EXPERIENCIA 4

DE APRENDIZAJE

IDAD
V CICLO VI

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TI 1.er y 2.° GRADO
AC

Recogemos información sobre

la deforestación en nuestra
comunidad o región

Educación para el Trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Hola!
En la actividad anterior conversamos sobre la
problemática de la deforestación y sus implicancias
en la salud de las personas. En esta actividad, nos
organizaremos en equipos para recoger y analizar
información de los pobladores, que nos permita
conocer lo que piensan y lo que dicen en relación
a la deforestación en nuestra comunidad y nuestra
región.

¡Comencemos!
Educación para el Trabajo
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Leemos y reflexionamos
Leemos la historia de Pablo.

P
ablo, estudiante de secundaria con
residencia estudiantil, nos comenta
que leyó en una noticia que el territorio ¿Qué acciones
peruano posee aproximadamente 70 millones podemos realizar
de hectáreas de bosques distribuidos en la frente a esta situación?
amazonía, los andes y los bosques secos de Compartimos nuestras
respuestas en la clase.
la costa. Estos bosques se están perdiendo
por el incremento de la deforestación,
generada principalmente por la tala, el cual
crea un impacto negativo en la biodiversidad,
el cambio climático y la salud de las
personas, que pueden verse afectadas por
enfermedades respiratorias o cutáneas, entre
otras. Las más afectadas en estos casos son
las comunidades rurales.

Educación para el Trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Durante el desarrollo
de las actividades de la
Tomar en cuenta que… experiencia de aprendizaje,
aprenderemos a resolver
los problemas de nuestra
El emprendimiento, como proceso de comunidad, así como a ser
emprendedores sociales.
innovación, permite realizar múltiples
actividades para proporcionar soluciones a
los problemas de las personas.

Se puede lograr el bien común trabajando

en equipo y asumiendo el rol de Así podremos
emprendedoras y emprendedores. identificar los
problemas ambientales
En esta oportunidad promoverán y sociales, para
actividades que busquen el bien común buscar alternativas de
y la solución de problemas sociales y solución.
ambientales, que permitan hacer gestiones
que mejoren el nivel de vida de todas las
personas de la comunidad.
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Después de observar el ejemplo, procedemos a redactar

Redactamos el desafío nuestro desafío.

El desafío es el primer paso para iniciar

el proceso de diseño. En esta etapa
averiguaremos y observaremos las necesidades
y los problemas que tienen las personas. Ahora,
nuestro desafío es formular una pregunta
retadora relacionada con la deforestación en
nuestra comunidad o región.

Nos organizamos en equipos con nuestras

compañeras y nuestros compañeros para
realizar las actividades. Debemos recordar que,
al momento de redactar, debemos tener
en cuenta las características de nuestro
desafío.

Ejemplo de desafío
¿Cómo podríamos
Podemos registrar las
promover el cuidado y
actividades en nuestro
protección de nuestros
cuaderno o tableta.
recursos forestales para
conservar la salud?

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Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

CUESTIONARIO DE ENTREVISTA

Nombres y apellidos: _____________________________

Recogemos información a Parentesco: _____________________________

través de la entrevista
Edad: ________________ Profesión / oficio: __________________________

Fecha: __ /__ /__ Lugar de la entrevista: ____________________

Hemos formulado nuestro desafío Objetivo: conocer las opiniones y las preferencias de las personas sobre cómo revalorar las
prácticas y los saberes culturales.
considerando la situación que estamos
Ítem Preguntas Respuestas
tratando; ahora, conoceremos qué es lo que
1 ¿Qué piensas cuando cortan un árbol?
piensan, sienten y dicen los pobladores de ¿En qué nos afecta la quema de
2
nuestra comunidad sobre la deforestación árboles?

y sus consecuencias en la salud. Para ello, 3

¿Qué se debe hacer para evitar este
tipo de casos?
entrevistaremos a pobladoras y pobladores. 4
¿Por qué es importante evitar la
deforestación?

