I.E.

171-1 “Juan Velasco Alvarado”

9

PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 171-1 Juan Velasco Alvarado
1.2 Directora : Ibis Paredes Loyola
1.3 Sub Directora : Carmen Miramira Quispe
1.4 Ciclo : V
1.5 Grado y sección : 6º “A”
1.6 Nivel : Primaria
1.7 Docente : Juan Quispe Conto.
1.8 Turno: : Mañana
2. SITUACIONES DEL CONTEXTO:
BIMES TIPO DE UNIDAD ENFOQUE PRODUCTO Y
TRE
PROBLEMA SITUACIÓN DEL CONTEXTO DIDÁCTICA
VALORES
TRANVERSAL RESPONSABLES
La población de José Carlos Mariátegui
se caracteriza por tener niñ@s y  Bienvenida
jóvenes adolescentes en gran cantidad UNIDAD DE acogedora a los
que están desorientados con actitudes APRENDIZAJE estudiantes.
negativas, falta de organización, “Nos organizamos  Normas de
desconocimiento de responsabilidades para convivir - ENFOQUE
RESPONSABILI convivencia y cuadro
y propensos a situaciones de riesgo democráticamente ORIENTACIÓN AL BIEN
DAD de
como la violencia, el pandillaje, drogas, con COMÙN
Inadecu responsabilidades.
alcoholismo y la falta de manejo de responsabilidad”
ada
habilidades sociales que atentan contra
convive Comisión de buen inicio
I la integridad física y moral debilitando
ncia y docentes de aula
la convivencia entre sus pobladores.
escolar. Responsables:
Situación que conlleva a que nuestros
Primaria: 6º Grado
estudiantes muestren actitudes
PROYECTO DE -- ENFOQUE DE RESPETO  Sesión
negativas como la violencia, bullying, APRENDIZAJE DERECHOS aprendizaje
agresiones físicas y verbales y la falta de “Evitemos la  Actuación del
manejo de habilidades sociales para violencia y día de la Madre:
actuar en situaciones diversas. valoremos el Presentación de
-ENFOQUE IGUALDAD
trabajo de mamá” DE GÈNERO. talentos.
Siendo conocedores de ello planteamos
actividades que promuevan la
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
convivencia armoniosa y el buen trato Responsables :
en la escuela para ello estableciendo 5º grado
unas normas de convivencia y/o
acuerdos, cuadro de responsabilidades
claras, concretas, realizables,
consensuadas, pocas y ser evaluadas
periódicamente a fin de amortiguar
este flagelo

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Los niños(as) y adolescentes de este CUIDAMOS
sector les falta de identidad de si NUESTRA SALUD
mismo respecto a otras personas, a la PRACTICANDO LA ENFOQUE AMBIENTAL
realidad y a los valores, ya que desde la HIGIENE
infancia no se les ha inculcado al PERSONAL Y DEL
relacionarse con las demás personas de ENTORNO
su contexto. Por ejemplo, muchos
padres hacen diferencias entre sus hijos
Poca según el sexo, y de esta manera influye
identida en la construcción de los roles y la
d imagen de género de cada uno: a las
II consigo niñas les compran ropita de bebé de Solidaridad
mismo y UNIDAD DE
color rosado y a los niños de color APRENDIZAJE
su celeste; cuando son algo mayores, a los
entorno CONOCIENDO
niños les compran juguetes de NUESTRAS
construcción o de guerra, mientras que ENFOQUE
TRADICIONES
INTERCULTURAL
a las niñas les dan juguetes FORTALECEMOS
relacionados con el cuidado del hogar, LA IDENTIDAD
como muñecas o utensilios de cocina;. CON NUESTRA
De esta manera, los niños y las niñas PATRIA
van construyendo una identidad de
género diferente.

