1

PEDAGOGIAS DEL SIGLO XXI

Alternativas para la innovación educativa

Las pedagogías críticas

Desde la perspectiva de Freire, Giroux y Maclaren, se han desarrollado importantes

trabajos respecto a la pedagogía crítica, en general se fundamentan dos puntos de vista: un

cuestionamiento permanente respecto a las formas de subordinación que crean procesos de

inequidad social y el rechazo a las relaciones permanentes generadas en los espacios

educativos o mejor en la escuela. Ambos cuestionamientos presentan una visión de la

educación como una práctica política y sociocultural debido a que la concepción de pedagogía

que plantean dichos autores está anclada al posmodernismo crítico.

Asumir la pedagogía crítica en el contexto de la educación es pensar en un nuevo modelo

del ejercicio profesional del maestro, es pensar en una nueva forma de vida académica, en el

que el punto central sea el estudiante en el proceso de formación se considera unas actividades

y ejercicios académicas para quien, por qué, como cuando y en dónde. Dichas espacios

académicos nos llevan a la formación de la autoconciencia, la cual a partir de las experiencias

personales, facilitan la construcción de nuevos conocimientos y transformaciones en un

contexto socioeducativo.

La propuesta desarrollada por los principales representantes de la pedagogía critica, plantea

un fuerte cambio epistemológico con los acostumbrados planteamientos de la pedagogía

tradicional, las cuales dice que el proceso educativo se debe tener una comunicación entre el

docente y el educador, la educación es pensada con propósitos capitalistas. La escuela desde

 2

este punto de vista, se percibe como un agente reproductor de información donde el desarrollo

de pensamientos critico no es necesario, por ello el maestro es un agente transmisor y el

estudiante solo es un receptor de información.

De acuerdo a los planteamientos que resaltan en el libro de dichos autores buscan generar

al estudiante y al docente diferentes procesos socioculturales, y políticos de la escuela en la

perspectiva de la pedagogía crítica, los profesores deben estar interesados en lo ideológico y

político y de sus relaciones sociales, valores a partir de su enseñanza. De tal manera que estos

comprendan teóricamente como se construye la diferencia entre los sujetos (estudiantes).

En conclusión el educador crítico acepta teorías que tratan los problemas de la sociedad no

como hechos individuales si no sociales, puesto que el individuo hace parte de esta sociedad;

los educadores críticos sostienen que una verdadera teoría de la escolarización debe tomar

partido debe estar ligada a “una lucha por una vida cualitativamente mejor para todos

mediante la construcción de una sociedad en relaciones no explotadoras y en la justicia

social” y por último es importante que el educador crítico esté interesado en el conocimiento

técnico y el práctico y la pedagogía crítica está fundamentalmente interesada en la

comprensión de la relación entre el poder y el conocimiento.

Pienso que la pedagogía critica en la actualidad en Latinoamérica y Colombia tiene un

papel importante para la superación de la desigualdad y la exclusión, de engrandecer la labor

docente, de poder recuperar el valor ético y político en las practicas pedagógicas, no solo en

los espacios de la educación formal (escuela, universidad), si no en la sociedad en donde se

desarrolle una transformación sociocultural, una persona con valores, razonamientos, una

persona con equidad.