EXPERIENCIA

DE APRENDIZAJE 1 CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

IDAD
V

3
TI
AC

Reconocemos las prácticas y los

saberes culturales para emprender

Educación para el Trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
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3
ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Hola!
En la actividad anterior, realizamos diversas
actividades relacionadas con determinar cantidades
y datos de los pueblos indígenas y originarios que
existen en el Perú. En esta actividad, identificaremos
situaciones para emprender al recoger información
sobre las necesidades y los problemas que tienen
las personas para revalorar sus prácticas y saberes
culturales. Lo primero que haremos será definir el
problema o la necesidad a fin de generar alternativas
de solución.

¡Comencemos!
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Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social
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ACTIVIDAD
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Leemos la situación
Realizamos la lectura del siguiente texto: A partir de lo leído, respondemos las
siguientes preguntas:

N
uestro país posee una gran diversidad
de culturas, costumbres, atractivos ¿Qué manifestaciones culturales tiene
turísticos, y recursos naturales con una nuestra comunidad?
gran variedad de flora y fauna, lo que permite
¿Qué características de la diversidad
desarrollar emprendimientos que promueven
cultural aprovecha este emprendimiento?
comportamientos y actitudes que nos llevarán
a convivir armoniosamente, dejando de lado
las diferencias sociales.
En este sentido, y a partir de la crisis sanitaria,
la Asociación de Artistas Populares de
Sarhua (ADAPS) vio la necesidad de elaborar
mascarillas como elemento de protección Compartimos nuestras
muy utilizado y demandado para prevenir el respuestas con nuestras
contagio de la COVID 19. En estas mascarillas compañeras y nuestros
compañeros.
transmiten costumbres y mitos como los que
se narran en las tablas de Sarhua, las cuales
representan el arte ayacuchano a través del
uso de pinturas, grabados y bordados que
toman como base imágenes simbólicas.
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¿De qué manera

podemos emprender a
partir de conocer y de
valorar nuestras prácticas
Tomen en cuenta que... culturales?

Para emprender es importante identificar ____________________________________

oportunidades que permitan transformar el mundo
resolviendo grandes problemas, iniciando un cambio
social, creando o vendiendo un producto innovador,
entre otros. Para lograrlo se debe tener una actitud
positiva, la cual permitirá enfrentar nuevos retos y
lograr los objetivos planteados.
Redactamos nuestro desafío
Ahora que hemos identificado las características
de la diversidad de nuestra comunidad, debemos
organizarnos en equipos para redactar el desafío
como parte de nuestro emprendimiento, en
el cual desarrollaremos la etapa creativa del
proyecto que nos permitirá desarrollar nuestras
habilidades creativas.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Profundicemos nuestro aprendizaje
leyendo el recurso 1, “Design
Thinking o Pensamiento de
Diseño”, que se encuentra en
LEER
RECURSO 1 la sección “Recursos para el
desarrollo de la actividad”.

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Características del desafío

3
Nos planteamos un

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desafío
Sabemos que el desafío parte de una
situación problemática que debemos
resolver. Por ejemplo, los artesanos
1 Debe ser
ayacuchanos se plantearon un desafío y, No debe ser desafiante;
ante la situación que atravesaban, decidieron Debe estar
inalcanzable, debe permitir
emprender a través de la elaboración de centrado en las
pero tampoco proponer varias
mascarillas que muestran su identidad personas y no debe
debe ser fácil alternativas
cultural. ser ni muy amplio
de alcanzar. de solución al
ni muy limitado.
¡Ahora es nuestro turno de plantear un problema.
desafío que permita resolver el problema que
tienen las personas de nuestra comunidad Ya sabemos qué es un desafío
para valorar la identidad cultural! ahora, nos toca redactar el nuestro:
¿Qué características debemos considerar
para formular nuestro desafío? Observamos _____________________________
el siguiente diagrama y, luego, conversamos
_____________________________
con nuestras compañeras y nuestros
compañeros. _____________________________

_____________________________

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¿Por qué está haciendo lo que está haciendo

de esa manera en particular?
Planificamos y observamos
Este paso requiere que se realice conjeturas
o inferencias sobre las motivaciones o
Con nuestro desafío planteado, debemos
emociones.
intentar entender a las personas para conocer
qué motiva sus acciones, es decir, lo que dicen,
hacen, piensan y sienten. ¿Cómo lo está haciendo? ¿Requiere esfuerzo?
¿Se le ve cómodo o incómodo al hacerlo?
Para lograrlo, utilizaremos la técnica de la ¿La actividad impacta positivamente o
observación, la cual nos permitirá descubrir las negativamente en el usuario?
necesidades y los problemas de las personas-
En ese sentido, tengamos en cuenta lo
¿Qué es lo que está haciendo la persona que
siguiente:
se observa en una situación en particular?

