PFG-EJ; UBV-MS
EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS

TALLER SOBRE PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO

Equipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO de JUSTIFICACIÓN MIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO
Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores, H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..
Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético, Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, medio magnético, Caracas, 2006. • Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético, Caracas. • Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, medio magnético (Presentación Power Point), Caracas.

EL DOCENTE DE PROYECTO
• Integra las funciones principales de la universidad a saber: la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás docentes para procurar que los contenidos de las demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollo del Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de avance sobre las actividades teórico – prácticas realizadas y entregar el resultado de la evaluación semestral (en el caso de haber dos docentes, deberán hacer un informe conjunto).

. Unidades Curriculares específicas. lo que permite registrar los avances y orientar los esfuerzos del docente. Proyecto. PFG de Estudios Jurídicos. • Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicos deben participar de la inducción: o o o o General de la UBV – Misión Sucre.El Docente del Proyecto (2) • Deberá presentar una nota parcial de cada semestre. hacia los estudiantes que lo requieran.

humanística y tecnológica. . • Respeto. La responsabilidad como la base fundamental para la exigencia de los derechos. la sinceridad. docentes y la comunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto. la honestidad. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades. la incorporación de la cultura. la tolerancia. • Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestión sustentable de recursos para la investigación científica.Fundamentos del Proyecto • Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda a los intereses de la comunidad como instrumento fundamental para su desarrollo y en consecuencia el del país. la compresión. el respeto por sus saberes. la solidaridad. igualdad y equidad en todas las actividades como los pilares fundamentales de nuestra vida. • Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes.

la comunidad con la cual se va a trabajar.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1) • Se debe organizar las secciones de proyecto con estudiantes que pertenezcan a la comunidad o sectores aledaños donde funciona el ambiente. etc. • Es importante que el grupo discuta y tenga un consenso de todos los aspectos relacionados con el proyecto: los criterios y perfiles del proyecto. .

dificultades y responsabilidades del estudiante. docentes y comunidad. movimientos y colectivos organizados en lucha por la transformación (CTUs. entre otros) en coherencia con los principios metodológicos. . mesas técnicas de agua. desarrollando los procesos de autoevaluación. • La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa. coevaluación y heteroevaluación entre estudiantes. movimiento campesino. Red de inquilinos. colectivos de mujeres. de diversidad sexual. haciendo énfasis en los avances. logros.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2) • Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté realizando. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a los colectivos UBV-MS. a sectores. continúa y permanente. medios alternativos y/o comunitarios.

• Identificar y promover iniciativas legislativas en el seno de las comunidades. • Analizar y sistematizar la visión que del acceso a la justicia tienen las comunidades. como cuerpos normativos alternos al marco jurídico oficial. . • Sistematizar las formas de resolución de conflictos generadas por la comunidad. • Identificar y atender necesidades de asesoría legal derivadas de la implementación de proyectos comunitarios.DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO. • Analizar y sistematizar la percepción que sobre la justicia tienen las comunidades.

sino también los intereses. con honestidad. desde el construir. innovaciones y propuestas. diagnosticar y proponer con ellos y ellas. dificultades. • El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades y necesidades.ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar a los y las sujetos que la conforman. el diagnóstico no es la “aplicación de herramientas”. avances. sino enfatizar en los procesos generados con la comunidad. distorsiones. Pasa por acompañar. en tanto logros. las potencialidades y las fortalezas. sino el acercamiento a procesos de debate y discusión que permitan la caracterización y categorización de los principales intereses y necesidades socio-jurídicos de la comunidad. sinceridad y transparencia. Además. . no evaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto.

