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Taller Proyecto Socio Juridico Cmunitario 201

Taller Proyecto Socio Juridico Cmunitario 201

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PFG-EJ; UBV-MS
EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS

TALLER SOBRE PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO

Equipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO de JUSTIFICACIÓN MIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO
Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores, H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..
Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético, Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, medio magnético, Caracas, 2006. • Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético, Caracas. • Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, medio magnético (Presentación Power Point), Caracas.

EL DOCENTE DE PROYECTO
• Integra las funciones principales de la universidad a saber: la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás docentes para procurar que los contenidos de las demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollo del Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de avance sobre las actividades teórico – prácticas realizadas y entregar el resultado de la evaluación semestral (en el caso de haber dos docentes, deberán hacer un informe conjunto).

lo que permite registrar los avances y orientar los esfuerzos del docente. PFG de Estudios Jurídicos. • Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicos deben participar de la inducción: o o o o General de la UBV – Misión Sucre. hacia los estudiantes que lo requieran. Proyecto.El Docente del Proyecto (2) • Deberá presentar una nota parcial de cada semestre. Unidades Curriculares específicas. .

• Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes. • Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestión sustentable de recursos para la investigación científica.Fundamentos del Proyecto • Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda a los intereses de la comunidad como instrumento fundamental para su desarrollo y en consecuencia el del país. la incorporación de la cultura. La responsabilidad como la base fundamental para la exigencia de los derechos. la compresión. la sinceridad. la tolerancia. la solidaridad. • Respeto. humanística y tecnológica. . docentes y la comunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto. el respeto por sus saberes. igualdad y equidad en todas las actividades como los pilares fundamentales de nuestra vida. la honestidad. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades.

etc. la comunidad con la cual se va a trabajar. • Es importante que el grupo discuta y tenga un consenso de todos los aspectos relacionados con el proyecto: los criterios y perfiles del proyecto. .Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1) • Se debe organizar las secciones de proyecto con estudiantes que pertenezcan a la comunidad o sectores aledaños donde funciona el ambiente.

logros. entre otros) en coherencia con los principios metodológicos. movimientos y colectivos organizados en lucha por la transformación (CTUs. continúa y permanente. dificultades y responsabilidades del estudiante. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a los colectivos UBV-MS. coevaluación y heteroevaluación entre estudiantes. • La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa. movimiento campesino. colectivos de mujeres. de diversidad sexual. docentes y comunidad. Red de inquilinos. a sectores. mesas técnicas de agua. medios alternativos y/o comunitarios. .Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2) • Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté realizando. haciendo énfasis en los avances. desarrollando los procesos de autoevaluación.

• Identificar y atender necesidades de asesoría legal derivadas de la implementación de proyectos comunitarios. . • Sistematizar las formas de resolución de conflictos generadas por la comunidad.DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO. como cuerpos normativos alternos al marco jurídico oficial. • Analizar y sistematizar la visión que del acceso a la justicia tienen las comunidades. • Analizar y sistematizar la percepción que sobre la justicia tienen las comunidades. • Identificar y promover iniciativas legislativas en el seno de las comunidades.

desde el construir. diagnosticar y proponer con ellos y ellas. sino también los intereses. • El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades y necesidades. Pasa por acompañar. . con honestidad. Además. innovaciones y propuestas. no evaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto. el diagnóstico no es la “aplicación de herramientas”. sino enfatizar en los procesos generados con la comunidad. avances. sinceridad y transparencia. en tanto logros.ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar a los y las sujetos que la conforman. dificultades. sino el acercamiento a procesos de debate y discusión que permitan la caracterización y categorización de los principales intereses y necesidades socio-jurídicos de la comunidad. distorsiones. las potencialidades y las fortalezas.

