PFG-EJ; UBV-MS
EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS

TALLER SOBRE PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO

Equipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO de JUSTIFICACIÓN MIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO
Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores, H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..
Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético, Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, medio magnético, Caracas, 2006. • Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético, Caracas. • Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, medio magnético (Presentación Power Point), Caracas.

EL DOCENTE DE PROYECTO
• Integra las funciones principales de la universidad a saber: la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás docentes para procurar que los contenidos de las demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollo del Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de avance sobre las actividades teórico – prácticas realizadas y entregar el resultado de la evaluación semestral (en el caso de haber dos docentes, deberán hacer un informe conjunto).

Proyecto.El Docente del Proyecto (2) • Deberá presentar una nota parcial de cada semestre. • Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicos deben participar de la inducción: o o o o General de la UBV – Misión Sucre. hacia los estudiantes que lo requieran. PFG de Estudios Jurídicos. Unidades Curriculares específicas. lo que permite registrar los avances y orientar los esfuerzos del docente. .

• Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades. humanística y tecnológica. La responsabilidad como la base fundamental para la exigencia de los derechos. igualdad y equidad en todas las actividades como los pilares fundamentales de nuestra vida. la tolerancia. docentes y la comunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto. la sinceridad. . • Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestión sustentable de recursos para la investigación científica.Fundamentos del Proyecto • Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda a los intereses de la comunidad como instrumento fundamental para su desarrollo y en consecuencia el del país. la compresión. la honestidad. la solidaridad. la incorporación de la cultura. el respeto por sus saberes. • Respeto.

• Es importante que el grupo discuta y tenga un consenso de todos los aspectos relacionados con el proyecto: los criterios y perfiles del proyecto. la comunidad con la cual se va a trabajar.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1) • Se debe organizar las secciones de proyecto con estudiantes que pertenezcan a la comunidad o sectores aledaños donde funciona el ambiente. etc. .

Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2) • Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté realizando. desarrollando los procesos de autoevaluación. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a los colectivos UBV-MS. . • La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa. Red de inquilinos. mesas técnicas de agua. coevaluación y heteroevaluación entre estudiantes. colectivos de mujeres. medios alternativos y/o comunitarios. haciendo énfasis en los avances. continúa y permanente. entre otros) en coherencia con los principios metodológicos. docentes y comunidad. dificultades y responsabilidades del estudiante. movimiento campesino. a sectores. de diversidad sexual. logros. movimientos y colectivos organizados en lucha por la transformación (CTUs.

• Identificar y promover iniciativas legislativas en el seno de las comunidades.DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO. • Analizar y sistematizar la percepción que sobre la justicia tienen las comunidades. • Sistematizar las formas de resolución de conflictos generadas por la comunidad. • Analizar y sistematizar la visión que del acceso a la justicia tienen las comunidades. . como cuerpos normativos alternos al marco jurídico oficial. • Identificar y atender necesidades de asesoría legal derivadas de la implementación de proyectos comunitarios.

sino el acercamiento a procesos de debate y discusión que permitan la caracterización y categorización de los principales intereses y necesidades socio-jurídicos de la comunidad. el diagnóstico no es la “aplicación de herramientas”. . innovaciones y propuestas. con honestidad. en tanto logros. dificultades. sinceridad y transparencia. diagnosticar y proponer con ellos y ellas.ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar a los y las sujetos que la conforman. avances. sino también los intereses. Pasa por acompañar. distorsiones. no evaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto. Además. • El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades y necesidades. desde el construir. sino enfatizar en los procesos generados con la comunidad. las potencialidades y las fortalezas.

acción y formación en colectivo que se orienta en función de las necesidades e intereses socio-jurídicos de la comunidad. • Es un proceso de formación permanente que responde a un modelo educativo popular. lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase. • Es un proceso continuo. en función de los intereses y necesidades de atención jurídica de la comunidad. para la liberación. • Es una construcción colectiva de saberes que propende por una nueva cultura jurídica.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (1) • Es un proceso de investigación. en el que la comunidad es protagonista principal de las transformaciones de sus propias realidades. Es la búsqueda de alternativas de participación de la comunidad en la solución de sus conflictos y del acceso a la justicia social. .

