INFORME DEL TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR – TEPSI

I.- DATOS GENERALES:

Apellidos y Nombres : Paco Pérez, Carlos André

Edad : 4 años, 11 meses y 25 días
Fecha de Nacimiento : 08/09/12
Sexo : Masculino
Institución Educativa : I.E. Mariano Melgar
Grado de Instrucción : Inicial- 5 años
Aula : Azul
Fecha de la Evaluación : 16/08/17
Examinadores : Amésquita Rafayle, Kevin Vil

II. MOTIVO DE LA EVALUACION:

Evaluar el desarrollo psicomotor del niño.

III. MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS:

- Observación de conducta.
- Test de Desarrollo Psicomotor - TEPSI

IV. OBSERVACION DE CONDUCTA

Al inicio de la evaluación el niño se mostraba muy activo, caminaba por el cuarto donde
se le aplico la prueba y quería jugar con algunos objetos del cuarto, pero cuando se
empezó a aplicar la prueba su conducta cambió ya que las cosas que le presentaba le
parecían interesantes, y cuando realizaba de manera correcta algún ítem decía “gané” de
esta manera, la prueba se terminó satisfactoriamente.

V. RESULTADOS:

Resultado Subtests
Puntaje Puntaje
Categoría
Bruto T
Coordinación 13 52 Normal
Lenguaje 21 53 Normal
Motricidad 7 35 Riesgo

Resultado Test Total

Puntaje Puntaje
Categoría
Bruto T
41 48 Normal
VI. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

Los resultados del Test de Desarrollo Psicomotor “TEPSI”, nos indica que André
logró un puntaje T de 48 alcanzando la categoría de NORMAL en su desarrollo
Psicomotor.

En el área de coordinación la categoría alcanzada es Normal, logra perfectamente

trasladar agua de un vaso a otro sin derramarla, logra construir un puente con los 3
cubos además logra construir una torre con los ocho cubos en el segundo intento y
pensarlo un rato, desabotona y abotona sin ningún problema, enhebra una aguja al
segundo intento, desata los cordones fácilmente. No obstante, le cuesta hacer una
línea recta, logra copiar un circulo, una cruz, pero no el triángulo ni el cuadrado, logra
dibujar más de diez partes del cuerpo, sin embargo, no logra ordenar por tamaño.

En el área del lenguaje el niño reconoce entre tamaños grande y chico, además
reconoce cantidades más y menos, nombra todos los animales, logra nombrar cinco
objetos, discrimina adecuadamente lo pesado y lo liviano, verbaliza su nombre y
apellido e identifica su sexo, conoce los nombres de los padres, logra dar respuestas
coherentes a situaciones planteadas, logra poner el lápiz detrás y bajo la silla, razona
las analogías opuestas, logra identificar los colores pero se confunde con el amarillo,
identifica y señala figuras geométricas, describe escenas y reconoce absurdos, tiene
complicaciones en el uso de plurales, reconoce antes y después y logra definir algunas
palabras no todas y nombrar características de objetos.

En tanto en el área de motricidad logra saltar una vez con los pies juntos, camina
adecuadamente los diez pasos llevando un vaso lleno de agua, lanza una pelota en
una dirección determinada, no logra caminar en punta de pies más de seis pasos, salta
20 cm. con los pies juntos, logra saltar en un pie solo una vez, coge una pelota con
las manos, no logra caminar hacia adelante topando talón y punta y tampoco no logra
caminar dos pasos hacia atrás topando punta y talón, no obstante, se para en un pie
sin apoyo solo 5 segundos y no los 10 segundos en este ejercicio no logra completarlo

VII. RECOMENDACIONES:

 Estimular al niño en el manejo del lápiz y colores para el trazado de figuras

geométricas y figuras humanas, para ello se pueden realizar ejercicios de
delineado, pintura y modelado.

 Plantear de manera lúdica la identificación de figuras geométricas y relaciones de

objeto – color para lograr una nivelación en este aspecto.
Lima, 22 de Agosto 2017

Amésquita Rafayle Kevin Vil

Código: 2015029678