1

Asignatura
Expresión musical
Generando música con nuestro cuerpo y objetos sonoros cotidianos

Presenta
Luz Karime Gómez Arias
CC 1.057.785.533
Licenciatura en educación para la primera infancia

Docente

Evelyn Camargo Cala

Septiembre del 2022

 2

Tabla de contenido

Nombre de la experiencia …………………………………………….………………………………………….….………..3

Intencionalidad pedagógica ...……………………………………………………………………………………….……….3
Edades a las que va dirigida………………………………………………………...............................................3
Estrategia……………………………………………………………………………………………………………………………….3
Justificación……………………………………………………………………………………………………………………….3 y 4
Metodología………………………………………………………………………………………………………………………4 y 5
Recursos………………………………………………………………………………………………………………………………….5
Referencias ……………….…………………………………………………………………………………………………………...6
 3

Nombre de la experiencia

Generando música con nuestro cuerpo y objetos sonoros cotidianos

Intencionalidad pedagógica (Objetivo)

Utilizar el cuerpo y elementos que se encuentran habitualmente en nuestra casa, como un

medio o instrumento para generar música, estableciendo temáticas que coadyuven a reforzar

conocimiento.

Edades a las que va dirigida la experiencia

Edades entre los 3 y 4 años (Celeste Vallejo de 3 años y Emiliano Moncada de 4 años).

Estrategia

Juego de imitación sonora “Ronda musical corporal”

Justificación

La actividad implementada para esta ronda y la cual denomine “generando música con nuestro

cuerpo y objetos sonoros cotidianos” busca hacer entender a nuestros niños que, entre las múltiples

formas de hacer música, podemos utilizar el cuerpo y objetos que no necesariamente sean instrumentos

como un medio para generar sonidos y a partir de ello estar en la capacidad de ampliar la perspectiva y

recursividad en diferentes espacios o escenarios.

Una vez se establecida una secuencia y serie de sonidos, se introducen las temáticas que se

requieran reforzar, para el caso de este ejercicio se planteo con partes del cuerpo en inglés, buscando
 4

incrementar la receptividad de la información por medio de juegos lúdicos y musicales con la utilización

del cuerpo.

En uno de los escritos de la universidad pedagógica Nacional “por medio del reconocimiento del

cuerpo como instrumento generador de sonido y la voz como trasmisor de ideas y sentimientos” busca

precisamente lograr apropiación de contenidos, gracias a la conexión que se tiene entre la voz y el

cuerpo, lo cual se hizo evidente en el ejercicio realizado, teniendo en cuenta que después de múltiples

ensayos, la ronda musical corporal se fue haciendo familiar para los niños, pudiéndola repetir con

facilidad e identificar las partes del cuerpo en ingles referenciadas en el contenido.

En conclusión y una vez realizado el ejercicio podría inferir que adquirir destrezas musicales

reviste gran relevancia, porque permiten potenciar el desarrollo de los infantes en diferentes ámbitos

que marcaran nuevos esquemas conductuales y cognitivos que serán de utilidad en las diferentes etapas

de la vida.

Metodología

Inicio: ubicar a celeste y Emiliano en un espacio acorde y previamente ambientado con

accesorios infantiles, donde se realiza una introducción de la ronda y establecen pautas para su

desarrollo “vamos a realizar un juego muy divertido utilizando nuestro cuerpo y algunos elementos que

son conocidos para nosotros los cuales van a generar diferentes tipos de sonidos, cuando ya los tres

conozcamos el ejercicio y lo hagamos al mismo tiempo, vamos a incluir en ingles los nombres de esas

partes del cuerpo que estamos tocando y así aprenderemos algo nuevo por intermedio de la música”.

Desarrollo: la adecuación de una canción para la realización de la ronda, así:

Se inicia golpeado el piso con los pies (generar sonido) y posterior se utiliza una tapa para tocar cada

parte que se mencionaré, lo cual generará un sonido en particular y se inicia con la canción de autoría

propia y ajustada para la dinámica:

 5

Pies es feet, pies es feet

rodilla knee, rodilla knee

la colita es buttocks

sí, yes, si, si, yes, si

Estomago es stomach,

Pecho se dice chest

Hombros es shoulders

Y Manos hands, y manos hands.

Si, yes, si, si, yes, si

Ahora vamos a nuestra carita

Cara se dice face

Labios se dice lips,

Besos es Kiss, besos kiss

La nariz es nouse

Ojos eyes, ojos eyes

Si, yes, si, si, yes, sí.

Cierre: a pesar de la edad se evidencia una actividad bien sincronizada, donde los niños se

divierten y se logra captar su atención, sumado a ello se facilita la adquisición de nuevos conocimientos,

reafirmado que por intermedio de la música se puede generar un desarrollo cognitivo y ligústico

importante.

Recursos

Crear una canción donde se nombran partes del cuerpo en inglés, ambientación del espacio,

utilización cuerpo y elementos de casa para generar sonidos y captar la atención de los infantes.
 6

Referencias

• Saavedra Pabón, L. A. (2018). Voz, cuerpo y expresión. Una estrategia metodológica para el

desarrollo de la expresividad musical en el Coro Infantil Voces y Semillas de Cajicá, a partir la

experiencia corporal.

• Cartilla - S1 - la música y su importancia en el desarrollo infantil.pdf