La entrevista es una técnica que nos permite 5

¿Crees que la tala de árboles puede
traer beneficios para la comunidad?
obtener información al interactuar con las 6
entrevistadas y los entrevistados para conocer
7
o identificar sus motivaciones, es decir, sus
opiniones, sus gustos o preferencias y los 8

comentarios respecto al desafío. 9

10 Cuéntame…

¡Gracias!

La mejor forma de preparar una entrevista es en equipo.

A continuación, observamos los pasos para desarrollar la
entrevista:
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Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

1 Planificamos y observamos
Primer
paso Consideramos lo siguiente:

Elaborar un guion Debemos plantear

Establecer los Realizar una lluvia de
de preguntas en ideas de los temas preguntas que nos
temas sobre los que
se desea preguntar.
función a los temas a tratar, establecer permitan conocer
establecidos. temas puntuales y las necesidades y los
eliminar los temas problemas en función
repetidos. al desafío.

Se debe preparar los Se debe redactar

materiales de trabajo
como: libreta de notas,
lapicero, tableta (para
hacer grabaciones),
entre otros.
Se debe coordinar preguntas abiertas,
con las personas a
es decir, preguntas
entrevistar como: que no pueden ser
fecha, hora y el lugar
respondidas solo con
de la entrevista. un “sí” o un “no”.

Podemos utilizar el
aplicativo SmartOffice,
disponible en nuestra
tableta, para redactar las
preguntas considerando
las recomendaciones.
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

2 Ejecutamos la entrevista
Intercalamos
preguntas preparadas
Segundo con preguntas
paso Consideramos lo siguiente: espontáneas.

Debemos mantener la mente

Nos presentamos abierta, esto nos ayudará a
antes de empezar con crear empatía con las historias
Debemos organizarnos y las preguntas. de nuestros entrevistados y a
tomar en cuenta nuestro generar confianza.
equipamiento para lograr
una buena entrevista. Para
ello, podemos utilizar el
recurso 1, “Formato guía
para realizar la entrevista”, LEER Debemos hablar
disponible en la sección RECURSO 1 Agradecemos al
menos y escuchar
terminar la entrevista.
“Recursos para el desarrollo más.
de la actividad”.

Registramos y
Podemos grabar anotamos las
nuestras entrevistas respuestas más
utilizando el aplicativo importantes
mencionadas en las
Dolby On, disponible en entrevistas.
nuestra tableta.

Diagrama. Pautas para entrevistar

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económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Para desarrollar el mapa

de empatía, debemos
considerar cuatro aspectos
importantes:

Organizamos y sintetizamos
la información
En esta parte de la actividad organizaremos y ¿Qué piensa y qué siente?
sintetizaremos toda la información recogida en ¿Qué le importa realmente?
la entrevista; de esta forma, podremos llegar a Preocupaciones, inquietudes,
conclusiones relacionadas con las necesidades y aspiraciones.
las revelaciones de los usuarios, en nuestro caso,
los pobladores de nuestra comunidad.

Utilizaremos la técnica mapa de empatía, ya

¿Qué escucha? ¿Qué ve?
que esta herramienta permite profundizar en Lo que dicen sus Entorno, amigos, lo
el conocimiento de la personalidad, el entorno, amistades y las que ofrece el mercado.
la visión, las necesidades, y los deseos de los personas influyentes.
usuarios.

¿Qué dice y qué hace?

Actitud en público, aspecto,
comportamiento.

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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Elaboramos el mapa ¿Qué dicen? ¿Qué piensan?

de empatía Aquí pegaremos
cinco tarjetas con Aquí pegaremos
Para asumir posturas críticas sobre frases (pueden ser tarjetas con apuntes
la situación que hemos identificado, más) que llamaron lo que puede resultar
utilizaremos como ejemplo la siguiente nuestra atención al de los diálogos
revisar los apuntes. y las entrevistas
pregunta retadora: ¿cómo podríamos
realizadas.
promover el cuidado y protección de
nuestros recursos forestales para conservar
la salud?