III Poco Los habitantes del centro poblado de UNIDAD DE RESPONSABILI

desarroll José Carlos Mariátegui presenta escaso APRENDIZAJE ENFOQUE DE IDAD
o de la aprecio y valoración por su medio PARTICIPANDO BUSQUEDA DE LA
cultura ambiente evidenciándose en sus pocos CON EXCELENCIA
ambient hábitos de higiene ambiental, esto se RESPONSABILIDAD
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
refleja en las aulas y en el colegio DESARROLLAMOS
existiendo residuos sólidos por todas LA CAPACIDAD DE
partes como: acumulación de basura , INDAGACIÒN.
deterioro de las áreas verdes , lo cual
no permite el desarrollo de los PROYECTO DE
aprendizajes en un ambiente saludable. APRENDIZAJE
Para ello desarrollaremos acciones de CELEBRAMOS
ampliación y de mejora en las áreas NUESTRO
al. verdes de nuestro Biohuerto con ANIVERSARIO
sembríos de frutales y verduras en DEMOSTRANDO
forma tradicional o el cultivo NUESTRAS ENFOQUE AMBIENTAL
HONESTIDAD
promoviendo una educación y cultura HABILIDADES
ambiental que permita formar PARA CONSERVAR
ciudadanos(as) ambientalmente NUESTRO
responsables que contribuyan al AMBIENTE
desarrollo sostenible a nivel local,
regional y nacional.

Los niñ@s y jóvenes adolescentes en UNIDAD DE RESPONSABLES

gran cantidad que están desorientados APRENDIZAJE 2 º GRADO
con actitudes negativas, falta de ASUMIENDO
organización, desconocimiento de NUESTROS
ENFOQUE DE
responsabilidades y propensos a DEBERES CON
DERECHOS RESPETO
situaciones de riesgo como la violencia, REPONSABILIDAD
el pandillaje, drogas, alcoholismo y la DISFRUTAMOS
falta de manejo de habilidades sociales NUESTROS
que atentan contra la integridad física y DERECHOS
Inadecu moral debilitando la convivencia entre
ada sus pobladores.
IV convive Situación que conlleva a que nuestros PROYECTO DE
ncia
estudiantes muestren actitudes APRENDIZAJE
escolar
negativas como la violencia, bullying, REFLEXIONAMOS Y
agresiones físicas y verbales y la falta de FORTALECEMOS
NUESTRAS ENFOQUE DE
manejo de habilidades sociales para
ACTITUDES PARA ORIENTACION AL BIEN SOLIDARIDAD
actuar en situaciones diversas. COMUN.
UNA
Siendo conocedores de ello planteamos CONVIVENCIA
actividades que promuevan la ARMONIOSA.
convivencia armoniosa y el buen trato .
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

3.- MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL:

