Bio. Act Apren. 1er Par. 2022

Secretaria de Educación Pública
Subsecretaria De Educación Media Superior

Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y Servicios
Centro De Estudios Tecnológicos Industrial Y De Servicios No. 136
Gertrudis Boca Negra Lazo De La Vega
Clave 07DCT0006V
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Nombre del alumno:
Semestre: 3er Semestre Grupo:
Materia: Biología Fecha de entrega:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Biología como la ciencia de la vida.
Actividad de Aprendizaje: Diagnostica.
Logro: Instrucciones:
Recuperación de aprendizajes previos. 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
manera clara y brevemente en tu cuaderno.
3. Consulta libros y páginas de internet confiables.
4. Utiliza el formato APA para anotar la bibliografía
consultada.
5. Entrega preferentemente antes de la fecha límite
indicada.
EJERCICIOS
I. Responde a cada una de las preguntas de acuerdo a los conocimientos que tengas sobre el tema que se
aborda.
1. ¿Qué es la Biología?
2. ¿Qué características de los seres vivos estudia la Biología?
3. ¿Cómo se relaciona la Biología con otras ciencias?
4. ¿Qué es el método científico?
5. Si fueras científico, ¿Qué pasos seguirías para llevar a cabo tu investigación?
6. La Biología, como otras ciencias, se relaciona con la tecnología. Escribe tres productos biotecnológicos de uso común en
la sociedad.
.
Km. 3.5 carretera Comalapa-Cd Cuauhtémoc, Col. El Anonal, C.P 30140, Chiapas
cetis136.dir@dgeti.sems.gob.mx
Clave 07DCT0006V

Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Ciencias auxiliares y ramas de la Biología.
Conoce las ramas de estudio de la Biología y campo de estudio 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
fundamental. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Investiga los siguientes que aparecen en el cuadro. Puedes hacer la actividad sobre esta hoja o en tu cuaderno.
Concepto Definición
Química
Física
Matemáticas
Geografía
II. Escribe en el espacio correspondiente los campos de estudio de cada una de las ramas de la Biología.
Rama Campo de estudio

Genética
Evolución
Fisiología
Anatomía
Ecología
Taxonomía
Etología
Sistemática
Micología
Virología
Filogenia
Morfología
Botánica
Zoología
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Ramas de la Biología.
Conoce las ramas de estudio de la Biología y campo de 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
estudio fundamental. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Saca tu lado creativo y realiza un dibujo donde estén representados cada una de las ramas de la Biología que
revisamos en clase. Puedes juntas dos hojas blancas tamaño carta para esta actividad; al finalizar pégalo en tu
cuaderno.
Zoología
Microbiología Histología
Taxonomía Sistemática
Fisiología Botánica
Biología
Genética Embriología
Anatomía Citología
Micología Ecología
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Biología, ciencias auxiliares y sus ramas.
Conoce las ramas de estudio de la Biología y campo de 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
estudio fundamental. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Investiga y elabora en tu cuaderno lo que a continuación se te pide. Se creativo y echa a volar tu imaginación.
Dibuja un árbol, en el que representará cada elemento de la siguiente manera: el sustrato será el método científico, la raíz la
ciencia, el tronco será la Biología, las ramas las divisiones de la Biología y el agua, el sol y el aire por las ciencias auxiliares. Tratará
de explicar la importancia que tienen el sustrato y el agua, el sol y al aire al árbol; dicha explicación enfocado al tema principal.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Penicilina: casualidad, suerte o destino. Parte 1.
Analiza el desarrollo de una investigación científica, 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
explicando cómo el método científico da respuestas a 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
preguntas de interés siguiendo los pasos sistematizados. manera clara y brevemente en tu cuaderno.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Reúnete en equipo de 4 o 5 personas e investiga cómo se llevó a cabo uno de los descubrimientos más
importantes para el ser humano. Puedes llevar la información en tu cuaderno y/o hojas blancas, también en
tu teléfono celular.
Nota. Es importante comunicarte con tus compañeros para que no repitan la información.
 ¿Quién es Alexander Fleming?

