Cuadernillo Esem - Certidems

BACHILLERATO GENERAL CUATRIMESTRAL
CUADERNILLO PARA EL DESARROLLO Y

DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS
ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA
DE MÉXICO
Bienvenido (a)!
Hoy inicias un proceso más en tu trayecto de formación personal y educativa, nos da mucho
gusto poder darte la más cordial de las bienvenidas y agradecer en nombre de la Prepa
UVM la decisión y confianza para que seamos tus nuevos compañeros de viaje. Ten la
seguridad de que la elección que has tomado, la respalda una institución de excelencia
académica, la cual mantiene un alto sentido de responsabilidad social, al ofrecer programas
educativos de calidad, globales, innovadores y actualizados, en donde el personaje central
del proceso de aprendizaje eres tú.
Durante tu trayecto, tendrás la oportunidad de aprender de una manera diferente con tus
compañeros de grupo, en donde el rol del docente se convierte en facilitador y guía, además
de poner a tu disposición instalaciones confortables, material bibliográfico, tecnológico,
laboratorios y de esparcimiento, con la finalidad de formarte integralmente bajo los enfoques
del Modelo Educativo de UVM y nuevas políticas educativas de nuestro país, tal es el caso
de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
Uno de los insumos que estarán acompañando tu formación a lo largo del bachillerato, es
el presente Cuadernillo para el Desarrollo y Desempeño de Competencias (CDDC) en él
encontrarás una serie de ejercicios que te permitirán adquirir conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como delimitar los elementos para evaluar tus desempeños a través
de las competencias adquiridas.
Pero ¿Qué es una Competencia?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se aplica?, Una competencia
es el comportamiento específico que se distingue por su autonomía, es decir, que la persona
por sí misma desea tener; la competencia se inicia, se mantiene y se concluye, misma que
genera resultados satisfactorios ante situaciones concretas de la vida cotidiana. Por
ejemplo, supongamos que quieres saber si eres competente al realizar tus tareas escolares;
lo que tendrías que observar son los requisitos de este comportamiento.
El siguiente gráfico delimita el proceso de adquisición de la competencia:
Adquisición de Autonomía, Constancia, Resultados de aprendizaje,

conocimientos, habilidades, Consciencia y Desempeños, ser
actitudes y valores (INICIO) Responsabilidad Competente.
(SE MANTIENE) (SE FORTALECE)
pág. 2
Presentación de la asignatura
En éste cuadernillo de actividades la asignatura de Estructura Socioeconómica de México

que pertenece al Componente de Formación Básica dentro del campo de conocimiento
de Ciencias Sociales, donde también se encuentran las asignaturas de Ética y valores I
y II, Historia de México 1 e Historia de México 2 y posteriormente, Historia Universal. Así,
conforme el campo curricular del Sistema por Competencias de la UVM en particular y el
Marco Curricular Común de la DGB- SEP en general, este campo de conocimiento tiene
la finalidad de desarrollar entre los estudiantes las habilidades de reconocer el objeto y
papel de las Ciencias Sociales, al describir de forma general cómo en su conjunto abordan
el estudio del hombre y la sociedad, también ayudan a identificar la concepción de
individuo y sociedad a través de los diferentes enfoques teóricos, interpretar la realidad
social a partir del uso de conceptos básicos para el estudio de los procesos históricos
locales, nacionales e internacionales que la han configurado, y a reconocer la interacción
del individuo y la sociedad con algunas instituciones del Estado Mexicano. En general,
analizan los problemas sociales con dimensiones políticas, económicas, culturales o
geográficas que afectan a su comunidad, México y el mundo y la interpretación de la
realidad social en que se vive.
Así pues, la asignatura de Estructura Socioeconómica de México, se ubica en el quinto

cuatrimestre, y contribuye a que el estudiante identifique y aplique de forma general las
herramientas teórico-metodológicas de las Ciencias Sociales a situaciones o problemas
concretos de manera integral, iniciándose en el desarrollo gradual y sucesivo de las
competencias genéricas y disciplinares (conocimientos, habilidades, valores y actitudes)
que el estudiante desarrollaría durante el transcurso de la preparatoria UVM. Se interesa
porque el estudiante describa los conceptos y teorías básicas que le permitan comprender
la estructura económica y social de México, para que las ubique en su contexto de vida,
permite identificar las características, resultados y el impacto social de los modelos
económicos implementados en México entre los años 1970-1982, momento del inicio de
las crisis económicas y políticas que son cíclicas en México, así como analizar la inserción
de México en el modelo neoliberal y los efectos que ha tenido en las condiciones de vida
de la población e identificar las tendencias de los procesos de cambio económico en la
sociedad mexicana que afectan a su estructura económica y social. De esta manera, el
objetivo central de la asignatura es que el estudiante analice la situación económica y
social de México en el contexto internacional a partir de los años setenta y el impacto que
ha tenido en su comunidad la implementación del modelo económico neoliberal para que
identifique las tendencias del nuevo orden mundial y las repercusiones en su nivel de
vida.
El programa de Estructura Socioeconómica está integrado por cuatro bloques: En el

