1 SISTEMAS

DE ECUACIONES

E
l estudio de los sistemas de ecuaciones será el hilo conductor de la unidad, los alumnos van a repasar lo aprendido en
cursos anteriores sobre ellos y comprobarán su aplicación en la vida cotidiana.
Al inicio de esta unidad se presentan los sistemas de ecuaciones lineales y su resolución, para llegar a discutir sistemas
de ecuaciones sin y con parámetros al final de la unidad.
Se trabaja también la interpretación geométrica de sistemas de ecuaciones lineales, así como la resolución de sistemas apli-
cando herramientas tecnológicas.
La metodología se ha diseñado incluyendo actividades de aprendizaje integradas que permitirán al alumnado avanzar hacia
los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.
Se desarrolla la competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología a lo largo de toda la unidad. A
través del conocimiento de los sistemas de ecuaciones, se desarrolla en el alumno la capacidad de aplicar el razonamiento
lógico-matemático y sus herramientas para describir e interpretar distintas situaciones.
La competencia digital se integra a lo largo de la unidad haciendo partícipes a los alumnos de las ventajas que tiene recurrir
a los medios informáticos.
Especial interés tienen las actividades propuestas con herramientas tecnológicas a lo largo de los epígrafes, así como las
actividades interactivas del test de autoevaluación que se encuentra al final de la unidad.
A través de la incorporación del lenguaje matemático a la expresión habitual de los alumnos, se fomenta la competencia en
comunicación lingüística. En esta unidad se presentan numerosos conceptos matemáticos que los alumnos han de utilizar
correctamente a la hora de resolver actividades y problemas.
La competencia aprender a aprender se fomenta a través de la autonomía de los alumnos a la hora de resolver problemas.
Es fundamental que el profesor incida en las destrezas necesarias para comunicar con eficacia los resultados de la resolución
de cualquier actividad, reto o problema.
Las competencias sociales y cívicas se desarrollan en el área de Matemáticas mediante la aceptación de otros puntos de
vista en la resolución de algunos problemas. Es importante que el docente trabaje situaciones que se pueden resolver de di-
ferentes formas, aplicando el método de Gauss, la resolución gráfica, etcétera; para trabajar con los alumnos que distintas so-
luciones pueden ser igualmente válidas. El reconocimiento y valoración de las aportaciones ajenas enriquece el aprendizaje.

Temporalización
El tiempo previsto para el desarrollo de la unidad es de tres semanas, aunque deberá adaptarse a las necesidades de los
alumnos.

Objetivos
Los objetivos que los alumnos tienen que alcanzar son:
❚ Identificar sistemas de ecuaciones lineales.
❚ Reconocer sistemas equivalentes.
❚ Resolver sistemas de ecuaciones aplicando el método de Gauss.
❚ Discutir sistemas de ecuaciones sin y con parámetros.
❚ Interpretar geométricamente sistemas de ecuaciones.

1. Sistemas de ecuaciones 3
Atención a la diversidad
Con el fin de atender los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, se proponen algunas actividades de refuerzo y de
ampliación que podrán utilizarse como alternativa o complemento a las que figuran en el libro del alumno.
Contenidos
Sistemas de ecuaciones
lineales
Ecuaciones lineales
Sistemas de ecuaciones lineales
Sistemas equivalentes
Resolución de sistemas
Método de Gauss
Discusión de sistemas
Sistemas con parámetros
4 Álgebra
PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de evaluación
1. Realizar demostraciones sencillas de
propiedades relacionadas con contenidos
algebraicos.
2. Estudiar y clasificar sistemas de ecuaciones
lineales.
3. Analizar, representar y resolver problemas
planteados en contextos reales, utilizando
sistemas de ecuaciones e interpretando
críticamente los resultados.
4. Discutir sistemas de ecuaciones lineales sin y
con parámetros.
Estándares de aprendizaje evaluables Competencias clave
1.1. Reconoce y comprueba si dos sistemas de ecuaciones CMCT
lineales son equivalentes. CL
CAA
CSC
2.1. Maneja sistemas de ecuaciones.
2.2. Formula algebraicamente las restricciones indicadas en
una situación de la vida cotidiana, estudia y clasifica sistemas
de ecuaciones lineales según el número de soluciones que
tengan.
2.3. Reconoce sistemas homogéneos.
2.4. Interpreta geométricamente sistemas de ecuaciones
lineales.
3.1. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales. CMCT
3.2. Formula algebraicamente las restricciones indicadas CD
en una situación de la vida cotidiana, plantea sistemas de CL
ecuaciones lineales, los resuelve, mediante el método de CAA
Gauss o con el apoyo de medios tecnológicos adecuados, en
los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.
3.3. Resuelve problemas en los que se precise el
planteamiento y resolución de sistemas de ecuaciones, e
interpreta los resultados en el contexto del problema.
3.4. Expresa verbalmente, de forma razonada, el proceso
seguido en la resolución de un problema, con el rigor y la
precisión adecuados.
4.1. Discute sistemas de ecuaciones lineales sin parámetros, CMCT
utilizando medios tecnológicos adecuados, si es posible. CD
4.2. Discute sistemas de ecuaciones lineales con parámetros, CL
utilizando medios tecnológicos adecuados, si es posible. CAA
 MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD
PARA EL PROFESOR PARA EL ALUMNO

Presentación de la unidad
Repasa lo que sabes

1. Sistemas de ecuaciones lineales

• Ecuaciones lineales
• Sistemas de ecuaciones lineales
• Sistemas equivalentes

Actividades de refuerzo 2. Resolución de sistemas

Actividades de ampliación • Método de Gauss
Vídeo. Sistema de ecuaciones lineales

3. Discusión de sistemas
• Sistemas con parámetros Vídeo. Sistema homogéneo
Vídeo. Sistema con parámetros

Prueba de evaluación

EJERCICIOS RESUELTOS

EJERCICIOS Y PROBLEMAS

Actividades interactivas.
EVALUACIÓN
Test de autoevaluación

1. Sistemas de ecuaciones 5
Repasa lo que sabes (página 5)
1. Escribe algebraicamente las siguientes expresiones.
a) Un número impar menos el quíntuplo de la suma de ese número más 3.
b) El cuadrado de la diferencia de dos números.
c) El producto de tres números consecutivos.
d) Múltiplo de siete más el cuadrado de otro número.
a) (2k ! 1) " 5 # (2k ! 4) b) (x " y)2 c) x # (x ! 1) · (x " 2) d) 7x ! y2
2. De las siguientes ecuaciones, di cuáles son lineales y cuáles no.
a) 3x ! 2y " 4z # 10
b) 3x2 ! 2x " 3 # 0
c) 2x3 " 3x ! 5 # 10
d) 2x " 5xy ! z # 3
Solo es lineal la a), la b) es cuadrática, la c) cúbica y la d) es de grado 2.
3. Indica si estas ecuaciones son equivalentes.
2x ! y " 3 # 0 4x ! 2y # 6
Sí lo son, ya que la primera es el doble de la segunda: 2 # (2x ! y " 3) $ 2 # 0 ⇒ 4x ! 2y $ 6
4. Dada la ecuación lineal con dos incógnitas x " y # 4, establece otra ecuación que forme con esta:
a) Un sistema compatible determinado.
b) Un sistema compatible indeterminado.
c) Un sistema incompatible.
Respuesta abierta. Por ejemplo:
a) x ! y $ 4 b) "3x ! 3y $ "12 c) 2x " 2y $ 3
5. Resuelve el siguiente sistema por el método de sustitución.

!6x " y # 2
6x ! y # 9
⇒x$y!2

Sustituimos en la otra ecuación y despejamos: 6(y ! 2) ! y $ 9 ⇒ y $ "3/7 ⇒ x $ 11/7

6. Resuelve este sistema por el método de reducción.

!2x " 3y # 0 ⇒ !62x " 3y $ 0

5x ! 6y # 7 15x ! 3y $ 21

Sumamos ambas ecuaciones y resolvemos:

x $ 21/17, y $ 14/17

6 Álgebra
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO

! !
Sugerencias didácticas. Recursos TIC a) "y ! 3x ! z ! t $ 0 "y ! 3x ! 2z ! 2t $ 0
"y ! 2x ! z ! 2t $ "2 "y ! 5x ! 2z ! 3t $ "2
⇒
"y ! 3x " z " t $ 6 "y ! 6x ! 2z ! 3t $ 6
Sistema de ecuaciones lineales (página 10)
2y ! 2x " 2z " 3t $ 9 "y ! 8x " 2z ! 3t $ 9
En el vídeo se muestra la resolución del sistema de cuatro ecua-
⇒ x $ 1, t $ "1, z $ "2, y $ 0
ciones lineales con cuatro incógnitas del segundo ejercicio re-

! ! !
suelto. Se utiliza el método de Gauss para reducir las ecuaciones b) 4x ! 2y $ "2 x ! y $ "2 x ! 2y $ "2
y hallar las soluciones siguiendo un procedimiento alternativo al x ! y $ "2 ⇒ 4x ! 2y $ "2 ⇒ x ! 2y $ "6
del libro de texto. 6x ! 4y $ "6 6x ! 4y $ "6 x ! 2y $ "6
Puede utilizarse para mostrar en la pizarra digital un ejemplo del ⇒ y $ "3, x $ 1

! !
método paso a paso, para comprobar que el resultado no depen- x ! y " 2z ! 3t $ 1 x ! y " 2z ! 3t $ 1
c)
de de las incógnitas que se reducen en cada ecuación o para que 2x ! 3y " z ! t $ 12 x!"y " 3z ! 5t $ "10
los alumnos puedan repasar el procedimiento más tarde. ⇒
3x " y ! 2z ! 2t $ "3 x ! 4y " 8z ! 7t $ 6
También se muestra cómo hallar las soluciones del sistema utili- 3x ! 2y ! 5z ! 7t $ "7 x ! 4y " 11z ! 2t $ 10
zando solo una calculadora científica que resuelve ecuaciones.