. acción y formación en colectivo que se orienta en función de las necesidades e intereses socio-jurídicos de la comunidad. • Es un proceso de formación permanente que responde a un modelo educativo popular. Es la búsqueda de alternativas de participación de la comunidad en la solución de sus conflictos y del acceso a la justicia social. • Es un proceso continuo. para la liberación. • Es una construcción colectiva de saberes que propende por una nueva cultura jurídica.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (1) • Es un proceso de investigación. en el que la comunidad es protagonista principal de las transformaciones de sus propias realidades. lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase. en función de los intereses y necesidades de atención jurídica de la comunidad.

aisladamente. la práctica socio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes. exigir su aplicación. • Partiendo del principio de que la metodología es de acción-reflexión-acción para transformar. e incluso la posible transformación de la norma en función de la justicia. bien sea para revisar el ordenamiento jurídico existente. siempre desde y con la comunidad.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (2) • Es un intercambio de experiencias en donde la sistematización es continúa y permanente. . y no por ella. identificar los derechos vulnerados. docentes y comunidad) se realiza desde la realidad y necesidades de las comunidades.

• Es un método didáctico del proceso de formación.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (3) • Proyecto es fundamentalmente un esfuerzo investigativo que deliberadamente busca contribuir en la solución de problemas comunitarios. vivida y sentida por la comunidad. presente en todos los Programas de Formación de Grado y en todos los trayectos de estudio de la UBVMS. • Es el Eje Integrador de todas las unidades curriculares de cada trayecto . tratando de dar respuestas y soluciones a una necesidad real.

• Desde un inicio. la visión integral y la integración de las unidades curriculares alrededor del propósito del proyecto y de su concreción. debe pasar por encuentros periódicos con los docentes de las demás unidades curriculares. única forma de garantizar desde la práctica. hasta otros que progresivamente apunten hacia la autodeterminación popular y transformación crítica de la realidad. Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (4) .• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde momentos de “necesaria asistencia” jurídica a la comunidad. • La planificación de proyecto debe ser realizada conjuntamente con los estudiantes y comunidad.

El proyecto permite abordar la realidad alimentándose de las distintas unidades curriculares y tener una visión distinta. Interrelacionar las distintas disciplinas y.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1) • Aprender construyendo. • Se aprende haciendo. con autonomía en la construcción del conocimiento. a medida que se avanza en la visión integral y holística. a través de la experiencia. poner en práctica nuestros saberes. Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medida que se va avanzando. de dichas unidades curriculares para su mejor comprensión y abordaje. menos académica. • Enfoque inter y transdisciplinario. se trasciende hacia lo transdisciplinar. . construir desde el saber colectivo.

• Ejemplaridad: demostrar con acciones lo que se predica. No imponer conocimiento. • Honestidad – Transparencia: Hablar con la verdad. Acercarse sin excluir. se dice y se hace. se siente. no ser imperativo. Coherencia con lo que se piensa. saber escuchar. Reconocer en el otro que sus ideas son válidas. Ser sinceros/as con la comunidad. . No crear falsas expectativas. Enseñar a través del ejemplo. ni la verdad propia. Es importante ponerse en la perspectiva del otro para construir y cambiar en la medida en que se desarrollan los procesos (planificar con flexibilidad).PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2) • Flexibilidad. Se debe hacer investigación rigurosa más no rígida.

. • Participación protagónica y autoría del pueblo: Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido de pertinencia).PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (3) • Contextualización: reconocer los procesos que se viven en el ambiente. momento histórico para no trasladar conocimientos de un lugar a otro sin pertinencia. • la cual debe responder al contexto. Busca la interacción entre estudiantecomunidad-soberano. creencia en el conocimiento popular. Respeto a lo que la comunidad decide.

interventivos y que intoxiquen con recetas no pertinentes. Éstas deben ser expresadas por sus comunidades bajo un contexto real y palpable de dicha necesidad o interés . Evitar proyectos prefabricados de afuera.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (4) • Proceso endógeno (de adentro hacia fuera): Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos y espacios de participación protagónica y de resolución de problemas. • Partir de necesidades e intereses sentidos y/o reales: Planteamiento de las necesidades.

estudiantes y comunidades deben mantener los logros y darle un seguimiento al trabajo comunitario. siendo constantes en la progresividad del mismo (aun en vacaciones).PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5) • Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con toda su complejidad interrelacionando todos los componentes de un problema. Integrador en tanto permite que el conocimiento presente en las distintas unidades curriculares se apliquen integradas a una problemática que les da sentido en un contexto conocido y real. Esta progresividad nos permite evaluar los logros. . dificultades. metodologías y propuestas de nuevos mecanismos. innovaciones. desviaciones en un proceso de sistematización que permite construir nuevas teorías. • Continuidad y perseverancia: Docentes. Deben integrarse entre sí. • Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo.