primer bloque se abordan los conceptos y teorías básicas que permiten comprender la
estructura económica y social de México. En el segundo bloque se exponen las
características, resultados y el impacto social de los Modelos Económicos implementados
en México entre los años 1970-1982. En el tercer bloque se analiza la inserción de México
en el Modelo Neoliberal. Y, para terminar, en el cuarto bloque se identifican las tendencias
de los procesos de cambio económico en la sociedad mexicana. Cabe destacar que la
asignatura de Estructura Socioeconómica de México contribuye en gran forma al
desarrollo de las competencias genéricas en el estudiante, aquí las principales:
pág. 3
Constituyen tu perfil como egresado de bachillerato; te
Genéricas permiten comprender el mundo e influir en él; te
capacitan para continuar aprendiendo de forma
autónoma a lo largo de tu vida, y para desarrollar
relaciones armónicas con quienes te rodean.
La asignatura de Estructura Socioeconómica de México contribuye en gran forma al

desarrollo de las competencias genéricas en el estudiante, aquí las principales:
✓ Se expresa y comunica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.3.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de
ellas.
Atributo 4.5.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
✓ Piensa y critíca reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena

información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Atributo 5.2.
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo 6.4.
Estructura Ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
✓ Participa con responsabilidad en la sociedad cuando al estructurar mensajes para

establecer una comunicación informativa que refleje su vida cotidiana, dialoga y aprende
de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación
de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México
y el mundo.
Atributo 9.5.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
Atributo 9.6.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
pág. 4
Son las nociones que expresan conocimientos,
Disciplinares habilidades y actitudes que consideran los mínimos
necesarios de cada campo disciplinar para que te
desarrolles de manera eficaz en diferentes contextos y
situaciones a lo largo de la vida.
La asignatura de Estructura Socioeconómica de México contribuye en gran forma al

desarrollo de las competencias disciplinares en el estudiante, aquí las principales:
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en
México y el mundo con relación al presente.
3. Interpreta su realidad a partir de procesos histórico locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
5. Establece la relación entre las dimensiones, políticas, económicas, culturales y
geográficas de un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que
intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el
entorno socioeconómico.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera que
impactan su vida.
Profesionales Son aquellas que te preparan para desempeñarte en tu

vida laboral con mayores probabilidades de éxito
El conjunto de estas Competencias te ayudarán a:
a) Usar eficientemente la tecnología de la información y comunicación;

b) Identificarte como un ciudadano global;
c) Reconocer, valorar y respetar la diversidad; y
d) Practicar un estilo de vida saludable e integral de ti mismo y de tu entorno.
El presente cuadernillo es un instrumento más que te ayudará a estructurar tus

conocimientos y habilidades de la asignatura, mismas que favorecen las competencias
genéricas y disciplinares, convirtiéndose así en evidencia concreta de tu desempeño. Se
consideran todas las competencias disciplinares y genéricas señalas en el programa de
estudios oficial. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas.
En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan todos los atributos
correspondientes a cada bloque dándoles un tratamiento y peso diferenciado según la
actividad a resolver, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia aparecen en
cada una de las actividades a desarrollar y el resto de atributos se desarrollan en las
estrategias de enseñanza-aprendizaje en cada bloque.
Atributos del egresado de la Preparatoria UVM son:
• Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita

• Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación
• Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas
• Se identifica como un ciudadano global
• Reconoce, y valora y respeta la diversidad
• Favorece un estilo de vida saludable e integral de si mismo y de su entorno
• Cuenta con una formación como Asistente Administrativo.
pág. 5
Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa
de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las
competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque,
dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor
frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en cada una de las
actividades a desarrollar y el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de
enseñanza-aprendizaje en cada bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias
disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad.
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

Universidad del Valle de México
pág. 6
CONTENIDO
Pág.
Bienvenida 2
Presentación de la asignatura 3
Evaluación diagnóstica 8
Bloque
I.
Aspectos Teórico-conceptuales de la estructura socioecómica 9
Bloque II.
Modelos económicos de México 1970-1982. 19
Bloque III.
Modelo Neoliberal y tendencias de cambio socioeconómico en México. 26
Bilbliografía 42
ELABORÓ:
LIC. LAURA NAYELI CALDERÓN FALCÓN
pág. 7
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1. ¿Qué es la sociedad?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Cómo sabes que vives en sociedad?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Qué entiendes por economía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿Qué diferencia hay entre dinero y economía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Qué relación hay entre recursos y economía?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6. Menciona 2 formas en que tu familia economiza sus recursos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7. Menciona alguna forma en que tu gobierno economiza los recursos de tu país.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
pág. 8
BLOQUE I. ASPECTOS TEÓRICO-CONCEPTUALES DE LA ESTRUCTURA
SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO
Resultado de Aprendizaje
El estudiante es competente cuando Analiza la realidad socioeconómica de su comunidad, región,