! !
x !"y " 2z ! 3t $ 1 x !"y " 2z ! 3t $ 1
x !"y " 3z ! 5t $ "10 x !"y " 3z ! 5t $ "10
Sistema homogéneo (página 13) ⇒ ⇒
x"20z ! 27t $ "34 x !"y "2z ! t $ 0
En el vídeo se muestra la resolución de un sistema homogéneo, x !"y "2z ! t $ 0 x !"y "2z !17t $ "34
que resulta ser compatible indeterminado, y se indica cómo ex- ⇒ t $ "2, z $ "1, y $ 3, x $ 2
presar las infinitas soluciones que tiene.

! !
Puede utilizarse para mostrar en la pizarra digital un ejemplo de d) 3x ! 2y ! 4z $ 3 3x ! 2y ! "14z $ 3
5x ! 3y ! z $ "6 ⇒ 3x ! "y " "17z $ "33
este tipo de ejercicio o para que los alumnos puedan repasarlo
4x ! 4y " z $ "2 3x ! "y " "29z $ "50
más tarde.
50 107 109
También se muestra cómo devuelve la información sobre este tipo ⇒ z $ %%, y $ %%, x $ "%%
de sistemas una calculadora científica que resuelve ecuaciones. 29 29 29

! !
e) 3x ! 2y ! z $ 6 3x ! 2y ! 16z $ 6
2x ! 5y ! 6z $ 1 ⇒ 3x ! 11y ! 16z $ "9
Sistema con parámetros (página 16) 5x ! 7y ! 7z $ 4 3x ! 11y ! 10z $ "9
En el vídeo se muestra el estudio y la discusión de un sistema de
⇒ El sistema es incompatible.
dos ecuaciones lineales con dos incógnitas en función de un pa-

! !
rámetro a. f) "2x ! y ! z $ 3 x ! 6y ! "27z $ 3
Puede utilizarse para mostrar en la pizarra digital un ejemplo de "2x ! 4y ! 3z $ 5 ⇒ x ! 6y ! "23z $ 11
este tipo de ejercicios o para que los alumnos puedan repasar el "5x " 2y " 3z $ 6 x ! 6y ! "27z $ 23
procedimiento a seguir cuando se pide la discusión de un sistema. 23 61 43
⇒ z $ "%%, y $ %%, x $ %%
27 27 27

! !
Actividades (páginas 11/16) g) 2x ! 3y " z $ "4 2x ! 3y ! 3z $ "4
x ! y ! z $ 3 ⇒ 2x ! "y ! 3z $ 10
3x ! 2y ! 4z $ 13 2x ! "y ! 3z $ 6
1 Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por
el método de Gauss. ⇒ z $ 3, y $ "1, x $ 1

! ! !
h) 3x ! 2y " z $ 2 3x ! 2y " 2z $ 2

!
a) 3x " y ! z ! t # 0 g) 2x ! 3y " z # "4
x! y! z#3 x ! y " z $ 5 ⇒ 3x ! 2y " 2z $ 13
2x ! y ! z ! 2t # "2
3x ! 2y ! 4z # 13 4x ! 3y " 2z $ 9 3x ! 2y " 0z $ 2
3x ! y " z " t # 6
2x ! 2y " 2z " 3t # 9 ⇒ El sistema es incompatible.

! ! ! !
b) 4x ! 2y # "2 h) 3x ! 2y " z # 2 i) x! y" z$2 x ! "y " 2z $ 2
x ! y # "2 x! y" z#5 2x ! y ! z $ 1 ⇒ x ! "y ! 3z $ "3
6x ! 4y # "6 4x ! 3y " 2z # 9 3x ! 2y ! 4z $ "1 x ! "y ! 3z $ "1

!
⇒ z $ "1, y $ 0, x $ 1

!
c) 2x ! 3y " z ! t # 12 i) x! y" z#2

! !
x ! y " 2z ! 3t # 1 2x ! y ! z # 1 j) x " 2y ! z $ "8 x " 2y ! 22z $ "8
3x " y ! 2z ! 2t # "3 3x ! 2y ! 4z # "1 2x ! 3y " 2z $ 10 ⇒ x " 7y " 24z $ 26
3x ! 2y ! 5z ! 7t # "7 5x " 5y ! 4z $ "27 x " 7y " 13z $ "39

! !
d) 3x ! 2y ! 4z # 3 j) x " 2y ! z # "8 ⇒ z $ "3, y $ 2, x $ "1
2x ! 3y " 2z # 10

! !
5x ! 3y ! z # "6 k) " x ! 2y " 5z $ "1 x ! 2y " "5z $ "1
4x ! 4y " z # "2 5x " 5y ! 4z # "27
"3x ! y ! 2z $ 5 ⇒ x ! 7y " 13z $ 2

! !
e) 3x ! 2y ! z # 6 k) "3x ! 2y " 5z # "1 "2x " 3y ! z $ "12 x ! 7y " "2z $ "8
2x ! 5y ! 6z # 1 "3x ! y ! 2z # 5 ⇒ z $ 4, y $ 54/7, x $ 25/7
5x ! 7y ! 7z # 4 "2x " 3y ! z # "12

! !
l) x!y!z$0 x ! "y ! "2z $ 0

! !
f) " x! y! z#3 l) x!y!z#0 x ! y " z $ 1 ⇒ x ! "y " "2z $ 0
"2x ! 4y ! z # 5 x!y"z#1 x"y"z$0 x ! "y " "2z $ 1
"5x " 2y " 3z # 6 x"y"z#0
⇒ z $ "1/2, y $ 1/2, x $ 0

1. Sistemas de ecuaciones 7
 ! !
2 Indica qué ecuaciones dependen de las demás en c) 3x ! y " z $ 3 3x ! "4y " "34z $ 3
estos sistemas. 4x " 3y ! z $ "5 3x ! "4y ! "35z $ "4a " 6
⇒
2x ! y ! az $ "3 3x ! "4y ! "37z $ "30 ! 52a

! !
a) 3x ! 2y ! z # "1 b) x " y # 2
3x " 4y # 7 6x " 2y ! 3z $ "4a 0 $ 52a2 ! 14a " 236
x ! 2y " 2z # 0
6x ! 4y ! 2z # "2 2x " 3y # 5 Para que el sistema sea compatible, debe ser:
a) La tercera ecuación es la primera ecuación por 2. 52a2 ! 14a " 236 $ 0 ⇒ a $ 2 o a $ "59/26
b) La tercera ecuación es la segunda ecuación menos la 5 Halla los valores de k para que el siguiente sistema
primera ecuación. homogéneo tenga soluciones distintas de la trivial:
3

!
Discute los siguientes sistemas. x" y! z#0

! !
a) x ! y ! z # "2 c) x!y! z #1 x ! 2y " 2z # 0
2x " y ! z # "5 2x " y ! z # "8 x ! y ! kz # 0
x ! 2y ! 2z # "5 4x ! y ! 3z # "7
Para que el sistema sea compatible indeterminado:
2x ! 3y ! 3z # "7

! !
x" y! z$0 x " y ! (k ! 1)z $ 0

!
d) x ! y ! z # "2

!
b) x " y ! z # "1 x ! 2y " 2z $ 0 ⇒ x " y " (k ! 1)z $ 0
2x ! y " z # 4 x!y"z#8
x ! y ! kz $ 0 x " y " (k ! 1)z $ 0
4x " y ! z # 2 x " y ! z # "6
Al aplicar Gauss deben quedar solo dos ecuaciones indepen-

! !
a) x ! y ! z $ "2 x ! 3y ! 3z $ "2 dientes, es decir, deber ser k $ "1, en cuyo caso las solucio-
2x " y ! z $ "5 x ! 3y ! 3z $ 1 nes son: y $ z $ &, x $ 0.
⇒
x ! 2y ! 2z $ "5 x ! 3y ! 2z $ "10
2x ! 3y ! 3z $ "7 x ! 3y ! 0z $ 0
Ejercicios y problemas (páginas 21/24)
Sistema compatible determinado: z $ "5, y $ 2, x $ 1
Sistemas de ecuaciones lineales

! !
b) x " y ! z $ "1 x " y ! 3z $ "1
2x ! y " z $ 4 ⇒ x " y " 3z $ 2 1 Indica tres ecuaciones equivalentes a cada una de
4x " y ! z $ 2 x " y " 0z $ 0 las siguientes ecuaciones.
Sistema compatible indeterminado: z $ &, y $ 2 ! &, x $ 1 a) 4x1 " 2x2 ! 10x3 # "2

