PFG-EJ; UBV-MS
EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS

TALLER SOBRE PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO

Equipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO de JUSTIFICACIÓN MIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO COMUNITARIO
Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores, H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..
Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético, Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, medio magnético, Caracas, 2006. • Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético, Caracas. • Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, medio magnético (Presentación Power Point), Caracas.

EL DOCENTE DE PROYECTO
• Integra las funciones principales de la universidad a saber: la actividad docente, la investigación formativa y la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás docentes para procurar que los contenidos de las demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollo del Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de avance sobre las actividades teórico – prácticas realizadas y entregar el resultado de la evaluación semestral (en el caso de haber dos docentes, deberán hacer un informe conjunto).

• Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicos deben participar de la inducción: o o o o General de la UBV – Misión Sucre. hacia los estudiantes que lo requieran. . lo que permite registrar los avances y orientar los esfuerzos del docente. PFG de Estudios Jurídicos. Proyecto. Unidades Curriculares específicas.El Docente del Proyecto (2) • Deberá presentar una nota parcial de cada semestre.

la compresión. . • Respeto. igualdad y equidad en todas las actividades como los pilares fundamentales de nuestra vida. la honestidad. humanística y tecnológica.Fundamentos del Proyecto • Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda a los intereses de la comunidad como instrumento fundamental para su desarrollo y en consecuencia el del país. La responsabilidad como la base fundamental para la exigencia de los derechos. la solidaridad. • Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes. la tolerancia. • Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestión sustentable de recursos para la investigación científica. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades. la sinceridad. docentes y la comunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto. el respeto por sus saberes. la incorporación de la cultura.

• Es importante que el grupo discuta y tenga un consenso de todos los aspectos relacionados con el proyecto: los criterios y perfiles del proyecto. la comunidad con la cual se va a trabajar.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1) • Se debe organizar las secciones de proyecto con estudiantes que pertenezcan a la comunidad o sectores aledaños donde funciona el ambiente. etc. .

• La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa. . colectivos de mujeres. Red de inquilinos. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a los colectivos UBV-MS. movimiento campesino. continúa y permanente. dificultades y responsabilidades del estudiante. medios alternativos y/o comunitarios. de diversidad sexual. entre otros) en coherencia con los principios metodológicos. desarrollando los procesos de autoevaluación. coevaluación y heteroevaluación entre estudiantes. a sectores. docentes y comunidad. mesas técnicas de agua. haciendo énfasis en los avances. movimientos y colectivos organizados en lucha por la transformación (CTUs.Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2) • Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté realizando. logros.

• Analizar y sistematizar la visión que del acceso a la justicia tienen las comunidades. • Analizar y sistematizar la percepción que sobre la justicia tienen las comunidades. • Sistematizar las formas de resolución de conflictos generadas por la comunidad.DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO. como cuerpos normativos alternos al marco jurídico oficial. • Identificar y promover iniciativas legislativas en el seno de las comunidades. . • Identificar y atender necesidades de asesoría legal derivadas de la implementación de proyectos comunitarios.

Además. . las potencialidades y las fortalezas. • El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades y necesidades. sino también los intereses. sino enfatizar en los procesos generados con la comunidad. sino el acercamiento a procesos de debate y discusión que permitan la caracterización y categorización de los principales intereses y necesidades socio-jurídicos de la comunidad.ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar a los y las sujetos que la conforman. diagnosticar y proponer con ellos y ellas. el diagnóstico no es la “aplicación de herramientas”. distorsiones. no evaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto. Pasa por acompañar. desde el construir. en tanto logros. innovaciones y propuestas. sinceridad y transparencia. avances. con honestidad. dificultades.

para la liberación. en el que la comunidad es protagonista principal de las transformaciones de sus propias realidades. • Es una construcción colectiva de saberes que propende por una nueva cultura jurídica. en función de los intereses y necesidades de atención jurídica de la comunidad. lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase. • Es un proceso continuo. Es la búsqueda de alternativas de participación de la comunidad en la solución de sus conflictos y del acceso a la justicia social. . acción y formación en colectivo que se orienta en función de las necesidades e intereses socio-jurídicos de la comunidad. • Es un proceso de formación permanente que responde a un modelo educativo popular.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (1) • Es un proceso de investigación.

y no por ella. la práctica socio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes. exigir su aplicación. • Partiendo del principio de que la metodología es de acción-reflexión-acción para transformar. siempre desde y con la comunidad. bien sea para revisar el ordenamiento jurídico existente. identificar los derechos vulnerados. e incluso la posible transformación de la norma en función de la justicia. .Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (2) • Es un intercambio de experiencias en donde la sistematización es continúa y permanente. docentes y comunidad) se realiza desde la realidad y necesidades de las comunidades. aisladamente.

vivida y sentida por la comunidad. • Es un método didáctico del proceso de formación.Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (3) • Proyecto es fundamentalmente un esfuerzo investigativo que deliberadamente busca contribuir en la solución de problemas comunitarios. tratando de dar respuestas y soluciones a una necesidad real. presente en todos los Programas de Formación de Grado y en todos los trayectos de estudio de la UBVMS. • Es el Eje Integrador de todas las unidades curriculares de cada trayecto .

• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde momentos de “necesaria asistencia” jurídica a la comunidad. la visión integral y la integración de las unidades curriculares alrededor del propósito del proyecto y de su concreción. hasta otros que progresivamente apunten hacia la autodeterminación popular y transformación crítica de la realidad. única forma de garantizar desde la práctica. • Desde un inicio. • La planificación de proyecto debe ser realizada conjuntamente con los estudiantes y comunidad. Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario? (4) . debe pasar por encuentros periódicos con los docentes de las demás unidades curriculares.

construir desde el saber colectivo. a medida que se avanza en la visión integral y holística. menos académica. • Enfoque inter y transdisciplinario. Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medida que se va avanzando. • Se aprende haciendo. .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1) • Aprender construyendo. con autonomía en la construcción del conocimiento. Interrelacionar las distintas disciplinas y. poner en práctica nuestros saberes. de dichas unidades curriculares para su mejor comprensión y abordaje. a través de la experiencia. El proyecto permite abordar la realidad alimentándose de las distintas unidades curriculares y tener una visión distinta. se trasciende hacia lo transdisciplinar.

Acercarse sin excluir. Se debe hacer investigación rigurosa más no rígida.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2) • Flexibilidad. No imponer conocimiento. • Ejemplaridad: demostrar con acciones lo que se predica. Ser sinceros/as con la comunidad. . ni la verdad propia. se dice y se hace. Coherencia con lo que se piensa. no ser imperativo. Enseñar a través del ejemplo. Reconocer en el otro que sus ideas son válidas. No crear falsas expectativas. saber escuchar. Es importante ponerse en la perspectiva del otro para construir y cambiar en la medida en que se desarrollan los procesos (planificar con flexibilidad). • Honestidad – Transparencia: Hablar con la verdad. se siente.

• Participación protagónica y autoría del pueblo: Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido de pertinencia). . • la cual debe responder al contexto. creencia en el conocimiento popular. Busca la interacción entre estudiantecomunidad-soberano. Respeto a lo que la comunidad decide. momento histórico para no trasladar conocimientos de un lugar a otro sin pertinencia.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (3) • Contextualización: reconocer los procesos que se viven en el ambiente.

• Partir de necesidades e intereses sentidos y/o reales: Planteamiento de las necesidades. interventivos y que intoxiquen con recetas no pertinentes. Éstas deben ser expresadas por sus comunidades bajo un contexto real y palpable de dicha necesidad o interés .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (4) • Proceso endógeno (de adentro hacia fuera): Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos y espacios de participación protagónica y de resolución de problemas. Evitar proyectos prefabricados de afuera.

innovaciones. siendo constantes en la progresividad del mismo (aun en vacaciones). Deben integrarse entre sí. metodologías y propuestas de nuevos mecanismos. • Continuidad y perseverancia: Docentes. dificultades. . desviaciones en un proceso de sistematización que permite construir nuevas teorías. estudiantes y comunidades deben mantener los logros y darle un seguimiento al trabajo comunitario.PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5) • Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con toda su complejidad interrelacionando todos los componentes de un problema. Esta progresividad nos permite evaluar los logros. Integrador en tanto permite que el conocimiento presente en las distintas unidades curriculares se apliquen integradas a una problemática que les da sentido en un contexto conocido y real. • Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo.

juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y. Con humildad y reconocimiento de los saberes de los demás. crean métodos y mecanismos genuinos para el logro de los propósitos. .PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (6) • Complementariedad: Los y las sujetos se complementan en sus saberes y experiencias para aportar en la construcción colectiva.

PROYECTO •I •II •III .

