DATOS DEL PACIENTE

NOMBRE -
SEXO Femenino

FECHA DE NACIMIENTO 17/10/2014

FECHA DE APLICACIÓN 18/08/2022

EDAD CRONOLÓGICA 7 años, 10 meses y 1 día

ESCUELA -

CURSO 2° grado

EXAMINADOR -

MOTIVO DE CONSULTA -

DATOS RELEVANTES DE LA ANAMNESIS

Con respecto a su familia ella es la del medio, la madre y el padre son profesores, trabajan medio tiempo.
Fue un embarazo tranquilo, por parto natural, consumió leche materna hasta el 1 y medio, se sentó a
término, se paró sola a término, fue al baño sola a término. No hay ninguna enfermedad hereditaria.
Empezó su escolaridad a los cuatro años, le gusta estudiar, hace handball por la tarde, no tiene celular, no
maneja dinero y cumple con la tarea de la casa.

OBSERVACIONES DE LA CONDUCTA
Al principio de estas pruebas se mostró entusiasmada, estaba atenta, pero se veía nerviosa, después de un
tiempo tenía un recreo para despejarse y contar lo que le incomodaba o lo que le gustaba.
Desde el principio mostró mayor disposición para realizar las actividades principalmente las habilidades
psicolingüísticas y matemáticas.

PERFIL NEUROPSICOLÓGICO

PERCENTILES 50
Pruebas Puntaje Media DT Puntaje -2 -1 0 1 2
Administradas Z
ATENCIÓN Escalar
Claves (w) 8 10 3 -0,6 x
Búsqueda de 10 10 3 0 x
 símbolos(w)
Cancelación(w) 11 10 3 0,3 x
HABILIDADES Escalar
VISO ESPACIAL
Cubos (w) 14 10 3 1,3 x
Puzles visuales (w) 12 10 3 0,6 x
LENGUAJE Escalar
Vocabulario (w) 12 10 3 0,6 x
Información (w) 7 10 3 -1 x
Comprensión (w) 6 10 3 -1,3 x
Semejanzas (w) 6 10 3 -1,3 x
T
TAVI 62 50 10 1,2 x
Semejanzas verbales 68 50 10 1,8 x
Categorías 57 50 10 0,7 x
RAZONAMIENTO Escalar
FLUIDO
Aritmética (w) 11 10 3 0,3 x
Matrices (w) 14 10 3 1,3 x
Balanzas (w) 14 10 3 1,3 x
Copia de números
Cálculo oral
Cálculo escrito
Conteo
Valoración
cuantitativa
Dictado
MEMORIA DE Escalar
TRABAJO
Dígitos (w) 12 10 3 0,6 x
Letras y números 12 10 3 0,6 x
(w)
MEMORIA Escalar
VISUAL
Span de dibujos (W) 11 10 3 0,3 x
Análisis CUANTITATIVO y CUALITATIVO

ATENCIÓN
Las pruebas que comprenden esta dimensión son claves, búsqueda de símbolos, cancelación, donde la
paciente obtuvo muy buen desempeño en todas las pruebas (en la media).

CLAVES Esta prueba consistía en que la niña tenía que copiar las claves dispuestas en donde
correspondía. Logró hacer un poco más de la mitad.
Tuvo una puntuación escalar de 8 con una desviación típica por debajo de la media.

BUSQUEDA DE Esta prueba consistía en que la niña tenía que se le presentaban varios símbolos y uno
SIMBOLOS solo que tenía que encontrar entre los demás, si no estaba se ponía no, había un
tiempo determinado. Pudo completar la mayor parte de la prueba teniendo solo un
error.
Tuvo una puntuación escalar de 10 (media).

CANCELACIÓN Esta prueba consistía en que se le mostraba a la niña dos plantillas con diferentes
dibujos y tenía que marcar solo los animales. Tuvo una puntuación escalar de 11 con
una desviación típica por encima de la media.

HABILIDAD VISOESPACIAL
Las pruebas que comprenden esta dimensión son claves, búsqueda de símbolos, cancelación, donde la
paciente obtuvo muy buen desempeño en todas las pruebas.