y no por ella. • Partiendo del principio de que la metodología es de acción-reflexión-acción para transformar. e incluso la posible transformación de la norma en función de la justicia. bien sea para revisar el ordenamiento jurídico existente. siempre desde y con la comunidad. la práctica socio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (2) • Es un intercambio de experiencias en donde la sistematización es continúa y permanente. exigir su aplicación. aisladamente. docentes y comunidad) se realiza desde la realidad y necesidades de las comunidades. . identificar los derechos vulnerados.

• Es un método didáctico del proceso de formación. tratando de dar respuestas y soluciones a una necesidad real. • Es el Eje Integrador de todas las unidades curriculares de cada trayecto .Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (3) • Proyecto es fundamentalmente un esfuerzo investigativo que deliberadamente busca contribuir en la solución de problemas comunitarios. vivida y sentida por la comunidad. presente en todos los Programas de Formación de Grado y en todos los trayectos de estudio de la UBVMS.

• Desde un inicio. debe pasar por encuentros periódicos con los docentes de las demás unidades curriculares. hasta otros que progresivamente apunten hacia la autodeterminación popular y transformación crítica de la realidad. • La planificación de proyecto debe ser realizada conjuntamente con los estudiantes y comunidad. la visión integral y la integración de las unidades curriculares alrededor del propósito del proyecto y de su concreción. única forma de garantizar desde la práctica. Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (4) .• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde momentos de “necesaria asistencia” jurídica a la comunidad.

a medida que se avanza en la visión integral y holística. . Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medida que se va avanzando. a través de la experiencia. El proyecto permite abordar la realidad alimentándose de las distintas unidades curriculares y tener una visión distinta.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1) • Aprender construyendo. con autonomía en la construcción del conocimiento. poner en práctica nuestros saberes. construir desde el saber colectivo. • Se aprende haciendo. menos académica. de dichas unidades curriculares para su mejor comprensión y abordaje. • Enfoque inter y transdisciplinario. se trasciende hacia lo transdisciplinar. Interrelacionar las distintas disciplinas y.

Enseñar a través del ejemplo. No crear falsas expectativas. saber escuchar. Coherencia con lo que se piensa. Ser sinceros/as con la comunidad. se siente. se dice y se hace. no ser imperativo. • Ejemplaridad: demostrar con acciones lo que se predica.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2) • Flexibilidad. Acercarse sin excluir. Se debe hacer investigación rigurosa más no rígida. Reconocer en el otro que sus ideas son válidas. . Es importante ponerse en la perspectiva del otro para construir y cambiar en la medida en que se desarrollan los procesos (planificar con flexibilidad). • Honestidad – Transparencia: Hablar con la verdad. No imponer conocimiento. ni la verdad propia.

• la cual debe responder al contexto.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (3) • Contextualización: reconocer los procesos que se viven en el ambiente. • Participación protagónica y autoría del pueblo: Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido de pertinencia). . Busca la interacción entre estudiantecomunidad-soberano. Respeto a lo que la comunidad decide. momento histórico para no trasladar conocimientos de un lugar a otro sin pertinencia. creencia en el conocimiento popular.

• Partir de necesidades e intereses sentidos y/o reales: Planteamiento de las necesidades. Éstas deben ser expresadas por sus comunidades bajo un contexto real y palpable de dicha necesidad o interés . Evitar proyectos prefabricados de afuera.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (4) • Proceso endógeno (de adentro hacia fuera): Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos y espacios de participación protagónica y de resolución de problemas. interventivos y que intoxiquen con recetas no pertinentes.

innovaciones. • Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo. Integrador en tanto permite que el conocimiento presente en las distintas unidades curriculares se apliquen integradas a una problemática que les da sentido en un contexto conocido y real. estudiantes y comunidades deben mantener los logros y darle un seguimiento al trabajo comunitario. • Continuidad y perseverancia: Docentes. siendo constantes en la progresividad del mismo (aun en vacaciones). dificultades. metodologías y propuestas de nuevos mecanismos. Esta progresividad nos permite evaluar los logros.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5) • Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con toda su complejidad interrelacionando todos los componentes de un problema. desviaciones en un proceso de sistematización que permite construir nuevas teorías. Deben integrarse entre sí. .

