Plan 3er Trimestre

ESCUELA CLAVE LOCALIDAD MUNICIPIO
Secundaria técnica 18 03DST0018E CABO SAN LUCAS Los Cabos

ASIGNATURA: GRADO: Y GRUPO: NOMBRE DEL MAESTRO:
Ciencias y Tecnología Física 2 TM 2ºC, E, F. TV Jessica Viridiana González
2ºH, J, K. García
3 er TRIMESTRE PERIODO:
DEL: 19 DE MARZO/2020 A 19 DE JUNIO/2020
APRENDIZAJES ESPERADOS: Exploraras algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y
reconocerás el proceso histórico de la construcción de nuevas teorías.
ACTIVIDADES TIEMPO ORGANIZACION RECURSOS

I ¿qué es un desarrollo tecnológico?
N Observa las fotografías y contesta 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C en tu cuaderno. Libro de ciencias 2.
I
O
D Representa con un dibujo la 35 minutos
E estructura de cada material a partir Individual. Cuaderno.
S del modelo de partículas que Lápiz.
A aprendiste en la secuencia 13. Colores.
R Observa tu dibujo y menciona la Libro.
R parte mas pequeña de cada
O material, ahora imagina que
L puedes partir la parte más pequeña
L de los materiales ¿Cuándo
O terminarías de dividirlo?
C
I Comparte tus respuestas con dos 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E compañeros. Recuerda que no Colaboración.
R existen respuestas erróneas. Retroalimentación.
R Aprenderás a defender tus
E opiniones y escuchar la de los
demás.
SCUELA SECUNDARIA TECNICA 18, CABO SAN LUCAS B.C.S

PLANEACION TRIMESTRAL, CIENCIAS 2, FÍSICA, 3er TRIMESTRE.
2ºH, J, K. García
196 ACTIVIDADES TIEMPO ORGANIZACION RECURSOS

I
O
ES estructura de cada material a Individual. Cuaderno.
A partir del modelo de partículas Lápiz.
R que aprendiste en la secuencia 13. Colores.
O parte más pequeña de cada
L material, ahora imagina que
L puedes partir la parte más
O pequeña de los materiales
¿Cuándo terminarías de dividirlo?
C
demás.
Tarea: realiza una investigación

sobre la bomba atómica.

2ºH, J, K. García

I Recordar la tarea de la bomba
N atómica. 5 minutos Individual. Tarea escrita.
C
I
O
D Responde en tu cuaderno las 35 minutos
ES preguntas sobre la investigación Individual. Cuaderno.
A que realizaste. Libro de ciencias 2.
R Comenta con dos de tus
R compañeros de que manera la
O ciencia puede afectar o beneficiar
L a la humanidad. Concluyan sobre
L el tipo de material que contiene la
O bomba atómica. Si ustedes
descubrieran un desarrollo
tecnológico que pudiera utilizarse
como arma, ¿qué harían?
C
I Anoten sus repuestas en su 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E cuaderno por que las Colaboración.
R retomaremos al final. Retroalimentación.
R
E


2ºH, J, K. García

I
O
E estructura de cada material a partir Individual. Cuaderno.
S del modelo de partículas que Lápiz.
A aprendiste en la secuencia 13. Colores.
R parte más pequeña de cada
O material, ahora imagina que
L puedes partir la parte más pequeña
L de los materiales ¿Cuándo
O terminarías de dividirlo?
C
demás.

2ºH, J, K. García

I
N ¿conocen el significado de átomo? 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C Lectura breve. Libro de ciencias 2.
I Lectura robada.
O
D Elabora una línea de tiempo sobre 35 minutos
ES los descubrimientos y estudios del Individual. Cuaderno.
A átomo. Para ello, dibuja al final de Lápiz.
R cada página de esta secuencia Colores.
R didáctica, el modelo que propuso Libro.
O cada científico y el año que lo
L postuló. Por otro lado, analicemos
L los globos que flotan en el aire.
O Esos globos tienen en su interior
un gas llamado helio, que les
permite flotar. Investiga las
características de este gas natural
y dibuja en el globo verde su
estructura con base en el modelo
de partículas.
C
I Comparte tu dibujo con un 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E compañero para identificar Colaboración.
R similitudes y diferencias. Retroalimentación.
R Tarea: investiga el modelo atómico
E conocido como el “budín de
pasas”