CUBOS (W) Esta prueba consistía en que la niña tenía que armar figuras, puestas por el examinador,
con determinada cantidad de cubos con un tiempo límite. Pudo lograr la mayoría de los
ítems, los que no pudo fue por falta de tiempo. Tuvo una puntuación escalar de 14 con dos
desviaciones típicas por encima de la media.

PUZLES Esta prueba consistía en que a la niña se le presentaba puzles con opciones abajo para
VISUALES completarlos en un tiempo determinado. Logró responder correctamente la mayoría, pero
(W) se le fue complicando más al final. Tuvo una puntuación escalar de 12 con una desviación
típica por encima de la media.

LENGUAJE
Las pruebas que comprenden esta dimensión son claves, búsqueda de símbolos, cancelación, donde la
paciente obtuvo buen desempeño en casi todas las pruebas.

VOCABULARIO Esta prueba consistía en preguntarle a la niña el significado de diferentes palabras.

 (W) De las 18 palabras que se le preguntó en la mayoría tuvo respuestas completas y en
otras no logró responderlas. Tuvo una puntuación escalar de 12 con una desviación
típica por encima de la media.

INFORMACIÓN Esta prueba consistía en preguntarle a la niña varias cosas para ver cuánto
(W) conocimiento general tenía. De quince preguntas que se le hicieron, en la mayor parte
contestó correctamente. Tuvo una puntuación escalar de 7 con una desviación típica
por debajo de la media.

COMPRENSIÓN Esta prueba consistía en evaluar a la niña en la comprensión de los distintos códigos
(W) sociales. De las preguntas que se le hizo contestó correctamente la mayoría y otras no
ya que las desconocía. Tuvo un puntaje escalar de 6 con dos desviaciones por debajo
de la media.

SEMEJANZA Esta prueba consistía en preguntarle a la niña que tiene en común las cosas, el
(W) objetivo consiste en que diga la característica más general de lo que se compara. De
las 8 preguntas que se le hicieron 6 las contesto correctamente. Tuvo una puntuación
escalar de 6 con dos desviaciones típicas por debajo de la media.

TAVI Esta prueba consistía en responder preguntas con frases que están en la misma
pregunta. En la mayoría de las preguntas pudo contestar correctamente, algunas no se
acordaban y otras eran palabras que no había oído. (dificultan en la discriminación
auditiva y memoria a corto plazo). Obtuvo un puntaje T de 62 (convertido en Pj. Z es
de 1,2) a una desviación típica por encima de la media.

SEMEJANZA Esta prueba consiste en que el examinador le dice tres elementos que tienen una
VERBAL misma categoría y la niña lo que tiene que decir es en qué categoría común estarían
esos tres elementos. Obtuvo un puntaje Z de 68 (convertido en pj. Z es de 1,8), a una
desviación por encima de la media. Tuvo un rendimiento muy bueno.

CATEGORÍAS Esta prueba consiste en escuchar una palabra que dice el examinador y el niño tiene
que decir otras palabras que se encuentren en la misma categoría que la palabra
inicial. En esta prueba le costó un poco más algunas palabras y en otras le costó ver
la categoría, no era la categoría correspondiente. En esta prueba obtuvo un puntaje T
de 57 (convertido en pj. Z es de 0,7), a una desviación por encima de la media.

RAZONAMIENTO FLUIDO
Las pruebas que comprenden esta dimensión son claves, búsqueda de símbolos, cancelación, donde la
paciente obtuvo muy buen desempeño en todas las pruebas.
 MATRICES (W) Esta prueba consistía en que se le presentaba a la niña unas imágenes para que observe
y complete con lo que le faltara. De 25 imágenes que se le presentó respondió
correctamente la mayoría. Tuvo una puntuación escalar de 14 con dos desviaciones
típicas por encima de la media.

BALANZAS (W) Esta prueba consistía en presentarle a la niña unas imágenes de balanzas que debía
observar para igualarlas. Casi logra terminar todos los ítems, la mayoría los contesta
correctamente y con rapidez. Tuvo una puntuación escalar de 14 con dos desviaciones
típicas por encima de la media.