! !
c) x ! y ! z $ 1 x ! 3y ! 3z $ 1 b) 2x1 ! 3x2 # 2
2x " y ! z $ "8 ⇒ x ! 3y ! 3z $ 10
c) 2x ! 4y " z # 0
4x ! y ! 3z $ "7 x ! 3y ! 0z $ "1
d) 3x " 3y # 12
Sistema incompatible
RESPUESTA LIBRE. Basta con multiplicar las ecuaciones por cual-

! !
d) x ! y ! z $ "2 x ! 3y ! "3z $ "2 quier número real distinto de cero. Por ejemplo:
x ! y " z $ 8 ⇒ x ! 2y ! "3z $ 4
x " y ! z $ "6 x ! 3y ! "2z $ 10 a) 2x1 " x2 ! 5x3 $ "1; 8x1 " 4x2 ! 20x3 $ "4;
12x1 " 6x2 ! 30x3 $ " 6
Sistema compatible determinado: z $ "5, y $ 2, x $ 1
b) "2x1 " 3x2 $ "2; 4x1 ! 6x2 $ 4; "4x1 " 6x2 $ "4
4 Discute los siguientes sistemas en función del valor z
del parámetro a. c) x ! 2y " %% $ 0; 4x ! 8y " 2z $ 0; "2x " 4y ! z $ 0
2

! !
a) x ! ay # 1 c) 3x ! y " z # 3 d) x " y $ 4; "x ! y $ "4; 6x " 6y $ 24
3x " y # 2 4x " 3y ! z # "5
x " 5y # 0 2x ! y ! az # "3 2 Indica cuáles de las siguientes transformaciones son
6x " 2y ! 3z # "4a válidas entre las ecuaciones de un sistema para obtener

!
b) x ! 2y " z # 2 otro que sea equivalente.
2x ! y " z # 2
a) Sustituir dos ecuaciones del sistema por su suma.
x ! y " az # 3
b) Multiplicar los primeros términos de todas las ecuacio-

!
a) x! ay $ 1 nes por un número real, k.

!
x ! ay $ 1
x ! (1 ! 3a)y $ 1
3x " y $ 2 ⇒ c) Sumar a una ecuación otra ecuación del sistema.
4 " 2a
x " 5y $ 0 x! 0y $ %% d) Multiplicar o dividir una ecuación cualquiera del sistema
1 ! 3a
por un número real.
Para que el sistema tenga solución, 4 " 2a $ 0 ⇒ a $ 2.
En ese caso x $ 5/7 e y $ 1/7. a) No, se puede sustituir una, pero no las dos.

Si a ' 2 el sistema es incompatible. b) No, las ecuaciones que se obtienen no son equivalentes a
las iniciales, puesto que se rompe la proporcionalidad.

! !
b) x ! 2y " z $ 2 x ! "2y " (2/3 " a)z $ 2
c) Sí.
2x ! y " z $ 2 ⇒ x ! "3y ! (2/3 " a)z $ "2
x " y " az $ 3 x ! "3y ! (2/3 " a)z $ 5/3 d) Sí, siempre que el número real sea distinto de cero.
Para que el sistema sea compatible debe ser a ' 2/3. 3 Comprueba si son equivalentes estos sistemas.

! !
5 3 " 2a 3 " 2a a) 2x ! 3y " 2z # 4 2x ! 3y " 2z # 4
En ese caso, z $ %%, y $ %%, x $ %%.
2 " 3a 2 " 3a 2 " 3a x! y" z#0 x! y" z#0
3x ! y ! 5z # 0 4x ! 2y ! 4z # 0
Si a $ 2/3, el sistema es incompatible.

8 Álgebra
 ! !8x "
b) x " 4y ! z # 2 x " 4y ! z # 2 b) El sistema es compatible determinado: x $ 1, y $ 3, z $ 2
3x ! 2y ! z # 10 y ! 3z # 25
Lo comprobamos escalonando por Gauss:
5x " 3y ! 2z # 15

! !
x! y! z$6 x! y! z$6

! !
c) 3x " y ! z # 2 5x " z # 7 x ! 5y ! 3z $ 21 ⇒ x ! 5y ! 3z $ 21
2x ! y " 2z # 5 3x ! 5z # 1 x "4y ! 5z $ "2 x "y ! 37z $ 74
3x " 3y ! 5z # 1
c) El sistema es compatible determinado y su solución es:

! !
d) x " 4y ! z # 2 x " 4y ! z # 2 5 1 11
3x ! 2y ! z # 1 3x ! 2y ! z # 1 x $ %%, y $ "%%, z $ %%
24 8 24
6x ! 4y ! 2z # 2 d) El sistema es compatible indeterminado y sus soluciones
a) Son equivalentes, dado que la tercera ecuación del segun- son:

!
do sistema es combinación lineal de la segunda y de la 11
x $ %%
tercera del primer sistema. 2
b) Los dos sistemas no son equivalentes, pues aunque la y$&
&$!
segunda ecuación del segundo sistema es combinación z$2 " &
lineal de la segunda y de la tercera ecuaciones del primer 5
t $ %%
sistema, se ha perdido la información referente a la tercera 2
ecuación.
e) El sistema es incompatible, luego no admite solución.
c) No son equivalentes, ya que no tienen el mismo número
f) El sistema es compatible determinado y su solución es:
de incógnitas.
x $ 0, y $ 1, z $ "2
d) Son equivalentes, ya que las dos últimas ecuaciones del
g) El sistema es compatible indeterminado y sus soluciones
primer sistema son equivalentes.
son:

!
&!2
Resolución de sistemas x $ %%
13
4 Resuelve los siguientes sistemas por el método de 5& ! 23
y $ %% & $ !
Gauss. 13
z$&

! !
a) 3x ! 2y ! z # 1 j) x!y! z#1
x ! 2y ! 3z # 2 2x " y ! z # 7 h) El sistema es compatible determinado y su solución es:
x! y! z#1 3x ! y ! 2z # 6 1
x $ "2, y $ %%

!
2

!
b) x! y! z#6 k) 2x ! 3y ! z # "3
2x " 3y " z # "9 "x " y ! 5z # 10 i) El sistema es compatible determinado y su solución es:
3x ! 2y " 5z # "1 3x ! 3y ! 4z # 8 x $ 1, y $ 0, z $ "1

!
j) El sistema es compatible determinado y su solución es:

!
c) 2x " y ! z # 1
x " 2y " z # 0
3x " 5y " 3z # "2
l) "2x ! y " 3z ! t # 6
"3x ! y " z " t # "3 x $ 2, y $ "2, z $ 1
"5x " y " 2z ! t # 8 k) El sistema es compatible determinado y su solución es:
"4x ! 3y " z ! t # 5 x $ 5, y $ "5, z $ 2

!
d) x " 2y " 2z ! t # 4
l) El sistema es compatible determinado y su solución es:
!
x! y! z"t#5 m) 2x ! 3y ! z " t # 1
x! y!z!t#0 x $ 1, y $ 0, z $ "1, t $ 1
x" y" z!t#6
m) El sistema es compatible indeterminado con dos grados

!
x" y" z!t#6 n) 3x ! y ! 2z # 1
de libertad y sus soluciones son:

!
e) x ! 2y ! z # 4 x!y" z#1

!
2x " 3y ! 4z # 6 9x ! y ! 11z # "4 x $ "1 " 2& " 4(
y $ 1! & ! 3(

!
x " 5y ! 3z # 3 ñ) 2x " y ! z # 1 &, ( $ !
z$&
x " 2y ! z # 0

!
f) 3x ! 2y " z # 4 t$(
x " 3y ! z # "5 5x ! y ! z # 2
3x " y ! z # "3 3x ! y ! z # 1 n) El sistema es incompatible, por tanto, no admite solución.

!
o) x ! 2y ! z " t # 1 ñ) Reorganizando las ecuaciones y aplicando Gauss:

!
g) 3x ! 2y " z # 4
x! y"z!t#2

! !
2x " 3y ! z # "5 x " 2y ! z $ 0 x " 2y ! z $ 0
x ! 5y " 2z # 9 2x " y ! z ! t # 0
2x " y ! z $ 1 x "3y " 3z $ 1
⇒

!
p) "x ! y ! z # 1

!
5x ! 2y ! z $ 2 x "10y " 4z $ 2
h) 3x ! 2y # "5
"x ! 4y ! 3z # 2 3x ! y ! z $ 1 x "7y " 3z $ 1
"x ! y # 5/2
"x ! 2y ! 3z # 1
2x ! 3y # "5/2 La tercera ecuación es la suma de la segunda y la cuarta,
"x ! 3y ! 2z # 1
5x " 2y # "11 así pues podemos prescindir de ella y resolver el sistema:

!
7x " 4y # "16 q) "3x ! 2y " 5z # 0

!
x " 2y ! z $ 0
"2x " 3y ! 2z # 0

!
i) x! y!z#0 x ! 3y " 3z $ 1 ⇒ z $ 2, y $ 1, x $ 0
"x " y " 3z # 0
2x " 2y ! z # 1 x "4y ! 2z $ 4
x! y"z#2
o) Es un sistema de tres ecuaciones con 4 incógnitas. Escalo-
a) El sistema es incompatible. Veámoslo: namos por Gauss:

