LENGUA.

3º C.

EL DRAGÓN MIEDOSO.

FECHA ESTIMADA: MARBOTES 16 DE AGOSTO.

FECHA REAL:
Temporización: 120 minutos.

Se realizará la lectura en voz alta, con la participación de los alumnos, del primer fragmento
del cuento “El dragón miedoso.”, que se encuentra en el libro. Se realizará la ficha, correspondiente
donde se consignará título, autor y personajes.
Se completarán las actividades de las página 14 y 15 y a continuación se invitará a reflexionar
sobre la función descriptiva que cumplen las palabras que utilizaron para su realización.

Observaciones:____________________________________________________________
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FINAL PROPIO.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 18 DE AGOSTO.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Comenzaremos la clase recordando el fragmento leído del cuento “El dragón miedoso”, invi-
tando a los niños a re-narrarlo. Intentaremos anticipar la continuación del mismo, preguntando a los
niños, cuáles creen que serán los problemas que podría tener un dragón que le tiene miedo a todo, y
cómo piensan que se podría resolver.
En pequeños grupos inventarán posibles continuaciones y finales, luego cada grupo contará lo
que pensó. Sintetizaremos las producciones o seleccionaremos sus favoritas y realizaremos una es-
critura colectiva de las mismas en el pizarrón.

Observaciones:____________________________________________________________
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LENGUA.
3º C.

BANCO DE PALABRAS.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 19 DE AGOSTO.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Leeremos el final del cuento “El dragón miedoso” y contrastaremos con las versiones pensa-
das por los niños. Mientras se dialoga con los alumnos, la docente seleccionará algunas palabras
que irá consignando en el pizarrón.
Se colocarán sobre el escritorio tres cajas. Cada una lucirá en el frente una de las siguientes
preguntas: ¿QUÉ ES?, ¿QUE HACE?, ¿CÓMO ES?
Recordaremos lo dialogado en clases anteriores, sobre las palabras que sirven para describir
(adjetivos) e intentaremos distinguir ahora, las palabras que se utilizan para nombrar cosas, anima-
les u objetos (sustantivos concretos), y las palabras que nos indican una acción (verbos). Para lo-
grarlo, analizaremos en qué caja, de las que se encuentran sobre el escritorio, podemos ubicarlas.
Con ayuda de los niños se plasmarán las palabras en tarjetas que se irán guardando en las ca-
jas, que serán nuestro “BANCO DE PALABRAS”.
Hoy analizaremos las palabras que pusimos en la caja ¿QUÉ ES?. Todas las palabras que
guardamos aquí, que utilizamos para nombrar objetos, animales, personas y lugares, se llaman sus-
tantivos.
Como tarea para realizar el fin de semana, se les pedirá que piensen una palabra para
“cada caja” y la escriban en los papeles que les entregará la docente. Pueden ser palabras que
escuchen mirando una película, o sus dibujos favoritos, o leyendo algún cuento que les guste, o
con la ayuda de la familia.

Observaciones:____________________________________________________________
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 LENGUA.
3º C.

LOTERÍA DE SUSTANTIVOS.

FECHA ESTIMADA: MARTES 23 DE AGOSTO.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Recordaremos el contenido de la caja ¿Qué es?, qué tipo de palabras guardamos en ella y se
propondrá jugar a la lotería. En esta lotería no hay números, hay sustantivos.
Cada “bolilla que se saca, es una adivinanza. En su cartón deben buscar las respuestas.
Ejemplo de pista: Parte de la planta que está debajo de la tierra.
Ejemplo de cartón:

Se leerá la pista en voz alta, y una vez que los niños adivinen la palabra, se realizará la escritu-
ra colectiva de la palabra en el pizarrón. Quien tiene el dibujo en su cartón, deberá escribir debajo la
palabra.
Palabras utilizadas: abanico; nariz; fútbol; ojo; alfajor; gato; pan; guantes; pantalón; boca;
guardapolvo; pañal; cama; hoja; pecera; casa; iglú; pelota; chaleco; jabón; raíz; chancho; jirafa; ra-
tón; cuchara; lana; dedos; lápiz; salchicha; dentista; limón; telaraña; dientes; mano; tenedor; mari-
posa; vaca; elefante; mosquito; vaso; vela; escoba; oreja escuela; oso.

Observaciones:
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LENGUA.
3º C.

