FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
ALUMNOS
Alamo Medina Reyna Elizabeth

Arnao Perez Hairo Jimi

ASIGNATURA
Evaluación infanto juvenil
TRABAJO
“Batería de caso psicológico”
CICLO
“IV”
SECCIÓN
B
DOCENTE
CARMEN GRETEL BULNES BONILLA

2022
 INFORME PSICOLOGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN
Apellidos y Nombres: Gordillo Medina Yalet Gabriel
Edad: 9 años
Sexo: Masculino
Fecha de Nacimiento: 26/08/2013
Lugar de Nacimiento: Chiclayo
Numero de Hermanos: 4
Lugar entre Hermanos: 4/5
Domicilio: Confidencial
Grado de Instrucción: Primaria Incompleta(tercero)
Ocupación: Estudiante
Centro de Estudios: I.E. Mariano Melgar Valdivieso
Lugar de Evaluación: Sala de su casa
Fecha de Evaluación: 01/12/2022- 02/12/2022-06/12/2022-08/12/2022
Fecha Actual: 11/12/2022
Evaluador(a):
Alamo Medina Reyna Elizabeth
Arnao Perez Hairo Jimi
Supervisor: Carmen Gretel Bulnes Bonilla
II. MOTIVO DE CONSULTA
Práctica del curso de Evaluación Infanto Juvenil.
III. PROBLEMA ACTUAL
Evaluar los test psicológicos aplicar los test “Batería de caso psicológico de Matrices
Progresivas de Raven y Test de Percepción Visual de Frostig DTVP-2, WISC –V, ICE
BARON y Test Pebody”
IV. OBSERVACIONES GENERALES
4.1. DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL AMBIENTE
La entrevista se realizó en la sala del domicilio del evaluado, se observa un ambiente
limpio, ordenado, presenta una ventana mediana con cortinas por la cual ingresa una
adecuada ventilación e iluminación, apropiada para realizar la evaluación.
4.2. DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL PACIENTE
El entrevistado tiene aspecto saludable, de tez blanca, contextura delgada, labios finos,
ojos de color oscuro, de cabello lacio, cejas pobladas, mide aproximadamente 1.30 cm,
pesa aproximadamente 30 kg, presenta adecuada condición de aseo personal, lleva
puesta una un poco de color gris/celeste, un pantalón jeans color azul y zapatillas de
color blanco.
4.3. DESCRIPCIÓN CONDUCTUAL
El entrevistado estuvo predispuesto para la realización de la prueba, mostrando un
lenguaje apropiado, al momento de responder las preguntas se expresaba de manera
corta, realizando movimientos faciales, se chupaba los dedos de la mano, en reiteradas
ocasiones miraba hacia el techo para recordar algunos eventos de su vida, pero en su
gran mayoría de veces observaba de manera directa, se le observa una persona
risueña, al terminar la evaluación el observado manifiesta estar tranquilo.
V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
Técnicas
• Observación
• Entrevista
• Anamnesis
Instrumentos
o Matrices progresivas Raven.
o Percepción Visual Frostig – DTVP2
o Escala de inteligencia de Wechsler; WISC V.
o Cuestionario de Inteligencia Emocional ICE de Baron
o El test de Inteligencia Verbal de Pebody III.

VI. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA

• Empezó hablar con fluidez a los 6 años
• Sus papás se separaron cuando la tenía 7 años
• Realizo 5 años del nivel inicial
• Se golpeo la cabeza cando tenia 3 años
VII. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Matrices progresivas Raven.
El evaluado de 9 años 3 meses y 11 días de edad cronológica, presenta una puntuación
directa de 21, un PC de 24 y un Rango de IV.
Esto indica que el evaluado presenta una categoría diagnóstica de INFERIOR AL
TÉRMINO MEDIO, lo que presenta que Indica que hay déficit cognitivo, presentado
posibles problemas de razonamiento lógico, deductivo y analógico.
 Percepción Visual Frostig – DTVP2

El evaluado de 9 años 3 meses y 11 días en PERCEPCIÓN VISUAL GENERAL obtiene un

cociente de 78, percentil de 7, lo cual es equivalente a una edad de 7 años, ubicándola
en un desarrollo deficiente de estas percepciones visuales generales.