! ! ! !
3x ! 2y ! z $ 1 3x ! 2y ! z $ 1 x ! 2y ! z " t $ 1 x ! "2y ! 2z " 2t $ 1
x ! 2y ! 3z $ 2 ⇒ x "4y " 8z $ "5 x ! y " z ! t $ 2 ⇒ x ! "2y ! 2z " 2t $ "1
x ! 2y ! 2z $1 x ! 2y ! 2z $1 2x " y ! z ! t $ 0 x ! "4y ! 2z " 2t $ "3

1. Sistemas de ecuaciones 9
 Debemos tomar una de las incógnitas como parámetro, Discusión de sistemas
por ejemplo, x $ &, con lo que la solución del sistema es:
8 Escribe un sistema de dos ecuaciones lineales con

!
x$& dos incógnitas que sea compatible determinado. Justifica
3 la respuesta. Interpreta geométricamente este sistema.
y $ %% " 2&
2
RESPUESTA LIBRE. En cualquier caso, el sistema será con las ecua-
1 &$!
z $ "%% " & ciones de dos rectas que no sean paralelas ni coincidentes.
2
3 9 Escribe un sistema de tres ecuaciones lineales con
t $ %% " 4&
2 tres incógnitas que sea incompatible. Justifica la respuesta.
RESPUESTA LIBRE. Por ejemplo, el sistema:

! !
p) "x ! 4y ! 4z $ 1 "x ! 4y ! "3z $ 1

!
"x ! 4y ! 3z $ 2 "x ! 4y ! "3z $ 2 4x ! 2y " z $ 10
⇒ 8x ! 4y " 2z $ "20
"x ! 2y ! 3z $ 1 "x ! 4y ! "5z $ 2
"x ! 3y ! 2z $ 1 "x ! 4y ! "0z $ 0 3x ! y " z $ 2
2 4 3 es incompatible, porque al restar a la segunda ecuación la
⇒ z $ "%%; y $ %%; x $ "%%
5 5 5 primera multiplicada por 2, se obtiene 0 $ "40.
q) La tercera ecuación es la suma de las dos primeras, por lo 10 Indica, razonando tu respuesta y poniendo un ejem-
que el sistema es compatible indeterminado, con un gra- plo en caso afirmativo, si existe un sistema lineal homogé-
do de libertad. Tomando z como parámetro la solución es: neo de dos ecuaciones con dos incógnitas que sea:

!
x $ "11&/5 a) Compatible determinado.
y $ "4&/5 &$!
b) Compatible indeterminado.
z$&
c) Incompatible.
5 Calcula las soluciones del primer sistema y el valor a) Sí es posible. Por ejemplo, el sistema:
de a para que estos dos sistemas sean equivalentes:
!2x "
2x ! 2y $ 0

! !
3x " 4y ! z # 4 3x " 4y ! z # 4 y$0
2x " 2y " 2z # "3 ⇒ x " 3y ! az # 7
x ! y ! z # "3 x ! y ! z # "3 es compatible determinado; su única solución es: x$0, y$0
b) Sí es posible. Por ejemplo:
19 23 9
La solución es: x $ " %%, y $ " %%, z $ %%.
! x!
11 11 11 2x ! 2y $ 0
y$0
Los sistemas son equivalentes si a $ 3.
Las dos ecuaciones son equivalentes; por tanto, el sistema
6 Halla tres números sabiendo que el primero menos
es compatible indeterminado, y sus soluciones son:
el segundo es igual a un quinto del tercero, que si

!y $ &
al doble del tercero le restamos dos resulta la suma del x $ "&
&$!
segundo y el tercero, además, el triple del segundo menos
el doble del tercero es igual al primero menos ocho. c) No es posible, pues cualquier sistema homogéneo tiene
Sean los números x, y y z. Planteamos el sistema: como mínimo la solución trivial: x $ 0, y $ 0

!
1 11 Escribe un sistema incompatible de cuatro ecuacio-

!
2x " 2y " 2z $ y ! %% z 5x " 5y " z $ 0
5 nes con tres incógnitas.
⇒ 2z " y $ 2
2z " 2y " 2z $ y ! z
"x ! 3y " 2z $ "8 El siguiente sistema es incompatible, ya que la tercera y la
2x " 3y " 2z $ x " 8
cuarta ecuaciones son incompatibles entre sí:
⇒ x $ 22, y $ 18, z $ 20

!
3x " 3y " 2z $ 10
7 De tres números, x, y y z, sabemos que el primero 2x " 2y ! 5z $ 0
más el segundo suman 0, que el primero más el tercero su- 3x " 2y ! 2z $ 2
man 1, que la suma de los tres es 0, y para finalizar, que el 3x " 2y ! 2z $ 3
primero multiplicado por un número k más el doble de la
suma del segundo y el tercero dan 1. 12 Sin resolver este sistema, di si puede ser incompatible:

!
a) ¿Qué se puede decir del valor de k? 2x ! 3y " 3z # 0
b) ¿Cuánto valen los tres números? 2x ! 3y " 3z # 0
3x ! 3y ! 5z # 0
Con los datos aportados podemos plantear el siguiente
sistema: No, puesto que todos los sistemas homogéneos admiten,

!
kx ! 2(y ! z) $ 0 como mínimo, la solución trivial.
kx ! 2(y ! z) $ 1
kx ! 2(y ! z) $ 0 13 Determina el valor que ha de tener m para que el si-
kx ! 2(y ! z) $ 1 guiente sistema admita una solución distinta de la trivial:

!
Con las tres primeras ecuaciones tenemos un sistema de tres 2x ! y " mz # 0
ecuaciones con tres incógnitas, 2x ! y " mz # 0
3x " y ! mz # 0

!
x!y!z$0
x ! y ! z $ 1, El sistema equivalente que se obtiene es:
x!y!z$0

!
x! y" z$0
lo solucionamos por Gauss y se obtiene x $ 1, y $ "1 y z $ 0. "y ! z $ 0
Sustituyendo en la cuarta ecuación, se obtiene: k $ 3 (m " 1)z $ 0

10 Álgebra
 Si m ' 1, el sistema únicamente admite la solución trivial. Si a $ "1, el sistema es compatible determinado y su so-
Si m $ 1, el sistema es compatible indeterminado y sus solu- lución es: x $ 1, y $ 0
ciones son: Si a ' 1 y a ' "1, el sistema es incompatible.

!
x$0 Si se considera adecuado, podría sugerir la posibilidad de
y$& & $ ! resolver el sistema buscando, en primer lugar, las solucio-
z$ & nes de las dos primeras ecuaciones:

!x " y $ 1 ! a ⇒ x $ a ! 2, y $ a ! 1
14 Discute el siguiente sistema de ecuaciones en fun- x"y $ 1
ción del valor del parámetro m:

!
2x ! 3y " 2z # 0 Sustituyendo estas soluciones en la tercera ecuación se
5x ! 2y " 2z # 0 obtiene a $ )1. Después, se concluye del mismo modo.
4x " 2y ! mz # 0

! !
d) x" y ! z $ 5 x " 4y ! (a " 3)z $ 5
El sistema equivalente que se obtiene es: 5x ! y " z $ 11 ⇒ x "4y ! (a " )6z $ "14
3x " y ! az $ 2 x "4y ! (a " 3)z $ 13

!
x ! 3y " 2z $ 0

!
"13y ! 9z $ 0 x ! "4y ! (a " 3)z $ 5
(m " 1)1z $ 0 ⇒ x ! "4y " (a " )6z $ "14
Si m ' 1, el sistema únicamente admite la solución trivial. x ! "4y " (a ! 3)z $ 1
Si m $ 1, el sistema es compatible indeterminado y sus solu- Si a $ 1, sistema incompatible.
ciones son: Si a ' 1, sistema compatible determinado.

!
&
x $ "%% 16 Determina el valor de a para que el siguiente siste-
13
9& ma sea compatible:
y $ %% &$!

!
13 2x ! y # 1
z$& 3x ! ay # 0
x ! 4y # "a
15 Discute estos sistemas en función del parámetro a.
El sistema equivalente obtenido es:

! !
a) x " 2y # 1 c) "x " (a ! 2y # 1

!
2x ! y # 1 "x ! (a ! 2y # a x ! 4y $ "a
3x " y # a "x ! (a ! 1)y # a x " 7y $ 1 ! 2a
(a " 12)y $ 3a

! !
b) 2x " 2y " z # a d) 2x " y ! z # 5
2x ! 2y " 2z # 4 5x ! y " z # 11 Despejando y de la segunda ecuación, y sustituyendo en la
2x " 2y ! z # 7 3x " y ! az # 2 tercera, resulta:
x ! 2y " z # 2a (a " 12) # (1 ! 2a)
%% $ 3a
a) El sistema equivalente que se obtiene es: "7

!
x " 2y $ 1 de donde se obtiene la ecuación de segundo grado:
x " 5y $ "1 a2 " a " 6 $ 0 ⇒ a $ 3 o a $ "2
x" 0$a " 2 a $ 3 ⇒ x $ 1, y $ "1
Si a $ 2, el sistema es compatible determinado y su solu- 2 3
3 1 a $ "2 ⇒ x $ %% , y $ %%
ción es: x $ %% , y $ " %% 7 7

!ax ! (a ! )2y # "2

5 5 ax ! (a ! 1)y # 1
17 Dado el siguiente sistema:
Si a ' 2, el sistema es incompatible.
b) Se obtiene el sistema equivalente: a) Discútelo en función del valor del parámetro a.