estado o país, utilizando conceptos, categorías y teorías que le permitan reflexionar sobre las
diferencias y desigualdades de su entorno, favoreciendo su conciencia social.
Indicadores de desempeño
1. Analiza las categorías de análisis socioeconómico y su conceptualización teórica en el marco

de las Ciencias Sociales. 50%
2. Compara de forma ilustrativa los conceptos de Crecimiento, Desarrollo y Subdesarrollo

económico; y los articula nacional y localmente. 15%
3. Ubica los elementos del desarrollo económico, una vez que los haya identificado en la
dinámica de su comunidad. 15%
4. Reconoce los aportes más relevantes de las teorías del crecimiento económico, utilizándolas
en la elaboración del perfil socioeconómico de su comunidad. 20%
ACTIVIDAD 1. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS
Competencia a desarrollar:
Genérica:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.3.
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Atributo 4.5.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas.
pág. 9
Instrucciones
Busca en Encarta, tu libro o diccionario dos definiciones de los siguientes conceptos, una desde
la perspectiva marxista y otra desde del estructural funcionalismo:
1) TOTALIDAD
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2) MODO DE PRODUCCIÓN
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) ESTRUCTURA
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4) ESTRUCTURA ECONÓMICA Y ECONOMÍA
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5) SUPERESTRUCTURA
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6) INFRAESTRUCTURA
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7) CAMBIO SOCIAL
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
pág. 10
ACTIVIDAD 2. TOTALIDAD
✓ Piensa crítica y reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos.

Atributo 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Instrucciones:
Analiza el significado de totalidad en los siguientes conceptos (guíate por el ejemplo):
ÀTOMO ESCUELA COLONIA

MOLÉCULA ___________________ ___________________
CÉLULA ___________________ ___________________
ORGANISMO ANIMAL ___________________ ___________________
PLANETA TIERRA
PLANETA TIERRA AUTOMÓVIL
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
ACTIVIDAD 3. MODO DE PRODUCCIÓN
Competencias a desarrollar:
Genéricas:
✓ Piensa y critíca reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena
información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
establecidos.
Atributo 5.2.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo 6.4.
Disciplinar:
Instrucciones
Según la teoría marxista, para analizar la estructura socioeconómica de una organización social
es necesario conocer y relacionar los siguientes elementos interdependientes, por ello te pido
que, primero, con ayuda de tu libro escribas las definiciones de todas y cada una de las categorías
que conforman el esquema y, segundo, busques información sobre los 5 modos de producción
históricos, los ordenes de forma cronológica y completes el esquema que te presentamos
colocando la información sólo en los recuadros numerados. (NO MODIFIQUES LA FORMA DEL
ESQUEMA)
pág. 11
MODO DE
PRODUCCIÓN
1
FUERZAS RELACIONES SOCIALES

PRODUCTIVAS DE PRODUCCIÓN
RELACIONES DE DIVISIÓN SOCIAL CLASES

MEDIOS DE FUERZA DE TRABAJO PROPIEDAD DEL TRABAJO SOCIALES
PRODUCCIÓN 4
5 6 7
OBJETOS DE TRABAJO
2
INSTRUMENTOS DE
TRABAJO
3
* Colocar las definiciones y los 5 esquemas de modo de producción en anexos al final del
cuadernillo.
ACTIVIDAD 4. ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA
Genérica.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al completar la tabla con información relevante.
establecidos.
Atributo 5.2.
Disciplinar:
Instrucciones:
Anota dentro del paréntesis una E o una S según corresponda el concepto a la estructura o a la
superestructura económica:
( ) Planta siderúrgica ( ) Constitución Política

( ) Partido político ( ) Medios de comunicación
( ) Sistema bancario ( ) Iglesia
( ) Museo de arte ( ) Rancho ganadero
( ) Taller mecánico ( ) Fábrica de calzado
pág. 12
ACTIVIDAD 5. CAMBIO SOCIAL
Genérica:
✓ Piensa y critíca reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena información
de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Atributo 6.4.
Instrucciones:
Con ayuda de tu libro responde las siguientes preguntas…
1. De acuerdo a las concepciones teóricas estructural-funcionalista y marxista ¿Cómo se logra el

cambio social?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Menciona por lo menos tres diferencias entre el cambio estructural y cambio coyuntural.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Tomando como base el lugar donde vives ¿Cuáles son las manifestaciones de un cambio
estructural en tu comunidad?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Teniendo como referente tu contexto político actual ¿consideras que si cambiara el partido en el
poder representaría un cambio de tipo estructural o coyuntural? (argumenta tu postura).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Por último, plantea 3 ejemplos de cambio estructural y 3 de cambio coyuntural, éstos pueden
ser a nivel local, nacional o mundial.
Cambios estructurales Cambios coyunturales
1._____________________________ 1._______________________________
2._____________________________ 2._______________________________
3._____________________________ 3._______________________________
pág. 13
ACTIVIDAD 6. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO
Genérica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Instrucciones:
Con ayuda de tu libro, completa la siguiente tabla…
CATEGORÍAS CRECIMIENTO DESARROLLO SUBDESARROLLLO