Con humildad y reconocimiento de los saberes de los demás. juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y. .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (6) • Complementariedad: Los y las sujetos se complementan en sus saberes y experiencias para aportar en la construcción colectiva. crean métodos y mecanismos genuinos para el logro de los propósitos.

PROYECTO •I •II •III .

• Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia. . Análisis de Datos estadísticos. Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis. técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación. sobre la percepción que de las dimensiones de la justicia tiene el pueblo venezolano. Método IAP. desde la interrelación con los diferentes sectores y agentes sociales.Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia • Línea de Investigación: Sociedad.

con el fin de comprender. análisis personal y colectivo.DESCRIPTOR Visto como la unidad central Integradora del Plan de Formación de la UBV. el papel que juega el Derecho en la sociedad y por la otra. . facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión del conocimiento jurídico. Mediante la búsqueda. por una parte. sistematización. donde se le ha dado prioridad a la observación social. cuales son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver.

Derecho y Democracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano. • Contenidos teóricos básicos: Teoría social del conflicto.• Línea de Investigación: Estado. Efectuar Análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad. Analizar el Derecho como norma de convivencia. Método Análisis de coyuntura Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico .

• DESCRIPTOR PROYECTO IIsobre La unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el método de análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico. todo esto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano en las comunidades que forman parte de nuestros entornos locales para establecer planes de acción que permitan su solución por medio de la utilización de medios alternativos de resolución de conflictos. Además. para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico del análisis de coyuntura. realizando énfasis en aspectos específicos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilización del análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria. se alude a considerar elementos teóricos sobre el derecho. todo esto sin obviar elementos teóricos conceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho para su resolución. .

• Contenidos teóricos básicos: Derechos Humanos.Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real • Línea de Investigación: Clases Sociales. Método hermenéutico . Derechos Humanos y Justicia Social • Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social a partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades. Técnicas de investigación Jurídica.

Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo de los órganos aplicadores del derecho. realiza una interpretación jurídica. De allí la importancia de vincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a la comunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana de Venezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder. a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de las instituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos humanos. se pude realizar a través de la interpretación de la ley. Cualquier persona que dote de significado al lenguaje jurídico. apoyándose en la hermenéutica como método. en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III. . el estudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes Unidades Curriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos. el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión de situaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos que los explicarán y aplicaran. de acuerdo a la legislación vigente y al contexto donde se ubiquen. A ello sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente reside en el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su origen en lo comunal.DESCRIPTOR PROYECTO III El estudio de los Derechos Humanos.

Fin proyecto i. ii y iii .

Acompañamiento e Investigación. .Snoai Sistema Nacional de Organización.

.OBJETIVO GENERAL • Acompañar el desarrollo del Proyecto IV y a las y los estudiantes del IV Trayecto y egresados y egresadas del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre.

• Garantizar la capacitación y la investigación a través de la adquisición y reproducción de materiales de consulta textuales y audiovisuales. . • Sistematizar las investigaciones de los estudiantes. de los profesores y de la interacción con las comunidades en los procesos locales.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ. • Proporcionar a los y las estudiantes y a los y las egresadas herramientas y conocimientos que les permitan afrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral de una forma eficaz. a fin de generar un precedente y mantener viva la memoria colectiva.

