
de abril Drive
desarrolladas en
cada semana.

4.3. UNIDAD DIDÁCTICA III

Tabla 3
Unidad didáctica 3

Unidad didáctica 3: Resultado de aprendizaje 3:

Democracia y ciudadanía Demuestra autonomía en su aprendizaje evidenciándolo a través de la elaboración
de un reportaje sobre la Ciudadanía en Cajamarca, resumiendo los principales
aspectos relacionados al tema; los trabajos serán almacenados en el SIA.
Seman Contenidos Estrategias formativas Indicadores de desempeño
a

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1. Teoría de la Síncronas: C. Sistematiza la información la

11 democracia:
25 de
A. Conversatorio a información trabajada.
principios y través de
abril al D. Presenta un video con la sustentación
01 de
valores videoconferencia,
mayo democráticos, usando la y análisis dinámico.
del democracia plataforma del
Participa activamente de la exposición.
2022 moderna Google Meet.
y Asíncronas:
(Evaluación según rúbrica N.° 01).
legitimidad.
A. Presentación
del vídeo
semanal
cargado en el
drive.
B. Lectura
asignada para
autoaprendizaj
e cargada al
drive.
• Síncronas: A. Presenta el vídeo con la
12 A. Conversatorio a sustentación dinámica del caso
02 al 08 1. Ciudadanía: través de asignado (Evaluación según rúbrica
de concepción videoconferencia,
N.° 3).
mayo jurídica usando la plataforma
de 2022 del Google Meet. B. Participa del conversatorio
2. Exigencias de la Asíncronas: .
ciudadanía B. Presentación del
vídeo semanal cargado
3. Derechos y en el drive.
deberes de la C. Lectura asignada
ciudadanía para autoaprendizaje
cargada al drive.
Presentación de
vídeos con la
explicación dinámica
de cada uno de los
casos asignados.

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Síncronas:
13 Concepción filosófica y A. Conversatorio a
09 al 15 jurídica de la universidad B. Participa del conversatorio
través de
de pública.
mayo
videoconferencia,
de 2022 Misión y visión de la usando la plataforma
universidad pública del Google Meet.
Asíncronas:
B. Presentación del
vídeo semanal cargado
en el drive.
C. Lectura asignada
para autoaprendizaje
cargada al drive.
Respuesta al foro
planteado en el SIA
14 Derechos y deberes Síncronas: A. Presenta el vídeo con la
16 al 22 del estudiante A. Conversatorio a sustentación dinámica del
de universitario. través de caso asignado (Evaluación
mayo Liderazgo y trabajo videoconferencia,
de 2022
según rúbrica N.° 3).
en equipo.
usando la plataforma B. Participa del conversatorio.
del Google Meet.
Asíncronas:
B. Presentación del
vídeo semanal
cargado en el drive.
C. Lectura asignada
para autoaprendizaje
cargada al drive.
D. Presentación de
vídeos con la
explicación dinámica
de cada uno de los
casos asignados
15 Evaluación holística Síncronas/Asíncronas • Presenta un 45 min
23 al 29 informe y (Sincrónica)
de 1. Se evalúan el expone el
tema 90min
mayo conjunto de Cuestionario Forms (Asincrónica)
asignado.
de 2022 evidencias Drive • Mesa 45 min
desarrolladas en redonda. (Sincrónica)
cada semana. • Evaluación
escrita.

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V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1. Conversatorios a través de videoconferencias

El docente fomentará el debate entre los estudiantes, según el cronograma de las unidades de
aprendizaje, priorizando la argumentación crítica de la temática planteada. El objetivo es
generar un espacio de retroalimentación entre el docente y los estudiantes.
Para ello, el estudiante contará con conocimientos previos desarrollados a través de la
presentación de vídeos por parte del docente y de las lecturas asignadas, como estrategias
formativas asíncronas.
5.2. Presentación de vídeos
La presentación de vídeos estará a cargo tanto del docente como de los estudiantes y en ellos
se plasmarán brevemente aspectos teóricos de la temática abordada según las sesiones de
aprendizaje. El objetivo es generar conceptos previos en el estudiante, motivándolo a
desarrollar un pensamiento crítico.
5.3. Envío de lectura de autoaprendizaje
La asignación de las lecturas será realizada previamente por el docente. El objetivo es generar
contenido previo en los alumnos para las sesiones de debate. Los estudiantes, además de leer
las lecturas, deberán analizar las mismas y plasmar dicho análisis en cuadros sinópticos o
conceptuales, abordando la temática de forma crítica.
5.4. Elaboración de ensayo académico
Permitirá fomentar habilidades de investigación, expresión oral y escrita, así como
pensamiento crítico en el estudiante.
5.5. Participación en foros temáticos
Permitirá fomentar el debate, expresión oral y escrita, así como pensamiento crítico en el
estudiante.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