 ¿En qué trabajaba (estudios)?
 ¿En qué estaba trabajando cuándo descubrió la acción que tenida el hongo sobre las bacterias?
 ¿Qué fue lo que hizo para demostrar que el hongo inhibía el crecimiento de las bacterias?
Discusión en clase.
Se dice que el descubrimiento de la penicilina fue un accidente. Sin embargo,

 ¿Crees que así fue?
 ¿Cuál de los pasos del método científico llevo a Alexander Fleming a su descubrimiento?
 ¿De qué ciencias o ramas de la Biología se ayudó para validar su descubrimiento ?
 ¿Realmente fue el primero en descubrir la acción antimicrobiana del hongo?
 Existen personas en que son alérgicos a la penicilina, ¿cómo sabemos eso?, ¿qué crees que pase con ellos al
necesitar un antibiótico?
 ¿Crees que el descubrimiento realmente fue un accidente, suerte o el destino de Alexander Fleming?
 ¿Por qué hoy en día los antibióticos no se venden sin receta médica?
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Penicilina: casualidad, suerte o destino. Parte 2. (Examen)
Analiza el desarrollo de una investigación científica, explicando 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
cómo el método científico da respuestas a preguntas de interés 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
siguiendo los pasos sistematizados. manera clara y brevemente en tu cuaderno.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
Parte 2.
I. Con los compañeros que realizaste la parte 1, reúnan toda la información que investigaron durante el parcial y realiza
la siguiente actividad.
1. Realicen un ensayo de máximo dos cuartillas con el siguiente contenido:

a. Datos más relevantes del descubrimiento de la penicilina.
b. Los tipos de células al que pertenecen la bacteria y el hongo (describelas) con los que trabajo Alexander
Fleming en su estudio antibacteriano.
c. Los nutrientes y/o alimentos que nos ayudan a prevenir enfermedades bacterianas.
d. Añade la importancia de los antibióticos. Resalta por qué no debemos automedicarnos.
2. El ensayo lo podrán hacer a computadora (Arial 12 interlineado sencillo), o a mano (mismo tamaño de letra en todo el
documento a una sola tinta).
3. En la hoja de presentación se deberán incluir a todos los miembros del equipo ordenados alfabéticamente empezando
por apellidos. ¡Importante! Revisen bien que en la hoja de presentación estén escritos todos los nombres de los
miembros del equipo, ya que una vez calificado no se podrán incluir más nombres al documento.
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Actividad de Aprendizaje: Pasos del método científico.
Explica y comprende los pasos del método científico de 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
manera clara y breve con un ejemplo sencillo. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Explica con un ejemplo los pasos del método científico, para ello ayúdate del archivo de PDF dado por la
docente y la página de internet que aquí encontrarás.
No olvides ninguno de los pasos del método científico:

1. Observación.
2. Planteamiento del problema.
3. Marco teórico.
4. Hipótesis.
5. Experimentación.
6. Obtención y análisis de los resultados.
7. Aceptación o rechazo de la hipótesis o conclusión.
Archivo PDF: Problema de investigación. Oxidación

Página de internet a consultar:
 https://es.khanacademy.org/science/biology/intro-to-biology/science-of-biology/a/the-science-of-biology
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Niveles de organización de la materia y los seres vivos.
Actividad de Aprendizaje: Niveles de organización
1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Investiga cuáles son los niveles de organización de la materia, realiza una breve descripción de cada uno de
los niveles y anexa una imagen a cada concepto.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Características de los seres vivos.
Actividad de Aprendizaje: Características de los seres vivos
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Investiga y redacta de manera breve y clara en tu cuaderno, anexa imágenes donde sea pertinente.
1. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?