.) • Crear un sistema nacional de registro.OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT. • Promover la Organización Nacional de los Egresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV. junto a Organizaciones Sociales y comunidades. • Construir y ejecutar un programa de formación y acompañamiento permanente para egresadas y egresados del PFG-EJ. información y consulta que incluya tanto a los estudiantes como a los profesores y a los proyectos e investigaciones que sean insumos para propuestas nacionales.

• Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los trayectos anteriores. • Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBVMisión Sucre y de las y los estudiantes frente a programas de estudios jurídicos de otras universidades. .PROCESO DIAGNÓSTICO • Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y los estudiantes como participantes de un proyecto educativo revolucionario y liberador.

PROCESO DE CONSOLIDACIÓN • encuentros de discusión. . • Apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral. análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones. • Promoción y articulación de la organización de egresados.

quincenales. de las comunidades. el equipo de docentes de Proyecto IV y representantes de organizaciones sociales y/o. . el equipo de la CN y representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades. • Encuentros de Estadales. en los que participarán los voceros de las Secciones. • Encuentros nacionales. de las comunidades. en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede.ENCUENTROS • Encuentros seccionales. y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto. las representantes de las organizaciones sociales y/o. bimensuales. un docente por cada Sección. mensuales. con participación de los estudiantes de cada sección.

que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y. . con un banco de datos sobre: • Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y los egresados • Investigaciones de las y los estudiantes y docentes. • Las relaciones con las organizaciones sociales y comunidades.PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Sistema nacional de registro. información y consulta.

fundamentada en un compromiso de los procesos sociojurídicos con la promoción de la justicia popular constituyente y la transformación de las estructuras existentes. como de las organizaciones generadas por éstos.PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE • Garantizar la continuidad de la formación y la investigación tanto de los y las egresadas. .

y el entorno en que se desarrollan.PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN • Evaluación crítica y participativa con el fin de verificar el alcance de los objetivos propuestos y hacer los ajustes que se requieran. • PREMISA: las realidades sociales. tienen dinámicas propias que están en constante cambio. sus actores. .

UBV-MS PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS .PFG-EJ.

especialmente proyectos de .DESCRIPTOR • Fundamentos de la Planificación. Negociación y conflicto. escenificación de la negociación y de los posibles conflictos. definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación. Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. elaboración de plataformas de negociación. A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto. • Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos.

• Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa. como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar plena independencia. • Desarrollo endógeno y sustentable. • Ejercicio del poder popular. . • Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social. • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas.CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO • Procesos constituyentes originarios.

análisis y proyectos de dimensión regional. . nacional e internacional que aporten a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas • Promover procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes.RETOS • Continuar el abordaje de las problemáticas comunitarias (anteriores trayectos y después del egreso) • Trascender de la dimensión educativa y local comunitaria a la elaboración de investigaciones. docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas.

ciudadanos. equipos nacionales y regionales del Sistema Nacional de Acompañamiento (SNAO).Proyecto colectivo de Investigación – Acción Participativa. Organizaciones sociales. gestión ante organismos públicos y promoción de la transformación de las instituciones del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas. ciudadanos. organizaciones sociales y. con una teoría socio-jurídica revolucionaria y transformadora. • Investigación: de la realidad social. • Acción: Atención socio jurídica a comunidades. o. • Participativa: Comunidades. . profesores asignados. coordinaciones del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ). estudiantes beca-trabajo.

. la atención socio-jurídica a comunidades.OBJETIVO GENERAL • Promover. y de las estructuras del Estado. en cuanto obstaculicen los ejercicios de poder popular y el desarrollo de las realidades comunitarias. organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas. del ordenamiento jurídico.

sectores y organizaciones sociales. para la transformación de las políticas públicas. consolidando la justicia popular constituyente. . • Sistematizar las experiencias de participación comunitaria. las instituciones y el ordenamiento jurídico. • Diseñar y desarrollar proyectos. para incentivar la práctica jurídica desde. por condiciones socio económicas. hacia. desde la participación comunitaria. planes y propuestas. • Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia y la estructura funcional del Estado en todos sus niveles. en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el estudio de conflictos/problemas sociojurídicos correspondientes a la realidad social. con y para las comunidades.

