Instituto Superior de Formación Docente Nº 82 “Carlos Fuentealba”

Acuerdos Institucionales de Convivencia AIC

Síntesis de aportes y discusiones

(llevadas a cabo en el recorrido histórico)

1. Encuadre y antecedentes normativos:

1.1. Nacional
• CONSTITUCIÓN NACIONAL
• LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN N° 26.206
• LEY DE PROTECCION INTEGRAL A LAS MUJERES Nº 26.485
• LEY PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL Nº 26.150
• LEY DE MATRIMONIO IGUALITARIO Nº 26.618
• LEY DE IDENTIDAD DE GENERO Nº 26.743
• LEY DE REPRESENTACION ESTUDIANTIL Nº 26.877
• LEY PARA LA PROMOCION DE LA CONVIVENCIA Y EL ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD
SOCIAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Nº 26.892
• LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL A LAS MUJERES Nº 27.533 (Modificación de los Art. 4º,
5º y 6º de la Ley Nº 26.485)
• RESOLUCIÓN CFE Nº 217/14 - GUÍA FEDERAL DE ORIENTACIONES PARA LA
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN SITUACIONES COMPLEJAS RELACIONADAS CON LA VIDA
ESCOLAR

1.2. Jurisdiccional
• CONSTITUCIÓN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
• LEY 10.579 – ESTATUTO DEL DOCENTE
• LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN Nº 13.688
• LEY PROVINCIAL DE CENTRO DE ESTUDIANTES Nº 14.581
• LEY PROVINCIAL DE CONVIVENCIA Y CONFLICTIVIDAD SOCIAL EN LA ESCUELA Nº 14.750
• DECRETO 2299/2011 – REGLAMENTO GENERAL DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(SUPLETORIA PARA NIVEL SUPERIOR)
• RESOLUCIÓN DGCYE Nº 2383/2005 – REGLAMENTO MARCO PARA LOS INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA, DE FORMACIÓN DOCENTE, TÉCNICA Y
ARTÍSTICA
• RESOLUCIÓN DGCYE Nº 4044/2009 – MARCO NORMATIVO SOBRE CONSEJOS
ACADÉMICOS INSTITUCIONALES –CAI
• COMUNICACIÓN CONJUNTA Nº 2/2017 - La construcción de la convivencia en las
instituciones educativas.

1.3. Institucional
• PROYECTO INSTITUCIONAL
• PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES
 • DECISIONES DE CONSEJO ACADÉMICO INSTITUCIONAL – CAI

2. Principios Básicos (a tener en cuenta)

2.1. Dimensiones
• La institución como espacio público (de todos/as)
• La institución con centralidad pedagógica (formativa)
• La institución como sitio donde se generan vínculos (muchas veces conflictivos)
• La institución como lugar donde se ejerce poder (muchas veces violento)

2.2. Sobre su construcción

• Socio-comunitaria
• Participativa
• Plural
• Democrática
• Propia (con particularidades)
• Contextualizada
• Inclusiva

2.3. Sobre la Convivencia institucional

• ¿Qué es la convivencia?
• ¿Cuáles son los problemas de convivencia?
• ¿Qué formas de resolución de los conflictos se podrían desarrollar en el Instituto?

2.4. Sobre la generación de acuerdos institucionales

• Que respondan a las necesidades institucionales
• Que sean reconocidos por todos/as
• Que generen aprendizajes
• Que actúen como marco protectorio
• Que funcionen como herramienta de prevención, mediación y resolución de conflictos

3. Objetivos mínimos (a acordar)

• Reconocer al/la otro/a como sujeto amplio de derechos, en tanto humanos, a saber:
✓ De 1º generación: civiles y políticos, que tratan esencialmente sobre la libertad
y la participación en la vida política.
✓ De 2º generación: sociales, económicos y culturales, que están relacionados
con la equidad y la igualdad.
✓ De 3º generación: colectivos, vinculados con la solidaridad, la pluralidad y la
diversidad.
✓ De 4º generación: relacionados con los derechos de acceso a la información en
igualdad de condiciones, a formarse en las nuevas tecnologías, a la
autodeterminación informativa y a la seguridad digital.
• Entender que los procesos pedagógicos y la convivencia institucional están
indisolublemente vinculados entre sí.
 • Respetar a todas y a cada una de las personas; a la actividad educativa, pedagógica y
académica de todos sus participantes: Equipo de Conducción Institucional, docentes,
preceptores, bibliotecarios, auxiliares y estudiantes, a su integridad física y moral; así
como los bienes de las personas que forman parte de la Institución o
circunstancialmente pasan o se relacionan con ella.
• Aceptar la diversidad, la heterogeneidad y las diferencias no admitiendo ningún tipo de
discriminación y actitud intolerante por razón de sexo, género, etnia, religión, edad,
capacidad, ideología, situación personal o social.
• Respetar el trabajo y las funciones de todos las/los miembros de la comunidad
educativa: el cumplimiento de los horarios, competencias específicas y la colaboración
para la apropiada circulación de la información deberá tener un carácter ineludible. Se
recomienda el aviso a las/los estudiantes en caso de ausencia, tardanza del docente o
modificaciones de horarios y cronograma.
• Cuidar el/los edificio/s, el mobiliario, las instalaciones, los materiales del Instituto,
conforme a su destino y normas de funcionamiento.
• Conservar los espacios comunes del/los establecimiento/s en relación a la limpieza y la
utilización de cestos y un uso responsable de los residuos.
• Recomendar sobre el uso de la telefonía móvil.
• Prohibir el uso de cualquier medio de comunicación disponible a través de diversos
dispositivos técnicos (celulares, mensajes, chat, email, redes sociales y otros) para
molestar, perseguir, amenazar, extorsionar, acosar a docentes, estudiantes y cualquier
otro miembro de la comunidad del Instituto.
• Prohibir el uso, consumo, comercio o tráfico de diversas sustancias toxicas o adictivas;
bebidas alcohólicas, drogas, estupefacientes, estimulantes, cualquier sustancia o
producto químico que pueda alterar la conciencia o la conducta.
• Prevenir situaciones problemáticas.
• Mediar ante conflictos.
• Resolver las situaciones problemáticas y conflictos.

4. Sobre la construcción y aplicación de los AIC

4.1. Ámbito de aplicación

• Comunidad Educativa ISFD 82
4.2. Autoridad de aplicación
• Creación del Consejo de Convivencia
• Conformación e integración,
• Elección de integrantes y
• Duración de mandatos
4.3. Mediación y resolución de conflictos
• Carácter resolutivo de las medidas adoptadas
• Efectos de las medidas a adoptar.