En cuanto a la PERCEPCIÓN VISUAL CON RESPUESTA MOTRIZ REDUCIDA, el evaluado

obtiene un cociente de 80, percentil de 9, lo cual es equivalente a una edad de 6 años,
ubicándola en un desarrollo normal bajo de esta percepción visual con respuesta
motriz reducida, esto quiere decir que:

En cuanto a la CONSTANCIA DE FORMA el evaluado presenta una puntuación de 10, un

percentil de 16, una puntuación estándar de 07, la cual lo ubica en una edad mental
equivalente a un niño de 5 años 7 meses, esto quiere decir que presenta un desarrollo
normal bajo para identificar pocas veces figuras geométricas, discriminando textura,
color, forma, tamaño.

En cuando al CIERRE VISUAL el evaluado presenta una puntuación de 05, un percentil

de 01, una puntuación estándar de 03, la cual lo ubica en una edad mental equivalente
a un niño de 4 años 8 meses, lo cual está en 4 años 6 meses por debajo de su edad
cronológica, esto quiere decir que presenta un desarrollo muy deficiente teniendo
dificultades para distinguir la forma de una figura geométrica presentándola de forma
confusa.

Asimismo, en cuanto a la FIGURA – FONDO el evaluado presenta una puntuación de

11, un percentil de 25, una puntuación estándar de 08, la cual lo ubica en una edad
mental equivalente a un niño de 6 años 4 meses, esto quiere decir que presenta un
desarrollo normal para distinguir en un fondo confuso algunas imágenes.

Asimismo, en cuanto a la POSICIÓN EN EL ESPACIO el evaluado presenta una

puntuación de 22, un percentil de 50, una puntuación estándar de 10, la cual lo ubica
en una edad mental equivalente a un niño de 9 años 7 meses, esto quiere decir que
presenta un desarrollo normal para ubicar objetos teniendo como consigna, adelante,
atrás, arriba, abajo.

En cuanto al compuesto de INTEGRACIÓN VISOMOTORA el evaluado obtiene un

cociente de 87, percentil de 19, lo cual es equivalente a una edad de 8 años,
ubicándola en un desarrollo normal bajo de esta Integración Visomotora, esto quiere
decir que:
En cuanto a la COORDINACIÓN OJO-MANO; el evaluado presenta una puntuación de
148, un percentil de 09, una puntuación estándar de 06, la cual lo ubica en una edad
mental equivalente a un niño de 6 años 1 mes, esto quiere decir que presenta un
desarrollo normal bajo para coordinar objetos desde un punto determinado de partida
hacia un punto determinado de llegada sin levantar el lápiz o color.

En cuanto a la COPIA; el evaluado presenta una puntuación de 28, un percentil de 37,

una puntuación estándar de 09, la cual lo ubica en una edad mental equivalente a un
niño de 8 años 7 meses, esto quiere decir que presenta un desarrollo normal para
poder ubicar el dibujo, teniendo en consideración arriba, abajo.

En cuanto a la RELACIÓN ESPACIAL; el evaluado presenta una puntuación de 37, un

percentil de 16, una puntuación estándar de 07, la cual lo ubica en una edad mental
equivalente a un niño de 7 años 4 meses, esto quiere decir que presenta un desarrollo
normal bajo, presentando dificultades para poder reconocer las relaciones espaciales.

En cuanto a la VELOCIDAD VISOMOTORA; el evaluado presenta una puntuación de 15,

un percentil de 50, una puntuación estándar de 10, la cual lo ubica en una edad mental
equivalente a un niño de 9 años, esto quiere decir que presenta un desarrollo normal
para realizar ciertos ejercicios de forma manual en un determinado tiempo.

 Escala de inteligencia de Wechsler; WISC V.