CON MAYÚSCULA.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 25 DE AGOSTO.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Repasamos los sustantivos del juego de lotería de la clase anterior. Luego, se les pedirá que
observen detenidamente la imagen de la página 140 del libro y extraigan de ella una lista de sustan-
tivos.
Se espera que una de las palabras que aparezca sea niño, personas o similar.. Se reflexionará
de manera grupal, ¿qué utilizo cuando quiero identificar de manera particular a una persona?, ¿có-
mo hago para llamar a este niño y no a aquél?, ¿si tengo un paseo a la plaza, cómo se en cuál de to-
das de la de la ciudad es?, ¿cómo distingo el río que tenemos acá cerca de otros ríos?
Se establecerá que cuando quiero nombrar particularmente a una persona o lugar se utiliza un
sustantivo propio y estos se escriben con mayúscula.
Realizarán un cuadro comparativo donde se consigne un sustantivo común y buscaremos entre
todos uno propio que le corresponda. Ejemplo:

vaca Lola
nene Martín
río Paraná

Tarea: página 70 del libro.

Observaciones:
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 LENGUA.
3º C.

¿QUÉ SERÁ?

FECHA PREVISTA: JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se comenzará la clase jugando con las siguientes adivinanzas:

Buscaremos en ellas las palabras que podemos guardar en nuestra caja “¿CÓMO ES?”. Recor-
daremos que estas palabras se llaman adjetivos y se copiará en el cuaderno la siguiente definición:

✔ Los adjetivos son las palabras que usamos para contar cómo es un personaje, lugar u objeto
que nombra el sustantivo.

✔ Buscamos adjetivos para los siguientes sustantivos:

remera – barco – vaso – mesa – lápiz – libro – caramelo

✔ Tarea: ejercicios 1 y 2 de la página 93.

Observaciones:

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LENGUA.
3º C.

EJERCITAMOS.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 16 DE SEPTIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se realizarán las siguientes actividades.

✔ Une cada sustantivo con su adjetivo.

valija luminosa amigo tranquila

habitación polvoriento película simpático
camino pesada ejercicio entretenida
armario grande niña difícil

✔ Escribe cuatro parejas para formar oraciones, por ejemplo:

La niña tranquila, admiraba el paisaje.

✔ Inventa una criatura o animal extraño, dibújalo y utiliza adjetivos para contar cómo es.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

¡NO LO DIGAS, NO LO DIGAS!

FECHA ESTIMADA: MARTES 20 DE SEPTIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Utilizaremos la caja de palabras ¿QUÉ HACE?.

Por turnos los alumnos pasarán al frente y la docente le entregará una tarjeta de la caja. El ni-
ño simulará la acción y sus compañeros intentarán adivinar la palabra.
Después de jugar un rato, recordaremos que las palabras que indican acción se llaman verbos.
Luego leeremos la información que nos brinda el libro en la página 114, sobre los verbos en infiniti-
vo y completaremos la actividad que propone.

Observaciones:

¡HAGAMOS UN TÍTERE!

FECHA ESTIMADA: JUEVES 22 DE SEPTIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

La docente comenzará la clase contando a los alumnos que recibió una carta de una amiga que
es maestra en otra escuela, donde le cuenta cómo sus alumnos fabricaron unos hermosos títeres con
cartulinas y palitos de helado. A continuación les leerá la carta.
QUERIDA BELÉN: MIS ALUMNOS HICIERON UNOS HERMOSOS TÍTERES. PRIME-
RO, DIBUJARON EN UNA HOJA BLANCA SU PERSONAJE FAVORITO. DESPUÉS RECOR-
TARON EL DIBUJO Y LO PEGARON SOBRE UNA CARTULINA. VOLVIERON A RECOR-
TAR LA FIGURA, Y A CONTINUACIÓN LO PEGARON EN UN PALITO DE HELADO. OJA-
LÁ USTEDES PUEDAN HACERLOS PORQUE ¡SON MUY DIVERTIDOS!
Se propone a los alumnos, confeccionar juntos las instrucciones en el pizarrón para poder ha-
cer los títeres. Utilizaremos verbos en infinitivo.

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LENGUA.
3º C.

Antes de realizar los títeres reflexionaremos sobre el tipo de texto que acabamos de construir,
¿para qué nos sirve este texto?, ¿qué clase de texto será?, ¿dónde podremos encontrar otros textos
parecidos a éste?.