6.1. Plataforma virtual

La plataforma virtual a utilizar será la ofrecida por el SIA de la Universidad Nacional de

Cajamarca, en ella se desarrollarán las estrategias metodológicas antes señaladas.

6.2. Sílabo

Constituye una herramienta de planificación de los contenidos a tratar en el desarrollo de la

asignatura, brindando al estudiante la información necesaria sobre los parámetros a seguir
durante el mismo.

6.3. Lecturas de autoaprendizaje

Es el material bibliográfico con el cual el estudiante podrá generar por sí mismo contenidos
previos sobre la temática de las sesiones a desarrollar.

6.4. Vídeos

Recurso audiovisual generado por el docente y estudiantes con la finalidad de desarrollar

contenidos de aprendizaje.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 1
Evaluación del aprendizaje
Competencias Resultados de Evidencias Instrumento Valor Semana
aprendizaje (indicadores de de evaluación
desempeño)
Participa El estudiante presentará Participación en Rúbrica n.° 1 25%
activamente en la foros y ensayos cortos que foro - debate

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obtención y contengan los estudios

análisis de las comparativos acerca de los Participación en Rúbrica n.° 1 25% 1 a4
lecturas asignadas temas asignados para cada sesión sincrónica
por semanas e semana; así como sustentan
investiga sobre los los casos planteados en un Presentación de Rúbrica n.° 2 25%
temas asignados. vídeo corto y dinámico. ensayo

Presentación de Rúbrica n.° 3 25%

vídeos.
Demuestra El estudiante presentará Participación en Rúbrica n.° 1 25%
coherencia en el foros y ensayos cortos que foro - debate
mensaje que desea contengan los estudios
transmitir. comparativos acerca de los Participación en Rúbrica n.° 1 25% 5a8
temas asignados para cada sesión sincrónica
semana; así como sustentan
los casos planteados en un Presentación de Rúbrica n.° 2 25%
vídeo corto y dinámico. ensayo

Presentación de Rúbrica n.° 3 25%

vídeos.
Conoce los El estudiante presentará Participación en Rúbrica n.° 1 25%
documentos foros y ensayos cortos que foro - debate
contengan los estudios
generales de
comparativos acerca de los Participación en Rúbrica n.° 1 25%
comunicación temas asignados para cada sesión sincrónica
como operador del semana; así como sustentan 9 a 12
los casos planteados en un Presentación de Rúbrica n.° 2 25%
derecho.
vídeo corto y dinámico. ensayo

Presentación de Rúbrica n.° 3 25%

vídeos.
Demuestra El estudiante presentará Participación en Rúbrica n.° 1 25%
pensamiento foros y ensayos cortos que foro - debate
contengan los estudios
crítico y creativo. comparativos acerca de los Participación en Rúbrica n.° 1 25%
temas asignados para cada sesión sincrónica
semana; así como sustentan
los casos planteados en un Presentación de Rúbrica n.° 2 25%
vídeo corto y dinámico. ensayo

Presentación de Rúbrica n.° 3 25% 13 a 14

vídeos.
Desarrollo de El estudiante presentará Participación en Rúbrica n.° 1 25%
habilidades que foros y ensayos cortos que foro - debate
integran entornos 15
contengan los estudios
o medios digitales Participación en Rúbrica n.° 1 25%
y el uso de comparativos acerca de los sesión sincrónica
herramientas temas asignados para cada
virtuales, que Presentación de Rúbrica n.° 2 25%
semana; así como sustentan
empoderan al ensayo
alumno como los casos planteados en un
elemento vídeo corto y dinámico. Presentación de Rúbrica n.° 3 25%
indispensable que vídeos.

