ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 18 BLOQUE II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 18:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.

La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.
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El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:
La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE Pensar, decidir y actuar para el futuro

PROYECTO MI COMPROMISO CON EL FUTUTO COMO ADOLESCENTE
PROPÓSITOS Que los alumnos conversen sobre el papel de los jóvenes y adolescentes en el desarrollo social de México.
Que los alumnos analicen la manera en la que se visualizan económica, social, política y culturalmente dentro de los procesos globales.
COMPETENCIAS A Conocimiento y cuidado de sí mismo
DESARROLLAR Autorregulación y ejercicio responsable de la libertas
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES Persona
Ética
Ciudadanía

CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIA

COMPROMISOS DE LOS Asume compromisos ante CIERRE L.T.1 pág.

ADOLESCENTES ANTE EL
FUTURO
La participación de los
adolescentes y jóvenes
en el desarrollo social de
México: su lugar como
grupo poblacional, su
proyección futura en la
vida económica, social,
política y cultural del país
frente al impacto de los
procesos globales.
la necesidad de que los Si tienen acciones pendientes de su proyecto, las llevarán a cabo en el inicio de la semana.
adolescentes participen en Además, el profesor guiará una charla en la que los alumnos hablen sobre la manera en la que
asuntos de la vida los jóvenes y adolescentes participan en el desarrollo social de México.
económica, social, política y
cultural del país que También analizarán la manera en que se visualizan económica, social, política y culturalmente
condicionan su desarrollo dentro de los procesos globales. Para ello tendrán que indagar qué es la globalización, la
presente y futuro. manera en la que influyen los procesos globalizadores en el desarrollo personal y la forma en la
que el desarrollo personal influye en el desarrollo social.
Emplea procedimientos
democráticos que
fortalecen la participación
ciudadana en asuntos de
interés público.

EVALUACIÓN
Evaluación sumativa:
 A lo largo de la semana verifique que los alumnos:
o Participen en la realización de una propuesta para erradicar una problemática y que tomen como base la pluralidad para intentar que esta
funcione.

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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o Reconozcan el papel que juegan en las actividades que benefician el desarrollo social, político, económico y social del país.

OBSERVACIONES
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