!
x " z $2 b) Resuélvelo para el valor de a que lo hace indeterminado.
2y " z $ a a) Discutimos el sistema por Gauss:
3z $ 14 " a
!ax ! (a ! )2y $ "2 ⇒ !x ! (2 " a " a)y $ "2 " a
ax ! (a ! 1)y $ 1 x ! (" a)(a ! 1)y $ 1
0 $ 4a " 20 2

Si a $ 5, el sistema es compatible determinado y su solu-

!x ! (a " 1)(a ! 2)y $ "a " 2
x ! (a ! 2)(a ! 1)y $ 1
ción es: x $ 5, y $ 4, z $ 3 ⇒
Si a ' 5, el sistema es incompatible.
Si a $ 1, el sistema es incompatible.
c) Se obtiene el siguiente sistema equivalente:
Si a $ "2, la última fila es toda nula y el sistema es compa-

!
x " y $1 tible indeterminado.
y $1!a
ay $ 1 ! a b) Lo resolvemos para a $ "2:

!"2x ! 2y $ "2 ⇒ !y $ &

"2x " 2y $ 1 x$1!&
No se puede multiplicar la segunda ecuación por a y res- &$!
tarla a la tercera, ya que a podría valer 0.
Sustituimos el valor de y de la segunda ecuación en la tercera: 18 Discute en función del parámetro m el sistema de

!
(1 ! a) # a $ 1 ! a ⇒ a2 $ 1 ⇒ a $ )1 x ! y ! mz # 1
ecuaciones siguiente:
x ! y " mz # 2
Si a $ 1, el sistema es compatible determinado y su
solución es: x $ 3, y $ 2 Cuando sea posible, da también la solución.

1. Sistemas de ecuaciones 11
 !
Resolvemos el sistema: x ! 2z ! (m ! 3)y $ 2
⇒ x ! 9z ! (m ! )5y $ 4
! !
x ! y ! mz $ 1 x ! y ! ( " 1)mz $ 1
⇒ x ! 9z ! (m ! 3)y $ "4
x ! y " mz $ 2 x ! y " (m ! 1)z $ 1
Si m $ "1, sistema incompatible. Si m $ "3 ⇒ 0y $ "4, el sistema es incompatible.
Si m ' "1, sistema compatible indeterminado con un grado Si m ' "3, el sistema es compatible determinado, y sus solu-
de libertad y cuya solución es: ciones son:

!
10m ! 26

!
1 x $ %%
z $ "%% 9m ! 27
1!m "4
y$& &$! y $ %% *m$!
m!3
1 ! 2m 4m ! 32
x $ %% " & z $ %%
1!m 9m ! 27
19 Dado el sistema siguiente de ecuaciones: 22 Discute el siguiente sistema en función del
valor de los parámetros a y b:
!3x ! 2y " z # 2
3x " 2y ! z # 1

!
3x ! 3y " 3z !2 t # 1
2x " 3y ! 3z ! 2t # 0
a) Añade una ecuación lineal de manera que el sistema
3x " 3y ! 2z ! 2t # a
resultante sea incompatible.
3x " 3y ! 3z ! 2t # b
b) Añade una ecuación lineal de manera que el sistema
resultante sea compatible indeterminado. El sistema equivalente que se obtiene es:

!
a) Para que sea incompatible basta añadir una ecuación que x ! y " z ! 0t $ 1
tenga los mismos coeficientes a, b y c que una cualquiera x "2y ! 2z ! 0t $ "1
de las dos, y cuyo término independiente sea distinto, por x "2y ! 2z ! 0t $ a " 1
ejemplo: x "2y ! 2z ! 0t $ b ! 1
3x " 2y ! z $ 0 Si b $ "1 y a $ 1, el sistema es compatible indeterminado con
b) Para que sea compatible indeterminado, basta con añadir dos grados de libertad. Sus soluciones son:

!
una ecuación que sea combinación lineal de una de las t$&
dos dadas o de las dos, su suma por ejemplo: z$(
4x " y $ 3 & 1
y $ ( ! %% ! %% &, ( $ !
2 2
20 Se sabe que el sistema de ecuaciones: & 1
x $ " %% ! %%

!
4x ! 4y " az # "2 2 2
2x ! 4y " 8z # "1 Si b ' "1 o a ' 1, el sistema es incompatible.
"x " 2y ! 10z # 5

tiene más de una solución. Determina el valor del paráme-
tro a que hace esto posible.
Ordenando las ecuaciones de manera conveniente y aplican-
do Gauss, obtenemos:
Problemas de aplicación
23 La suma de las tres cifras de un número es 15. Si se
intercambian la primera y la segunda cifra, el número au-
menta 180 unidades, y si se intercambian la segunda y la
tercera, aumenta 18 unidades. Calcula el número.

! !
x ! 2y " 10z $ "5 x ! 2y " ( " a)10z $ "5
2x ! 2y " 8z $ "1 ⇒ x "3y ! ( " a)12z $ 9 Se debe resolver el sistema:

!
x ! 2y " az $ "2 3x "y ! (10 " a)z $ 3 x ! y ! z $ 15
(100y ! 10x ! z) " (100x ! 10y ! z) $ 180

!
x ! 2y " 10z $ "5
(100x ! 10z ! y) " (100x ! 10y ! z) $ 18
⇒ x "3y ! 12z $ 9

! !
3x (18 " 3a)z $ 0 x ! y ! z $ 15 x ! y ! z $ 15
⇒ "90x ! 90y $ 180 ⇒ "x ! y $2
Si el sistema debe tener más de una solución, debe ser com-
" 9y ! 9z $ 18 "y ! z $2
patible indeterminado, por lo que a $ 6, y el sistema se redu-
ce a dos ecuaciones independientes con tres incógnitas, es La solución del sistema es: x $ 3, y $ 5, z $ 7
decir tiene un grado de libertad. Luego el número buscado es 357.
21 Discute el siguiente sistema según el valor del pará- 24 Un financiero invirtió en bolsa 18 000 € en acciones
metro m y encuentra la solución para un valor de m que lo de tres empresas, A, B y C, y obtuvo un beneficio de 900 €.
haga compatible determinado. Invirtió en A tanto como en B y C juntas y los beneficios de

!
"3x ! y ! 2z # 2 las empresas fueron de un 5 % en A, un 3 % en B y un 10 %
"3x ! 2y ! 3z # "2 en C, ¿cuánto invirtió en cada una?
"2x ! my " 5z # "4 El sistema que se plantea es:

!
Se reorganiza el sistema para mayor comodidad y se aplica 0,05A ! 0,03B ! 0,1C $ 18 000
Gauss: 0,05A ! 0,03B ! 0,1C $ B ! C
0,05A ! 0,03B ! 0,1C $ 900

! !
"3x ! 2z ! 2y $ 2 x ! 2z ! (m " 2)y $ 2
"3x ! 3z ! 2y $ "2 ⇒ x ! 9z ! (m " )5y $ 4 La solución del sistema es:
"2x " 5z ! my $ "4 x "9z ! (m " 2)y $ "8 A $ 9 000 €, B $ 6 428,58 €, C $ 2 571,42 €