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
Poca identidad consigo mismo y Poco desarrollo de la cultura
Inadecuada convivencia Inadecuada convivencia
su entorno (7 SEMANAS ) ambiental(7 SEMANAS)
PROBLEMÀ TICA escolar.(5 SEMANAS) escolar.(10 SEMANAS)
13 AGOSTO -12 OCTUBRE
12 MARZO – 11 MAYO
14 MAYO – 27 JULIO 15 OCTUBRE – 21 DICIEMBRE.
UNIDADES UNIDAD Nª 1
PROYECTO Nº2 UNIDAD Nº 3 UNIDAD Nº 4 UNIDAD Nº 5 PROYECTO Nº 6 UNIDAD Nº 7 PROYECTO Nº 8
DIDACTICAS
SITUACION “NOS ORGANIZAMOS “EVITEMOS LA CUIDAMOS CONOCIENDO PARTICIPANDO CON CELEBRAMOS ASUMIENDO REFLEXIONAMOS Y
SIGNIFICATIVA PARA CONVIVIR VIOLENCIA Y NUESTRA SALUD NUESTRAS RESPONSABILIDAD NUESTRO NUESTROS FORTALECEMOS
UNIDAD DEMOCRÁTICAMENT VALOREMOS EL PRACTICANDO LA TRADICIONES DESARROLLAMOS LA ANIVERSARIO DEBERES CON NUESTRAS ACTITUDES
INTEGRADA. E CON TRABAJO DE HIGIENE PERSONAL FORTALECEMOS LA CAPACIDAD DE DEMOSTRANDO REPONSABILIDAD PARA UNA
RESPONSABILIDAD” MAMÁ” Y DEL ENTORNO IDENTIDAD CON INDAGACIÒN. NUESTRAS DISFRUTAMOS CONVIVENCIA
Actualmente hay un NUESTRA PATRIA. HABILIDADES PARA NUESTROS ARMONIOSA.
En la I.E. Nº 171-1 ° alto nivel de Los niños y niñas del En la I.E. Nº 171-1 ° CONSERVAR NUESTRO DERECHOS
J.V.A.” los niños y violencia hacia las Sexto grado para Los niños y niñas del J.V.A.”Los niños y AMBIENTE. Los niños y niñas Se busca que los niños
niñas del sexto grado mujeres, día a día lograr este sexto grado son niñas del sexto grado Los estudiantes del 6° del sexto grado van estrechen lazos de
“A” presentan una se escucha en los importante capaces de reconocer tienen poco habito a grado “A” y demás empezado a amistad al acercarse la
inadecuada medios de objetivo, se ciertas características la cultura de la estudiantes Todavía no percibir algunos Navidad y que
convivencia escolar, comunicación las requiere que ellos de su entorno;pero le investigación o poco han adquirido el hábito cambios en sus practiquen la
uno de los factores es distintas formas de (as) reconozcan la cuesta fortalecer su acceso a las pruebas en mantener su vidas. solidaridad, y el amor al
por el hecho que se atropello a sus importancia de la identidad experimentales en el ambiente en forma En su mayoría, ya prójimo, que conozcan
encuentran en un derechos. Por otra higiene, pongan en reconociendo y laboratorio. ordenada y limpia el no quieren que se el verdadero sentido de
período de parte las práctica hábitos queriendo lo Frente a esta aula ni de las les siga viendo ni la Navidad, y por qué
crecimiento y proceso autoridades poco o saludables y los nuestro¿cuáles son situación los instalaciones de la I.E. tratando como Dios envió a su hijo.
de transformación de nada hacen para promuevan en el esos espacios estudiantes se Cada día, al hacer el niños. A esta edad Asimismo, sea la
la mente y del cuerpo; sancionar entorno familiar y geográficos más plantean las aseo interno y externo empiezan a oportunidad de
es decir es una etapa ejemplarmente.Ent en el colegio.Nos distantes?, ¿cómo siguientes preguntas: de las aulas, se observa reclamar sus compartir nuestros
de transición de la onces nos planteamos están estructurados?, ¿Qué podemos hacer la misma escena de los derechos, aprendizajes y trabajos
etapa de la pubertad preguntamos preguntas: ¿creen ¿cómo se organizan para mejorar la salones sucios, patios y hablan mucho de lo poniendo al resto de los
a la adolescencia. ¿ Cómo mejorar la que es importante los espacios investigación? las diversas áreas de la que es justo y lo miembros de la
Algunos estudiantes convivencia tener un centro de geográficos en institución. que es injusto. comunidad educativa
presentan dificultades saludable en la salud en la nuestro país?, ¿cómo ¿Cómo demuestro ¿Cómo podemos En este contexto, en el II Día de Logro.