ARITMÉTICA Esta prueba consistía en pedirle a la niña que respondiera a una serie de problemas
(W) matemáticos sin hoja ni lápiz, en un determinado tiempo. En esta prueba logró la
mayoría de los ítems. Tuvo una puntuación típica de 11 con una desviación por
encima de la media.

COPIA DE Esta prueba consiste en copiar los números dispuestos en una hoja, completo todos los
NÚMEROS ítems correctamente. Tuvo un rendimiento alto.

CÁLCULO Esta prueba consiste en que el examinador le dice un cálculo y la niña tiene que
ORAL resolverlo mentalmente, tuvo un rendimiento medio bajo, de los 6 ítems resolvió 4.

CÁLCULO Esta prueba consiste en que la niña tenía que resolver unos cálculos escritos, tuvo un
ESCRITO rendimiento bajo ya que de 7 ítems resolvió bien 3.

CONTEO Esta prueba consiste en que contara primero de uno en uno, después de dos en dos y
así hasta cuatro. En esta prueba tuvo un alto rendimiento ya que pudo completar todos
los ítems, con un puntaje de 10.

VALORACIÓN Esta prueba consiste en que la niña tiene que comparar entre dos números y ver cuál
CUANTITATIV es el mayor, pudo completar toda la prueba dándole un rendimiento alto.
A

DICTADO Esta prueba consiste en dictar a la niña una serie de números que tiene que escribir
correctamente, de los 6 ítems tuvo errores en dos, lo que le pudo costar tener un
escaso conocimiento de algunos números.

MEMORIA DE TRABAJO
Las pruebas que comprenden esta dimensión son claves, búsqueda de símbolos, cancelación, donde la
paciente obtuvo muy buen desempeño en todas las pruebas.

DÍGITOS (W) Esta prueba consistía en que la niña tenía que repetir series de números en orden
 directo, inverso y creciente. En todas estas series le fue en la mayoría bien, en algunas
se olvidó números y por eso los inventaba.
Tuvo una puntuación escalar de 12 con una desviación típica por encima de la media.

LETRAS Y Esta prueba consistía en que la niña tenía que repetir una serie de números y letras,
NÚMEROS (W) primero los números y después las letras, en orden creciente y alfabético. Tuvo una
puntuación escalar de 12 con una desviación típica por encima de la media

MEMORIA VISUAL

SPAN DE DIBUJO Esta prueba consistía en que a la niña se le postraba una serie de dibujos con los
cuales en otra hoja los tenía que distinguir, era señalar los dibujos antes vistos en
orden. Logró la mayor parte de los ítems, respondiendo correctamente. Tuvo una
puntuación escalar de 11 con una desviación típica por encima de la media.

CONCLUSIÓN
Para concluir, teniendo en cuenta estas tres pruebas, según la valoración neuropsicológica realizada a Paz, se
encuentra un rendimiento adecuado en el perfil neurocognitivo, la capacidad de aprendizaje está conservada,
como fortalezas podemos ver la atención, habilidades visoespaciales, razonamiento fluido, memoria de
trabajo y memoria visual y como debilidad en algunas pruebas de lenguaje, esto se puede deber al cansancio
en las últimas pruebas. El CI de Paz es de 80 con una puntuación compuesta de 110, medio alta y en
percentiles se halla por encima del 75% de los niños de su población.

APROXIMACIÓN DIAGNÓSTICA
Viendo la valoración Neuropsicológica realizada a la niña, tiene un rendimiento adecuado, no se encuentra
una alteración significativa para el aprendizaje.

SUGERENCIAS
Algunas sugerencias o juegos para hacerlos en familia podrían ser:
● Incentivar la lectura en familia
● Adivinanzas para agilizar la memoria
● Juego simbólico: dejar que el niño asuma el liderazgo y que cree un escenario imaginario. Después
seguir sus instrucciones y hacerle preguntas sobre su creación, etc.