12 Álgebra
25 Una cooperativa farmacéutica distribuye un produc-
to en tres formatos: A, B y C. Las cajas del tipo A tienen un
peso de 250 g y un precio de 1 €, las B pesan 500 g y cues-
tan 1,80 €,mientras que las del tipo C pesan 1 kg y valen
3,30 €. A una farmacia se le ha suministrado un lote de cin-
co cajas, con un peso total de 2,5 kg, por un importe de
8,90 €. ¿Cuántos envases de cada tipo ha comprado la far-
macia? 30
El sistema que se plantea es:
!
x ! y ! 3,3z $ 5
0,25x ! 0,5y ! 3,3z $ 2,5
x ! 1,8y ! 3,3z $ 8,90
donde: x $ n.º de cajas del tipo A
y $ n.º de cajas del tipo B
z $ n.º de cajas del tipo C
La solución del sistema es: x $ 2, y $ 2, z $ 1 31
Se han suministrado 2 cajas del tipo A, 2 del tipo B y 1 del tipo C.
26 Si un millón de votantes de la izquierda hubieran vo-
tado a la derecha, las dos coaliciones hubieran obtenido el
mismo número de votos. Pero si, por el contrario, un millón
de votantes de la derecha hubieran votado a la izquierda,
esta hubiera obtenido el triple de votos que aquella. ¿Cuán-
tos votos ha obtenido cada una de las coaliciones?
Designamos con x el número de votos de la derecha y con y
el número de votos de la izquierda.
El sistema que se plantea es:
!y ! 1 000 000 $ 3(x " 1 000 000)
y " 1 000 000 $ x ! 1 000 000
La solución del sistema es: x $ 3 000 000, y $ 5 000 000 32
27 Una empresa fabrica tres tipos de coches: A, B y C. El
modelo A pasa 20 h en la unidad de montaje; el B, 30 h, y el
C, 10 h. Los vehículos son enviados después a la unidad de
acabado, donde el modelo A tiene que estar 10 h; el B, 20 h,
y el C, 30 h. Si para fabricar 14 coches la unidad de montaje
ha trabajado 370 h, y la de acabado, 290 h, ¿cuántos vehí-
culos de cada tipo se han producido?
Se debe resolver el sistema:
!
20x ! 20y ! 20z $ 14
20x ! 30y ! 10z $ 370
10x ! 20y ! 30z $ 290
La solución del sistema es: x $ 1, y $ 11, z $ 2
Por tanto, se han producido 1 coche del modelo A, 11 del 33
modelo B, y 2 del modelo C.
28 Si la altura de Carlos aumentase el triple de la dife-
rencia entre las alturas de Toni y Juan, Carlos sería igual de
alto que Juan. Las estaturas de los tres suman 515 cm.
Ocho veces la altura de Toni es igual a nueve veces la de
Carlos. ¿Cuánto mide cada uno?
Sean x la altura de Carlos, y la de Toni y z la de Juan. Se debe-
rá resolver el sistema:
!
x ! 3(y " z) $ z
x ! 3(y ! z) $ 515
x ! (8y " z) $ 9x 34
Por tanto, Carlos mide 160 cm; Toni, 180 cm, y Juan, 175 cm.
29 La edad de una madre es, en la actualidad, el triple
que la de su hijo. La suma de las edades del padre, la madre
y el hijo es de 80 años, y dentro de 5 años la suma de las eda-
des de la madre y del hijo superará en 5 años la edad del pa-
dre. ¿Cuántos años tienen los tres en la actualidad?
Sean x la edad del padre, y la de la madre y z la del hijo. Se
plantea el sistema:
!
(x ! y ! 5) ! (z ! 5) $ 3z
x ! y ! 5) ! (z ! 5) $ 80
x ! (y ! 5) ! (z ! 5) $ (x ! 5) ! 5
Se obtiene que el padre tiene 40 años, la madre 30 y el hijo 10.
Calcula los valores de a, b y c para que la parábola
de ecuación y # ax2 ! bx ! c pase por los puntos A(1, 8),
B("1, "2) y C("2, "10).
Se deberá resolver el siguiente sistema:
!
"8 $ 4a ! 2b ! c
"2 $ 4a " 2b ! c
"10 $ 4a " 2b ! c
La solución del sistema es: a $ "1, b $ 5, c $ 4
Un automóvil sube las cuestas a una velocidad de 54
km/h y las baja a 90 km/h; en llano marcha a 80 km/h.
Para ir de A a B, dos puntos que distan entre sí 192 km, tarda
2 h y 30 min, y para volver de B a A, 2 h y 38 min. Calcula la
longitud del camino llano entre A y B.
Se deberá resolver el sistema:
!
x ! y ! z $ 192
x y z
%% ! %% ! %% $ 2,5
54 90 80
x y z
%% ! %% ! %% $ 2,63
90 54 80
La solución es: x $ 26,875, y $ 44,415, z $ 120,72
Por tanto, el camino llano mide 120,72 km.
Un trayecto de 200 km se debe realizar combinando
taxi, ferrocarril y autobús. El coste del taxi es de 5 €/km;
el del ferrocarril, de 2 €/km, y el de autobús, de 3 €/km. El
recorrido nos ha costado 500 €, por haber hecho el doble de
kilómetros en ferrocarril que en taxi y autobús juntos. De-
termina las distancias recorridas en cada uno de los medios
de transporte.
Planteamos el sistema y lo resolvemos por Gauss:
! !
x ! y ! z $ 200 x ! 3y ! 3z $ 200
5x ! 2y ! 3z $ 500 ⇒ x "3y " 2z $ "500
2x " y ! 2z $ 0 x "3y " 2z $ "400
⇒ y $ 400/3; z $ 50, x $ 50/3
En taxi recorre 16,67 km, en tren 133,33 km y en autobús 50 km.
Una compañía aérea realiza vuelos desde Girona a
tres ciudades A, B y C. Calcula el precio de los billetes a cada
ciudad si sabes que si vende 10 billetes a la ciudad A, 15 a B
y ninguno a C, ingresa 925 €. Si vende 12 billetes para A, 8
para B y ninguno para C, ingresa 760 €. Si vende 6 billetes
para A, 5 para B y 8 para C, ingresa 855 €.
!
10A ! 15B ! 8C $ 925
Planteamos el sistema: 12A ! 8B ! 8C $ 760
6A ! 5B ! 8C $ 855
De las dos primeras ecuaciones se obtiene: A $ 40 € y B $ 35 €
y sustituyendo en la tercera C $ 55 €.
Cuando en el año 1800 Beethoven escribe su prime-
ra sinfonía, su edad es 10 veces mayor que la del jovencito
Franz Schubert. Pasa el tiempo y es Schubert quien compo-
ne su Sinfonía inacabada. Así, la suma de las edades de am-
bos músicos es 77 años. Cinco años después muere Beetho-
ven Schubert tiene los mismos años que Beethoven tenía
al componer su primera sinfonía. Halla el año de nacimien-
to de cada uno.
1. Sistemas de ecuaciones 13
 x $ edad de Beethoven en 1800 Dado que x, y y z han de ser enteros y mayores que 1, & ha de
y $ edad de Schubert en 1800 ser, como mínimo 4: x $ 11, y $ 5 y z $ 4. El valor & $ 8 no es
válido puesto que obtendríamos y $ 0 en contra de la hipó-
De modo que:
tesis del problema.

!
x ! t ! y ! t ! 5 $ 10y
!
10y ! 2t ! y $ 77 37 Una marca comercial utiliza tres ingredientes: A, B y
x ! t ! y ! t ! 5 $ 77 ⇒ 10y ! 2t " 5 $ 10y
x ! t ! y ! t!5$x C, en la elaboración de tres tipos de pizzas: P1, P2 y P3. La
pizza P1 se elabora con 1 unidad de A, 2 de B y 2 de C; la P2
⇒ y $ 3, t $ 22, x $ 30 se elabora con 2 unidades de A, 1 de B y 1 de C, y la P3 se
Beethoven nació en 1770 y Schubert en 1797. elabora con 2 unidades de A, 1 de B y 2 de C. El precio de
35 Tres entidades financieras A, B y C ofrecen respecti- venta al público es de 4,80 € para P1, 4,10 € para P2 y
vamente, para depósitos superiores a 2 000 €, un interés 4,90 € para P3. Sabiendo que el beneficio es de 1,60 € en
anual del 2 %, el 3 % y el k % (que no conocemos). Juana, cada una, halla cuánto cuesta cada ingrediente.
Manuel y Daniel deciden invertir sus ahorros en estas enti- Planteamos y resolvemos el sistema:
dades durante un año. Sabemos que si todos lo hicieran en

! !
2x ! 2y ! 2z $ 3,20 x ! 2y ! 2z $ 3,20
la entidad A obtendrían unos beneficios totales de 164 €; 2x ! 2y ! 2z $ 2,50 ⇒ x "3y " 3z $ "3,90
pero si Juana optase por A, Manuel por C y Daniel por B, ob- 2x ! 2y ! 2z $ 3,30 x "3y " 2z $ "3,10
tendrían 192 €; finalmente, si Juana y Manuel se decidie-

!
sen por B y Daniel por C, obtendrían 218 €. x ! 2y ! 2z $ 3,20
a) Describe la situación con un sistema de ecuaciones. ⇒ x "3y " 3z $ "3,90
b) Sin resolver el sistema, determinar la cantidad total de x "3y " 3z $ 0,80
dinero invertida por las tres personas. C $ 0,80 €; B $ 0,50 €; A $ 0,60 €
c) Halla, si existe, un valor de k para el que existan infinitas
soluciones. Resuelve el sistema para este valor de k y da 38 Las edades (en años) de un niño, su padre y su
tres soluciones diferentes. abuelo verifican las siguientes condiciones: la edad del padre
es % veces la edad del hijo. El doble de la edad del abuelo
a) El sistema que describe la situación es el siguiente:
más la edad del niño y más la del padre es de 182 años. El

!
0,02(x ! y ! z) $ 164 doble de la edad del niño más la del abuelo es 100.

!
ky 2x ! ky ! 3z $ 18 200
(0,02x ! y) ! %% ! 0,03z $ 192 a) Establece las edades de los tres suponiendo % # 2.
100 ⇒ 2x ! ky ! 3z $ 19 200
kz 3x ! 3y ! kz $ 21 800 b) Para % # 3, ¿qué ocurre con el problema planteado?
0,03(x ! y) ! % % ! 0,03z $ 218
100 c) Siguiendo con % # 3, ¿qué ocurre si en la segunda con-
dición la suma es 200 en vez de 182?
b) De la primera ecuación se deduce que la cantidad total
invertida por los tres es de 8 200 €. x $ edad del abuelo
c) Resolvemos el sistema: y $ edad del padre

! !
2x ! ky ! 2 z $ 8 200 2x ! ky ! z $ "8 200 z $ edad del hijo
2x ! ky ! 3z $ 19 200 ⇒ (k " 2)y ! z $ "2 800

!
2x ! y ! 2z $ +z
3x ! 3y ! kz $ 21 800 x !(k " 3)z $ "2 800 Así el sistema es: 2x ! y ! 2z $ 182
Si k $ 3, el sistema es incompatible. Si k $ 2, resulta: 2x ! y ! 2z $ 100

! ! !
x ! y ! z $ 8 200 x $ 5 400 " & a) 2x ! y ! 2z $ 2z
x ! y ! z $ 2 800 ⇒ y $ & 2x ! y ! 2z $ 182 ⇒ z $ 18, x $ 64, y $ 36
x ! y "z $ "2 800 z $ 2 800 2x ! y ! 2z $ 100
De modo que para k $ 2 existen infinitas soluciones.