. para la liberación. • Es un proceso continuo. en función de los intereses y necesidades de atención jurídica de la comunidad.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (1) • Es un proceso de investigación. en el que la comunidad es protagonista principal de las transformaciones de sus propias realidades. acción y formación en colectivo que se orienta en función de las necesidades e intereses socio-jurídicos de la comunidad. • Es un proceso de formación permanente que responde a un modelo educativo popular. Es la búsqueda de alternativas de participación de la comunidad en la solución de sus conflictos y del acceso a la justicia social. lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase. • Es una construcción colectiva de saberes que propende por una nueva cultura jurídica.

e incluso la posible transformación de la norma en función de la justicia. bien sea para revisar el ordenamiento jurídico existente. identificar los derechos vulnerados.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (2) • Es un intercambio de experiencias en donde la sistematización es continúa y permanente. siempre desde y con la comunidad. docentes y comunidad) se realiza desde la realidad y necesidades de las comunidades. • Partiendo del principio de que la metodología es de acción-reflexión-acción para transformar. . la práctica socio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes. y no por ella. exigir su aplicación. aisladamente.

• Es el Eje Integrador de todas las unidades curriculares de cada trayecto . tratando de dar respuestas y soluciones a una necesidad real. presente en todos los Programas de Formación de Grado y en todos los trayectos de estudio de la UBVMS. vivida y sentida por la comunidad.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (3) • Proyecto es fundamentalmente un esfuerzo investigativo que deliberadamente busca contribuir en la solución de problemas comunitarios. • Es un método didáctico del proceso de formación.

la visión integral y la integración de las unidades curriculares alrededor del propósito del proyecto y de su concreción. debe pasar por encuentros periódicos con los docentes de las demás unidades curriculares. hasta otros que progresivamente apunten hacia la autodeterminación popular y transformación crítica de la realidad. Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (4) . única forma de garantizar desde la práctica.• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde momentos de “necesaria asistencia” jurídica a la comunidad. • La planificación de proyecto debe ser realizada conjuntamente con los estudiantes y comunidad. • Desde un inicio.

El proyecto permite abordar la realidad alimentándose de las distintas unidades curriculares y tener una visión distinta. Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medida que se va avanzando. . con autonomía en la construcción del conocimiento. • Enfoque inter y transdisciplinario. poner en práctica nuestros saberes. se trasciende hacia lo transdisciplinar. a través de la experiencia.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1) • Aprender construyendo. de dichas unidades curriculares para su mejor comprensión y abordaje. • Se aprende haciendo. a medida que se avanza en la visión integral y holística. construir desde el saber colectivo. menos académica. Interrelacionar las distintas disciplinas y.

• Ejemplaridad: demostrar con acciones lo que se predica. Ser sinceros/as con la comunidad. Se debe hacer investigación rigurosa más no rígida.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2) • Flexibilidad. se dice y se hace. Enseñar a través del ejemplo. . ni la verdad propia. Es importante ponerse en la perspectiva del otro para construir y cambiar en la medida en que se desarrollan los procesos (planificar con flexibilidad). No imponer conocimiento. Reconocer en el otro que sus ideas son válidas. • Honestidad – Transparencia: Hablar con la verdad. se siente. Acercarse sin excluir. No crear falsas expectativas. Coherencia con lo que se piensa. no ser imperativo. saber escuchar.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (3) • Contextualización: reconocer los procesos que se viven en el ambiente. creencia en el conocimiento popular. Respeto a lo que la comunidad decide. . • Participación protagónica y autoría del pueblo: Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido de pertinencia). momento histórico para no trasladar conocimientos de un lugar a otro sin pertinencia. • la cual debe responder al contexto. Busca la interacción entre estudiantecomunidad-soberano.

interventivos y que intoxiquen con recetas no pertinentes. Evitar proyectos prefabricados de afuera. Éstas deben ser expresadas por sus comunidades bajo un contexto real y palpable de dicha necesidad o interés .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (4) • Proceso endógeno (de adentro hacia fuera): Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos y espacios de participación protagónica y de resolución de problemas. • Partir de necesidades e intereses sentidos y/o reales: Planteamiento de las necesidades.

