PFG-EJ; UBV-MS
EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS

TALLER SOBRE PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO

Equipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO de JUSTIFICACIÓN MIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO
Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores, H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..
Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético, Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, medio magnético, Caracas, 2006. • Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético, Caracas. • Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, medio magnético (Presentación Power Point), Caracas.

EL DOCENTE DE PROYECTO
• Integra las funciones principales de la universidad a saber: la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás docentes para procurar que los contenidos de las demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollo del Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de avance sobre las actividades teórico – prácticas realizadas y entregar el resultado de la evaluación semestral (en el caso de haber dos docentes, deberán hacer un informe conjunto).

Unidades Curriculares específicas. PFG de Estudios Jurídicos.El Docente del Proyecto (2) • Deberá presentar una nota parcial de cada semestre. • Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicos deben participar de la inducción: o o o o General de la UBV – Misión Sucre. . lo que permite registrar los avances y orientar los esfuerzos del docente. Proyecto. hacia los estudiantes que lo requieran.

docentes y la comunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades. la tolerancia. la honestidad. la solidaridad. la incorporación de la cultura. humanística y tecnológica. el respeto por sus saberes. • Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestión sustentable de recursos para la investigación científica. . La responsabilidad como la base fundamental para la exigencia de los derechos. • Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes. • Respeto. la sinceridad. la compresión.Fundamentos del Proyecto • Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda a los intereses de la comunidad como instrumento fundamental para su desarrollo y en consecuencia el del país. igualdad y equidad en todas las actividades como los pilares fundamentales de nuestra vida.

la comunidad con la cual se va a trabajar. .Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1) • Se debe organizar las secciones de proyecto con estudiantes que pertenezcan a la comunidad o sectores aledaños donde funciona el ambiente. etc. • Es importante que el grupo discuta y tenga un consenso de todos los aspectos relacionados con el proyecto: los criterios y perfiles del proyecto.

desarrollando los procesos de autoevaluación. continúa y permanente.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2) • Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté realizando. movimiento campesino. movimientos y colectivos organizados en lucha por la transformación (CTUs. coevaluación y heteroevaluación entre estudiantes. logros. haciendo énfasis en los avances. • La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa. colectivos de mujeres. de diversidad sexual. mesas técnicas de agua. dificultades y responsabilidades del estudiante. entre otros) en coherencia con los principios metodológicos. Red de inquilinos. a sectores. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a los colectivos UBV-MS. medios alternativos y/o comunitarios. . docentes y comunidad.

. • Identificar y promover iniciativas legislativas en el seno de las comunidades. • Identificar y atender necesidades de asesoría legal derivadas de la implementación de proyectos comunitarios. como cuerpos normativos alternos al marco jurídico oficial. • Analizar y sistematizar la visión que del acceso a la justicia tienen las comunidades. • Sistematizar las formas de resolución de conflictos generadas por la comunidad. • Analizar y sistematizar la percepción que sobre la justicia tienen las comunidades.DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO.

sinceridad y transparencia. diagnosticar y proponer con ellos y ellas.ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar a los y las sujetos que la conforman. con honestidad. • El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades y necesidades. sino enfatizar en los procesos generados con la comunidad. Además. sino el acercamiento a procesos de debate y discusión que permitan la caracterización y categorización de los principales intereses y necesidades socio-jurídicos de la comunidad. . el diagnóstico no es la “aplicación de herramientas”. dificultades. Pasa por acompañar. sino también los intereses. las potencialidades y las fortalezas. distorsiones. avances. en tanto logros. desde el construir. innovaciones y propuestas. no evaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto.