2. ¿Qué es un estímulo?
3. ¿Qué es la ciclosis?
4. ¿Qué es el tropismo?
5. Menciona los tipos de tropismo
6. ¿Cuál es la base del funcionamiento del sistema nervioso?
7. Completa el siguiente cuadro comparativo:
Tipo de tejido Localización Capa que lo origina Funciones

Epitelial:
Revestimiento
Glanular
Conjuntivo:
Cartílago
Hueso
Sangre
Adiposo
Muscular:
Músculo liso
Músculo estriado
Músculo cardiaco
Nervioso:
Neuronas
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Las sustancias puras y la vida.
Actividad de Aprendizaje: Bioelementos, biomoléculas y su clasificación.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Reúnete en equipo de 4 o 5 personas e investiga información relevante sobre los bioelementos y completa el
cuadro. Puedes llevar la información en tu cuaderno y/o hojas blancas.
Función o proceso biológico en los que Problemas de salud que Alimentos en los que
Bioelementos
interviene en los seres humanos provoca su carencia se encuentran
Carbono
Oxígeno
Calcio
Fósforo
Potasio
Yodo
Sodio
Hierro
Magnesio
Flúor
Manganeso
II. Antes contestar el cuadro, enfócate en buscar información relacionada con las funciones biológicas que cumplen
las biomoléculas en el organismo humano.
Elementos que lo Funciones principales que Principales alimentos que

Compuesto
conforman desempeñan los contienen.
Carbohidrato
Lípidos
Proteínas
Ácidos nucleicos
Vitaminas
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Nombre de la unidad de aprendizaje: Célula, la unidad de la vida.
Actividad de Aprendizaje: Teoría celular (postulados de la teoría celular y los virus) y teoría endosimbionte.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Realiza la siguiente investigación y escribe en tu cuaderno la información que te parezca más relevante.
1. Quienes ayudaron a la formulación de la Teoría celular. Escribe sus postulados.

2. Quien postuló la teoría endosimbionte, cuáles son los fundamentos de la teoría endosimbiontes, finalmente
esquematizalo o anexa una imagen.
3. En una sola oración, explica con tus propias palabras los postulados de la teoría celular.
4. De acuerdo con la teoría celular explica brevemente si los virus son células y por qué.
II. Dibuja o recorta las imágenes en tu cuaderno y debajo de cada imagen escribe únicamente las respuestas.
1. ¿Qué nivel de organización representan cada una de las imágenes?

2. ¿A qué tipo de organismos representan?
3. ¿Qué tipo de células representan?
4. ¿Cuáles son las estructuras qué están señalados en cada uno de ellos?
5. Este tipo de organismos ¿son buenos o malos? ¿por qué?
6. Los organismos que representa cada uno de los esquemas ¿son todos iguales?

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Estructuras de las células procariotas.
Identifica y diferencia cada una de las estructuras de la 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
célula procariota. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Señala y escribe cada una de las estructuras de las células procariotas.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Organelos de las células eucariotas.
Identifica y diferencia cada una de las estructuras de la 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
célula eucariota. 2. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Señala y escribe cada una de las estructuras de las células eucariotas.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Diferencias entre células procariotas y eucariotas.
Establece diferencias entre célula procariotas y eucariotas. 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Completa el siguiente cuadro con la información que se te pide
Características Procariotas Eucariotas

Tamaño celular
Organización celular
Pared celular
Organelos celulares
Respiración
División celular
Núcleo
ADN
Ribosomas
.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Organelos celulares
Relaciona las estructuras celulares con sus funciones. 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Completa el siguiente cuadro comparativo de los organelos celulares
Relación con
Célula que lo
Organelo Tamaño Localización Función otros Esquema
presenta
organelos
Membrana celular
Pared celular
Núcleo
Nucleolo
Retículo endoplasmático
Ribosomas
Aparato de Golgi
Lisosomas
Vacuola
Peroxisomas
Mitocondria
Cloroplastos
Citoesqueleto
Citoplasma
Flagelos
.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Crucigrama de las ramas de la Biología
Repasar los conceptos visto en clase. 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
13
12
3 5 11
7 10
16
14
15
1. Estudia la forma de los organismos.