Escribiremos en tarjetas de cartulina

o papel de reúso las respuestas, ¿Qué hacen?
considerando lo que dicen, hacen y sienten ¿Qué sienten?
los pobladores de nuestra comunidad. Aquí pegaremos
tarjetas con
Consideramos los siguientes aspectos: información relacionada Aquí pegaremos
de lo que observamos tarjetas con apuntes
durante la entrevista, es relacionados a las
Podemos utilizar el
decir, lo que hacen en la emociones que pudimos
aplicativo SmartOffice,
vida real. observar.
disponible en nuestra
tableta, para elaborar el
mapa de empatía.

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económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

Definimos el problema
Definiremos el problema de manera precisa, con ideas más claras y considerando las
revelaciones que surgieron. Observamos el siguiente ejemplo:

Definimos el punto de vista (POV)

Ahora que vimos un
ejemplo, es momento
Revelaciones de formular nuestro
Usuario + Necesidad + (insights) POV y de redactar
nuestra pregunta
retadora.
Evitarán el
Los pobladores Corregir las deterioro
de nuestra acciones que de la salud
NECESITAN provocan PORQUE
comunidad. y el medio
deforestación. ambiente.

Segmento de Es observable y
¿Qué quiere o
personas que empieza con un
necesita?
vamos a ayudar verbo

Redactamos la pregunta retadora, la cual incluirá la necesidad o problema encontrado,

el usuario, y la revelación (insight).
¿Cómo podríamos hacer que los pobladores de nuestra comunidad corrijan las acciones
que provocan deforestación para evitar el deterioro de la salud y el medio ambiente?

2
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO
Autoevaluación
Es importante autoevaluarnos
y reconocer nuestros avances,
para lo cual nos apoyaremos
en los criterios de evaluación.
Luego plantearemos cómo
mejorar y le comentaremos
nuestras dificultades a la
profesora o profesor para
recibir su orientación.
12
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Creo una propuesta de
valor al formular el desafío,
y recojo información de las
personas relacionada con la
deforestación de mi comunidad
o región.
Trabajo cooperativamente
para organizar y para sintetizar
la información que permitirá
definir el problema relacionado
con la deforestación que tienen
las personas en mi comunidad
o región.
Educación para el Trabajo
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económico o social
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Muy bien!
Hemos terminado. En esta actividad
logramos empatizar y recoger
información de los pobladores de nuestra
comunidad para conocer sus opiniones
relacionadas con la problemática de
la deforestación, luego organizamos y
sintetizamos la información para definir
el problema en equipos.
En la siguiente actividad analizaremos
qué proyecto artístico podríamos hacer
para promover el cuidado y la protección
de nuestros recursos forestales a fin de
conservar la salud, haciendo uso del
lenguaje artístico de las artes plásticas.

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 14 Educación para el Trabajo

Recursos
para el desarrollo
de la actividad

Recurso 1
Formato guía para
realizar la entrevista

CUESTIONARIO DE ENTREVISTA

Nombres y apellidos: _____________________________

Parentesco: _____________________________

Edad: ________________ Profesión / oficio: __________________________

Fecha: __ /__ /__ Lugar de la entrevista: ______________________

Objetivo: conocer las opiniones y las preferencias de las personas sobre cómo revalorar las
prácticas y los saberes culturales.

Ítem Preguntas Respuestas

1 ¿Qué piensas cuando cortan un árbol?

¿En qué nos afecta la quema de
2
árboles?
¿Qué se debe hacer para evitar este
3
tipo de casos?
¿Por qué es importante evitar la
4
deforestación?
¿Crees que la tala de árboles puede
5
traer beneficios para la comunidad?

10 Cuéntame…

¡Gracias!

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