Se debe reportar todos los hechos,

Para llegar a conocer a
profundidad y desarrollar la
observación, utilicemos las
herramientas qué, cómo y
por qué.
describiendo desde lo más obvio hasta lo más
sorprendente.
Observación: consiste básicamente en observar
a un grupo de personas sin que se den cuenta.
No se debe interferir con su comportamiento
en ningún caso.

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Pasos para realizar Sigue estos pasos:

la observación
Utilizaremos preguntas muy puntuales 1 Pulsa en el icono
1
del Dolby On de
al realizar la observación, las cuales nos tu tableta
permitirán obtener información. Por ello
es importante considerar los siguientes
pasos:
2 Luego pulsa en
1.° Planificar la observación: se debe el micrófono
considerar la persona, el lugar y el día.

2.° No se debe asumir nada más de lo

¡Listo!
que se puede apreciar al momento de
Ya puedes
realizar la observación. grabar tus 2
3.° Se puede hacer una grabación de entrevistas.
audio, la cual será útil para organizar
y sintetizar la información, utilizando
el aplicativo Dolby On, disponible en
la tableta.

¡No olvides organizar

APP
4.° Se debe tomar apuntes de frases
completas recibidas como respuesta también tu tiempo personal
a las preguntas formuladas. para esta actividad!
Dolby
On

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Realizamos la
observación Elaboramos el cuadro de observación
en una hoja de cálculo de SmartOffice:
Completamos el siguiente cuadro
respondiendo las preguntas planteadas a partir
APP
de nuestras observaciones. Podemos utilizar el
aplicativo Smart Office, disponible en nuestras
1 Pulsa el icono
de SmartOffice 1
en tu tableta
Smart
Office tabletas, para registrar todo lo que vemos.

¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué?

Concreto Emocional 2 Pulsa en office
¿Cómo lo esta 2007 XLSX 2
¿Qué está haciendo? haciendo? ¿Por qué lo
hace así?
Observaciones Tratamos de Damos el paso hacia el
concretas (qué) entender (cómo) limbo de la interpretación

• ¿Qué está • ¿Cómo está

(por qué)
3 Elabora el 3
haciendo la
persona que
actuando y qué
hace la persona
• ¿Por qué la persona que
observamos hace lo que
mapa de
empatía en la
observamos en la que observamos? hace? hoja de cálculo
imagen?
• ¿Parece
apurada?, ¿tiene
• ¿Por qué lo hace de esa
manera en particular?
preocupaciones?

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ACTIVIDAD
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Saturar
El objetivo final
es sintetizar la
Organizamos y sintetizamos información en
la información temas interesantes y
desarrollar revelaciones
o insigihts para generar
Debemos organizar y analizar la información soluciones de diseño
que recogimos en la observación para
identificar oportunidades que ofrezcan
soluciones a los deseos y las necesidades de
los usuarios. Agrupar
Para lograrlo, utilizaremos la técnica saturar
y agrupar, la cual nos permitirá identificar
los problemas que tienen las personas para
emprender a partir de sus prácticas culturales.

Saturar: escribimos todas las

respuestas en pequeñas tarjetas de Saturar Métodos
colores, y las pegamos en un lugar
visible (puede ser la pizarra, o una
pared) sin considerar el orden.

Agrupar: ordenamos las respuestas

según su temática y formando
grupos pequeños. Podemos formar
hasta cuatro grupos, de ser necesario. Acciones de investigación

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ACTIVIDAD
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Con el problema definido, debemos pensar

Identificamos
el problema
De toda la información que hemos
organizado y sintetizado, se ha
identificado el problema que procuramos
solucionar o la necesidad que se pretende
satisfacer. Para ello debemos redactar el
problema principal que se ha detectado,
considerando el siguiente esquema:
en cómo podríamos resolverlo. Para ello,
aplicaremos la técnica
¿cómo podríamos…?
¿Cómo podríamos ayudar a los
pobladores de nuestra comunidad a
recuperar y a promover el uso de tintes
naturales en diversas artesanías?

Pregunta
Necesidad o
inicial + Usuario
problema
general
Ahora, definamos
para que los recuperen y el problema
¿Cómo pobladores promuevan el uso considerando
hacer
podríamos… de nuestra de tintes naturales los ejemplos
comunidad en sus artesanías? presentados.