Esta progresividad nos permite evaluar los logros.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5) • Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con toda su complejidad interrelacionando todos los componentes de un problema. . estudiantes y comunidades deben mantener los logros y darle un seguimiento al trabajo comunitario. metodologías y propuestas de nuevos mecanismos. • Continuidad y perseverancia: Docentes. desviaciones en un proceso de sistematización que permite construir nuevas teorías. Deben integrarse entre sí. Integrador en tanto permite que el conocimiento presente en las distintas unidades curriculares se apliquen integradas a una problemática que les da sentido en un contexto conocido y real. innovaciones. dificultades. siendo constantes en la progresividad del mismo (aun en vacaciones). • Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo.

juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y. Con humildad y reconocimiento de los saberes de los demás. crean métodos y mecanismos genuinos para el logro de los propósitos. .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (6) • Complementariedad: Los y las sujetos se complementan en sus saberes y experiencias para aportar en la construcción colectiva.

PROYECTO •I •II •III .

. Método IAP. sobre la percepción que de las dimensiones de la justicia tiene el pueblo venezolano. • Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia. Análisis de Datos estadísticos. Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis.Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia • Línea de Investigación: Sociedad. desde la interrelación con los diferentes sectores y agentes sociales. técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación.

por una parte. cuales son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver. análisis personal y colectivo. facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión del conocimiento jurídico. el papel que juega el Derecho en la sociedad y por la otra. sistematización. . Mediante la búsqueda.DESCRIPTOR Visto como la unidad central Integradora del Plan de Formación de la UBV. donde se le ha dado prioridad a la observación social. con el fin de comprender.

• Línea de Investigación: Estado. Efectuar Análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad. • Contenidos teóricos básicos: Teoría social del conflicto. Analizar el Derecho como norma de convivencia. Derecho y Democracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano. Método Análisis de coyuntura Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico .

realizando énfasis en aspectos específicos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilización del análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria. todo esto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano en las comunidades que forman parte de nuestros entornos locales para establecer planes de acción que permitan su solución por medio de la utilización de medios alternativos de resolución de conflictos. todo esto sin obviar elementos teóricos conceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho para su resolución. .• DESCRIPTOR PROYECTO IIsobre La unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el método de análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico. Además. se alude a considerar elementos teóricos sobre el derecho. para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico del análisis de coyuntura.

Técnicas de investigación Jurídica. • Contenidos teóricos básicos: Derechos Humanos. Derechos Humanos y Justicia Social • Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social a partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades. Método hermenéutico .Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real • Línea de Investigación: Clases Sociales.

Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo de los órganos aplicadores del derecho. A ello sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente reside en el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su origen en lo comunal. de acuerdo a la legislación vigente y al contexto donde se ubiquen. De allí la importancia de vincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a la comunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. . en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III.DESCRIPTOR PROYECTO III El estudio de los Derechos Humanos. el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión de situaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos que los explicarán y aplicaran. en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana de Venezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder. a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de las instituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos humanos. se pude realizar a través de la interpretación de la ley. apoyándose en la hermenéutica como método. Cualquier persona que dote de significado al lenguaje jurídico. el estudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes Unidades Curriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos. realiza una interpretación jurídica.

ii y iii .Fin proyecto i.

Snoai Sistema Nacional de Organización. Acompañamiento e Investigación. .

.OBJETIVO GENERAL • Acompañar el desarrollo del Proyecto IV y a las y los estudiantes del IV Trayecto y egresados y egresadas del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre.

a fin de generar un precedente y mantener viva la memoria colectiva. . • Proporcionar a los y las estudiantes y a los y las egresadas herramientas y conocimientos que les permitan afrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral de una forma eficaz.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ. • Sistematizar las investigaciones de los estudiantes. de los profesores y de la interacción con las comunidades en los procesos locales. • Garantizar la capacitación y la investigación a través de la adquisición y reproducción de materiales de consulta textuales y audiovisuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT.) • Crear un sistema nacional de registro. información y consulta que incluya tanto a los estudiantes como a los profesores y a los proyectos e investigaciones que sean insumos para propuestas nacionales. • Promover la Organización Nacional de los Egresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV. junto a Organizaciones Sociales y comunidades. • Construir y ejecutar un programa de formación y acompañamiento permanente para egresadas y egresados del PFG-EJ. .