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (6) • Complementariedad: Los y las sujetos se complementan en sus saberes y experiencias para aportar en la construcción colectiva. crean métodos y mecanismos genuinos para el logro de los propósitos. Con humildad y reconocimiento de los saberes de los demás. juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y. .

PROYECTO •I •II •III .

Análisis de Datos estadísticos. técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación. Método IAP. Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis. sobre la percepción que de las dimensiones de la justicia tiene el pueblo venezolano. . desde la interrelación con los diferentes sectores y agentes sociales. • Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia.Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia • Línea de Investigación: Sociedad.

donde se le ha dado prioridad a la observación social. facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión del conocimiento jurídico.DESCRIPTOR Visto como la unidad central Integradora del Plan de Formación de la UBV. cuales son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver. . análisis personal y colectivo. Mediante la búsqueda. con el fin de comprender. el papel que juega el Derecho en la sociedad y por la otra. por una parte. sistematización.

• Línea de Investigación: Estado. Derecho y Democracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano. Analizar el Derecho como norma de convivencia. Efectuar Análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad. • Contenidos teóricos básicos: Teoría social del conflicto. Método Análisis de coyuntura Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico .

todo esto sin obviar elementos teóricos conceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho para su resolución. todo esto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano en las comunidades que forman parte de nuestros entornos locales para establecer planes de acción que permitan su solución por medio de la utilización de medios alternativos de resolución de conflictos.• DESCRIPTOR PROYECTO IIsobre La unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el método de análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico. para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico del análisis de coyuntura. Además. realizando énfasis en aspectos específicos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilización del análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria. se alude a considerar elementos teóricos sobre el derecho. .

• Contenidos teóricos básicos: Derechos Humanos. Derechos Humanos y Justicia Social • Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social a partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades. Técnicas de investigación Jurídica. Método hermenéutico .Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real • Línea de Investigación: Clases Sociales.

en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana de Venezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder. Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo de los órganos aplicadores del derecho. realiza una interpretación jurídica. . De allí la importancia de vincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a la comunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. A ello sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente reside en el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su origen en lo comunal. Cualquier persona que dote de significado al lenguaje jurídico. apoyándose en la hermenéutica como método.DESCRIPTOR PROYECTO III El estudio de los Derechos Humanos. a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de las instituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos humanos. el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión de situaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos que los explicarán y aplicaran. en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III. se pude realizar a través de la interpretación de la ley. de acuerdo a la legislación vigente y al contexto donde se ubiquen. el estudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes Unidades Curriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos.

Fin proyecto i. ii y iii .

Acompañamiento e Investigación.Snoai Sistema Nacional de Organización. .

OBJETIVO GENERAL • Acompañar el desarrollo del Proyecto IV y a las y los estudiantes del IV Trayecto y egresados y egresadas del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre. .

• Proporcionar a los y las estudiantes y a los y las egresadas herramientas y conocimientos que les permitan afrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral de una forma eficaz. • Garantizar la capacitación y la investigación a través de la adquisición y reproducción de materiales de consulta textuales y audiovisuales.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ. de los profesores y de la interacción con las comunidades en los procesos locales. a fin de generar un precedente y mantener viva la memoria colectiva. . • Sistematizar las investigaciones de los estudiantes.

información y consulta que incluya tanto a los estudiantes como a los profesores y a los proyectos e investigaciones que sean insumos para propuestas nacionales. • Construir y ejecutar un programa de formación y acompañamiento permanente para egresadas y egresados del PFG-EJ. . junto a Organizaciones Sociales y comunidades. • Promover la Organización Nacional de los Egresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV.) • Crear un sistema nacional de registro.OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT.

• Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los trayectos anteriores. .PROCESO DIAGNÓSTICO • Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y los estudiantes como participantes de un proyecto educativo revolucionario y liberador. • Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBVMisión Sucre y de las y los estudiantes frente a programas de estudios jurídicos de otras universidades.

• Promoción y articulación de la organización de egresados.PROCESO DE CONSOLIDACIÓN • encuentros de discusión. . análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones. • Apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral.

bimensuales. en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede. • Encuentros nacionales. con participación de los estudiantes de cada sección. el equipo de la CN y representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades. de las comunidades. el equipo de docentes de Proyecto IV y representantes de organizaciones sociales y/o. • Encuentros de Estadales. un docente por cada Sección. . de las comunidades. en los que participarán los voceros de las Secciones. mensuales.ENCUENTROS • Encuentros seccionales. y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto. quincenales. las representantes de las organizaciones sociales y/o.

información y consulta. • Las relaciones con las organizaciones sociales y comunidades. con un banco de datos sobre: • Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y los egresados • Investigaciones de las y los estudiantes y docentes. que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y. .PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Sistema nacional de registro.

. fundamentada en un compromiso de los procesos sociojurídicos con la promoción de la justicia popular constituyente y la transformación de las estructuras existentes.PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE • Garantizar la continuidad de la formación y la investigación tanto de los y las egresadas. como de las organizaciones generadas por éstos.

• PREMISA: las realidades sociales.PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN • Evaluación crítica y participativa con el fin de verificar el alcance de los objetivos propuestos y hacer los ajustes que se requieran. . sus actores. y el entorno en que se desarrollan. tienen dinámicas propias que están en constante cambio.

PFG-EJ. UBV-MS PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS .

escenificación de la negociación y de los posibles conflictos. Negociación y conflicto. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. especialmente proyectos de .DESCRIPTOR • Fundamentos de la Planificación. A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto. Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. elaboración de plataformas de negociación. definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación. • Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos.

. • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas.CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO • Procesos constituyentes originarios. • Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa. como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar plena independencia. • Desarrollo endógeno y sustentable. • Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social. • Ejercicio del poder popular.

análisis y proyectos de dimensión regional.RETOS • Continuar el abordaje de las problemáticas comunitarias (anteriores trayectos y después del egreso) • Trascender de la dimensión educativa y local comunitaria a la elaboración de investigaciones. nacional e internacional que aporten a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas • Promover procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes. . docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas.

estudiantes beca-trabajo. coordinaciones del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ). • Participativa: Comunidades. gestión ante organismos públicos y promoción de la transformación de las instituciones del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas. organizaciones sociales y. ciudadanos. o. . profesores asignados. • Investigación: de la realidad social. equipos nacionales y regionales del Sistema Nacional de Acompañamiento (SNAO).Proyecto colectivo de Investigación – Acción Participativa. con una teoría socio-jurídica revolucionaria y transformadora. • Acción: Atención socio jurídica a comunidades. Organizaciones sociales. ciudadanos.

del ordenamiento jurídico. . la atención socio-jurídica a comunidades. organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas.OBJETIVO GENERAL • Promover. en cuanto obstaculicen los ejercicios de poder popular y el desarrollo de las realidades comunitarias. y de las estructuras del Estado.

• Diseñar y desarrollar proyectos. consolidando la justicia popular constituyente. planes y propuestas. .OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el estudio de conflictos/problemas sociojurídicos correspondientes a la realidad social. para incentivar la práctica jurídica desde. sectores y organizaciones sociales. con y para las comunidades. las instituciones y el ordenamiento jurídico. desde la participación comunitaria. por condiciones socio económicas. • Sistematizar las experiencias de participación comunitaria. hacia. en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías. para la transformación de las políticas públicas. • Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia y la estructura funcional del Estado en todos sus niveles.