En la escala completa, el paciente obtiene un CIT total de 118 que ubica su desempeño
en la categoría Medio - Alto, mostrando que en el área de Comprensión Verbal obtiene
un ICV de 108 (Medio), en el índice Viso-espacial un IVE de 105 (Medio), en
Razonamiento Fluido obtiene un IRF de 115 (Medio Alto), en Memoria de Trabajo un
IMT de 112 (Medio Alto) y en Velocidad de Procesamiento un IVP de 126 (Alto).
El análisis de los resultados reporta que en Comprensión verbal (ICV), el paciente
presenta un desarrollo promedio de capacidad para adquirir, almacenar y recuperar
los conocimientos referidos a hechos generales y la información del entorno en que se
encuentra, tiene una adecuada comprensión y expresión verbal, aptitud para evaluar y
utilizar la experiencia, así como para demostrar conocimiento de las normas
convencionales, juicio práctico, juicio social y sentido común. Así mismo, presenta una
capacidad media para distinguir entre características esenciales y secundarias, manejo
del léxico y el pensamiento abstracto.
Índice Visoespacial (IVE): De acuerdo a los resultados el paciente posee un desempeño
Medio en relación al razonamiento viso perceptivo y visoespacial, demostrando una
capacidad promedio de análisis, síntesis visual y también reproducir dibujos
geométricos abstractos. De igual manera, presenta capacidad para establecer
relaciones entre partes y para el razonamiento no verbal.
Índice de Razonamiento Fluido (IRF): El resultado obtenido por el adolescente lo ubica
en un nivel de desempeño Medio Alto, lo que indica que presenta una buena
capacidad para procesar información visual, utilizar conceptos abstractos, realizar
operaciones numéricas, mantener la atención, concentración y utilizar la memoria de
trabajo, así mismo para comparar, establecer analogías y para el rozamiento
cuantitativo (balanzas).
Índice de Memoria de Trabajo (IMT): El resultado obtenido por el evaluado, lo ubica en
un desempeño Medio Alto, es decir que presenta una buena capacidad para identificar
la información visual y/o auditiva, mantenerla en el almacenamiento temporal y
recuperarla para usarla en la solución de problemas. De igual manera, muestra buen
nivel de capacidad de atención, por lo que presenta un rendimiento adecuado al
responder a los estímulos que se presentan.
Índice de Velocidad de Procesamiento (IVP): De acuerdo a los resultados, el paciente
muestra un nivel de desempeño Alto, lo que indica que cuenta con una muy buena
capacidad para responder con relativa velocidad y precisión cuándo debe identificar
estímulos visuales, tomar decisiones e implementarlas para el desarrollo de las
actividades.
 Cuestionario de Inteligencia Emocional ICE de Baron

En la escala de ánimo general, aquí el evaluado obtuvo un puntaje de 47 muy bajo,

esto significa que el evaluado necesita mejorar considerablemente. Lo cual quiere
decir que es alguien que no disfruta mucho su vida, el cual en muchas ocasiones
siempre ve el lado malo de las cosas adjuntando como alguien muy pesimista.

Según el test aplicado, Yalet tuvo un cociente emocional total de 174, esto se podría
reflejar como una escala de impresión positiva, quiere decir que el evaluado muestra
una inteligencia emocional excelente, esto indica que la persona tiene un óptimo
control sobre sus emociones ante dichas situaciones que se le puedan presentar ya
sean positivas o negativas.

Continuando en la escala emocional intrapersonal, el evaluado aquí tuvo un puntaje de

101 promedio, esto quiere decir que muestra una capacidad adecuada para
comprender sus emociones y social es capaz de expresar y comunicar sus sentimientos
e inquietudes hacia los demás de manera adecuada.

En la escala emocional interpersonal, el examinado obtuvo una puntuación de 93

promedio, esto quiere decir que el evaluado tiene relaciones interpersonales
favorables, ya que sabe escuchar y es capaz de entender los sentimientos de los
demás.

En la escala de manejo de estrés, aquí el evaluado obtuvo un puntaje de 107

promedio, esto quiere decir, que es alguien que maneja adecuadamente.

Siguiendo en la escala emocional de adaptabilidad, aquí el evaluado obtuvo un puntaje

de 93 promedio, tiene una capacidad adecuada rara vez es impulsiva.