• Es un proceso de formación permanente que responde a un modelo educativo popular. • Es un proceso continuo. Es la búsqueda de alternativas de participación de la comunidad en la solución de sus conflictos y del acceso a la justicia social. en función de los intereses y necesidades de atención jurídica de la comunidad. .Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (1) • Es un proceso de investigación. acción y formación en colectivo que se orienta en función de las necesidades e intereses socio-jurídicos de la comunidad. • Es una construcción colectiva de saberes que propende por una nueva cultura jurídica. para la liberación. lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase. en el que la comunidad es protagonista principal de las transformaciones de sus propias realidades.

docentes y comunidad) se realiza desde la realidad y necesidades de las comunidades. • Partiendo del principio de que la metodología es de acción-reflexión-acción para transformar. aisladamente. identificar los derechos vulnerados. . la práctica socio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes. exigir su aplicación. siempre desde y con la comunidad. bien sea para revisar el ordenamiento jurídico existente. y no por ella.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (2) • Es un intercambio de experiencias en donde la sistematización es continúa y permanente. e incluso la posible transformación de la norma en función de la justicia.

• Es un método didáctico del proceso de formación. vivida y sentida por la comunidad. tratando de dar respuestas y soluciones a una necesidad real. presente en todos los Programas de Formación de Grado y en todos los trayectos de estudio de la UBVMS.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (3) • Proyecto es fundamentalmente un esfuerzo investigativo que deliberadamente busca contribuir en la solución de problemas comunitarios. • Es el Eje Integrador de todas las unidades curriculares de cada trayecto .

Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (4) .• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde momentos de “necesaria asistencia” jurídica a la comunidad. • Desde un inicio. única forma de garantizar desde la práctica. debe pasar por encuentros periódicos con los docentes de las demás unidades curriculares. la visión integral y la integración de las unidades curriculares alrededor del propósito del proyecto y de su concreción. hasta otros que progresivamente apunten hacia la autodeterminación popular y transformación crítica de la realidad. • La planificación de proyecto debe ser realizada conjuntamente con los estudiantes y comunidad.

construir desde el saber colectivo. Interrelacionar las distintas disciplinas y. menos académica. a través de la experiencia. • Enfoque inter y transdisciplinario. a medida que se avanza en la visión integral y holística. Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medida que se va avanzando. con autonomía en la construcción del conocimiento. de dichas unidades curriculares para su mejor comprensión y abordaje. El proyecto permite abordar la realidad alimentándose de las distintas unidades curriculares y tener una visión distinta. se trasciende hacia lo transdisciplinar.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1) • Aprender construyendo. . • Se aprende haciendo. poner en práctica nuestros saberes.

saber escuchar. se dice y se hace. Coherencia con lo que se piensa. Se debe hacer investigación rigurosa más no rígida. • Ejemplaridad: demostrar con acciones lo que se predica.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2) • Flexibilidad. Acercarse sin excluir. Ser sinceros/as con la comunidad. No crear falsas expectativas. se siente. • Honestidad – Transparencia: Hablar con la verdad. ni la verdad propia. . no ser imperativo. Es importante ponerse en la perspectiva del otro para construir y cambiar en la medida en que se desarrollan los procesos (planificar con flexibilidad). No imponer conocimiento. Reconocer en el otro que sus ideas son válidas. Enseñar a través del ejemplo.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (3) • Contextualización: reconocer los procesos que se viven en el ambiente. Respeto a lo que la comunidad decide. . • la cual debe responder al contexto. Busca la interacción entre estudiantecomunidad-soberano. • Participación protagónica y autoría del pueblo: Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido de pertinencia). momento histórico para no trasladar conocimientos de un lugar a otro sin pertinencia. creencia en el conocimiento popular.

Éstas deben ser expresadas por sus comunidades bajo un contexto real y palpable de dicha necesidad o interés .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (4) • Proceso endógeno (de adentro hacia fuera): Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos y espacios de participación protagónica y de resolución de problemas. • Partir de necesidades e intereses sentidos y/o reales: Planteamiento de las necesidades. interventivos y que intoxiquen con recetas no pertinentes. Evitar proyectos prefabricados de afuera.