2. .Promoción de justicia popular constituyente. 4.La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa.Elaboración y evaluación de proyectos.CONTENIDOS 1. 3.Prácticas institucionales.

La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa (IAP). • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover la construcción de un nuevo orden jurídico y social. • Profundizar su formación política y técnica. Desde el Proyecto de IAP. • Conocer. . nuestros estudiantes y docentes a partir del primer trayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas públicas. práctica propia del sistema de exclusión. • Superar el asistencialismo. acompañar y apoyar jurídicamente a comunidades. organizaciones sociales. • Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico". como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas.1. o personas. sin que vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. desarrollar y cuestionar-proponiendo. las políticas públicas y las formas de atención jurídica y resolución de conflictos. • Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas institucionales. y en su lugar. según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante.

. PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica.2.

. articulación e integración nacional de las experiencias. estudiantes. sectores. en los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela donde se desarrolla Proyecto IV. docentes y equipos de coordinación del PFG-EJ. vivencias y procesos de las comunidades. o en donde se logre la articulación de procesos en función de promover la Justicia Popular Constituyente. organizaciones sociales. • Pensada también como el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización. saberes. investigaciones y propuestas que de ella surjan.RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Corresponde al tejido popular de relaciones.

estudiantes. personas privadas de libertad. o las organizaciones existentes (mujeres. indígenas. campesinos. • Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la. personas con discapacidad. • Organización social: Sujeto social conformado en organización. niñas niños y adolescentes. adulto mayor. asambleas comunales. marcadamente participativos y/o legítimos. con base territorial. consejos indígenas.Referencias conceptuales • Comunidad: Sujeto social colectivo. como son: Comités de Tierras Urbanas. entre otros). . mineros. al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales. u otros procesos organizativos propios de cada comunidad.

sector u organización social en la que se desarrolla el Proyecto de IAP. Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante. el (la) estudiante debe presentar una evaluación crítica constructiva y transformadora de la institución y de las políticas que de ella emanan o que le son pertinentes. Ej.: que trabaje uno durante tres meses. y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES • La participación de estudiantes en las instituciones del Estado debe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales de la comunidad. • Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica.3. (No corresponde a una pasantía y no es obligatoria) • Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de IAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. (Ver . En todo caso. al concluirse.

los y las estudiantes deberán adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la elaboración y evaluación de proyectos de beneficio social.4. • Lo ideal es que estudiantes y docentes de Proyecto manejen las técnicas y métodos de elaboración y evaluación de proyectos de interés social y acompañen a la comunidad en la formulación de proyectos jurídicos de beneficio social. que emerjan de un . ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS • Además de la construcción del banco de proyectos desarrollados en los diferentes trayectos.

• Construir un archivo de los casos atendidos. distribución. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos. . discusión y seguimiento de los casos que se presenten. sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje. los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: • Desarrollar la atención socio jurídica. el recibo. • Se deberá gestionar con las comunidades. • Construir estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional.ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV.

..El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica e institucional. • 2.. .El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso.ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa. • 3.El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas • 4. se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o abogada y como docentes de las electivas A y B a profesionales de las ciencias sociales. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajarán mancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzando principalmente: • 1.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional.

que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV. • La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e internacional. además de la hetero-evaluación. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. . • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria. la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya.

ESTADALES. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de la atención jurídica y el acceso a la justicia. • Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes y la formulación de nuevas leyes. para la atención nacional de los problemas diagnosticados. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de las políticas públicas y la acción institucional. los graduandos presentarán a la Nación y al Estado una propuesta unificada en la que estén consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la que se desarrolló el proyecto. • Los proyectos específicos que proponen al SNOA. • Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio . • Las principales deficiencias de las políticas públicas y la acción institucional. REGIONALES Y NACIONALES Como trabajo final de grado.PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES.

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ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) .EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN.

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