En la escala de impresión positiva, aquí el evaluado obtuvo un puntaje de 47 bajo, esto

quiere decir que es alguien que mayormente no trata siempre de estar acorde a las
exigencias emocionales de los demás y se muestra tal y como es sin esconder nada.

 El test de Inteligencia Verbal de Peabody III.

El evaluado de 9 años 4 meses de edad cronológica presenta una puntuación directa

de 78, un CI de 72, un percentil de 03, un enetipo de 01, lo cual lo ubica en un
 promedio moderadamente baja, equivalente a un niño de 6 años 3 meses; esto quiere
decir que presenta un desarrollo por debajo de su edad cronológica en 3 años, esto
quiere decir que ha desarrollado un nivel moderadamente bajo en el conocimiento del
vocabulario.

VIII. CONCLUSIONES

 El evaluado de 9 años 3 meses de edad cronológica presenta un desarrollo bajo en

conocimiento del vocabulario bajo a no poder reconocer de manera clara las figuras
geométricas confusas que se le plantean en cada uno de los ejercicios. 
 Asimismo, presenta un desarrollo muy deficiente teniendo dificultades para
distinguir la forma de una figura geométrica presentándola de forma confusa.
 Es necesario tener en cuenta que el evaluado carece de amor paternal, ya que solo
ha visto a su padre dos veces durante toda su vida, aludiendo que no lo quiere, que
solo su madre es la que se ocupa de ellos, debemos tener en cuenta que el apoyo de
los padres es importante para su educación. 
 Si bien es cierto la los momentos negativos que suceden en la niñez influyen en el
crecimiento de los niños, en este caso el evaluado menciona que sus padres tenían
fuertes discusiones, motivo por el cual se llega a la conclusión que el déficit de bajo
desarrollo de conocimiento en gran parte es por lo antes mencionado, ya que las
discusiones o problemas de los padres influye en los hijos.

IX. RECOMENDACIONES
• Realizar ejercicios de vez en cuando para que su capacidad intelectual no disminuya
• Solicitar ayuda profesional para controlar su ansiedad, adaptabilidad y estado
anímico.
• Leer y realizar escritura para mantener estable sus conocimientos mediante
actividades que promuevan su léxico, como crucigramas y sopa de letras
Anexos
ANEXO 1: Anamnesis

I. DATOS GENERALES

NOMBRES Y APELLIDOS : Yalet Gabriel Gordillo Medina

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO : 26/08/2013

EDAD : 9 años
 SEXO : Masculino

LUGAR ENTRE HERMANOS : 4/5

GRADO DE INSTRUCCIÓN : Primaria Incompleta(tercero)

OCUPACIÓN : Estudiante

ESTADO CIVIL : Soltero

RELIGIÓN : católica

DIRECCIÓN* : CONFIDENCIAL

TELÉFONO* : CONFIDENCIAL

REFERENTE : Chiclayo

INFORMANTE (S) : Ninguno

ENTREVISTADOR (A) : Alamo Medina Reyna Elizabeth

Arnao Pérez Hairo Jimi

FECHA (S) DE ENTREVISTA (S) : 01/12/2022

II. MOTIVO DE CONSULTA

Práctica del curso de Evaluación Infanto Juvenil

III. OBSERVACIONES GENERALES

a. DESCRIPCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

La entrevista se realizó en la sala del domicilio del evaluado, se observa un ambiente

limpio, ordenado, presenta una ventana mediana con cortinas por la cual ingresa una
adecuada ventilación e iluminación, apropiada para realizar la evaluación.

b. DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL EXAMINADO

El entrevistado tiene aspecto saludable, de tez blanca, contextura delgada, labios

finos, ojos de color oscuro, de cabello lacio, cejas pobladas, mide aproximadamente
1.30 cm, pesa aproximadamente 30 kg, presenta adecuada condición de aseo
personal, lleva puesta una un poco de color gris/celeste, un pantalón jeans color azul y
zapatillas de color blanco.

c. DESCRIPCIÓN DE LA CONDUCTA
El entrevistado estuvo predispuesto para la realización de la prueba, mostrando un
lenguaje apropiado, al momento de responder las preguntas se expresaba de manera
corta, realizando movimientos faciales, en reiteradas ocasiones miraba hacia el techo
para recordar algunos eventos de su vida, pero en su gran mayoría de veces observaba
de manera directa, se le observa una persona risueña, al terminar la evaluación el
observado manifiesta estar tranquilo.