para relacionarse y familia y la comunidad?, ¿por son las regiones de qué he mejorado amortiguarla surgen ¿Qué podemos hacer
trabajar en equipo en sociedad? qué?, ¿qué podría nuestro país?, ¿qué mis habilidades acumulación de cuestionamientos para mejorar y cumplir
un ambiente ¿A qué autoridades pasar si no hubiera recursos tienen?, investigativas? residuos sólidos? con relación a la las normas de
armonioso dejando o instituciones un centro cerca ¿qué podemos decir ¿Cómo mantener el justicia y a sus convivencia?
de cumplir las normas podemos acudir cuando lo de las regiones ¿Por qué no espacio del aula limpio derechos: ¿Qué hacer para lograr
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
y acuerdos tomados para denunciar? necesitamos? naturales, del relieve podemos desarrollar y ordenado? ¿Cómo ¿cuáles son mis una buena convivencia
previamente ¿Cómo podríamos ¿La práctica de y de las actividades tecnología? propiciar el cuidado y derechos?, ¿qué entre todos?
organizarnos para adecuados hábitos económicas?, ¿cómo ¿Estamos conservación tu responsabilidades ¿Cómo podemos
promover el de higiene, nos es el modo de vida de utilizando la espacio ? ¿Qué me corresponden evaluar las normas en la
respeto a los permitirá lograr las personas en el investigación para podemos hacer para como niño o niña? mejora de los
derechos de la familias, viviendas y Perú?¿son las reforzar nuestros recuperar y cultivar ¿qué relación hay aprendizajes?
mujer? ¿Cómo comunidades manifestaciones aprendizajes? diversidad de plantas? entre nuestros
comunicamos el saludables?¿Que culturales las que nos ¿qué compromiso derechos y los
beneficio de tener consecuencias ayudan a sentirnos podemos asumir para derechos de los
una convivencia puede generar la parte de la un consumo demás?, ¿qué
saludable en el aula, falta de higiene comunidad? responsable? podemos
familia y personal ?¿Qué hacer para difundir
comunidad? acciones o nuestros derechos?
actividades
podemos promover
para la higiene?
PRODUCTOS
 Acuerdos de  Dramatiza-  Concurso  Tríptico de  Concursos de   Argumenta
Álbum de animales  Participa
invertebrados
convivencia ció n de aulas las regiones Fencyt (disecados). los activamente
 Sectores  Declamació limpias. naturales y  Pasos del  Elaboración de unprocedimien en las
herbario
organizado n de  Cartel de productivas método de  tos
Informe de estudios Olimpiadas
 Cartel de poemas y aseo de la regió n Investigació n utilizados en
sobre la visita al matemá ticas.
centro de
responsabilid poesías por personal. y el país. . esparcimiento
la resolució n  Usa
ades. el día de la  Uso del  Afiche de Huachipa. de una adecuadament
 Sembrío, cuidado y
 Cartel de Madre. rincó n de las regiones determinad
mantenimiento del
e las Tics, en
cumpleañ os.  Uso del aseo. naturales y biohuerto. a situació n los diversos
 Metas de rincó n de  Cartel de productivas  Mejora de problemá tic juegos
aula. aseo. aseo de la regió n á reas verdes. a matemá ticos.
 Cambio de  Cartel de personal. y el país. Implementació  Elaboració n
actitud. consumo  Exposicion  Fichas n de tachos de material
 Desarrollo de de es con informativa para la basura en la  Juegos
habilidades loncheras argumento s. a nivel de cada resolució n Lú dicas
sociales. saludable. s sobre la  Carteles. aula. de Ajedrez.
 Entonan la  importanci  Concurso de Afiches. problemas Danzas
canció n “Un a de la danzas y Campañ a. matemá tico Deporte
milló n de higiene platos tipicos Debate. s.
amigos” personal y  Recetarios  Usa
consumo con platos adecuadame
de los típicos de su nte las Tics,
alimentos regió n en los
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
nutritivos. diversos
juegos
matemá tico
s.
 Entonan la
canció n “La
gallina
turuleca”

Cuidamos nuestra salud practicando la higiene personal y del entorno

Nos organizamos para convivir democrá ticamente con responsabilidad (Marzo 2018)
1.- Nos organizamos en el aula con puntualidad
2.- Cuidamos nuestra salud practicando la higiene personal y del entorno
3.- Evitemos la violencia y valoremos el trabajo familiar ( de mamà )
Proyecto de 1 semana para celebrar el día de mamá
-Poesías
-
4.-Fomentamos el cuidado y protecció n del medio Ambiente identificá ndonos como peruanos.
5.- Valoramos nuestras costumbres y tradiciones celebrando nuestro aniversario patrio ( Julio)
6.- Practicamos la lectura y respetamos las normas
7.- fomentamos la integració n y el trabajo en equipo
8.- Respetamos los derechos y cumplimos nuestros deberes
9.- celebramos con alegría nuestro XXII aniversario
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

FICHA DE ANÁLISIS DEL CONTEXTO

Temáticas
Principales Con qué propósitos se
Factores del contexto Contextualizadas, ideas Con qué propósitos se relaciona(desempeños) por
características del relaciona(competencias y
sociocultural para situaciones grado
contexto sociocultural1 enfoques) Nivel Institucional
significativas
1. Contexto de la
Institución -Fomenta cotidianamente que él y sus compañeros
Educativa (cultura cumplan sus responsabilidades en el aula.
escolar- factores -Participa en la elaboración y evaluación de
Normas de convivencia
que afectan o acuerdos y normas de convivencia en el aula, a partir
Autoestima (autocontrol) Convive y participa
potencian los de las propuestas de sus compañeros; explica la
-Premios y sanciones Derechos y deberes democráticamente (ps)
aprendizajes). importancia de que las normas ayudan a convivir en
Nuestras Responsabilidades Enf. Orientación al bien común
Los valores armonía y de que todos participen.
- Sustenta su opinión en la idea que todos tenemos
 Currículo oculto. derechos y responsabilidades; escucha la opinión de los
Indagación de los demás y apoya la postura que considera más
rituales de la favorable para el beneficio de todos.
escuela.

1
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

Los alimentos - Establece relaciones, en base a fuentes documentadas

Sistema digestivo Explica el mundo físico (CyT) con respaldo científico, entre los órganos y sistemas
Valor nutritivo con las funciones vitales en plantas y animales y
Cadena alimenticia aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Por ejemplo: el niño establece que los alimentos que
-La lonchera
consumen son transformados por el sistema
digestivo en nutrientes que se distribuyen a través de
la sangre a todo el organismo.
-Describe, en base a fuentes documentadas con
respaldo científico, que todos los seres vivos cumplen
un rol en el ambiente que habitan y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo:
el niño describe que las plantas, la liebre y la lombriz
cumplen funciones dentro
de un ecosistema.
Resuelve problemas de cantidad
( Mat).

Elaboramos nuestra tiendita

Doble- triple Enf. Orientaciòn al bien
Fracciones común
Unidades de capacidad

Se comunica oralmente en
su lengua materna (Com.)

Textos informativos e
-La formación instructivos
La parábola del buen
sembrador Construye su identidad
(PS.)
Enf. Busqueda de la
Textos informativos: La noticia excelencia
Declamación de poemas y
poesías
El Debate
Lateralidad
Los símbolos patrios
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
Responsabilidad

- La asistencia
Resuelve problemas de
Medidas de higiene forma, movimiento y
Enfermedades localización
 Manifestaciones de Representan datos con
actitudes y formas -La maestra lleva a los El agua
gráficos y medidas
de relación entre los niños a los servicios Unidades de Tiempo
estadísticas o
actores educativos. higiénicos. probabilísticas. ( Mat)

Usa estrategias y
Participación en juegos procedimientos para
florales. recuperar y procesar datos.
Olimpiadas matemáticas.
Aplicación del kit.
Juegos deportivos.
- A nivel de UGEL
Feria de ciencias.
presentan buenas
prácticas, en docentes de
primer y segundo grado
de primaria.

Convivencia y participación
democrática.
Identidad.
Acrósticos.
- Los docentes del nivel
Tipo de textos.
primaria tienen
Resolución de problemas.
reuniones de
Escriben textos diferentes.
coordinación cada 15
días, y asumen turnos
Escriben diversos tipos de
para el cuidado del
textos.
ingreso y hora de recreo.
Leen y comprenden textos.
Elaboran trabajos manuales.
Conocemos a Maria y Jesús
-Celebración del
Aniversario de la
Alimentos nutritivos.
Institución Educativa
Hábitos de higiene.
durante una semana,
Cuidado de la salud.
para ello los aprendizajes
Enfermedades más comunes.
según la actividad; pero
Las tres erres.
en algunos casos son
Cuadros de doble entrada.
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
actividades sin ningún
propósito pedagógico.
Nuestra nutrición.
Escribe diferentes tipos de
textos.

- Reuniones de
confraternidad para Charla informativa sobre el
celebrar fechas lavado ce mano.
importantes (día de la Cuidados de áreas verdes.
madre, día del padre etc), Ecosistema.
 Buenas prácticas de la asistencia de sus
la I.E., prácticas docentes es en su gran
innovadoras de los totalidad. Puntualidad
docentes, etc.
Lectura de textos en la XO.
Reconocimiento de las tics.
Leen y comprenden textos.
Kiosco expende golosinas
y alimentos chatarras.
Los estudiantes de Áreas y perímetros.
primaria llevan en sus Problemas PAEV.
loncheras golosinas y Figuras geométricas.
alimentos chatarras. Unidades de medida.

- Empatía y tolerancia

- Línea de tiempo Comunica su comprensión

- Coreografía sobre las formas y relaciones
- Desplazamiento geométricas.
Al termino del recreo el
- Identidad, feria G Comunica su comprensión
patio está lleno de
 Porcentaje sobre los números y y
desperdicios.
operaciones.
Realizan un feria  Pirámide alimenticia
Gastronómica anual.  Desórdenes alimenticios
 Enfermedades
*Tipos de texto
Falta de hábitos de *Resolución de problemas
higienes antes de la *Producción de textos
alimentación (lavado de
manos) - Sistemas
- Higiene personal
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

- Comprensión de texto
Aulas de innovación - Uso de la tic
implementada, pero no
los estudiantes
esporádicamente
ingresan a estos
ambientes
Son ganadores de las
becas tecnológicas (4
estudiantes).

-Biohuertos descuidados
y abandonados.

-Trato entre estudiantes

-Celebración del
aniversario
-Kiosco saludable
-Día del logro

-Carencia de hábitos de
higiene
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
-Aula de innovación
implementada XO

4.- Oportunidades
potenciales -Centro de salud - Prevención de
enfermedades
- Visitas y charlas
- Campañas de salud

 Escuela de .pp.ff
-Comisaría
 Charla de seguridad vial
 Bull ying , organización de
brigadas

Cuidado del ambiente higiene

y salud.  Indaga ( C.T.A)
 Parques y espacios
para hacer deporte Deporte y recreación.

Perímetro, área, figuras  Interactúa( E.F)

geométricas,
 Resuelve problemas de
polígonos ,cuerpos sólidos.
forma( matemática)

 Compra y venta
 Canjes  Resuelve problemas de
cambio e equivalencia
 Monedas y billetes .
( matemática)
 Supermercado y  Problemas .
mercados.  Resuelve problemas de
 Encuestas
regularidad .
 Pictogramas
 Números decimales.  Resuelve problemas de
gestión.
 Lista de precios.
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
 Cuadros de doble entrada Resuelve problemas de
cantidad.
 Porcentaje.
 Medidas.
 Productos

 La oración.
 Parábolas
 María madre de Jesús
 Sacramentos
 Eucaristía

Semana santa.
 Parroquia.
Fuentes de indagación.

Uso adecuado.

-Cabinas de internet
 I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”
5. NECESIDADES  Solución de  Conciliación
DE CAMBIO conflictos

 Pandillaje
 Valores
 Cambios
corporales  Etapas de desarrollo.

 La contaminación  Medio ambiente

( tres R)

- Buenas practicas  Los mandamientos

modales
 Bienaventuranzas

 Palabras mágicas

3. MATERIALES O RECURSOS
 Textos de MED.
 Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI.
 DCN 2015
 DCN 2009
 Textos literarios.
 Tics
 Videos

____________________________ ________________________________

V° B° Subdirectora de la I.E Profesor :Juan Quispe Conto

6° “A” Turno: Mañana.
I.E. 171-1 “Juan Velasco Alvarado”