ECONÓMICO ECONÓMICO ECONÓMICO
Definición
Indicadores
ACTIVIDAD 7. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO
pág. 14
Genéricas:
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al completar la tabla con información relevante.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo 5.2.
Disciplinar:
5. Establece la relación entre las dimensiones, políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento.
Instrucciones:
Asimismo, busquen información porcentual respecto a los indicadores económicos de 2 países
(desarrollado y subdesarrollado) y elaboren un cuadro comparativo:
Indicadores económicos País desarrollado País Subdesarrollado

Producto Interno Bruto
Población Económicamente Activa
Inversión y formación de capital
Distribución del ingreso
Salario mínimo
Costo canasta básica
Tipo de cambio
Balanza comercial
ACTIVIDAD 8. DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO EN MÉXICO.
pág. 15
Genéricas:
✓ Piensa crítica y reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Atributo 5.2.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo 6.4.
Estructura Ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
✓ Participa con responsabilidad en la sociedad cuando al estructurar mensajes para establecer
una comunicación informativa que refleje su vida cotidiana, dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
Atributo 9.6.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren
dentro de un contexto global interdependiente.
Disciplinar:
3. Interpreta su realidad a partir de procesos histórico locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Instrucciones:
Una vez terminado el cuadro realiza la lectura “Declaración Universal de los Derechos Humanos”
y reflexiona entorno a la situación actual de tú país respondiendo el siguiente cuestionario…
¿Tu país es desarrollado o subdesarrollado?

_________________________________________________________________________________
Menciona 3 de los derechos humanos que consideres indispensables para el desarrollo de tu país:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Son respetados esos Derechos Humanos en tu país?
_________________________________________________________________________________
¿Crees que la aplicación de los Derechos Humanos varía según el nivel de desarrollo en cada país?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
pág. 16
¿En tu opinión cuales serían las principales causas por las que existen diferencias en el nivel de
desarrollo de los países?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 9. TEORÍAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
Atributo 5.2.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributo 6.4.
Instrucciones:
Formen equipos e investiguen las principales teorías del crecimiento económico:
Capitalismo periférico
Modelo clásico
Crecimiento continuo
Ciclos económicos
Con la información recabada elaboren un mapa mental de las principales características de cada una
de ellas. (Colocar los mapas mentales en los anexos)
pág. 17
Actividades del Bloque I
Escala de valoración (estimación) por bloque:

Nulo = 0 Deficiente = 5 Regular = 6 Satisfactorio = 8 Excelente = 10
Aplicación
Indicador de desempeño Actividad Observaciones
Ponderación Valor
Analiza las categorías de

análisis socioeconómico y su
conceptualización teórica en el 1 10%
marco de las Ciencias
Sociales. 50%
2 5%
3 25%
4 5%
5 10%
Compara de forma ilustrativa

los conceptos de Crecimiento,
Desarrollo y Subdesarrollo 6 10%
económico; y los articula
nacional y localmente. 25%
7 15%
Ubica los elementos del

desarrollo económico, una vez
que los haya identificado en la 8 15%
dinámica de su comunidad.
15%
Reconoce los aportes más
relevantes de las teorías del
crecimiento económico,
9 10%
utilizándolas en la elaboración
del perfil socioeconómico de
su comunidad. 10%
pág. 18
BLOQUE II. MODELOS ECONÓMICOS DE MÉXICO (1970-1982).
Resultado de aprendizaje
El estudiante es competente cuando Examina el impacto político, económico y social en su comunidad

a través del análisis crítico de los principales modelos económicos implementados por el Estado
mexicano de 1970 a 1982 favoreciendo una actitud constructiva en su entorno.
1. Realiza un análisis descriptivo y comparativo de los Modelos Económicos previos a 1970,

identificando las causas de su término y el inicio de la crisis estructural de la Economía Mexicana.(25%)
2. Menciona las causas del fracaso del Modelo de Desarrollo Estabilizador y los movimientos sociales
(estudiantiles, armados, etc.) contra las acciones de gobierno. (25%)
3. Integra saberes de las Ciencias Sociales para contrastar los objetivos del Modelo Económico de
Desarrollo Estabilizador y del Modelo de Desarrollo Compartido con sus pésimos resultados en el
ámbito económico y social. (25%)
4. Demuestra con hechos significativos, la implementación del Modelo Neoliberal y su impacto (25 %)
ACTIVIDAD 1. MODELO ECONÓMICO.
Competencias a desarrollar
Genérica:
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
pág. 19
Instrucciones:
Define los siguientes conceptos:
ESTADO BENEFACTOR
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
MODELO
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
MODELO ECONÓMICO
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 2. MODELOS ECONÓMICOS EN MÉXICO.
Genéricas.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
ideas.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al completar la tabla con la información requerida.
Atributo 5.2.
Disciplinares.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y
el mundo con relación al presente.
5. Establece la relación entre las dimensiones, políticas, económicas, culturales y geográficas de
un acontecimiento.
9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera que impactan su
vida.
pág. 20
Instrucciones:
Utiliza el siguiente cuadro para caracterizar los modelos económicos estudiados.
MODELOS SUSTITUCIÓN DE DESARROLLO DESARROLLO ALIANZA PARA LA