IV. PROBLEMA ACTUAL

Evaluar los test psicológicos aplicar los test “Batería de caso psicológico de Matrices
Progresivas de Raven y Test de Percepción Visual de Frostig DTVP-2, WISC –V, ICE
BARON y Test Pebody”

V. HISTORIA FAMILIAR

El evaluado es de la Ciudad de Chiclayo, vive con su mamá, su hermana y su hermano.

Su madre se llama Idet Violeta Medina Ochoa, de 50 años de edad, se dedica labores
de su hogar y también al comercio en la venta de ropa, siendo una persona de carácter
un poco fuerte, asimismo menciona que el solo vio a su papa 2 veces, sintiendo que
no lo quiere, ya que no se preocupa por ellos, manifiesta el evaluado que ella ayuda en
el cuidado de su hermana, con respecto a su demás familia, suelen reunirse para
celebrar algún onomástico o fecha importante, debido que considera que su familia es
alegre, también menciona que no han tenido en la actualidad ninguna pérdida
familiar, no habiendo observado algún tipo de comportamiento extraño por parte de
ningún familiar.

VI. NIÑEZ

El entrevistado manifiesta se un niño tranquilo, callado, su madre es la que lo cuida y

lo protege, así como su hermano que también lo cuida para que no le pase nada, le
gusta jugar fútbol en su tiempo libre, disfruta de la compañía de su grupo de amigos,
no es un niño enfermizo, solo ha presentado enfermedades comunes como gripe,
fiebre, malestar.

VII. EDUCACIÓN

El entrevistado manifiesta que está cursando el tercer grado de primaria, estudia en la

Institución Educativa Mariano Melgar - Chiclayo, le gusta ir al colegio, cumple con sus
trabajos, le gusta el curso de matemática, no ha tenido ningún problema con sus
profesores, asimismo menciona que ha tenido un problema con un compañero que lo
molestaba, pero le ha dicho a su profesora, para que no lo moleste, ya que le gusta
llevarse bien con todos sus compañeros del colegio.
 IX. CAMBIOS DE RESIDENCIA

La entrevistada refiere no haber tenido cambios de residencia permanentes, solo

viajes por algunos días, sobre todo visita familiar, pudiendo adaptarse a cualquier tipo
de ambiente.

X. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES

El entrevistado refiere no haber tenido ningún tipo de accidentes.

XI. VIDA SEXUAL

El entrevistado refiere haber tenido relaciones coitales, asimismo no tener

pareja.

XII. HABITOS E INTERESES

La evaluada manifiesta tener el interés de cumplir con todas sus labores, siendo esto
muy característico de él, asimismo quiere sacara buenas notas en el colegio para que
su mamá las vea.

XIII. ACTITUD HACIA LA FAMILIA

El evaluado menciona tener una buena relación con su madre, con su padre manifiesta
que no quererlo ya que solo ha venido a verlo dos veces, asimismo se lleva bien con
sus hermanos teniendo una adecuada comunicación, brindando ese amor y cariño
hacia ellos, siendo esto recíproco, la relación con su familia por parte de madre es
estable y padres se suelen reunir en ocasiones para celebrar fechas importantes, sus
abuelos mantienen una buena salud, no ha notado alguna actitud extraña por parte de
ningún familiar.

XIV. SUEÑOS
El evaluado manifiesta haber tenido pesadillas, manifestando que en su sueño se ha
caído a un agujero oscuro donde no observa nada, cuando suceden estas cosas, busca
la compañía de su madre.

ANEXOS 2: Escaneados de los test aplicados

Matrices progresivas Raven.
o Percepción Visual Frostig – DTVP2
o Escala de inteligencia de Wechsler; WISC V.
o Cuestionario de Inteligencia Emocional ICE de Baron
El test de Inteligencia Verbal de Peabody III.
ANEXOS 4 FOTOS
- Link de videos de cada uno del test aplicado
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- Link de diapositiva en canva:

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