!
b) 2x ! y ! 2z $ 3z
!
2x ! 4z $ 182
Tres soluciones diferentes son, por ejemplo: 2x ! y ! 2z $ 182 ⇒ x ! 2z $ 100 ⇒ 0 ' 18
x $ 2 400, y $ 3 000, z $ 2 800 2x ! y ! 2z $ 100
x $ 2 900, y $ 2 500, z $ 2 800 No tiene solución.
x $ 3 400, y $ 2 000, z $ 2 800

36 Una persona va a la vinatería y compra tres tipos de
vino: A, B y C, que cuestan 3 €, 7 € y 8 € respectivamente.
En total compra 20 botellas y se gasta 100 €. Halla el nú-
mero de botellas de cada clase que ha comprado sabiendo
que como mínimo ha comprado una de cada clase.
Llamamos respectivamente x, y y z al número de botellas del 39
tipo A, B y C que ha comprado:
!3x ! 7y " 8z $ 100 ⇒ !x ! 4y ! 5z $ 40
x ! y ! z $ 20 x ! y ! z $ 20
Obtenemos:
!
c) 2x ! y ! 2z $ 3z
!
2x ! 4z $ 200
2x ! y ! 2z $ 200 ⇒ 2x ! 2z $ 100
2x ! y ! 2z $ 100
El sistema tiene infinitas soluciones, muchas sin sentido real:
z $ &, x $ 100 " 2&, y $ 3&.
Tres familias van a una pizzería. La primera familia
pide 1 pizza grande, 2 medianas y 4 pequeñas, la segunda
1 grande y 1 pequeña, y la tercera, 1 mediana y 2 peque-
ñas. Si han pagado, respectivamente, 51,50 €, 15,90 € y
21 €. Calcula el precio de cada una de las pizzas.
Sea x el precio de la pizza grande, y el precio de la pizza me-

!
&
x $ 10 ! %% diana y z el precio de la pizza pequeña. Entonces:
4

! !
& &$! x ! 2y ! 4z $ 51,5 x ! 2y ! 4z $ 51,5
y $ 10 " 5 %% x ! 2y ! 4z $ 15,90 ⇒ x "2y " 3z $ "35,60
4
z$& x ! 2y ! 2z $ 21 x ! 2y ! 2z $ 21

14 Álgebra
 !
x ! 2y ! 4z $ 51,5 Planteamos el sistema y lo resolvemos:
⇒ x "2y " 3z $ "35,60

x ! 2y ! 4z $ 6,40
La pizza pequeña vale 6,40 €, la mediana 8,20 € y la grande
9,50 €.
40 Javier, Pedro y Eva corren en un circuito. Por cada ki-
lómetro que recorre Javier, Pedro recorre 2 kilómetros y
Eva recorre tres cuartas partes de lo que recorre Pedro. Al fi-
nalizar, la suma de las distancias recorridas por los tres fue
de 45 km. ¿Cuántos kilómetros recorrió cada uno?
x: km que recorre Javier
y: km que recorre Pedro
z: km que recorre Eva
!
0,04x ! 0,05y ! 0,05z $ 12 000
0,04x ! 0,05z " 0,02z $ 2(y ! z)
0,04x ! 0,05z " 0,02z $ 432,5
⇒ x $ 8 000, y $ 2 750, z $ 1 250
Arturo invirtió 8 000 € en la empresa A, 2 750 € en la empre-
sa B y 1 250 € en la empresa C.
44 Un cliente de un supermercado ha pagado un total
de 156 euros por 24 litros de leche, 6 kg de jamón
serrano y 12 litros de aceite de oliva. Plantea y resuelve un
sistema de ecuaciones para calcular el precio unitario de
cada artículo, sabiendo que 1 litro de aceite cuesta el triple
que un litro de leche y que 1 kg de jamón cuesta igual que
4 litros de aceite más 4 litros de leche.

!
x ! y ! z $ 45
x ! y ! z $ 2x ⇒ x $ 10, y $ 20, z $ 15 x: precio litro de leche y: precio kg jamón
x ! y ! z $ 3y/4 z: precio litro de aceite

41
Carmen y Mercedes tenían 20 000 € cada una para
invertir. Cada una de ellas distribuye su dinero de la misma
forma en tres partes P, Q y R y las ingresan en una
entidad financiera. Al cabo de un año, a Carmen le han dado
un 4 % de interés por la parte P, un 5 % por la parte Q y un
4 % por la parte R y a Mercedes le han dado un 5 % por la
parte P, un 6 % por la parte Q y un 4 % por la parte R. Carmen
ha recibido un total de 850 € de intereses y Mercedes ha
recibido 950 €. ¿De qué cantidad de euros constaba cada
parte P, Q y R?
!
24x ! 6y ! 12z $ 156
24x ! 6y ! 12z $ 3x ⇒ 24x ! 24(x ! z) ! 12z $ 156
24x ! 6y ! 12z $ 4(x ! z)
⇒ 24x ! 24x ! 72x ! 36x $ 156 ⇒ 156x $ 156
El litro de leche vale 1 €, el de aceite 3 € y el kg de jamón 16 €.
45 Una empresa cinematográfica dispone de tres salas,
A, B y C. Los precios de entrada a estas salas son de 3, 4 y 5
euros, respectivamente. Un día la recaudación conjunta de
las tres salas fue de 720 euros y el número total de especta-
dores fue de 200. Si los espectadores de la sala A hubieran

! !
0,04P ! 0,05Q ! 0,04R $ 20 000 4P ! 4Q ! 4R $ 20 000
asistido a la sala B y los de la sala B a la sala A, se habría
0,04P ! 0,05Q ! 0,04R $ 850 ⇒ 4P ! 5Q ! 4R $ 85 000
obtenido una recaudación de 20 euros más. Calcula el núme-
0,05P ! 0,06Q ! 0,04R $ 950 5P ! 6Q ! 4R $ 95 000
ro de espectadores que acudió a cada sala.
⇒ P $ 5 000 €, Q $ 5 000 €, R $ 10 000 € x: espectadores sala A y: espectadores sala B
42 Tres trabajadores A, B y C, al concluir un determina- z: espectadores sala C
do mes, presentan a su empresa la siguiente plantilla de

! !
3x ! 4y ! 5z $ 720 x ! y ! z $ 200
producción:
3x ! 3y ! 3z $ 200 ⇒ 3x ! 4y ! 5z $ 720
4x ! 3y ! 5z $ 740 4x ! 3y ! 5z $ 740
Trabajo (h) Dietas (€) Desplazamiento (km)

!
x ! y ! z $ 200
A 40 10 150 ⇒ 0 ! y ! 2z $ 120 ⇒ z $ 20, y $ 80, x $ 100
B 60 15 250 0 " y ! z $ "60

C 30 6 100 A la sala A acudieron 100 espectadores, a la sala B fueron 80 y

a la C, 20 espectadores.
Sabiendo que la empresa paga a los tres trabajadores la
46 Se quiere confeccionar una dieta con tres clases de
misma retribución: x euros por hora trabajada, y euros por
alimentos, A, B y C. El alimento A tiene 10 calorías por cada
cada dieta y z euros por km de desplazamiento y que paga
100 g, el B, 30 calorías por cada 100 g, y el C, 40 calorías por
ese mes un total de 924 euros al trabajador A, 1 390 euros
cada 100 g.
al B y 646 euros al C, calcula x, y y z.
a) Si la dieta, que tiene G gramos de alimento al día, está
Planteamos y resolvemos el sistema:
restringida a 1 230 calorías y la cantidad de alimento A

! !
40x ! 10y ! 150z $ 924 20x ! 5y ! 75z $ 462 ha de ser el doble, en peso, que la de C. Determina en
60x ! 15y ! 250z $ 1 390 ⇒ 12x ! 3y ! 50z $ 278 función de G, las cantidades de cada alimento.
30x ! 6y ! 100z $ 646 15x ! 3y ! 50z $ 323
b) Determina los valores entre los que está comprendido G

!
20x ! 5y ! 75z $ 462 para que las condiciones de la dieta se puedan cumplir.
⇒ 23x ! 5y ! 75z $ 45 ⇒ x $ 15 €
Teniendo en cuenta las calorías por gramo de alimento, y

!
300 ! 5y ! 75z $ 462 siendo a, b y c los gramos de los alimentos A, B y C, respecti-
⇒ y $ 30 €, z $ 0,16 €
225 ! 3y ! 50z $ 323 vamente, se puede plantear:

! !
43 Arturo decide invertir una cantidad de 12 000 € en a) 1 230 $ 0,1a ! 0,3b ! 0,4c 1 230 $ a ! 3b ! 0,4c
bolsa comprando acciones de tres empresas distintas: A, B G $ 0,1a ! 0,1b ! 0,1c ⇒ 8 40G $ a ! 3b ! 0,4c
y C. Invierte en A el doble que en B y C juntas. Transcurrido a $ 0,1a ! 0,3b ! 0,2c 8 40a $ a ! 3b ! 0,2c
un año, las acciones de la empresa A se han revalorizado un Resolviendo se obtiene:
4 %, las de B un 5 % y las de C han perdido un 2 % de su valor
original. Como resultado de todo ello, Arturo ha obtenido a $ 2G " 8 200 b $ 1 230 " 2G c $ G " 4 100
un beneficio de 432,50 €. Determina cuánto invirtió Arturo b) a, b y c, no pueden ser números negativos ni nulos, por lo
en cada una de las empresas. que G está comprendido entre 4 100 y 6 150 gramos.