2. Estudia los fósiles y analiza la evidencia que confirma la existencia de vida en la prehistoria.
3. Estudia los mamíferos.
4. Estudia la distribución de los seres vivos sobre la superficie terrestre y los diferentes patrones que surgen a raíz
de esto.
5. Es la ciencia que se ocupa de la historia evolutiva de los organismos.
Clave 07DCT0006V
6. Rama de la biología que estudia los tejidos que conforman los seres vivos.
7. Estudia la composición y reacciones químicas de los seres vivos.
8. Rama de la biología que se ocupa de la clasificación de los seres vivos.
9. Estudio de los virus y otros agentes virales.
10. Estudio de los hongos.
11. Estudia el origen y generación de los seres vivos.
12. Esta rama de la biología es la que estudia los cambios y transformaciones de las especies a lo largo del tiempo.
13. Ciencia que estudia las estructuras internas de los seres vivos (animales, humanos, plantas).
14. Es la rama de la biología que estudia los genes y la herencia.
15. Estudia la relación de los organismos con el medio donde viven.
16. Estudia el comportamiento de los seres vivos.
.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Nombre de la unidad de aprendizaje: Las sustancias puras y la vida.
Actividad de Aprendizaje:
Crucigrama 1. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. De acuerdo a lo estudiado en clase, completa el siguiente crucigrama.
7 12
3 8
5
10

6 9

14 4

11 1

13

15
Horizontal
1. Polisacárido que constituye la pared celular.
5. Monosacárido que constituye los ácidos nucleicos.
Clave 07DCT0006V
6. Polisacárido considerado el almidón animal.
9. Son lípidos componentes importantes de las membranas celulares.
10. Ácido nucleico integrado por adenina, timina, guanina y citosina.
11. Azúcar común formada por un enlace glucosídico entre glucosa y fructosa.
13. Son azúcares simples.
14. Vitamina liposoluble relacionada con los pigmentos carotenoides, esencial para vista, sistema inmune y crecimiento
de los huesos.
15. Vitamina hidrosoluble compleja, indispensable para el desarrollo del sistema nervioso en el ser humano, en especial
la médula ósea.
Vertical
2. Son ejemplo, el colesterol, las hormonas sexuales, las hormonas adrenocorticales, la vitamina D.
3. Ácido nucleico formado por ribosa.
4. Macromoléculas constituidas de aminoácidos.
7. Sirven como medios de almacenamiento de energía.
8. Son hidratos de carbono, glúcidos ó azúcares.
10. Considerado el solvente universal.
12. Son considerados los bioelementos primarios.
.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Actividad de Aprendizaje: Crucigrama
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. De acuerdo a lo estudiado en clase, completa el siguiente crucigrama.
2
1
13
3

4
15

5

8

6
7
14

9

10

11

12

Verticales
2. Parte de la célula que delimita y protege a la célula.
3. Es la parte de la célula que almacena el ADN.
7. Es el organelo en el que se realiza la digestión celular.
8. Son las siglas que se utilizan para identificar al organelo formado por un sistema de membrana que produce y
transporta lípidos.
10. Es la parte del cloroplasto formado por un conjunto de tilacoides.
13. Plastido que se especializa en la fotosíntesis por su contenido de clorofila.
15. Es un plástido que carece de pigmento y que almacena almidón.
Clave 07DCT0006V
Horizontales
1. Parte de la célula que se que se encarga del intercambio de materia entre el interior y exterior, delimita y recubre.
3. Nombre del sitio donde se encuentra el ADN circular de una célula bacteriana.
4. Es un ejemplo de un ser vivo procarionte (carece de núcleo).
5. En este organelo se lleva a cabo la síntesis de proteínas.
6. Es la forma del ADN presente en células procariotas.
9. Son organelos especializados que participan en la fotosíntesis; en el almacenamiento de almidón y pigmentos de
colores.
10. En el aparato de ____ se empaqueta y modifican moléculas de proteínas.
11. Este organelo funciona como un almacén de líquidos y diversas sustancias.
12. Es una proteína presente en el citoesqueleto.
14. Estos son los pigmentos presentes en los cromoplastos.
.

Nombre del alumno:
Clave 07DCT0006V
Nombre de la unidad de aprendizaje:
1. De acuerdo a lo que has estudiado, reúnete con
un compañero y ambos resuelvan el ejercicio.
EJERCICIOS
I. Leer cuidadosamente las siguientes oraciones y relaciona ambas columnas según corresponda.
1. Apellido del científico que observo y le dio el nombre a la célula.