ECONÓMICOS IMPORTACIONES ESTABILIZADOR COMPARTIDO PRODUCCIÓN
DURACIÓN
PRESIDENTE (S)
OBJETIVOS
CARACTERÍSTICAS
CAUSAS DEL
FRACASO
ACTIVIDAD 3. CRISIS DEL SISTEMA POLÍTICO EN MÉXICO.
pág. 21
Genéricas.
Atributo 4.3.
Disciplinares.
un acontecimiento.
6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en
la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno
socioeconómico.
vida.
Instrucciones:
En un cuarto de cartulina, elabora un collage de las principales políticas socioeconómicas que
afectaron al sistema político de 1940 a 1982. (Una vez evaluado, captura la imagen y coloca la
evidencia en el recuadro)
ACTIVIDAD 4. APARICIÓN DE MOVIMIENTOS SOCIALES.
pág. 22
Genéricas.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
ideas.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos, ordena información
Atributo 5.2.
Disciplinares.
2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y
el mundo con relación al presente.
vida.
Instrucciones:
Elige un movimiento social u organización civil que haya surgido a consecuencia de la aplicación de
algún modelo o durante el auge de la crisis del sistema político e identifica y representa los aspectos
relevantes del movimiento seleccionado a través de la siguiente gráfica de pescado.
Gráfica:
Quiénes
Dónde
Cuándo
MOVIMIENTO
SOCIAL
Cómo
Por qué
Qué
Una vez exhibida la información, Ilustra el movimiento con alguna foto o artículo referente al
movimiento, puedes utilizar periódicos y revistas de esa época.
pág. 23
pág. 24
Actividades del Bloque 2

Aplicación
Ponderación Valor
Realiza un análisis descriptivo
y comparativo de los Modelos
Económicos previos a 1970,
identificando las causas de su 1 5%
término y el inicio de la crisis
estructural de la Economía
Mexicana.(55%)
2 50%
Integra saberes de las

Ciencias Sociales para
contrastar los objetivos del
Modelo Económico de
3 20%
Desarrollo Estabilizador y del
Modelo de Desarrollo
Compartido con sus pésimos
resultados en el ámbito
económico y social. (20%)
Menciona las causas del

fracaso del Modelo de
Desarrollo Estabilizador y los
4 25%
movimientos sociales
(estudiantiles, armados, etc.)
contra las acciones de
gobierno. (25%)
pág. 25
BLOQUE III. MODELO NEOLIBERAL Y TENDENCIAS DE CAMBIO
SOCIOECONÓMICO EN MÉXICO.
Resultado de aprendizaje
El estudiante es competente cuando Deduce la incidencia de los fenómenos socioeconómicos y las

