RESOLVEMOS PROBLEMAS DE PORCENTAJES

1.1.-Institución Educativa: Nº 5125 CASUARINAS

1.2.-Grado- Sección : 5° “B”
1.3.-Docente : María Yovana YALAN TUPIA
1.4.-Director : Jaime Ernesto Lara Romero
1.5.-Subdirectora : Gina María Carmen Jiménez.
1.6.- Fecha : JUEVES 15 DE DICIEMBRE DE 2022
1.7. área : MATEMATICA
COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA MATEMATICA
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
 Establece relaciones entre datos y una o - Resuelve problemas - Resuelve Escala de
más acciones de agregar, quitar, comparar, de porcentajes de una problemas de Valoración
igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidad. porcentajes
cantidades, para transformarlas en utilizando
expresiones numéricas (modelo) de diferentes
adición, sustracción, multiplicación y estrategias.
división con números naturales, y de
adición y sustracción con decimales.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Orientación al bien común. - Respeto.  -Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
- Búsqueda de la excelencia -Laboriosidad posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

 ESTRATEGIAS:
Procesos Actividades
pedagógicos

Inicio  Saluda a los estudiantes y recuerdan lo que aprendieron en la sesión anterior.

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
tipo de ejercicios es ?, ¿Para que usamos los porcentajes?
, ¿Cómo lo representamos?, ¿Qué más se puede representar?, ¿Qué es un porcentaje?
Comunica el propósito de la sesión: hoy resolveremos problemas sobre el porcentaje de una
determinada cantidad.
 Pide a los niños que propongan los estudiantes 3 acuerdos de convivencia.
Desarrollo Comprensión y familiarización del problema.
A nivel grupal:
 El docente presenta a los alumnos en un papelote un problema acerca de el descunto
de un determinado porcentaje.
 El docente junto con los estudiantes busca la estrategia más conveniente para resolver
el problema acerca de porcentajes.
 El docente explica la estrategia correcta para resolver el problema de porcentajes
cuando conoces el cien por ciento.

 Una bicicleta antes de la pandemia costaba 660 soles y su precio actual es el 10%
 más. ¿cuál es su precio actual?
Pago
10 x 660
100% 660 X= 6 6 0+
100
10% x 6 6
X = 66
7 2 6

Respuesta: debo pagar 726 soles

 Luego pide a los alumnos que creen un problema, lo resuelvan

y expliquen la estrategia que utilizaron para resolverlo

Búsqueda y aplicación de la estrategia.

A nivel grupal:
 El docente dialoga con los estudiantes acerca de la estrategia que se utilizó para
resolver ejercicios propuestos.
 Realiza la aplicación de la estrategia elegida ¿Consideras que los procedimientos a
seguir te ayudaran a cumplir el reto planteado?, ¿Cuál es procedimiento a seguir?,
¿Qué debemos hacer primero?
 Socialización del problema
 Socializan sus estrategias ante el pleno del aula para sacar ideas y conclusiones del
trabajo realizado.
Durante la presentación de los resultados realiza las siguientes preguntas: ¿Qué dificultad se
les representó?, ¿La estrategia les ayudó a resolver los ejercicios de porcentajes?

 Reflexión y formalización.
A nivel de aula:
En grupo de clase, dialogan sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿Crees qué las
estrategias que has utilizado te han ayudado para lograr el reto?, ¿Les pareció que este reto es
parecido a lo que hiciste alguna vez?, ¿Creen que es importante resolver problemas de regla
de porcentajes?

Cierre Consolida el aprendizaje de los estudiantes a través de la ficha de aplicación.

Conversar con los estudiantes sobre lo realizado: ¿Qué aprendieron en la sesión de
hoy?; ¿Qué tuvieron en cuenta para trabajar el reto planteado?; ¿En qué situaciones
de la vida es necesario?, ¿Es importante saber cómo se representa ?, ¿Por qué?, ¿De
qué manera podemos resolver problemas de regla de porcentajes?
, ¿Qué debemos tener en cuenta?; ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?;
¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué les sirve lo que han
aprendido?; ¿Cómo complementarían este aprendizaje?
- Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

_____________________________ _____________________________ _______________________

Docente: María Yalan Tupia Subdirectora: Gina Carmen Jiménez Director Jaime Lara Romero
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas

Criterios de evaluación
. Resuelve problemas
de porcentajes de
una cantidad.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

supera

supera
logré
Lo
Necesi

Necesi
ayuda

ayuda
estoy

estoy
logré
Lo

Lo

Lo
to

to
1 BERNAL PALACIOS Junior Alexander
2 CAHUAZA SORIA Rosita Mayfer
3 CAMPOS LUCHO Luis Fabiano
4 CAPCHA PABLO Anali Camila
5 CAQUI CIPRIANO Niyumi Yuzaira
6 CARRASCO DIAZ Jhunior Alonso
7 CASTILLON TAPULLIMA Samir Luigui
8 CERNA MONTAÑO Zhaid Humberto
9 CIPRIANO CARRION Nelson Jaroslav
10 CONDORI MAMANI Paola Lucero
11 CONDORI ZEGARRA Meliza Marjori
12 CORREA CALDERON, Danna Yatsumi
13 EPIQUIN BUSTAMANTE Alondra Irene
14 GARCIA SALAZAR Ostin Santos
15 GOMEZ SANCHES BOCANEGRA Venus Akira
16 JARA COJAL Isac Megler
17 LEANDRO LOPEZ Keyserlin Sharon
18 LOARTE GARAY Cris Veizaga
19 LOZANO COLQUE Kleatyn Katusca
20 MANCO USHIÑAHUA Milagros Asunción
21 MARCELO MEOÑO Patrisia Yasmin
22 OCHOA GOMEZ Aron Jair
23 PEREZ ARCE Said Iker
24 PEREZ CHUMACERO Gimena Nicole
25 POVES TARRILLO Rosa Nadine
26 QQUENTA GRANDEZ Driana Tahit
27 RUIZ HUAYTA Yamilhet Esperanza
28 SALDAÑA RAMIREZ Sadara Daye
29 SERRATO RODAS Jorgan Paul
30 SILVANO SINTI Jully Fabiola
31 SUPO LOPÈZ Gustavo Adrian
32 TORRES POMALIA Diego Dayiro
33 VILLADEZA ALVARADO Smily Nataniel
34 YAMAPONCA TAFUR Xiomara Dayana
35 ZETA NAVARRO Yasir Aníbal