Prácticas institucionales. 2.Elaboración y evaluación de proyectos.Promoción de justicia popular constituyente. .La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa. 4. 3.CONTENIDOS 1.

y en su lugar. como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas. organizaciones sociales. . nuestros estudiantes y docentes a partir del primer trayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas públicas. • Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas institucionales. acompañar y apoyar jurídicamente a comunidades. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico". • Superar el asistencialismo. según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante.1. La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa (IAP). sin que vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. desarrollar y cuestionar-proponiendo. • Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover la construcción de un nuevo orden jurídico y social. Desde el Proyecto de IAP. o personas. práctica propia del sistema de exclusión. • Conocer. • Profundizar su formación política y técnica. las políticas públicas y las formas de atención jurídica y resolución de conflictos.

PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica. .2.

en los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela donde se desarrolla Proyecto IV. organizaciones sociales. o en donde se logre la articulación de procesos en función de promover la Justicia Popular Constituyente. investigaciones y propuestas que de ella surjan. estudiantes.RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Corresponde al tejido popular de relaciones. vivencias y procesos de las comunidades. articulación e integración nacional de las experiencias. sectores. . • Pensada también como el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización. saberes. docentes y equipos de coordinación del PFG-EJ.

al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales. o las organizaciones existentes (mujeres. indígenas.Referencias conceptuales • Comunidad: Sujeto social colectivo. . personas con discapacidad. • Organización social: Sujeto social conformado en organización. personas privadas de libertad. niñas niños y adolescentes. consejos indígenas. • Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la. estudiantes. entre otros). con base territorial. mineros. como son: Comités de Tierras Urbanas. marcadamente participativos y/o legítimos. u otros procesos organizativos propios de cada comunidad. campesinos. asambleas comunales. adulto mayor.

al concluirse. Ej. (Ver . (No corresponde a una pasantía y no es obligatoria) • Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de IAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. el (la) estudiante debe presentar una evaluación crítica constructiva y transformadora de la institución y de las políticas que de ella emanan o que le son pertinentes. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES • La participación de estudiantes en las instituciones del Estado debe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales de la comunidad. En todo caso. sector u organización social en la que se desarrolla el Proyecto de IAP. y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. • Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica.3.: que trabaje uno durante tres meses. Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante.

que emerjan de un . ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS • Además de la construcción del banco de proyectos desarrollados en los diferentes trayectos. • Lo ideal es que estudiantes y docentes de Proyecto manejen las técnicas y métodos de elaboración y evaluación de proyectos de interés social y acompañen a la comunidad en la formulación de proyectos jurídicos de beneficio social.4. los y las estudiantes deberán adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la elaboración y evaluación de proyectos de beneficio social.

discusión y seguimiento de los casos que se presenten. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos. sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje. distribución.ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV. el recibo. • Se deberá gestionar con las comunidades. los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: • Desarrollar la atención socio jurídica. • Construir un archivo de los casos atendidos. . • Construir estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional.

. • 2.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional.El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso.El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas • 4.. • 3.. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajarán mancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzando principalmente: • 1.El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica e institucional.. se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o abogada y como docentes de las electivas A y B a profesionales de las ciencias sociales.ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya. la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo. • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria. . • La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e internacional. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. además de la hetero-evaluación. que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV.

los graduandos presentarán a la Nación y al Estado una propuesta unificada en la que estén consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la que se desarrolló el proyecto. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de la atención jurídica y el acceso a la justicia. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de las políticas públicas y la acción institucional.PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES. • Los proyectos específicos que proponen al SNOA. • Las principales deficiencias de las políticas públicas y la acción institucional. • Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes y la formulación de nuevas leyes. REGIONALES Y NACIONALES Como trabajo final de grado. • Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio . para la atención nacional de los problemas diagnosticados. ESTADALES.

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ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) .EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN.

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