reformas derivadas de la política neoliberal del Estado mexicano en las actividades
socioeconómicas presentes en su comunidad, promoviendo la responsabilidad social.
1. Realiza un análisis descriptivo del nuevo orden mundial, a través del análisis de las características
de los bloques económicos y los distingue con claridad.
2. Una vez realizada la investigación documental y de campo, ejemplifica y argumenta con precisión
las implicaciones del Proyecto Neoliberal del Estado Mexicano
3. Organizados en equipos exponen sus reflexiones sobre los costos sociales del neoliberalismo en
México.
4. Demuestra con hechos significativos, la implementación del Modelo Neoliberal y su impacto
ACTIVIDAD 1. MODELO ECONÓMICO NEOLIBERAL.
Genérica:
Atributo 4.3.
✓ Participa con responsabilidad en la sociedad cuando al estructurar mensajes para
establecer una comunicación informativa que refleje su vida cotidiana, dialoga y aprende de
personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto más amplio.
pág. 26
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
Atributo 9.5.
Instrucciones:
Realiza la siguiente lectura.
Neoliberalismo
El neoliberalismo es un modelo económico que se fundamenta en la doctrina del liberalismo clásico y la replantea
dentro del esquema capitalista actual bajo principios más radicales. La palabra, como tal, es un neologismo
formado por el elemento compositivo “neo-”, que proviene del griego νέος (néos) y significa ‘nuevo’, el sustantivo
del latín liberālis, y el sufijo relativo a doctrina o sistema “-ismo”. El neoliberalismo surge como reacción a la
intervención del Estado como garante de una mayor justicia social (es decir, del Estado benefactor), y toma fuerza
gracias a las debacles de la economía capitalista del siglo XX, particularmente las registradas a finales de los años
20 y la de la década de 1970.
Para el neoliberalismo, el Estado debería cumplir únicamente sus funciones fundamentales como organismo
regente en la organización de la sociedad, de modo que se opone a su intervención en el funcionamiento de la
economía, para así mantener a raya las regulaciones e impuestos al comercio y las finanzas. Favorece la
privatización de empresas y servicios que estaban en manos del sector público, bajo la premisa de que el sector
privado es más eficiente. Es partidario de la reducción del gasto social, de propiciar la libre competencia, de las
grandes corporaciones, y de debilitar y desintegrar los sindicatos.
El neoliberalismo considera que la economía es el principal motor de desarrollo de una nación, por ello, además
de considerar que todos los aspectos de la vida de una sociedad deberían estar subordinados a las leyes de
mercado, defiende el libre comercio para propiciar una mayor dinámica en la economía, lo cual, en teoría, debería
generar mejores condiciones de vida y de riqueza material. Sus principales ideólogos y promotores son Friedrich
August von Hayek yMilton Friedman, quienes la proponen como modelo alternativo para salvar la economía del
siglo XX. Líderes políticos de la magnitud de Ronald Reagan,Margaret Thatcher o Augusto Pinochet, en
Latinoamérica, fueron los primeros en implementar las políticas neoliberales en sus respectivos países. No
obstante, hoy en día es una de las corrientes ideológicas más extendidas en Occidente, siendo su modelo por
excelencia Estados Unidos.
Neoliberalismo y globalización
El neoliberalismo experimentó una expansión mundial en las últimas décadas del siglo XX, lo cual se compaginó
con el ascenso de la globalización como proceso de carácter económico, tecnológico y social, que produciría un
mundo más compenetrado e interconectado a nivel de mercados, sociedades y culturas. La expansión del sistema
capitalista como producto de la caída de las economías comunistas, junto con principios propios del neoliberalismo,
tales como la limitación de la intervención estatal en las relaciones comerciales, y la oposición a las regulaciones
y los aranceles, todo ello bajo el esquema del libre mercado, ha ido provocando una unidad económica mundial,
con fronteras cada vez más abiertas y mercados comunes cada vez mayores, propia de unaeconomía globalizada.
Existen debates sobre si la globalización es producto del neoliberalismo o viceversa, aunque lo cierto es que la
globalización crea las condiciones idóneas para el neoliberalismo, por lo cual podemos afirmar que son procesos
complementarios.
Neoliberalismo en México
En México, el neoliberalismo surge en la década del ochenta, en un escenario de crisis económica, durante el
gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado, quien inicia la implementación de una serie de reformas neoliberales que
se caracterizarían por la privatización de empresas estatales, la contracción del Estado, la reducción del gasto
público y una apertura de la economía, distinguida por el incentivo a la inversión de capitales extranjeros, la
introducción al país de empresas multinacionales, etc. Las políticas neoliberales en materia económica, impuestas
tanto por el Fondo Monetario Internacional como por el Banco Mundial, serán continuadas por Enrique Peña Nieto
y sus sucesores en la jefatura del Estado mexicano, lo que dará paso a que México continúe en el Tratado de Libre
Comercio con Estados Unidos y Canadá para que le otorguen autonomía al Banco de México, entre otras medidas.
pág. 27
ACTIVIDAD 2. MODELO ECONÓMICO NEOLIBERAL.
Genéricas:
Atributo 4.3.
✓ Piensa crítica y reflexivamente.
Atributo 6.4.
Instrucciones:
Define los siguientes conceptos a partir de la lectura realizada…
NUEVO ORDEN MUNDIAL

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
GLOBALIZACIÓN
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
NEOLIBERALISMO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
BLOQUE ECONÓMICO
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
pág. 28
ACTIVIDAD 3. NUEVOS BLOQUES ECONÓMICOS.
Genéricas:
Atributo 4.3.
Instrucciones:
Menciona los bloques económicos del nuevo orden mundial y qué países los integran.
________
_________ ________
________
ACTIVIDAD 4. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO ECONÓMICO NEOLIBERAL.
Genéricas:
Atributo 4.3.
pág. 29
Atributo 6.4.
Disciplinares:
un acontecimiento.
vida.
Instrucciones:
Define cada una de las características fundamentales del neoliberalismo y ejemplifícalas.
1. Desregulación estatal
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______
2.
Ejemplo:_________________________________________________________________________
2. Privatización
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ejemplo:_________________________________________________________________________
3. Libre comercio, libre competencia y libre empresa

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ejemplo:_________________________________________________________________________
4. Reducción del gasto público

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ejemplo:_________________________________________________________________________
5. Incentivo a la inversión extranjera

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ejemplo:_________________________________________________________________________
pág. 30
ACTIVIDAD 5. IMPACTO SOCIOECONÓMICO DEL NEOLIBERALISMO.
Genéricas.
Atributo 4.5.
ideas.
✓ Piensa crítica y reflexivamente al completar la tabla con la información requerida.
Atributo 5.2.
Disciplinar.
un acontecimiento.
Instrucciones:
Compara en porcentajes, el impacto socio-político del modelo neoliberal en diversos países.
CUADRO COMPARATIVO
TEMA: IMPACTO SOCIO-POLÍTICO DEL MODELO NEOLIBERAL
MÉXICO ESTADOS ALEMANIA CHINA