. • Continuidad y perseverancia: Docentes. metodologías y propuestas de nuevos mecanismos. innovaciones.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5) • Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con toda su complejidad interrelacionando todos los componentes de un problema. desviaciones en un proceso de sistematización que permite construir nuevas teorías. Esta progresividad nos permite evaluar los logros. estudiantes y comunidades deben mantener los logros y darle un seguimiento al trabajo comunitario. Deben integrarse entre sí. dificultades. • Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo. Integrador en tanto permite que el conocimiento presente en las distintas unidades curriculares se apliquen integradas a una problemática que les da sentido en un contexto conocido y real. siendo constantes en la progresividad del mismo (aun en vacaciones).

.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (6) • Complementariedad: Los y las sujetos se complementan en sus saberes y experiencias para aportar en la construcción colectiva. crean métodos y mecanismos genuinos para el logro de los propósitos. juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y. Con humildad y reconocimiento de los saberes de los demás.

PROYECTO •I •II •III .

Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis. desde la interrelación con los diferentes sectores y agentes sociales. Método IAP. • Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia.Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia • Línea de Investigación: Sociedad. . técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación. Análisis de Datos estadísticos. sobre la percepción que de las dimensiones de la justicia tiene el pueblo venezolano.

por una parte. donde se le ha dado prioridad a la observación social. Mediante la búsqueda. el papel que juega el Derecho en la sociedad y por la otra. análisis personal y colectivo. . facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión del conocimiento jurídico.DESCRIPTOR Visto como la unidad central Integradora del Plan de Formación de la UBV. con el fin de comprender. sistematización. cuales son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver.

• Contenidos teóricos básicos: Teoría social del conflicto. Derecho y Democracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano. Analizar el Derecho como norma de convivencia.• Línea de Investigación: Estado. Efectuar Análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad. Método Análisis de coyuntura Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico .

todo esto sin obviar elementos teóricos conceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho para su resolución. Además. realizando énfasis en aspectos específicos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilización del análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria. todo esto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano en las comunidades que forman parte de nuestros entornos locales para establecer planes de acción que permitan su solución por medio de la utilización de medios alternativos de resolución de conflictos.• DESCRIPTOR PROYECTO IIsobre La unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el método de análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico. . para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico del análisis de coyuntura. se alude a considerar elementos teóricos sobre el derecho.

Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real • Línea de Investigación: Clases Sociales. Técnicas de investigación Jurídica. Método hermenéutico . • Contenidos teóricos básicos: Derechos Humanos. Derechos Humanos y Justicia Social • Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social a partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades.

de acuerdo a la legislación vigente y al contexto donde se ubiquen. se pude realizar a través de la interpretación de la ley. . apoyándose en la hermenéutica como método.DESCRIPTOR PROYECTO III El estudio de los Derechos Humanos. a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de las instituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos humanos. A ello sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente reside en el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su origen en lo comunal. el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión de situaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos que los explicarán y aplicaran. el estudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes Unidades Curriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos. en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana de Venezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder. Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo de los órganos aplicadores del derecho. Cualquier persona que dote de significado al lenguaje jurídico. en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III. De allí la importancia de vincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a la comunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. realiza una interpretación jurídica.

ii y iii .Fin proyecto i.

Acompañamiento e Investigación. .Snoai Sistema Nacional de Organización.

OBJETIVO GENERAL • Acompañar el desarrollo del Proyecto IV y a las y los estudiantes del IV Trayecto y egresados y egresadas del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre. .

de los profesores y de la interacción con las comunidades en los procesos locales. a fin de generar un precedente y mantener viva la memoria colectiva. • Proporcionar a los y las estudiantes y a los y las egresadas herramientas y conocimientos que les permitan afrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral de una forma eficaz. • Garantizar la capacitación y la investigación a través de la adquisición y reproducción de materiales de consulta textuales y audiovisuales. • Sistematizar las investigaciones de los estudiantes.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ. .