2. Apellido del personaje que propone la teoría de la endocitosis para la formación de células
eucariontes.
3. Apellido del personaje que realizo observaciones ampliadas por primera vez usando
( ) Aparato de Golgi
lentes.
( ) Circular
4. Células sin núcleo definido su ADN es circular, las bacterias son un ejemplo de este tipo
( ) Citoesqueleto
de célula.
( ) Cloroplastos
5. En este orgánulo es el centro respiratorio de la célula y donde se transforma la energía.
( ) Endocitosis
6. En las células bacterianas el ADN se encuentra libre en el citoplasma en una zona
( ) Eucariontes
llamada:
( ) Hooke
7. Es el orgánulo celular en donde se lleva a cabo la fotosíntesis.
( ) Lewenhoeck
8. Es la forma que adopta el ADN en una célula bacteriana
( ) Lisosomas
9. Esta estructura celular es la que da forma y movimiento a la célula.
( ) Margullis
10. Esta estructura está presente en las células bacterianas.
( ) Membrana
11. Estructura celular que controla la entrada y salida de materiales.
( ) Mitocondria
12. Estructura celular exclusiva de células vegetales que sirven de sostén y protección.
( ) Núcleo
13. Estructura celular que contiene enzimas digestivas para destruir o digerir partículas
( ) Nucleoide
extrañas o alimenticias.
( ) Nucléolo
14. Estructura presente tanto en células eucarioticas y procarioticas, donde se fabrican las
( ) Pared celular
proteínas.
( ) Pared celular,
15. Estructura que realiza el transporte de moléculas y síntesis de sustancias como los
Cápsula y flagelos
fosfolípidos.
( ) Procariontes
16. Estructura ubicada en el núcleo que participa en la formación de proteínas.
( ) Retículo
17. Orgánulo celular que contiene la información genética de la célula.
endoplasmático liso
18. Orgánulos donde se modifican y envían hacia fuera de las células sustancias de desecho.
( ) Ribosomas
19. Orgánulos que realiza el almacenamiento de sustancias o eliminación del exceso de agua
( ) Vesículas y
en unicelulares.
vacuolas
20. Proceso por el cual se propone que se formaron las células eucarioticas a partir del
plegamiento de membranas.
21. Son las células más evolucionadas, poseen núcleo y orgánulos.
.
.
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Busca y lleva una imagen de alguna célula (procariota o eucariota) en la que se puedan ver cada una de las
estructuras que la forman. Después reúnete en equipo con tus compañeros, junten sus imágenes y
péguenlas en la sección “Célula (Nombre e imagen)” del siguiente cuadro comparativo, luego completen la
información que se les solicita. Finalmente, comenten con los diferentes equipos las coincidencias y
diferencias.
Orgánulos o
Célula Núcleo Membrana Función que
estructuras Pared celular
(Nombre e imagen) (Presente o no) celular desempeña
celulares
Eritrocitos
Alga
Clave 07DCT0006V
Nombre del alumno:
Nombre de la unidad de aprendizaje:
Actividad de Aprendizaje: Evidencia de Aprendizaje del 1er Parcial.
Investiga, lee y resume los temas estudiados durante el primer 6. Lee detenidamente las instrucciones de la actividad.
parcial. 7. Investiga un poco más y elabora la actividad de
consultada.
indicada.
EJERCICIOS
I. Explica con tus propias palabras los postulados de la teoría celular y da por lo menos un ejemplo de las
excepciones de esta teoría. (5 puntos)
II. Elabora un cuadro sinóptico sobre los Bioelementos (primarios, secundarios, oligoelementos) y
Biomoléculas (carbohidratos, lípidos, proteínas, vitaminas) y da ejemplos de cada uno de ellos. (2 puntos) (5
puntos)
III. Completa el siguiente cuadro comparativo. (5 puntos)
Teoría Autor y/o principales defensores Postulado de la teoría
Teoría del Big Bang
Teoría creacionista
Teoría de la generación espontanea
Teoría de la Panspermia
Teoría quimiosintética o de los
Coacervados.
IV. Investiga los niveles de organización de la materia viva, describe cada una de ella y anexa una imagen de cada una
de ellas. (5 puntos)
V. Lee con atención e identifica de manera general, cuáles son los organelos celulares, la función que desempeñan y se
menciona de cada uno de ellos en el texto. Finalmente imprime o dibuja la célula que se encuentra debajo del texto,
señálalos y anota la descripción a la que hace referencia el texto. (10 puntos)
Soy una célula; una de los 60 billones que hay en el organismo de Juan. Tengo parecido a una gran ciudad. Cuento con muchas
