Nuevas Tecnologías y su aplicabilidad en la Audición y el

Lenguaje

Verónica Vera

Tema 2

Universidad Internacional de La Rioja

Índice tema 2

► 2.1. Introducción y objetivos

► 2.2. Redefinición del modelo de enseñanza
► 2.3. Ejes del cambio en el paradigma educativo en la intervención
de audición y lenguaje
► 2.4. Agentes del cambio en el paradigma educativo
► 2.5. Planificación de actividades para la intervención usando el
modelo tecno-pedagógico
► 2.6. Referencias bibliográficas

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2.1. Introducción y objetivos
• Concepto de innovación en la escuela y análisis de los nuevos
paradigmas educativos
• Los ejes y agentes del cambio en el nuevo paradigma educativo y
más en concreto en el área de Audición y Lenguaje.
• Se planteará la planificación de actividades usando el modelo
Tecno-pedagógico.

¿Qué pretendemos con este tema?

Que seáis capaces de:
1. Redefinir los nuevos modelos de enseñanza.
2. Conocer los ejes y agentes del cambio del nuevo paradigma
educativo.
3. Conocer la planificación para elaborar actividades usando el modelo
tecno- pedagógico.

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2.2. Redefinición del modelo de
enseñanza
• Innovación en la escuela
• Piezas clave
• Modelo SAMR
• Taxonomía de Bloom
• Modelo TIM
• Modelo TPACK

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2.2. Redefinición del modelo de
enseñanza
• MODELO SAMR

Evalúa la forma en la que los docentes y estudiantes utilizan la

tecnología.

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2.2. Redefinición del modelo de
enseñanza
• TAXONOMÍA DE Bloom
Sistema de clasificación de habilidades para categorizar los objetivos
de aprendizaje que debe alcanzar el alumnado.

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo
• Modelos de centros innoovadores para la integración de la
tecnología.

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo
• LA ACTUACIÓN CURRICULAR:
Adaptación personalizada del currículum.
Para el desarrollo del lenguaje y la comunicación del alumnado.
• LA RENOVACIÓN METODOLÓGICA:
Nuevas maneras de abordar los conocimientos del aula en las que
esté implicado de manera activa el alumnado.
Hacer uso correcto de los recursos tecnológicos.
• LA RENOVACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Importancia de memorizar conceptos, pero valorando su pensamiento
crítico y reflexivo.

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo del cambio en el
paradigmaTIPOS
educativo
DE EVALUACIÓN

• Diagnóstica o inicial

• Formativa o continua

• Sumativa o final

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo, APP

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo
• ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para una forma reflexiva y crítica la que más se recomienda son las
RÚBRICAS ANALÍTICAS.
Algunas herramientas que nos pueden facilitar las realización de una
rúbrica digital son:
⯈ Rubistar.
⯈ Evacolmix.
⯈ Additio.
⯈ Rubrics for teachers.
⯈ TeAchnology.
⯈ Rubric Maker.
Entre otras..

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo
• LA INTEGRACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Debemos tener en cuenta:
1. Características del alumno/a
2. Dónde
3. Cómo
4. Cuándo
5. Lugar de uso
6. Los objetivos del aprendizaje

• HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
1. Hadware
2. Software

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2.3. Ejes del cambio en el
paradigma educativo
• NEUROARQUITECTURA

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2.4. Agentes del cambio en el
paradigma educativo
• Personas que intervienen en todos los procesos de enseñanza y
aprendizaje

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2.5. Planificación de actividades
para la intervención usando el
modelo tecno-pedagógico
• Para conocer la diferencia Para
conocer la diferencia entre modelo,
método, metodología y recurso puedes
consultar el siguiente artículo escrito por
Raúl Santiago:
https://www.campuseducacion.com/blog/re
cursos/articulos- campuseducacion/modelo-
metodo-metodologia-terminologia-emplear/

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www.unir.net