UNIDOS
Desempleo y migración
Pérdida del poder

adquisitivo
Dependencia alimentaria
Respeto a los Derechos

humanos
Movimientos sociales
Deterioro ambiental
Levantamientos armados
pág. 31
Narcotráfico
Empleo informal
ACTIVIDAD 6. IMPACTO SOCIOECONÓMICO DEL NEOLIBERALISMO.
Genéricas:
Atributo 6.4.
Disciplinares:
3. Interpreta su realidad a partir de procesos histórico locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
socioeconómico.
vida.
Instrucciones:
En el siguiente espacio, redacta tu opinión sobre el impacto del neoliberalismo en tu vida cotidiana
¿te afecta o beneficia? ¿De qué modo? ¿A tus padres? ¿Cómo? ¿A algún conocido (s)? ¿De qué
manera?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
pág. 32
ACTIVIDAD 7. PRIVATIZACIÓN DEL SECTOR PÚBLICO EN MÉXICO.
Genéricas:
Atributo 4.3.
Atributo 6.4.
Disciplinares:
socioeconómico.
vida.
Instrucciones:
Plantea el mayor número de ideas sobre la privatización del sector público en México y logra un
equilibrio de juicios valorativos para tomar una postura fundamentada.
Tema: Privatización del sector público en México
(PEMEX, TELMEX, FERROMEX, BANAMEX, MEDIOS DE COMUNICACIÓN, ETC)
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE
pág. 33
Actividades del Bloque 3-A

Aplicación
Ponderación Valor
Realiza un análisis descriptivo
del nuevo orden mundial, a
través del análisis de las
1 5%
características de los bloques
económicos y los distingue
con claridad. 20%
2 10%
3 5%
Una vez realizada la

investigación documental y de
campo, ejemplifica y
argumenta con precisión las 4 25%
implicaciones del Proyecto
Neoliberal del Estado
Mexicano. 25%
Organizados en equipos
exponen sus reflexiones sobre
los costos sociales del 5 30%
neoliberalismo en México.
40%
6 10%
Demuestra con hechos
significativos, la
7 15%
implementación del Modelo
Neoliberal y su impacto. 15%
pág. 34
BLOQUE III. MODELO NEOLIBERAL Y TENDENCIAS DE CAMBIO
SOCIOECONÓMICO EN MÉXICO
Resultado del aprendizaje
El estudiante es competente cuando identifica las tendencias de los procesos de cambio

económico en la sociedad mexicana y las toma en cuenta en el contexto de definición y
realización de su proyecto de vida con sentido de identidad y pertenencia a la comunidad,
la región y el país.
1. Deduce y analiza los cambios hacia la terciarización económica a nivel local, regional y
nacional en México.
2. Analiza los resultados y el mecanismo regulador de los niveles de desarrollo y progreso

tecnológico, identificando al Estado como promotor de obras y servicios.
3. Analiza con actitud crítica la precarización de los derechos laborales y sociales en el

contexto neoliberal.
4. Realiza un balance de los efectos de las políticas económicas en su comunidad, señalando

las insuficiencias del modelo de desarrollo, el exceso de trámites y la influencia cultural
como factores que generan la economía Informal
ACTIVIDAD 8.SECTORES ECONÓMICOS Y TERCIARIZACIÓN DE LA ECONOMÍA.
Genéricas
Atributo 4.3.
pág. 35
Atributo 6.4.
Instrucciones.
Observa la imagen y escribe que entiendes por terciarización de la economía…
Terciarización de la economía:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 9. DERECHOS LABORALES Y SOCIALES EN EL NEOLIBERALISMO.
Genéricas.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
ideas.
Atributo 5.2.
✓ Participa con responsabilidad en la sociedad al estructurar mensajes para establecer una
comunicación informativa que refleje su vida cotidiana, dialoga y aprende de personas con distintos
pág. 36
puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un
contexto más amplio.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
Atributo 9.5.
Instrucciones.
Visita tres empresa y solicita te faciliten información sobre el perfil de empleado que requieren
y el sueldo y las prestaciones que le ofrecen.
EMPRESA: ___________________________________________________
VACANTE EJECUTIVA: _________________________________________
REQUISITOS: PRESTACIONES:
SEXO EVENTUAL O BASE

EDAD SEGURO SOCIAL
ESTADO CIVIL INFONAVIT
NIVEL EDUCATIVO UTILIDADES
ESCUELA DE EGRESO BONOS
EXPERIENCIA VALES DESPENSA
OTROS PRESTAMOS
VACACIONES
AGUINALDO
CAPACITACIÒN
EMPRESA: ___________________________________________________
VACANTE ADMINISTRATIVA: ____________________________________

EDAD SEGURO SOCIAL
OTROS PRESTAMOS
VACACIONES
AGUINALDO
CAPACITACIÒN
pág. 37
EMPRESA: ______________________________________________________
VACANTE INTENDENCIA: __________________________________________