2ºH, J, K. García

I
N ¡en busca del budín de pasas! 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C ¿Quién fue J.J. Thomson? Libro de ciencias 2.
I
O
D Lectura en equipos de 4 35 minutos
ES integrantes, comparen el modelo Individual. Cuaderno.
A atómico investigado y compárenlo Lápiz.
R con su dibujo, que hicieron en Colores.
R secuencias anteriores, ¿se parecen? Libro.
O Comparar el modelo de Ernest
L Rutherford con el de Thomson
L ¿Cómo se ve?
O
C
I Comenta tus resultados con tu 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E equipo y generen conclusiones Colaboración.
R sobre este descubrimiento. Retroalimentación.
R
E Tarea: investigar quien fue James
Chadwick.


2ºH, J, K. García

I ¿Quién fue Chadwick?
N 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C Libro de ciencias 2.
I
O
D Reúnete con un compañero y 35 minutos
ES retomen la línea del tiempo. Individual. Cuaderno.
A Comparen sus dibujos y Lápiz.
R pregúntense por que lo trazaron Colores.
R así y que los llevo a pensar de esa Libro.
O manera.
L Discutan de manera grupal cómo
L el proceso histórico les permitió
O que se contribuyera el modelo
atómico.
C
I Escribe conclusiones sobre el 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E trabajo colaborativo de los Colaboración.
R científicos para el descubrimiento Retroalimentación.
R de nuevas teorías a lo largo de la
E historia.
Tarea: investiga las dimensiones

del estadio azteca y las de un
balón de futbol.


2ºH, J, K. García

I Lo más pequeño del mundo.
C ¿Qué es lo más pequeño del Libro de ciencias 2.
I mundo?
O
D Lectura robada; en parejas 35 minutos
ES elaborar un cartel en su cuaderno Individual. Cuaderno.
A (tamaño carta) compartir con el Lápiz.
R grupo y explicar brevemente su Colores.
R trabajo, juntos llegar a una Libro.
O conclusión.
L
L
O
C Tarea: ¿Cómo funciona la bomba
I atómica? 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E Colaboración.
R Retroalimentación.
R
E


2ºH, J, K. García

I Recordar la tarea.
I
O
D 35 minutos
ES De manera individual. Regresa a la Individual. Cuaderno.
A actividad de inicio de la secuencia, Lápiz.
R elabora esquemas sobre la Colores.
R estructura de cada material y Libro.
O responde las preguntas con lo que
L sabes ahora.
L
O
C
I Responde en tu cuaderno las 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E preguntas de la parte final y Colaboración.
R comenten de manera grupal su Retroalimentación.
R opinión.
E
Tarea: investigar como funciona
el radio de un coche, internet
inalámbrico, teléfonos celulares,
horno de microondas y por que es
dañino exponerse al sol por
mucho tiempo. 3 lámparas con
papel celofán. (azul, rojo y verde)


2ºH, J, K. García
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describirás la generación, la diversidad y comportamiento de las ondas electromagnéticas
como resultado de la interacción entre la electricidad y el magnetismo.

I Recordar la tarea de la clase
N anterior. 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C Llenar la tabla de la página 208 Libro de ciencias 2.
I
O
D Analiza los temas lo que es visible 35 minutos
ES y luz multicolor. Individual. Cuaderno.
A Con las lámparas comprueben que Lápiz.
R la luz blanca se obtiene juntando Colores.
R los colores. Junten 2 lámparas y Libro.
O observen que pasa, después
L enfoquen las 3 en el mismo lugar y
L anoten sus observaciones, ¿Qué
O fue diferente? ¿Por qué creen?
C
I Conclusión grupal de la actividad. 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E Colaboración.
R Tarea: investigar que es una onda Retroalimentación.
R y sus partes.
E
1 bandeja con agua.
3 corchos pequeños.
2 piedras de distinto tamaño.