Método IAP. sobre la percepción que de las dimensiones de la justicia tiene el pueblo venezolano.Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia • Línea de Investigación: Sociedad. • Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia. técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación. desde la interrelación con los diferentes sectores y agentes sociales. . Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis. Análisis de Datos estadísticos.

el papel que juega el Derecho en la sociedad y por la otra. . por una parte.DESCRIPTOR Visto como la unidad central Integradora del Plan de Formación de la UBV. análisis personal y colectivo. Mediante la búsqueda. facilitando una visión crítico-reflexiva de los procesos de construcción y difusión del conocimiento jurídico. con el fin de comprender. cuales son las relaciones y los conflictos que está encargado de regular y resolver. sistematización. donde se le ha dado prioridad a la observación social.

Derecho y Democracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano. • Contenidos teóricos básicos: Teoría social del conflicto. Analizar el Derecho como norma de convivencia.• Línea de Investigación: Estado. Método Análisis de coyuntura Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico . Efectuar Análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad.

se alude a considerar elementos teóricos sobre el derecho. . todo esto sin obviar elementos teóricos conceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y el uso del derecho para su resolución. todo esto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que participan y las razones que originan el conflicto social venezolano en las comunidades que forman parte de nuestros entornos locales para establecer planes de acción que permitan su solución por medio de la utilización de medios alternativos de resolución de conflictos. Además.• DESCRIPTOR PROYECTO IIsobre La unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el método de análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico. para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico del análisis de coyuntura. realizando énfasis en aspectos específicos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilización del análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria.

Técnicas de investigación Jurídica. Derechos Humanos y Justicia Social • Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan a conseguir la igualdad real y la justicia social a partir de la observación de la sociedad y de sus necesidades. • Contenidos teóricos básicos: Derechos Humanos. Método hermenéutico .Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real • Línea de Investigación: Clases Sociales.

Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo de los órganos aplicadores del derecho. el estudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes Unidades Curriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos. a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de las instituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos humanos. el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión de situaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos que los explicarán y aplicaran. . A ello sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente reside en el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene su origen en lo comunal.DESCRIPTOR PROYECTO III El estudio de los Derechos Humanos. en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana de Venezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder. realiza una interpretación jurídica. se pude realizar a través de la interpretación de la ley. De allí la importancia de vincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a la comunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. apoyándose en la hermenéutica como método. en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III. Cualquier persona que dote de significado al lenguaje jurídico. de acuerdo a la legislación vigente y al contexto donde se ubiquen.

ii y iii .Fin proyecto i.

Snoai Sistema Nacional de Organización. Acompañamiento e Investigación. .

.OBJETIVO GENERAL • Acompañar el desarrollo del Proyecto IV y a las y los estudiantes del IV Trayecto y egresados y egresadas del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre.

• Proporcionar a los y las estudiantes y a los y las egresadas herramientas y conocimientos que les permitan afrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral de una forma eficaz. de los profesores y de la interacción con las comunidades en los procesos locales. • Garantizar la capacitación y la investigación a través de la adquisición y reproducción de materiales de consulta textuales y audiovisuales.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ. a fin de generar un precedente y mantener viva la memoria colectiva. • Sistematizar las investigaciones de los estudiantes. .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT. • Promover la Organización Nacional de los Egresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV. junto a Organizaciones Sociales y comunidades. . información y consulta que incluya tanto a los estudiantes como a los profesores y a los proyectos e investigaciones que sean insumos para propuestas nacionales. • Construir y ejecutar un programa de formación y acompañamiento permanente para egresadas y egresados del PFG-EJ.) • Crear un sistema nacional de registro.

• Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBVMisión Sucre y de las y los estudiantes frente a programas de estudios jurídicos de otras universidades. • Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los trayectos anteriores.PROCESO DIAGNÓSTICO • Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y los estudiantes como participantes de un proyecto educativo revolucionario y liberador. .

PROCESO DE CONSOLIDACIÓN • encuentros de discusión. análisis y reflexión de las experiencias locales y de las acciones con las comunidades y las instituciones. • Apoyo para resistir posibles ataques políticos y responder eficazmente al impacto psicológico y emocional que se presente en los egresados al afrontar la vida laboral. . • Promoción y articulación de la organización de egresados.

un docente por cada Sección.ENCUENTROS • Encuentros seccionales. de las comunidades. . • Encuentros nacionales. • Encuentros de Estadales. bimensuales. en los que participarán los voceros de las Secciones. mensuales. de las comunidades. quincenales. el equipo de docentes de Proyecto IV y representantes de organizaciones sociales y/o. con participación de los estudiantes de cada sección. y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto. las representantes de las organizaciones sociales y/o. en los que participarán los voceros de las secciones de cada Sede. el equipo de la CN y representantes de las organizaciones sociales y de las comunidades.

información y consulta. con un banco de datos sobre: • Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y los egresados • Investigaciones de las y los estudiantes y docentes.PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN Sistema nacional de registro. que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y. . • Las relaciones con las organizaciones sociales y comunidades.

fundamentada en un compromiso de los procesos sociojurídicos con la promoción de la justicia popular constituyente y la transformación de las estructuras existentes. .PROCESO DE FORMACIÓN PERMANENTE • Garantizar la continuidad de la formación y la investigación tanto de los y las egresadas. como de las organizaciones generadas por éstos.

