Instituto Politécnico Nacional

Escuela Superior de Comercio y

Administración
Unidad Santo Tomas

Unidad de Aprendizaje:
Matemáticas Financieras 2CM10
Profesora Martha Patricia Guzmán Martínez

Proyecto #3

Gasto diario por transporte en las

mañanas y preferencia por modalidad de
clases

Integrantes:

Cruz Ortiz María Esmeralda

Galicia Mercado Edgar Sebastian
López Luis Esmeralda Joceline
Trejo Matías Flor Esmeralda
OBJETIVO MATEMÁTICO
El objetivo de este trabajo es aplicar los conocimientos adquiridos durante esta
unidad de aprendizaje a un caso de la vida cotidiana, aplicando la fórmulas
aprendidas durante el parcial cursado, apoyándonos de encuestas para poder
desarrollar los temas aprendidos.

EVIDENCIAS
El equipo pidió a personas conocidas que contestaran un cuestionario de manera
virtual, ya que usamos los formularios de Google Forms, debido a que no estamos
en las mejores condiciones para salir a entrevistar personalmente a la población.

EVIDENCIA DE LOS DATOS DE TRANSPORTE DIARIO POR LAS MAÑANAS

DISTRIBUCIÓN MUESTRAL DE MEDIA, PROPORCIÓN Y TAMAÑO
DE MUESTRAl
Con la siguiente información queremos saber cuánto gastan los alumnos al
momento de transportarse por la mañana a su institución, por lo que hicimos un
formulario con el cual obtuvimos la siguiente información:

Por lo cual queremos saber ¿cuál es la probabilidad de que los alumnos gastan en
promedio más de $25 diarios por trasladarse?, con una desviación estándar de $5
con la muestra de 32 alumnos.

Con ayuda de la distribución muestral sabemos que podemos obtener la proporción

de alguna muestra ,en este caso utilizamos a 32 estudiantes para
encuestarlos,sobre quién gastaba más de $25 pesos diarios al trasladarse y
concluimos que el 89.07% de los alumnos tenían un gasto mayor a nuestra cantidad
promedio.
ESTIMACIÓN MUESTRAL DE MEDIA Y PROPORCIÓN
Con los datos del gasto diario que hacen los alumnos de transporte por la mañana
del problema anterior, queremos determinar un intervalo de confianza para el gasto
diario del 90% y 95%.

La estimación de media y proporción nos permite establecer conclusiones sobre

características poblacionales a partir de los distintas características poblacionales a
través de resultados muestrales,en este caso seguimos manejando una muestra de
32 alumnos a los cuales tomando un intervalo de confianza del 95% concluimos que
se gastan entre 19.94 pesos y 27.86 pesos,mientras tanto,si tomamos un intervalo
de confianza del 99% el gasto diario está entre 18.69 pesos y 29.12 pesos.
PROBABILIDAD DE HIPÓTESIS
De acuerdo a los datos obtenidos 30% de los estudiantes tienen gastos por
transportes matutinos mayor a $30. Nuestra muestra de 32 estudiantes reveló que
8 sí gastaron más de $30, utilizando un nivel de significancia de 0.01, debemos
verificar si los estudiantes gastan más de $30 en las mañanas.

La probabilidad de hipótesis como ya se sabe evalúa dos afirmaciones mutuamente

excluyentes sobre una población para determinar qué afirmación es mejor admitida
por los datos de la muestra, en este caso continuamos con una muestra de 32
alumnos a los cuales se les evaluó sobre el gasto diario al trasladarse a su
institución, planteamos una hipótesis respecto al gasto que realizan los alumnos
considerando que posteriormente reafirmamos nuestros resultados con los métodos
de valor de P y valores críticos buscando así también el tipo de error II..
EVIDENCIA DE LOS DATOS DE MODALIDADES ESCOLARES

REGRESIÓN LINEAL
De los datos obtenidos en el formulario anterior, queremos conocer la relación entre
el número de personas que quieren tener la modalidad presencial y la virtual. Para
proporcionar la prueba, seleccionamos una muestra de alumnos que quieren
estudiar alguna de las modalidades escolares.
Con este método de regresión lineal nos permite predecir el comportamiento de una
variable a partir de otra En este caso con nuestra ecuación obtenida y=23.46-
0.1447x podemos ver cuántos alumnos prefieren entre la modalidad virtual y
presencial sustituyendo solamente en la variable dependiente x.
 Conclusión:
Como hemos estado viendo a lo largo del parcial la estadística es de suma
importancia ya que se ha constituido en una herramienta importante en los procesos
de investigación, puesto que permite planear la investigación, recolectar, organizar,
representar, interpretar y analizar la información referente a individuos u
observaciones de un fenómeno al cual se le estudian y llegar a conclusiones
acertadas que nos ayudan en diferentes proyectos. En este caso realizamos un
proyecto sobre cuánto gastan en la mañana los alumnos al trasladarse a la
institución, aplicando una encuesta a 32 alumnos, utilizando regresión lineal y
prueba de hipótesis, comenzando también con la distribución muestral de la media,
la proporción y su tamaño muestral pues esta nos permitió calcular la probabilidad
que se tiene, dada una sola muestra, de acercarse al parámetro de la población y
estimando lo cual se pudo realizar utilizando posteriormente la estimación de media
y proporción en donde concluimos que el máximo que gastan mayormente los
alumnos es $43 pesos diarios, continuando con nuestro proyecto la probabilidad de
hipótesis nos ayudó a comprobar los resultados obtenidos anteriormente, pues
concluimos en que los alumnos gastan más de 30 pesos diarios en las mañanas
para transportarse a la escuela, por lo que comprobamos y aceptamos nuestra
hipótesis planteada, y por último en la regresión lineal como sabemos nos sirve para
comparar una variable, respecto a otra en este caso analizando las modalidades
escolarizadas que prefieren los alumnos para acudir a la escuela y así proporcionar
nuestra estimación con ayuda de nuestra ecuación planteada.
Así concluimos nuestro proyecto considerando que estos temas nos ayudan a
organizar datos de manera que los podemos entender de mejor manera y se nos
facilita el análisis de cualquier caso que se nos presente.