2ºH, J, K. García

I
N Recordar lo visto la clase anterior. 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
I
O
D 35 minutos
ES Reúnete con dos compañeros para Individual. Cuaderno.
A realizar la practica sobre la Lápiz.
R propagación de las ondas. Colores.
R Experimento con corchos, agua y Libro.
O piedras.
L Experimento con tubo de cartón,
L globo y sal (arena, tierra fina,
O harina cualquier producto en
polvo)
Comenten si el experimento del
globo tiene relación con la luz y
¿por qué?
Experimento 2, comprobación de
la relación de frecuencias altas y
bajas.
C
I Realiza en tu cuaderno dibujos 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E que muestren lo que observaste. Colaboración.
R Respondan las preguntas de cada Retroalimentación.
R experimento de tarea.
E


2ºH, J, K. García

I
N Recordar la tarea. ¿qué es la luz? 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C ¿es radiación? ¿Qué es una onda Libro de ciencias 2.
I electromagnética?
O
D Lectura individual del tema “mas 35 minutos
ES allá de lo visible” realiza un Individual. Cuaderno.
A reporte de lectura. Lápiz.
R Comparte con un compañero tus Colores.
R ideas sobre el tema. Libro.
O
L
L
O
C
I Después de la actividad, 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E compartan sus experiencias con el Colaboración.
R grupo y lleguen a un consenso Retroalimentación.
R acerca de la luz y el tipo de
E radiación que hay en ella.
Tarea: investigar como funciona

una radio galena o radio de cristal.

2ºH, J, K. García

I Recordar lo visto la clase anterior.
N ¿Dónde usamos las ondas 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C electromagnéticas? Libro de ciencias 2.
I
O
D En equipos analicen el tema, y 35 minutos
E dividan el contenido con ayuda de Individual. Cuaderno.
S su profesor, para que cada equipo Lápiz.
A realice dibujos de las utilidades que Colores.
R se le da a cada tipo de onda, para Libro.
R formar un periódico mural, para
O conocimiento de la comunidad
L escolar.
L
O
C
I Respondan ¿Todos los hechos se 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E relacionan con las ondas Colaboración.
R electromagnéticas? Retroalimentación.
R
E

2ºH, J, K. García
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describirás algunos avances en las características y composición del universo (estrellas,
galaxias y otros sistemas)

I ¿alguna vez has mirado al cielo?
N ¿Qué hay más allá del color azul 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
C del cielo? Libro de ciencias 2.
I
O
D Recuerda alguna noche que hayas 35 minutos
ES pasado en un lugar sin Individual. Cuaderno.
A contaminación lumínica. ¿cómo Lápiz.
R veías el cielo? Has un dibujo en tu Colores.
R cuaderno de lo que recuerdas Libro.
O haber observado y responde los
L cuestionamientos de la página
L 218.
O
C
I Comparte tu dibujo y tus 5 minutos. Colaborativa. Disposición.
E respuestas con dos de tus Colaboración.
R compañeros y comenten lo que Retroalimentación.
R observaron.
E Tarea: elabora un mapa
conceptual con el título
“Características y composición del
universo”

2ºH, J, K. García
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describirás algunos avances en las características y composición del universo (estrellas,
galaxias y otros sistemas)

I Recordar lo visto la clase anterior.
N Organizar al grupo en equipos. 5 minutos Individual. Lluvia de ideas.
I
O
D Reúnete con tres compañeros 9 módulos
ES para analizar los temas de las Individual. Cuaderno.
A páginas 220 a la 227, para Lápiz.
R presentarlos con las siguientes Colores.
R formas de trabajo; programa de Libro.
O radio, noticiero, panel de Material de acuerdo al
L expertos, o teatro guiñol. Con trabajo seleccionado.
L ayuda y orientación de su
O profesor.
Organicen la elaboración de
escenarios y utilería.
C
I De forma individual plasmen en un 40 minutos. individual Disposición.
E tríptico informativo sus Colaboración.
R conclusiones. (pegado en el Retroalimentación.
R cuaderno) Cuaderno.
E Pegamento.
Colores.

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Tarea: investigar como funciona

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