EDAD SEGURO SOCIAL
OTROS PRESTAMOS
VACACIONES
AGUINALDO
CAPACITACIÒN
ACTIVIDAD 10. OFERTA LABORAL Y ECONOMÍA INFORMAL
Genéricas.
Atributo 4.3.
Atributo 4.5.
ideas.
Atributo 5.2.
Instrucciones:
Una vez recopilada tu información organízate con 5 compañeros más, comparen sus datos y
clasifíquenlos para saber que tipo de personas están siendo empleadas y cuales marginadas.
EMPLEADAS MARGINADAS
1____________________________ 1. ___________________________
2____________________________ 2. ___________________________
3.____________________________ 3. ___________________________
pág. 38
ACTIVIDAD 11. OFERTA LABORAL Y ECONOMÍA INFORMAL.
Genéricas
Atributo 4.3.
Atributo 6.4.
Disciplinares
3. Interpreta su realidad a partir de procesos histórico locales, nacionales e internacionales que
la han configurado.
un acontecimiento.
socioeconómico.
vida.
Instrucciones:
Reflexiona y responde la entrevista:
1. ¿Qué opciones de subsistencia tienen las personas marginadas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. ¿Qué crees que piensen los solicitantes respecto a la economía informal?

Empleadas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Marginadas:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Qué calidad de vida crees que tengan las personas marginadas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
pág. 39
4. ¿Qué valores crees que desarrollen las personas marginadas en comparación con las empleadas
respecto a la competencia y las normas laborales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. Qué opinas de:

La oferta laboral de tu ciudad:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
La economía informal:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Por ultimo ilustra tu opinión con imágenes o encabezados de artículos recientes en la prensa
referentes a la economía informal.
pág. 40
Actividades del Bloque 3-B

Aplicación
Ponderación Valor
Deduce y analiza los
cambios hacia la
terciarización económica a
1 10%
nivel local, regional y
nacional en México.
Analiza con actitud crítica la

precarización de los
derechos laborales y
sociales en el contexto 2 30%
neoliberal.
Analiza los resultados y el

mecanismo regulador de los
niveles de desarrollo y
progreso tecnológico, 3 30%
identificando al Estado
como promotor de obras y
servicios.
Realiza un balance de los
efectos de las políticas
económicas en su
comunidad, señalando las
insuficiencias del modelo de
desarrollo, el exceso de 4 30%
trámites y la influencia
cultural como factores que
generan la economía
Informal
pág. 41
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Rodríguez Sánchez Aurelio, ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO, edit,

Patria, México, ed. 4ta.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
pág. 42

Cuadernillo Esem - Certidems

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3. ¿Qué entiendes por economía?

4. ¿Qué diferencia hay entre dinero y economía?

5. ¿Qué relación hay entre recursos y economía?

6. Menciona 2 formas en que tu familia economiza sus recursos.

7. Menciona alguna forma en que tu gobierno economiza los recursos de tu país.

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2. Compara de forma ilustrativa los conceptos de Crecimiento, Desarrollo y Subdesarrollo

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4) ESTRUCTURA ECONÓMICA Y ECONOMÍA

✓ Piensa crítica y reflexivamente al trabajar un organizador de conceptos.

ÀTOMO ESCUELA COLONIA

ACTIVIDAD 3. MODO DE PRODUCCIÓN

FUERZAS RELACIONES SOCIALES

RELACIONES DE DIVISIÓN SOCIAL CLASES

ACTIVIDAD 4. ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA

( ) Planta siderúrgica ( ) Constitución Política

1. De acuerdo a las concepciones teóricas estructural-funcionalista y marxista ¿Cómo se logra el

Cambios estructurales Cambios coyunturales

CATEGORÍAS CRECIMIENTO DESARROLLO SUBDESARROLLLO

ACTIVIDAD 7. CRECIMIENTO, DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO

5. Establece la relación entre las dimensiones, políticas, económicas, culturales y geográficas de un

Indicadores económicos País desarrollado País Subdesarrollado

Población Económicamente Activa

Inversión y formación de capital

Distribución del ingreso

Costo canasta básica

ACTIVIDAD 8. DESARROLLO Y SUBDESARROLLO ECONÓMICO EN MÉXICO.

¿Tu país es desarrollado o subdesarrollado?

¿Son respetados esos Derechos Humanos en tu país?

ACTIVIDAD 9. TEORÍAS DEL CRECIMIENTO ECONÓMICO.

Escala de valoración (estimación) por bloque:

Analiza las categorías de

Compara de forma ilustrativa

Ubica los elementos del

El estudiante es competente cuando Examina el impacto político, económico y social en su comunidad

1. Realiza un análisis descriptivo y comparativo de los Modelos Económicos previos a 1970,

ACTIVIDAD 1. MODELO ECONÓMICO.

ACTIVIDAD 2. MODELOS ECONÓMICOS EN MÉXICO.

MODELOS SUSTITUCIÓN DE DESARROLLO DESARROLLO ALIANZA PARA LA

ACTIVIDAD 3. CRISIS DEL SISTEMA POLÍTICO EN MÉXICO.

ACTIVIDAD 4. APARICIÓN DE MOVIMIENTOS SOCIALES.

Escala de valoración (estimación) por bloque:

Integra saberes de las