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complementa su
propia enseñanza
y consecuente
aprendizaje.
Recuperación / aplazado:
Demuestra capacidad
escrita, aplicación del
razonamiento lógico para Evaluación escrita Evaluación 100% 16
resolver problemas de directa
contexto y pensamiento
crítico y creativo, que se
evidencia a través del
desarrollo de un
cuestionario de preguntas
con respecto a las clases
desarrolladas.
CONSIDERACIONES
• Todo trabajo (presentación y exposición) y toda evaluación (prácticas, intervenciones orales y otras) son
improrrogables e irrecuperables; debiendo, los estudiantes, presentar oportunamente y sustentar
adecuadamente sus productos académicos. En tal sentido, no se recepcionará trabajos fuera de la fecha y del
horario, programados; salvo en casos excepcionales, debidamente justificados y bajo consideración del
docente. La entrega de todo trabajo es de responsabilidad exclusiva del estudiante.
• Para que el estudiante tenga derecho a rendir el aplazado debe registrar el 70% mínimo de asistencia y una
nota final mínimo de 05 (cinco).
• Las notas se expresan en números enteros, en una escala de calificaciones de 0 a 20 puntos. La nota mínima
aprobatoria es de once (11) puntos para todo tipo de evaluación. Únicamente para la nota final, la fracción de
0.5 punto o más se redondea a la unidad inmediatamente superior a favor del estudiante.

VIII. RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

RÚBRICA N.° 01: Evaluación de foros y conversatorios

Tabla 2
Cuadros sinópticos
N° CRITERIO NULO MEDIO ALTO
1 Verificación de la revisión de 0 3 5
fuentes previas. No registra fuentes Registra fuentes Registra fuentes
varias, fidedignas y varias, algunas varias, todas
pertinentes. fidedignas y fidedignas y
pertinentes. pertinentes.
2 Definición clara de su postura. 0 3 5
No utiliza una Utiliza una sinopsis Utiliza una sinopsis
sinopsis propia y propia pero no propia y deductiva.
deductiva. deductiva o no
propia pero
deductiva.
3 Desarrollo de argumentos para 0 3 5
réplica y dúplica. No cuenta con Mediana capacidad Cuenta con
capacidad de de respuesta capacidad de
respuesta inmediata inmediata y respuesta inmediata
y fundamentada. fundamentada. y fundamentada.
4 Corrección gramatical o verbal 0 3 5
Sus formulaciones Sus formulaciones Sus formulaciones
no cuentan con cuentan cuentan con
coherencia, medianamente con coherencia,

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sintaxis, semántica coherencia, sintaxis, semántica

y corrección sintaxis, semántica y corrección
técnica. y corrección técnica.
técnica.
NOTA SUMATORIA

RÚBRICA N.° 02: Evaluación de ensayos o artículos

Tabla 3
Evaluación del artículo
N° CRITERIO NULO MEDIO ALTO
1 Revisión de fuentes ELIMINATORIA
previas
2 Verificación de la ELIMINATORIA
consistencia
3 Originalidad ELIMINATORIA
4 Redacción del resumen, 0 1 2
palabras clave, abstract and No consigna problema, Consigna solo algunos. Consigna problema,
keywords objetivo, metodología y objetivo, metodología y
resultados. resultados.
INTRODUCCIÓN
5 Sistematización de las 0 1 2
fuentes de lo general a lo No utiliza un discurso Utiliza un discurso Utiliza un discurso
particular. propio y deductivo. propio pero no propio y deductivo.
deductivo o no propio
pero deductivo.
6 Sistematización de las 0 1 2
fuentes tomando en cuenta No toma en cuenta todas Toma en cuenta algunas Toma en cuenta todas
las categorías. las categorías. categorías. las categorías.
7 Descripción y formulación 0 1 2
del problema. No toma en cuenta todas Toma en cuenta algunas Toma en cuenta todas
las categorías. categorías. las categorías.
METODOLOGÍA
8 Señalamiento de la 0 1 2
tipología. No guarda coherencia Guarda mediana Guarda coherencia con
con la formulación del relación con la la formulación del
problema. formulación del problema.
problema.
9 Señalamiento de las 0 1 2
técnicas. No responden a todos los Responden a algunos Responden a todos los
objetivos específicos. objetivos específicos. objetivos específicos.
10 Señalamiento de los 0 1 2
métodos. No responden a la Responden a la Responden a la
tipología. tipología tipología.
medianamente.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
11 Presentación y discusión 0 1 2
No se estructura de Estructura de acuerdo a Estructura de acuerdo a
acuerdo a los objetivos los objetivos los objetivos
específicos y sienta específicos pero no específicos y sienta
posición. sienta posición. posición.
12 Contrastación 0 1 2
No usa la estructura de la Usa la estructura de la Usa la estructura de la
hipótesis y no se redacta hipótesis pero no se hipótesis y se redacta de
de manera crítica, redacta de manera manera crítica,
sentando posición. crítica, sentando sentando posición.
posición.
13 Conclusiones 0 1 2