Observaciones:

PRESENTANDO A NUESTROS TÍTERES.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 23 DE SEPTIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se propondrá a los alumnos presentar los títeres confeccionados anteriormente. Para ello se
entrega a cada alumno una tarjeta donde deberá colocar los siguientes datos:
✗ Nombre: ¿Qué clase de palabra utilizamos para nombrar específicamente?, ¿cómo comien-
za?
✗ Como es: ¿Qué clase de palabras utilizamos para describir?
✗ Contar que le gusta hacer.
Pasarán al frente con sus títeres a compartir lo producido.

Tarea: Ejercicio 1 de la página 117 del libro.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

VERBOS EN EL TIEMPO.

FECHA ESTIMADA: MARTES 4 DE OCTUBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

La docente entregará las siguientes listas de palabras, donde los alumnos deberán subrayar las
que indican una acción (los alumnos no alfabetizados trabajan con ayuda de la docente).

TAZA CANTA ROSA

BIGOTE DUERME TERMO
AZUL SILLA DORMIRÁ
SALTÓ CAMA PAPEL
ARTE MATE SALTARÁ
COMIÓ SALTA VASO
OREJA MESA DORMIRÁ
VACA CERDO GOMA
DURMIÓ COME COMERÁ
CANTÓ PALO CANTARÁ

Reflexionaremos sobre lo que tienen en común los verbos de cada columna, para establecer
que los verbos pueden indicar tres tiempos: pasado, si la acción ya sucedió; presente, si la acción
sucede en el mismo tiempo que hablamos; futuro, si la acción va a ocurrir después.
Luego realizan la actividad de la página 135 del libro.

Observaciones:

EL LOBO FEROZ Y EL VALIENTE CAZADOR.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 6 DE OCTUBRE.

FECHA:

Temporización: 80 minutos.
Se leerá a los alumnos el cuento “El lobo feroz y el valiente cazador” de Ana María Machado,
que se encuentra en las páginas 110, 111 y 112 del libro.

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LENGUA.
3º C.

De manera grupal confeccionaremos la ficha del cuento, y realizaremos la renarración me-

diante algunas oraciones, para plasmar en el cuaderno. Recordamos que las oraciones siempre em-
piezan con mayúscula, terminan en un punto y tienen sentido completo.

Observaciones:

UNO MÁS.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 8 DE OCTUBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se propondrá a los alumnos agregar un personaje al cuento leído en la clase anterior. Para ello
trabajarán en pequeños grupos, y como guía contarán con las siguientes preguntas en el pizarrón.

¿CÓMO SE LLAMA?
¿CÓMO ES? ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE?

¿A QUÉ SE DEDICA? PERSONAJE ¿QUÉ LE GUSTA HACER?

¿QUÉ COSAS NO LE GUSTAN? ¿A QUÉ LE TIENE MIEDO?

Luego compartiremos las producciones realizadas y mediante votación elegiremos uno para,
en la clase siguiente, incorporar al cuento.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

EL LOBO FEROZ Y EL VALIENTE CAZADOR REMIX.

FECHA ESTIMADA: MARTES 12 DE OCTUBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

De manera grupal cambiaremos el final del cuento original leído en clases anteriores, median-
te la incorporación del nuevo personaje creado anteriormente.
La docente copiará en el pizarrón el nuevo desenlace, siguiendo las indicaciones e ideas de los
niños, para que luego ellos puedan transcribirlo en los cuadernos.

Observaciones:

FAMILIA.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 14 DE OCTUBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se presentan las siguientes listas de palabras para analizar qué tienen en común

LOBO CAZADOR
LOBEZNO CAZAR
LOBITOS CAZA
LOBUNO CAZADORA
LOBA CAZARRECOMPENSAS

Se explica que una familia de palabras, son un conjunto de ellas, que comparten la misma raíz
y su significado está relacionado.

Resuelven las siguientes actividades:

✔ Colorea en estas listas las palabras que pertenecen a la misma familia:

LIBRO CANGREJO ZANAHORIA FRUTA

LONA CALABAZA ZAPATERÍA FRUTERO
LIBRERÍA CABALLO ZAPATO FANTOCHE

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LENGUA.
3º C.

LOTERÍA CABALLERO ZAPATERO FRUTAL

LIBRERO CAMISETA ZAPALLO FOTOGRAFÍA
LAGUNA CABALLETE ZUECO FRANCÉS

✔ Completan las actividades de la página 192.