• Construir y ejecutar un programa de formación y acompañamiento permanente para egresadas y egresados del PFG-EJ.) • Crear un sistema nacional de registro.OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT. junto a Organizaciones Sociales y comunidades. . • Promover la Organización Nacional de los Egresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV. información y consulta que incluya tanto a los estudiantes como a los profesores y a los proyectos e investigaciones que sean insumos para propuestas nacionales.

.PROCESO DIAGNÓSTICO • Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y los estudiantes como participantes de un proyecto educativo revolucionario y liberador. • Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los trayectos anteriores. • Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBVMisión Sucre y de las y los estudiantes frente a programas de estudios jurídicos de otras universidades.

• Apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral. • Promoción y articulación de la organización de egresados. .PROCESO DE CONSOLIDACIÓN • encuentros de discusión. análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones.

el equipo de la CN y representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades. quincenales. de las comunidades. . de las comunidades. las representantes de las organizaciones sociales y/o. mensuales. • Encuentros nacionales. bimensuales. con participación de los estudiantes de cada sección. en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede. el equipo de docentes de Proyecto IV y representantes de organizaciones sociales y/o. un docente por cada Sección. y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto. • Encuentros de Estadales.ENCUENTROS • Encuentros seccionales. en los que participarán los voceros de las Secciones.

. con un banco de datos sobre: • Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y los egresados • Investigaciones de las y los estudiantes y docentes. que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y. información y consulta. • Las relaciones con las organizaciones sociales y comunidades.PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Sistema nacional de registro.

fundamentada en un compromiso de los procesos sociojurídicos con la promoción de la justicia popular constituyente y la transformación de las estructuras existentes. .PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE • Garantizar la continuidad de la formación y la investigación tanto de los y las egresadas. como de las organizaciones generadas por éstos.

• PREMISA: las realidades sociales. y el entorno en que se desarrollan. sus actores.PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN • Evaluación crítica y participativa con el fin de verificar el alcance de los objetivos propuestos y hacer los ajustes que se requieran. . tienen dinámicas propias que están en constante cambio.

UBV-MS PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS .PFG-EJ.

A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto. especialmente proyectos de . definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación. • Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. Negociación y conflicto.DESCRIPTOR • Fundamentos de la Planificación. escenificación de la negociación y de los posibles conflictos. elaboración de plataformas de negociación.

CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO • Procesos constituyentes originarios. • Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social. • Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa. • Ejercicio del poder popular. • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas. como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar plena independencia. . • Desarrollo endógeno y sustentable.

nacional e internacional que aporten a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas • Promover procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes. análisis y proyectos de dimensión regional. docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas. .RETOS • Continuar el abordaje de las problemáticas comunitarias (anteriores trayectos y después del egreso) • Trascender de la dimensión educativa y local comunitaria a la elaboración de investigaciones.

Organizaciones sociales. coordinaciones del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ). equipos nacionales y regionales del Sistema Nacional de Acompañamiento (SNAO). organizaciones sociales y. estudiantes beca-trabajo. • Investigación: de la realidad social. con una teoría socio-jurídica revolucionaria y transformadora. ciudadanos.Proyecto colectivo de Investigación – Acción Participativa. ciudadanos. gestión ante organismos públicos y promoción de la transformación de las instituciones del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas. • Acción: Atención socio jurídica a comunidades. . o. profesores asignados. • Participativa: Comunidades.

.OBJETIVO GENERAL • Promover. del ordenamiento jurídico. organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas. en cuanto obstaculicen los ejercicios de poder popular y el desarrollo de las realidades comunitarias. la atención socio-jurídica a comunidades. y de las estructuras del Estado.

sectores y organizaciones sociales. hacia. para la transformación de las políticas públicas. consolidando la justicia popular constituyente. .OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el estudio de conflictos/problemas sociojurídicos correspondientes a la realidad social. las instituciones y el ordenamiento jurídico. para incentivar la práctica jurídica desde. en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías. con y para las comunidades. desde la participación comunitaria. • Sistematizar las experiencias de participación comunitaria. • Diseñar y desarrollar proyectos. por condiciones socio económicas. • Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia y la estructura funcional del Estado en todos sus niveles. planes y propuestas.