.PROCESO DIAGNÓSTICO • Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y los estudiantes como participantes de un proyecto educativo revolucionario y liberador. • Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los trayectos anteriores. • Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBVMisión Sucre y de las y los estudiantes frente a programas de estudios jurídicos de otras universidades.

• Promoción y articulación de la organización de egresados. análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones. . • Apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral.PROCESO DE CONSOLIDACIÓN • encuentros de discusión.

bimensuales. mensuales. con participación de los estudiantes de cada sección. el equipo de la CN y representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades. un docente por cada Sección. .ENCUENTROS • Encuentros seccionales. • Encuentros de Estadales. las representantes de las organizaciones sociales y/o. • Encuentros nacionales. de las comunidades. de las comunidades. y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto. el equipo de docentes de Proyecto IV y representantes de organizaciones sociales y/o. en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede. en los que participarán los voceros de las Secciones. quincenales.

. información y consulta.PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Sistema nacional de registro. que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y. • Las relaciones con las organizaciones sociales y comunidades. con un banco de datos sobre: • Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y los egresados • Investigaciones de las y los estudiantes y docentes.

como de las organizaciones generadas por éstos. . fundamentada en un compromiso de los procesos sociojurídicos con la promoción de la justicia popular constituyente y la transformación de las estructuras existentes.PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE • Garantizar la continuidad de la formación y la investigación tanto de los y las egresadas.

. tienen dinámicas propias que están en constante cambio. sus actores. • PREMISA: las realidades sociales. y el entorno en que se desarrollan.PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN • Evaluación crítica y participativa con el fin de verificar el alcance de los objetivos propuestos y hacer los ajustes que se requieran.

PFG-EJ. UBV-MS PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS .

Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. • Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos. Negociación y conflicto. especialmente proyectos de . elaboración de plataformas de negociación. escenificación de la negociación y de los posibles conflictos.DESCRIPTOR • Fundamentos de la Planificación. definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación.

CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO • Procesos constituyentes originarios. • Desarrollo endógeno y sustentable. como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar plena independencia. • Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa. . • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas. • Ejercicio del poder popular. • Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social.

análisis y proyectos de dimensión regional.RETOS • Continuar el abordaje de las problemáticas comunitarias (anteriores trayectos y después del egreso) • Trascender de la dimensión educativa y local comunitaria a la elaboración de investigaciones. nacional e internacional que aporten a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas • Promover procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes. . docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas.

ciudadanos. organizaciones sociales y. ciudadanos. o. Organizaciones sociales.Proyecto colectivo de Investigación – Acción Participativa. estudiantes beca-trabajo. • Acción: Atención socio jurídica a comunidades. coordinaciones del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ). • Participativa: Comunidades. • Investigación: de la realidad social. gestión ante organismos públicos y promoción de la transformación de las instituciones del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas. profesores asignados. equipos nacionales y regionales del Sistema Nacional de Acompañamiento (SNAO). con una teoría socio-jurídica revolucionaria y transformadora. .

la atención socio-jurídica a comunidades. y de las estructuras del Estado.OBJETIVO GENERAL • Promover. del ordenamiento jurídico. organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas. en cuanto obstaculicen los ejercicios de poder popular y el desarrollo de las realidades comunitarias. .

planes y propuestas. para incentivar la práctica jurídica desde. para la transformación de las políticas públicas. consolidando la justicia popular constituyente. por condiciones socio económicas.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el estudio de conflictos/problemas sociojurídicos correspondientes a la realidad social. hacia. desde la participación comunitaria. • Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia y la estructura funcional del Estado en todos sus niveles. con y para las comunidades. . sectores y organizaciones sociales. en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías. • Diseñar y desarrollar proyectos. • Sistematizar las experiencias de participación comunitaria. las instituciones y el ordenamiento jurídico.