Observaciones:

VIDAS CONTADAS.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 15 DE OCTUBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Los alumnos leerán en la página 92 del libro una pequeña biografía de Manu Bilingüe. Refle-
xionamos sobre este texto. ¿Es un cuento? ¿Qué nos relata? ¿Qué tipo de texto será?.
Las biografías son textos que cuentan la vida de una persona. En ellas, un escritor narra lo más
importante que haya ocurrido en la vida de una persona que se destaca por alguna razón.
Las autobiografías también narran la vida de una persona, pero en este caso es el narrador el
que cuenta su propia vida.
Cada alumno completará el siguiente esquema, que será de ayuda para luego escribir su auto-
biografía.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

CONTANDO VIDAS.

FECHA ESTIMADA: MARTES 1 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Los alumnos escribirán su autobiografía con los datos investigados de tarea y las preguntas
contestadas en la clase anterior. Como ayuda tendrán el siguiente esquema para completar.

Mi nombre es ____________, tengo __________ años y mi cumpleaños es _____________.

El origen es de mi nombre es ______________ y significa_____________. Me lo eligieron porque
___________________.
Mi familia está compuesta por __________________________.
Mi color favorito es __________, me encanta pasar tiempo _________________.
Mi comida preferida es _____________________.
Cuando sea grande quiero ser ______________________.

Observaciones:

VIDAS INVENTADAS.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 3 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se propondrá a los alumnos inventar de manera grupal la biografía de uno de los tres persona-
jes propuestos en la página 95 del libro (HADA, BRUJA O SUPERHÉROE). La docente copiará en
el pizarrón al dictado de los alumnos, utilizando como guía las preguntas de la clase anterior.
Luego se realizarán las actividades de la página 35 del libro, donde se analiza la regla ortográ-
fica de de las palabras que comienzan en hue, hui y hum.

Observaciones:

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LENGUA.
3º C.

PARECIDAS PERO DIFERENTES.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 4 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Se presentan a los alumnos las siguientes listas de palabras.

Se explicará que las palabras que son diferentes pero significan los mismo, son sinónimos. Es-
tas palabras nos sirven, por ejemplo, para no repetir siempre las mismas en un texto. Observaremos
como funciona esta regla, corrigiendo el texto propuesto en la página 71 del libro.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

PAREJAS.

FECHA ESTIMADA: MARTES 15 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

Continuamos ejercitando sinónimos.

✔ Une con flechas las palabras que son sinónimos:

Cansado Facil
Sencillo Andar
Veloz Casa
Caminar Agotado
Empezar Rápido
Feliz Conversar
Bonito Contento
Helado Comenzar
Hablar Frío
Hogar Hermoso

✔ Realizamos la actividad de sustitución de palabras propuesta en la página 137 del libro.

Observaciones:

JIRAFAS.

FECHA ESTIMADA: JUEVES 17 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 mintuos.

Leemos el siguiente texto:

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LENGUA.
3º C.

Actividades:

• Coloca verdadero o falso:

- Las jirafas viven en África. _____

- Si las manchas en su piel son oscuras, indica que son jóvenes. _____
- Los camellos toleran más tiempo sin beber agua. _____
- Las jirafas duermen de pie más de dos horas por día. _____
- Emiten sonidos que los humanos oímos fácilmente. _____
- Suelen ser sociables y no le temen al hombre. _____

• Cambia las palabras subrayadas por sinónimos o expresiones similares.

• Marca con rojo 3 sustantivos comunes.
• Marca con azul 3 adjetivos.
• Marca con verde 3 verbos.

Luego realizan la actividad propuesta en la página 175 del libro, para establecer la regla orto-
gráfica: -jero, -jera, -aje, -jería.

Observaciones:

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 LENGUA.
3º C.

HABLANDO DE JIRAFAS.

FECHA ESTIMADA: VIERNES 18 DE NOVIEMBRE.

FECHA:
Temporización: 80 minutos.

La docente leerá a los alumnos el siguiente texto.

La jirafa no pasea,
la jirafa jirafea.
¿Y cuando está descansando,
se dice: está jirafeando?
¿Y si una jirafa es fea?
–No es jirafa, es jirafea.

Ricardo Nervi.

Dialogaremos sobre la estructura de este texto y se les pedirá que identifiquen las palabras que
riman.
Luego se propondrá a los alumnos construir, de manera grupal, otros textos similares a este,
con otros animales. La docente irá plasmando en el pizarrón las ideas de los niños. Una vez que es-
tén terminados, confeccionaremos con ellos láminas para el aula.

Actividad posterior:

Buscá en las láminas construidas y copiá en tu cuaderno:

• Tres pares de palabras que rimen.

• La palabra más larga de cada lámina.
• La palabra mas corta de cada lámina.
• Separá en sílabas las palabras elegidas.

Observaciones:

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LENGUA.
3º C.

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