• PREMISA: las realidades sociales.PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN • Evaluación crítica y participativa con el fin de verificar el alcance de los objetivos propuestos y hacer los ajustes que se requieran. sus actores. y el entorno en que se desarrollan. tienen dinámicas propias que están en constante cambio. .

PFG-EJ. UBV-MS PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN: ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS PÚBLICAS .

• Técnicas para el diseño y evaluación de proyectos. escenificación de la negociación y de los posibles conflictos. Incentivar la práctica jurídica mediante la asesoría directa y tutelada a la población. A la vista del trabajo de inserción comunitaria desarrollado en el Proyecto. Negociación y conflicto.DESCRIPTOR • Fundamentos de la Planificación. especialmente proyectos de . Elaboración de diagnóstico y políticas públicas. elaboración de plataformas de negociación. definir estrategias y análisis de coyuntura para la negociación.

CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO • Procesos constituyentes originarios. . • Desarrollo endógeno y sustentable. • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación de la soberanía nacional frente a los poderes imperiales y sus pretensiones hegemónicas. • Construcción de la democracia participativa y protagónica como medio para alcanzar la justicia social. • Promoción de la unidad Nuestramericana desde la historia-realidad común y diversa. • Ejercicio del poder popular. como medio para resistir las agresiones del poderío imperial y conquistar plena independencia.

análisis y proyectos de dimensión regional. . docentes y equipos de coordinación del PFG en Estudios Jurídicos y otros Programas.RETOS • Continuar el abordaje de las problemáticas comunitarias (anteriores trayectos y después del egreso) • Trascender de la dimensión educativa y local comunitaria a la elaboración de investigaciones. nacional e internacional que aporten a la transformación del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas • Promover procesos de participación protagónica de las comunidades y organizaciones sociales junto a los estudiantes.

estudiantes beca-trabajo. Organizaciones sociales. profesores asignados. o. organizaciones sociales y. • Participativa: Comunidades. • Investigación: de la realidad social. . coordinaciones del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ). ciudadanos. • Acción: Atención socio jurídica a comunidades. con una teoría socio-jurídica revolucionaria y transformadora. equipos nacionales y regionales del Sistema Nacional de Acompañamiento (SNAO).Proyecto colectivo de Investigación – Acción Participativa. gestión ante organismos públicos y promoción de la transformación de las instituciones del ordenamiento jurídico y de las políticas públicas. ciudadanos.

.OBJETIVO GENERAL • Promover. del ordenamiento jurídico. y de las estructuras del Estado. en cuanto obstaculicen los ejercicios de poder popular y el desarrollo de las realidades comunitarias. organizaciones sociales e individuos y la participación en la gestión pública para la transformación de las políticas públicas. la atención socio-jurídica a comunidades.

para la transformación de las políticas públicas. • Diseñar y desarrollar proyectos. para incentivar la práctica jurídica desde. • Sistematizar las experiencias de participación comunitaria. consolidando la justicia popular constituyente. por condiciones socio económicas.OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Desarrollar el estudio de conflictos/problemas sociojurídicos correspondientes a la realidad social. en función de superar la exclusión y discriminación o desventaja que aún padecen las mayorías. . las instituciones y el ordenamiento jurídico. hacia. • Analizar la dinámica de los órganos e instituciones judiciales que atienden la administración de justicia y la estructura funcional del Estado en todos sus niveles. sectores y organizaciones sociales. desde la participación comunitaria. con y para las comunidades. planes y propuestas.

3.Prácticas institucionales. 4.Promoción de justicia popular constituyente.La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa.CONTENIDOS 1. . 2.Elaboración y evaluación de proyectos.

• Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas institucionales. según las oportunidades que se presenten y la disponibilidad de tiempo del estudiante. práctica propia del sistema de exclusión. • Conocer. La atención jurídica y las políticas públicas desde el proyecto colectivo de Investigación Acción Participativa (IAP).1. las políticas públicas y las formas de atención jurídica y resolución de conflictos. • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover la construcción de un nuevo orden jurídico y social. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico". • Profundizar su formación política y técnica. o personas. organizaciones sociales. acompañar y apoyar jurídicamente a comunidades. nuestros estudiantes y docentes a partir del primer trayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas públicas. como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas. . desarrollar y cuestionar-proponiendo. • Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. y en su lugar. sin que vaya en desmedro de su permanente participación en el proyecto de Investigación Acción Participativa. • Superar el asistencialismo. Desde el Proyecto de IAP.

PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir el ordenamiento jurídico y el sistema judicial desde la democracia participativa y protagónica. .2.

• Pensada también como el espacio desde el cual se pueda impulsar la sistematización. docentes y equipos de coordinación del PFG-EJ. o en donde se logre la articulación de procesos en función de promover la Justicia Popular Constituyente. vivencias y procesos de las comunidades. investigaciones y propuestas que de ella surjan.RED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR CONSTITUYENTE • Corresponde al tejido popular de relaciones. estudiantes. sectores. . en los diferentes Estados de la República Bolivariana de Venezuela donde se desarrolla Proyecto IV. saberes. organizaciones sociales. articulación e integración nacional de las experiencias.

adulto mayor. niñas niños y adolescentes. marcadamente participativos y/o legítimos. como son: Comités de Tierras Urbanas. entre otros). con base territorial. personas privadas de libertad. • Organización social: Sujeto social conformado en organización. campesinos. mineros. al cual se recomienda acceder principalmente a través de los consejos comunales. personas con discapacidad. • Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social no configurado en organización o abarcándolo más allá de la. . o las organizaciones existentes (mujeres. consejos indígenas. asambleas comunales. indígenas. u otros procesos organizativos propios de cada comunidad. estudiantes.Referencias conceptuales • Comunidad: Sujeto social colectivo.

PRÁCTICAS INSTITUCIONALES • La participación de estudiantes en las instituciones del Estado debe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales de la comunidad. Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo del estudiante. al concluirse.3. el (la) estudiante debe presentar una evaluación crítica constructiva y transformadora de la institución y de las políticas que de ella emanan o que le son pertinentes. (No corresponde a una pasantía y no es obligatoria) • Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto de IAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional. • Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternen en esta practica.: que trabaje uno durante tres meses. Ej. (Ver . sector u organización social en la que se desarrolla el Proyecto de IAP. y luego lo sustituya otro los tres meses siguientes. En todo caso.

• Lo ideal es que estudiantes y docentes de Proyecto manejen las técnicas y métodos de elaboración y evaluación de proyectos de interés social y acompañen a la comunidad en la formulación de proyectos jurídicos de beneficio social. los y las estudiantes deberán adquirir los conocimientos teórico-prácticos necesarios para la elaboración y evaluación de proyectos de beneficio social.4. ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS • Además de la construcción del banco de proyectos desarrollados en los diferentes trayectos. que emerjan de un .

los espacios necesarios para la atención a los problemas jurídicos colectivos e individuales en los que se pueda: • Desarrollar la atención socio jurídica. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicos básicos. el recibo. . • Construir estrategias y elaborar escritos requeridos en la practica profesional. • Construir un archivo de los casos atendidos. distribución. • Se deberá gestionar con las comunidades.ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV. sectores y organizaciones sociales con las que se trabaje. discusión y seguimiento de los casos que se presenten.

• 2..ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa. • 3..-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional. ..El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanzaaprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso. se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o abogada y como docentes de las electivas A y B a profesionales de las ciencias sociales. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajarán mancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzando principalmente: • 1.El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica e institucional.El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas • 4.

• La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen las experiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulen los aportes y las propuestas de alternatividad y transformación de las políticas públicas del orden nacional e internacional. la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su incorporación al proyecto colectivo. que se hicieron en el desarrollo de Proyecto IV.ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya. . • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional e internacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justicia comunitaria. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. además de la hetero-evaluación.

• Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de la atención jurídica y el acceso a la justicia. REGIONALES Y NACIONALES Como trabajo final de grado. • Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de las políticas públicas y la acción institucional. • Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio . • Las principales deficiencias de las políticas públicas y la acción institucional.PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES. para la atención nacional de los problemas diagnosticados. ESTADALES. • Los proyectos específicos que proponen al SNOA. los graduandos presentarán a la Nación y al Estado una propuesta unificada en la que estén consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la que se desarrolló el proyecto. • Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes y la formulación de nuevas leyes.

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EQUIPO DEL SISTEMA NACIONAL DE ORGANIZACIÓN. ACOMPAÑAMIENTO E INVESTIGACIÓN (SNOAI) .

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