. 2.La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa.Promoción de justicia popular constituyente.CONTENIDOS 1. 3.Elaboración y evaluación de proyectos. 4.Prácticas institucionales.

Desde el Proyecto de IAP. como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas. según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante. • Conocer. acompañar y apoyar jurídicamente a comunidades. La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa (IAP). • Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas institucionales. desarrollar y cuestionar-proponiendo. práctica propia del sistema de exclusión. • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover la construcción de un nuevo orden jurídico y social. las políticas públicas y las formas de atención jurídica y resolución de conflictos. sin que vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. . organizaciones sociales. nuestros estudiantes y docentes a partir del primer trayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas públicas. • Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. • Profundizar su formación política y técnica. o personas.1. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico". y en su lugar. • Superar el asistencialismo.

PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica. .2.

o en donde se logre la articulación de procesos en función de promover la Justicia Popular Constituyente. • Pensada también como el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización. investigaciones y propuestas que de ella surjan. estudiantes. articulación e integración nacional de las experiencias. en los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela donde se desarrolla Proyecto IV.RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Corresponde al tejido popular de relaciones. organizaciones sociales. saberes. sectores. vivencias y procesos de las comunidades. docentes y equipos de coordinación del PFG-EJ. .

personas privadas de libertad. . • Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la.Referencias conceptuales • Comunidad: Sujeto social colectivo. adulto mayor. campesinos. marcadamente participativos y/o legítimos. consejos indígenas. u otros procesos organizativos propios de cada comunidad. niñas niños y adolescentes. • Organización social: Sujeto social conformado en organización. personas con discapacidad. mineros. estudiantes. o las organizaciones existentes (mujeres. asambleas comunales. entre otros). con base territorial. indígenas. como son: Comités de Tierras Urbanas. al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales.

3. el (la) estudiante debe presentar una evaluación crítica constructiva y transformadora de la institución y de las políticas que de ella emanan o que le son pertinentes. sector u organización social en la que se desarrolla el Proyecto de IAP. En todo caso. Ej. al concluirse. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES • La participación de estudiantes en las instituciones del Estado debe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales de la comunidad. (Ver . (No corresponde a una pasantía y no es obligatoria) • Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de IAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante.: que trabaje uno durante tres meses. • Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica.

los y las estudiantes deberán adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la elaboración y evaluación de proyectos de beneficio social.4. • Lo ideal es que estudiantes y docentes de Proyecto manejen las técnicas y métodos de elaboración y evaluación de proyectos de interés social y acompañen a la comunidad en la formulación de proyectos jurídicos de beneficio social. que emerjan de un . ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS • Además de la construcción del banco de proyectos desarrollados en los diferentes trayectos.

discusión y seguimiento de los casos que se presenten. los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: • Desarrollar la atención socio jurídica.ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV. distribución. • Se deberá gestionar con las comunidades. . Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos. el recibo. • Construir un archivo de los casos atendidos. • Construir estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional. sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje.

. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajarán mancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzando principalmente: • 1.ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa. • 2..El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas • 4. . • 3.El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso.El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica e institucional. se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o abogada y como docentes de las electivas A y B a profesionales de las ciencias sociales..-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional.

la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. además de la hetero-evaluación.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya. . • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria. que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV. • La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e internacional.

• Los proyectos específicos que proponen al SNOA. ESTADALES. • Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio . los graduandos presentarán a la Nación y al Estado una propuesta unificada en la que estén consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la que se desarrolló el proyecto.PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES. • Las principales deficiencias de las políticas públicas y la acción institucional. • Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes y la formulación de nuevas leyes. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de la atención jurídica y el acceso a la justicia. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de las políticas públicas y la acción institucional. REGIONALES Y NACIONALES Como trabajo final de grado. para la atención nacional de los problemas diagnosticados.

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ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) .EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN.

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