1. Sistemas de ecuaciones 15
 ! !
Actividades tipo test 10x ! 20y ! 50z $ 290 10x ! 10y ! 10z $ 8
Escoge y razona la respuesta correcta en cada caso: 10x ! 10y ! 10z $ 8 ⇒ 10x " 02y ! 10z $ 0
10x ! 10y ! 10z $ 2y 10x ! 20y ! 50z $ 290
47 Sabemos que el precio del kilo de tomates es la mi-

! !
tad que el del kilo de carne. Además, el precio del kilo de 0x ! 10y ! 10z $ 8 0x ! 0y ! 110z $ 8
gambas es el doble que el de carne. Si pagamos 18 € por 3 ⇒ 0x " 13y " 10z $ "8 ⇒ 0x ! 3y ! 110z $ 8
kilos de tomates, 1 kilo de carne y 250 gramos de gambas, 0x ! 10y ! 40z $ 210 0x ! 0y ! 110z $ 550
¿cuánto pagaríamos por 2 kilos de carne, 1 kg de tomates y ⇒ z $ 5, y $ 1, x $ 2
500 gramos de gambas?
49 En un examen de Matemáticas que constaba de tres
a) 21 euros b) 20,50 euros c) 31 euros
problemas, un alumno obtuvo una calificación total de 7,2.
La respuesta correcta es la a). Veámoslo: La puntuación del primer problema fue un 40 % más que la
x: precio kilogramo de tomates del segundo, y la del tercero fue el doble de la suma de las
y: precio kilogramo de carne puntuaciones del primero y el segundo. ¿Cuál fue la pun-
tuación de cada problema?
z: precio kilogramo de gambas
a) 1.er problema: 1,8 puntos, 2.°: 1 puntos y 3.°: 4,4 puntos.

!
3x ! y ! 0,25z $ 18
b) 1.er problema: 1,4 puntos, 2.°: 1 puntos y 3.°: 4,8 puntos.
3x ! y ! 0,25z $ 4x ⇒ 3x ! 2x ! x $ 18
3x ! y ! 0,25z $ 2x c) 1.er problema: 1,8 puntos, 2.°: 1,4 puntos y 3.°: 4 puntos.
⇒ x $ 3, y $ 6, z $ 12 La respuesta correcta es la a). Veámoslo:
De modo que 1 kg de tomates vale 3 euros, 2 kg de carne va- x: primer problema
le 12 euros y medio kilo de gambas vale 6 euros. Sumando y: segundo problema
tenemos que pagamos 21 euros. z: tercer problema

! !
48 El cajero de un banco sólo dispone de billetes de 10, x ! y ! z $ 7,2 2x ! 1,4y ! z $ 7,2
20 y 50 euros. Hemos sacado 290 euros y el cajero nos ha x ! y ! z $ 1,4y ⇒ 2x " 1,4y ! z $ 0
entregado exactamente 8 billetes. Nos ha dado el doble de x ! y ! z $ 2(x ! y) 2x ! 1,2y " z $ 0
billetes de 10 euros que de 20 euros. ¿Cuántos billetes de

!
2x ! 2,4y ! 2z $ 8
cada tipo nos ha entregado el cajero?
⇒ 0x " 2,4y " 2z $ "7,2 ⇒ z $ 4,8, y $ 1, x $ 1,4
a) Dos de 10 €, uno de 20 € y 5 de 50 €. 0x ! 2,0y " 3z $ "14,4
b) Dos de 20 € y 5 de 50 €.
c) Tres de 10 €, tres de 20 € y 4 de 50 €.
La respuesta correcta es la a). Veámoslo:
x: billetes de 10 €
y: billetes de 20 €
z: billetes de 50 €

16 Álgebra
Evaluación (página 25)
1. Comprueba si los siguientes sistemas son equivalentes.

!
3x ! 3y # 1
!5x ! z # 3
3x ! y # 1
2x " 3y # 2
3x " 3y # 3
Sí son equivalentes. La segunda fila del segundo sistema, es igual a la suma de las dos primeras filas del primer sistema, y también es
igual a 3 veces la segunda fila menos la tercera. Ambos sistemas tienen por solución x $ 3/5, y $ "4/5.
2. Responde razonadamente a las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos grados de libertad tiene un sistema de 2 ecuaciones independientes con 3 incógnitas?
b) Dado un sistema de r ecuaciones independientes con n incógnitas, ¿cuántos grados de libertad tiene el sistema?
a) 3 " 2 $ 1, luego un grado de libertad.
b) n " r grados de libertad
3. Resuelve por el método de Gauss este sistema y compruébalo con ayuda de la calculadora o el ordenador.

!
a) 0x ! 1y ! 3z # 3
2x " 2y " 3z # 1
2x ! 3y ! 3z # 4

!
b) 3x ! 2y " 3z # 4
2x ! 2y ! 3z # 5
2x ! 2y " 4z # 1

! !
a) 3x ! 2y ! 3z $ 3 3x ! 2y ! z $ 3
3x " 2y " 3z $ 1 ⇒ 3x " 2y ! z $ "2
2x ! 3y ! 3z $ 4 2x ! 3y " z $ 8
Solución: x $ 5, y $ 6, z $ "8

! !
b) 3x ! 2y " 2z $ 4 x ! y ! 13z $ 5
3x ! 2y ! 3z $ 5 ⇒ x ! y ! 10z $ 11
2x ! 2y " 4z $ 1 x ! y ! 10z $ "9
De donde se concluye "9 $ 11, indicando que es un sistema incompatible sin solución.
4. Discute el sistema dependiendo del valor de m y resuelve cuando sea posible.

!
a) 0x ! 3y ! 2z # 0
5x ! 2y " 3 z # 0
4x " 3y ! mz # 0
b)
!mx ! my " mz # 1
mx ! my " mz # 1

! !
a) 3x " 2y ! 3z $ 0 x " 2y ! 3z $ 0
3x ! 2y " 3 z $ 0 ⇒ 7y " 10z $ 0
5x ! 2y ! mz $ 0 (7m ! 5)z $ 0
5 5
Al ser un sistema homogéneo siempre tendrá la solución trivial x $ y $ z $ 0. Esta será única en el caso m ' "%%. Si m $ "%%
7 7
41& 10&
entonces será un sistema compatible indeterminado con un grado de libertad, con solución x $ %%, y $ %%, z $ &, ∀& & !
7 7

!
b) mx ! my " mz $ 1
, el sistema será compatible indeterminado en todo caso.
mx ! my " mz $ 1

! Si m $ 1 entonces ambas ecuaciones son la misma y la solución tendrá dos grados de libertad: x $ 1 " & ! (, y $ &, z $ (,
∀&, ( & !
! Si m ' 1 entonces solo habrá un grado de libertad en la solución: x $ 1/m ! &, y $ 0, z $ &, ∀& & !

1. Sistemas de ecuaciones 17
5. El gasto mensual en salarios de una empresa de 36 trabajadores es de 54 900 €. Hay tres categorías de trabajadores: A, B y C cu-
yos salarios mensuales son 900 €, 1 500 € y 3 000 €, respectivamente. Sin despedir a nadie, la empresa quiere reducir el gasto
salarial en un 5 %. Para hacerlo ha reducido un 5 % el salario de categoría A, un 4 % el de categoría B y un 7 % el de categoría C.
Averigua cuántos trabajadores hay en cada categoría.
Planteamos el sistema:

! !
a ! b ! c $ 36 a ! b ! c $ 36
900a ! 1 500b ! 3 000c $ 54 900 ⇒ 3a ! 5b ! 10c $ 183
0,05 # 900a ! 0,04 # 1 500b ! 0,07 # 3 000c $ 0,05 # 54 900 3a ! 4b ! 14c $ 915
Resolvemos el sistema por Gauss:

! ! !
3x ! 3y !33 z $ 36 x ! 3y !33 z $ 36 x ! 3y !33 z $ 36
3x ! 5y ! 10z $ 183 ⇒ x ! 5y ! 11z $ 75 ⇒ x ! 5y ! 11z $ 75
3x ! 4y ! 14z $ 183 x ! 2y ! 17z $ 75 x ! 2y " 15z $ "75
Luego z $ 5, y $ 20, x $ 11, esto es, 11 trabajadores de categoría A, 20 de la categoría B y 5 de categoría C.

18 Álgebra