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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO
Autoevaluación
Es importante autoevaluarnos
y reconocer nuestros
avances, para lo cual nos
apoyaremos en los criterios
de evaluación. Luego, nos
plantearemos cómo mejorar
y le comentamos nuestras
dificultades a nuestra
profesora o nuestro profesor
para recibir su orientación.
11
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Creo una propuesta de
valor al redactar el desafío
relacionado con cómo revalorar
las prácticas y los saberes
culturales de mi comunidad
para emprender.
Recojo información de las
personas de mi comunidad
relacionada con cómo revalorar
nuestras prácticas y nuestros
saberes culturales para
emprender.
Trabajo en equipo para
organizar y para sintetizar
la información que permitirá
definir el problema de las
personas de mi comunidad,
relacionado con utilizar
nuestras prácticas y nuestros
saberes culturales para
emprender.
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ACTIVIDAD
CICLO VI
1.er y 2.° GRADO

¡Muy bien!
En esta actividad, logramos desplegar
nuestra creatividad al desarrollar las
actividades del proceso creativo de
nuestro emprendimiento; además,
trabajamos en equipo para recoger
y para organizar información
que permite definir el problema
relacionado con la revaloración de las
prácticas culturales para emprender.
En la siguiente actividad,
reflexionaremos sobre el contenido
del texto respecto a nuestra identidad
y diversidad cultural.

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 13 Educación para el Trabajo

Recursos
para el desarrollo
de la actividad
Recurso 1
Design Thinking o
Pensamiento del Diseño

D
esign Thinking o Pensamiento de Diseño es una metodología
centrada en el usuario y permite o facilita la solución de problemas
detectados en un determinado trabajo.
El objetivo del Design Thinking es encontrar soluciones a los problemas
de los usuarios. Para ello se centra en conocerlos en profundidad. Sin
embargo, no siempre lo que el usuario busca es lo que realmente necesita
para solucionar su problema. Por este motivo, la metodología Design
Thinking pretende identificar las necesidades reales de cada persona para
ofrecerle la mejor solución.

Esta metodología de pensamiento se puede utilizar en los más variados

sectores y es aplicable a cualquier área. Podríamos decir que es una
mezcla de pensamiento creativo con pensamiento corporativo que se
refleja en innovación.
 14 Educación para el Trabajo

Comienza con una profunda comprensión de las necesidades de los usuarios implicados en la solución que
estemos desarrollando, y también de su entorno. Debemos ser capaces de ponernos en la piel de dichas
EMPATIZAR
personas para ser capaces de generar soluciones consecuentes con sus realidades. Entender al usuario no como
usuario, sino como persona que se mueve y vive en un contexto y tiene necesidades que se pueden satisfacer.

Durante la etapa de definición organizamos y sintetizamos la información recopilada durante la fase de empatía
Fases del Design Thinking

y nos quedamos con lo que realmente aporta valor y nos lleva al alcance de nuevas perspectivas interesantes.
DEFINIR
En esta etapa identificaremos problemas cuyas soluciones serán clave para la obtención de un resultado
innovador.

La etapa de ideación tiene como objetivo la generación de la mayor cantidad de opciones posibles. No
debemos quedarnos con la primera idea que se nos ocurra. En esta fase, las actividades favorecen el
IDEAR
pensamiento expansivo, no hay límites y no tenemos que tener prejuicios de valor. Todo puede valer y en
muchas ocasiones las ideas más raras son las que generan las soluciones más innovadoras.

Al prototipar construimos un modelo “rápido” que nos ayudará a dar forma a lo que hasta ahora era una idea
o concepto. A partir de este momento ya existe algo físico, algo que podemos visualizar o que podemos tocar,
PROTOTIPAR
aunque por supuesto se puede tratar de algo virtual, en el caso de una aplicación informática, etc. Es decir,
bajamos al plano real o de la tierra lo que hasta ahora era algo impalpable.

Evaluar es medir. Feedback. Entregamos a los usuarios el prototipo sin explicarles nada, que ellos sientan la
experiencia de tenerlo y el poder compararlo con otro producto similar. Hay que comprender su entorno y sus
EVALUAR
motivaciones, viendo en qué medida una solución propuesta tiene ramificaciones que no terminan en el mero
uso o consumo de ese producto, pues presenta también implicaciones que en ocasiones llegan a ser sociales.

Fuente: elaboración propia

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