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No se estructuran de Se estructuran de Se estructuran de

acuerdo a la discusión y acuerdo a la discusión y acuerdo a la discusión y
contrastación y las contrastación pero no contrastación y las
resumen. las resumen. resumen.
NOTA SUMATORIA

RÚBRICA N.° 03: Evaluación de la estructura y contenido de los vídeos

Tabla 4
Evaluación de la ponencia
N° CRITERIO NULO MEDIO ALTO
FORMALIDADES
1 Presentación y saludo. 0 1 2
No saluda ni presenta Saluda pero no presenta Saluda y presenta
debidamente su trabajo. debidamente su trabajo. debidamente su trabajo.
CONTENIDO
2 Estructura. 0 2 4
Los contenidos no El orden de los El orden de los
guardan ningún orden. contenidos no es de lo contenidos es de lo
general a lo particular. general a lo particular.
3 Identificación de ideas 0 2.5 5
importantes. No cuenta con ideas Cuenta con ideas Cuenta con ideas
importantes. importantes pero no las importantes y las
transmite. transmite.
SUSTENTACIÓN
4 Elocuencia 0 2.5 5
No tiene facilidad de Tiene mediana facilidad Tiene facilidad de
palabra. de palabra. palabra.
5 Claridad 0 2 4
No transmite Transmite Transmite
eficientemente los medianamente los eficientemente los
conocimientos. conocimientos. conocimientos.
NOTA SUMATORIA

IX. LISTA DE REFERENCIAS

1. BLANCAS BUSTAMANTE, Carlos y Otros. Derecho Constitucional General. Tomo I y II.

Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. BEUCHOT, Mauricio. Los fundamentos de los Derecho Humanos en Bartolomé de las Casas.
Anthoropos Editorial, Primera Edición.1994.
3. BOBBIO, Norberto. 1986. El futuro de la democracia. Fondo de Cultura Económica. México.
4. CORTINA, Adela. 1997. Ciudadanos del Mundo. Ed. Alianza. Madrid.
5. CHANAMÉ ORBE, Raúl. Comentarios a la Constitución. Perú: Juristas Editores. 2008.
6. FERRERO R., Raúl. 2000. Ciencia Política. Teoría del Estado y Derecho Constitucional
General y Comparado. 8° Edición. Lima: Editorial Grijley.
7. GARCÍA TOMA, Víctor. 2010. Teoría del Estado y Derecho Constitucional. Editorial
ADRUS. 3° Edición.

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8. GARCÍA TOMA, Víctor. 1998 Análisis Sistemático de la Constitución Peruana de 1993,

Tomo II, Perú: Fondo de Desarrollo Editorial de la Universidad de Lima, Primera Edición.
9. KELSEN, Hans. 1984. Teoría del Estado. Coayacan. México. 5° edición.
10. PÉREZ LUÑO, Antonio Enrique. 1999. Derechos Humanos, Estado de Derecho y
Constitucional. Barcelona: Editorial Tecnos S.A.
11. PORRÚA PÉREZ, Francisco. 1999. Teoría del Estado. Ed. Porrúa. México. 32° edición.
12. RODRIGUEZ ADRADOS, Francisco. 2010. Nueva historia de la democracia. Ed. Ariel.
Barcelona.
13. TORRES VÁSQUEZ, Aníbal. 2001. Introducción al Derecho. Editorial Themis.

Cajamarca, febrero del 2022

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