centrales generadoras de energía, poseo una red de transportes y sistemas de comunicaciones. Importo materias primas,
manufacturo productos y dirijo un dispositivo de eliminación de desperdicios. Me rige un gobierno eficiente y vigilo mis regiones más
alejadas para que a ellas no lleguen cuerpos indeseables. Se requiere un buen microscopio para poder verme y si alguien quiere
conocer mejor mi interior debe observarme con un microscopio electrónico. Nuestro tamaño es variable desde pequeñísimo hasta
muy grande. También nuestra forma es diversa: disco, bastón, esfera, estrella, etc. Nosotras las células participamos en todo lo que
Juan hace; por ejemplo, cuando él levanta una maleta cree que es su brazo el que cumple la tarea, pero en realidad son células
musculares las que se contraen. Juan requiere energía para todas las actividades que realiza y para proporcionársela dispongo de
millares de centrales energéticas llamadas mitocondrias, las cuales utilizan combustible (azúcar) para generar energía (ATP) y
dejan como residuo agua y bióxido de carbono. Todas las células tenemos mitocondrias con excepción de los eritrocitos o glóbulos
rojos de la sangre, los cuales no cumplen ninguna tarea de elaboración y como los arrastra el torrente sanguíneo no necesitan
generar energía. Quizá la máxima maravilla entre todas las células sea el óvulo, el cual una vez fecundado por el espermatozoide
comienza a dividirse sucesivamente hasta llegar a los dos billones de células que forman el organismo del niño al nacer. Pero lo
más asombroso es la enorme cantidad de información que hay almacenada, en clave, respecto a la estatura, el color del cabello, la
Clave 07DCT0006V
textura de la piel, enfermedades a las que estará más propenso, etc. Pero ¿cómo saben estos pequeños óvulos hacer de éste un
ser humano, de aquel caballo y de otro más un colibrí? Es aquí donde encontramos una de las maravillas de la creación: el ácido
desoxirribonucleico (ADN). Este compuesto es el que nos gobierna a todas las células, el que ordena a nuestros componentes
celulares cómo comportarse, cuáles sustancias elaborar, qué elementos han de conseguir y cuáles deben evitar. De acuerdo con
las instrucciones recibidas, este ARN comienza el trabajo de construcción, utilizando los aminoácidos de que se componen las
proteínas y forma como collares de cuentas según el modelo específico. El resultado puede ser una célula muscular para el
corazón de Juan o para un músculo de sus extremidades o cualquier otro elemento que el ADN hubiera ordenado. Podría seguirles
contando muchas cosas fascinantes de las que ocurren en mi interior, pero deseo tomar un merecido descanso, sin dejar de
decirles que la célula es lo más maravilloso que existe.

Bio. Act Apren. 1er Par. 2022

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DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

2. ¿Qué características de los seres vivos estudia la Biología?

3. ¿Cómo se relaciona la Biología con otras ciencias?

4. ¿Qué es el método científico?

5. Si fueras científico, ¿Qué pasos seguirías para llevar a cabo tu investigación?

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Rama Campo de estudio

 ¿Quién es Alexander Fleming?

Se dice que el descubrimiento de la penicilina fue un accidente. Sin embargo,

1. Realicen un ensayo de máximo dos cuartillas con el siguiente contenido:

No olvides ninguno de los pasos del método científico:

Archivo PDF: Problema de investigación. Oxidación

1. ¿Cuáles son las características de los seres vivos?

Tipo de tejido Localización Capa que lo origina Funciones

Elementos que lo Funciones principales que Principales alimentos que

1. Quienes ayudaron a la formulación de la Teoría celular. Escribe sus postulados.

1. ¿Qué nivel de organización representan cada una de las imágenes?

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Características Procariotas Eucariotas

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

1. Estudia la forma de los organismos.

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

1. Apellido del científico que observo y le dio el nombre a la célula.

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

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