Prácticas institucionales. .CONTENIDOS 1.La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa. 2. 4. 3.Promoción de justicia popular constituyente.Elaboración y evaluación de proyectos.

Desde el Proyecto de IAP. . La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa (IAP). • Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante. sin que vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico". acompañar y apoyar jurídicamente a comunidades. desarrollar y cuestionar-proponiendo. • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover la construcción de un nuevo orden jurídico y social. organizaciones sociales. las políticas públicas y las formas de atención jurídica y resolución de conflictos. nuestros estudiantes y docentes a partir del primer trayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas públicas. • Superar el asistencialismo.1. como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas. • Conocer. • Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas institucionales. o personas. práctica propia del sistema de exclusión. • Profundizar su formación política y técnica. y en su lugar.

. PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica.2.

organizaciones sociales. en los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela donde se desarrolla Proyecto IV.RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Corresponde al tejido popular de relaciones. docentes y equipos de coordinación del PFG-EJ. estudiantes. articulación e integración nacional de las experiencias. sectores. saberes. o en donde se logre la articulación de procesos en función de promover la Justicia Popular Constituyente. investigaciones y propuestas que de ella surjan. • Pensada también como el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización. . vivencias y procesos de las comunidades.

marcadamente participativos y/o legítimos. o las organizaciones existentes (mujeres. niñas niños y adolescentes.Referencias conceptuales • Comunidad: Sujeto social colectivo. • Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la. adulto mayor. mineros. consejos indígenas. personas con discapacidad. al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales. como son: Comités de Tierras Urbanas. con base territorial. u otros procesos organizativos propios de cada comunidad. indígenas. personas privadas de libertad. . asambleas comunales. campesinos. • Organización social: Sujeto social conformado en organización. estudiantes. entre otros).

(Ver . el (la) estudiante debe presentar una evaluación crítica constructiva y transformadora de la institución y de las políticas que de ella emanan o que le son pertinentes. En todo caso. al concluirse. Ej.: que trabaje uno durante tres meses. (No corresponde a una pasantía y no es obligatoria) • Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de IAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. sector u organización social en la que se desarrolla el Proyecto de IAP. • Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica.3. y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES • La participación de estudiantes en las instituciones del Estado debe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales de la comunidad.

4. que emerjan de un . ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS • Además de la construcción del banco de proyectos desarrollados en los diferentes trayectos. • Lo ideal es que estudiantes y docentes de Proyecto manejen las técnicas y métodos de elaboración y evaluación de proyectos de interés social y acompañen a la comunidad en la formulación de proyectos jurídicos de beneficio social. los y las estudiantes deberán adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la elaboración y evaluación de proyectos de beneficio social.

sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje.ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV. distribución. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos. • Construir estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional. los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: • Desarrollar la atención socio jurídica. discusión y seguimiento de los casos que se presenten. • Se deberá gestionar con las comunidades. . • Construir un archivo de los casos atendidos. el recibo.

. • 2.ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa.El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas • 4.El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica e institucional. se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o abogada y como docentes de las electivas A y B a profesionales de las ciencias sociales.El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional. • 3.. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajarán mancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzando principalmente: • 1.. .

• La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e internacional. que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya. además de la hetero-evaluación. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo. . • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria.

• Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio . • Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes y la formulación de nuevas leyes. ESTADALES. • Los proyectos específicos que proponen al SNOA. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de las políticas públicas y la acción institucional. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de la atención jurídica y el acceso a la justicia.PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES. para la atención nacional de los problemas diagnosticados. REGIONALES Y NACIONALES Como trabajo final de grado. los graduandos presentarán a la Nación y al Estado una propuesta unificada en la que estén consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la que se desarrolló el proyecto. • Las principales deficiencias de las políticas públicas y la acción institucional.

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ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) .EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN.