EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

I.- Datos informativos:

I.E: ALMIRANTE MIGUEL GRAU “SUYO”

Director: MANUEL LUCIANO GALLO REYES.

Docentes: Rosa Amalia Vílchez Silva.

Flor Maribel Iman Morales

Rosa Isabel, Toro Zapata

Nadia Cruz Bartolo.

Teresa Silupu Juárez.

Nivel: Inicial

Aula: 3,4 y 5 AÑOS”

“Nos divertimos, en la semana de los jardines “

II.- PRODUCTO: Aulas ambientadas, pancartas alusivas a la celebración.


III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y niñas del nivel inicial 3, 4 y 5 años de la institución educativa Almirante Miguel Grau, Distrito de Suyo,
Provincia y Departamento de Ayabaca, Manifiestan la alegría al escuchar las noticias sobre la semana de los jardines, ante
esta situación nos planteamos la siguiente pregunta ¿De qué manera podemos celebrar la semana de los jardines?, para ello se
realizan diversas actividades con la participación de los estudiantes y el apoyo padres de familia,

Se buscan que los estudiantes socialicen, comuniquen con autonomía a través de diferentes actividades utilizando materiales
o recursos de la comunidad, movilizando las diversas competencias para hacer pregunta y repregunta a los estudiantes.

III.- Duración: 1 semana

 IV,- PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas tengan la oportunidad de vivir la alegría al celebrar la fiesta
de educación inicial.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENTO

EVALUACION DE
EVALUACION
Construye su • Se valora a sí mismo. -Reconoce sus necesidades, Nombra con sus propias Rubrica de
Expresa sus
identidad.  Autorregula sus sensaciones, intereses y palabras lo que le
emociones
evaluación.
Personal social emociones. preferencias; las diferencia de gustaría realizar según cualidades,
las de los otros a través de sus gustos y preferencias gustos y
y comenta las preferencias ,
palabras, acciones, gestos o utilizando gestos
semejanzas y diferencias
movimientos. y movimientos
entre si mismo y los al comentar
integrantes de su familia, sobre la
- Expresa sus emociones; Expresando como se celebración de
utiliza para ello gestos, sintió él y como se sentía su jardín y lo
movimientos corporales y cada miembro de su diferencia con
sus compañeros.
palabras. Identifica sus familia durante el juego,
emociones y las que observa asume responsabilidades
en los demás cuando el adulto para cuidarse y cuidar el
las nombra espacio de juego.

Convive y participa • Interactúa con todas - Se relaciona con adultos y Interactúa con su familia Interactúa con sus Rubrica de
compañeros y
democráticamente las personas. niños de su entorno en al realizar las actividades familia al realizar evaluación.
en la búsqueda del diferentes actividades del y/ O al comparar sus diferentes
actividades, tomar
bien común. • Construye normas, aula y juega en pequeños actividades respetando
decisiones y
acuerdos establecidos asumir
y asume acuerdos grupos. responsabilidades,
y y lo hace
leyes. respetando los
 acuerdos
establecidos al
• Participa en acciones momento de
que promueven el participar.

bienestar común.

Comunicación Se comunica • Obtiene información - Expresa sus necesidades, Expresa cómo se siente Expresa cómo se Rubrica de
siente ante la
oralmente en su del texto oral. emociones, intereses y da al contar sus celebración, e evaluación.
lengua materna. • Infiere e interpreta cuenta de algunas experiencias interactúa con sus
compañeros al
información del texto experiencias al interactuar interactuando con su
escuchar la historia
oral. familia. Cuando escucha de educación
con personas de su entorno
• Adecúa, organiza y cuentos, leyendas u otros inicial.
familiar.
desarrolla el texto relatos orales. Y cuenta
de forma lo que escuchó en un
coherente y -Participa en conversaciones texto oral y menciona el
cohesionada. o escucha cuentos, leyendas y nombre de los
• Utiliza recursos no otros relatos de la tradición personajes , sigue
verbales y para oral. indicaciones y vuelve a
verbales de forma contar con sus propias
estratégica. -Recupera información palabras.
• Interactúa explícita de un texto oral.
estratégicamente Menciona el nombre de
con personas y personajes, sigue
distintos
indicaciones orales o vuelve
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la a contar con sus propias
forma, el contenido y palabras los sucesos que más
contexto le gustaron.
del texto oral.
Escribe diversos • Adecúa el texto a la  Participa en conversaciones o Escribe a partir de sus Muestra sus
escucha cuentos, leyendas,
textos en su lengua situación hipótesis de escritura textos
adivinanzas y otros relatos de la
materna. comunicativa, tradición oral. Formula preguntas diversos tipos de textos escritos
sobre lo que le interesa saber o lo considerando el considerando
que no ha comprendido responde propósito y destinatario. el propósito y
• Organiza y desarrolla a lo que le preguntan. destinatario
las ideas de forma expresando
coherente -Desarrolla sus ideas en sus ideas en
y cohesionada. torno a un tema , torno a su
transmitiendo sus tema
• Utiliza emociones. ,transmitiend
convenciones del o sus
lenguaje escrito de emociones
formapertinente. sobre el texto
 -Escribe por propia iniciativa y a
acompañado
• Reflexiona y evalúa su manera sobre lo que le de trazos y
interesa. Utiliza trazos, grafismos grafismos, al
la forma, el u otras formas para expresar sus momento de
contenido y ideas y emociones a través de una elaborar su
contexto del texto nota. Para relatar una vivencia o
pancarta.
un cuento.
escrito.
Lee diversos textos • Obtiene información -Identifica características de -Describe características Explica sus
en su lengua del texto escrito. personas, personajes, de personas, personajes, ideas sobre la
materna. animales u objetos a partir animales en las historia que
• Infiere e interpreta de lo que observa en las ilustraciones que observa escucha ,
en un cuento. describiendo
información del ilustraciones cuando explora
sus
texto escrito. cuentos, etiquetas, carteles,
-Muestra sus emociones característica
que se presenta en variados al contar después de s a partir de
• Reflexiona y evalúa soportes. escuchar un texto leído las
la forma, el por si mismo o a través ilustraciones
contenido y de un adulto. que observa
 contexto del texto y reflexiona
escrito. - Comenta las emociones que sobre el
le generó el texto leído (por sí texto.
mismo o a través de un
adulto), apartir de sus
intereses y experiencias.
Crea proyectos • Explora y -Explora por iniciativa propia Explora libremente muestra su
desde los lenguajes experimenta los diversos materiales de diferentes materiales su pancarta
artísticos. lenguajes del arte. acuerdo con sus necesidades reciclables de su que creo
e intereses.Descubre las contexto para elaborar libremente
su pancarta con utilizando
• Aplica procesos posibilidades expresivas de
creatividad, comparte su materiales
creativos. sus movimientos y de los
creación mostrándola a de su
materiales con los que su familia . contexto y lo
Socializa sus procesos y trabaja. representa
proyectos. acerca de sus
- Representa sus ideas acerca vivencias
de sus vivencias personales personales
usando diferentes lenguajes ,usando
artísticos (el dibujo, la diferentes
pintura, la danza o el lenguajes
movimiento, el teatro, la artísticos,
comenta y
música, los títeres, etc.).
comparte su
creación de
- Muestra y comenta de forma
forma espontánea, a espontánea
compañeros y adultos de su con adultos
entorno, lo que harealizado de su
al jugar y crear proyectos a entorno
utilizando
diferentes
 través de los lenguajes lenguajes
artísticos. artísticos.
•
Psicomotricidad Se desenvuelve de • Comprende su Realiza acciones y Realiza juegos de Realiza sus
manera autónoma cuerpo. movimientos de coordinación equilibrio corporal con movimientos
a través de su óculo-manual y óculo-podal iniciativa propia, corporales
motricidad. Se expresa en diferentes situaciones coordina sus que realiza al
movimientos al caminar jugar
corporalmente. cotidianas y de juego según
en puntillas, hacia ,reconociend
sus intereses.
adelante hacia atrás en el o sus
espacio de su hogar. sensaciones ,
-Reconoce sus sensaciones -Expresa sus emociones y reconociendo
corporales, e identifica sentimientos a través de algunos
algunas de las necesidades y gestos en los juegos estados en su
cambios en el estadode su cotidianos que realiza, cuerpo al
cuerpo, como la respiración representa el juego
después de una actividad realizado a través del
física. Reconoce las partes de dibujo en relación al
su cuerpo al relacionarlas con espacio, objetos,
materiales, herramientas
sus acciones y nombrarlas
que utilizó en el juego
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas.Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera y utilizando
diferentes materiales
Matemática Resuelve • Traduce cantidades Establece relaciones entre los Resuelve problemas Manifiesta las
problemas de referidos a relacionar cantidades y
a expresiones objetos de su entorno según
cantidad. objetos, según sus comprende los
numéricas. sus características números que
perceptuales al comparar y características
observa al contar
perceptuales, agrupando
 • Comunica su agrupar aquellos objetos aquellos objetos los materiales y
similares y dejando comunica a sus
comprensión sobre similares que le sirven para
algunos elementos familiares y
los números y las algún fin, y dejar algunos compañeros la
operaciones. elementos sueltos. sueltos.
cantidad
Expresa su comprensión
empleando
mostrando cantidades de
Usa estrategias y Usa algunas expresiones que material
peso, tiempo, muchos,
procedimientos de muestran su comprensión concreto
pocos en situaciones
estimación ycálculo. acerca de la cantidad, peso y cotidianas.
el tiempo –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”, Cuenta con facilidad los
“pesa poco”, “un ratito”– en materiales que utilizo
situaciones cotidianas. realizando una serie
numérica.
Utiliza el conteo espontáneo
en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto de la
serie numérica.
Se desenvuelve en -Personaliza entornos Explora con acompañamiento Explora con Hace uso del
Tic los entornos virtuales. del docente entornos virtuales y acompañamiento de su celular o
virtuales generados -Gestiona información del dispositivo como grabador de docente los entornos laptop enviar
por las tic. entorno virtual. sonidos o de video. virtuales para interactuar para conocer
-Crea objetos virtuales en -Produce audios o videos para u observar un video la historia de
diversos formatos. comunicar ideas ,hallazgos la educación
utilizando dispositivos o inicial...
herramientas tecnológicas.
V - PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES26 JUEVES 27 VIERNES 28

Ambientación de las Taller de expresión Concurso de canto entre Juegos tradicionales Compartir .
aulas, e institución grafico plástica. ambas aulas. Niños y padres de
educativa. familia.

VI.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES QUE DEBERÁN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A SUS PADRES
Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que progresivamente puedan
Enfoque de derecho tomar conciencia de ellos. Por ejemplo, derecho a ser cuidado/a y tratado/a con respeto y cariño para construir
una imagen positiva de sí mismo/a y derecho a tener un nombre que los /as identifique.