RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DEL TRABAJ

Nota importante Realizada para el curso INTEF #CooperaMoo

@vilanchelo

1
Porcentaje
(MAL)
El alumno/a no participa en las tareas
propuestas. O no hace nada o acapara el
trabajo y no deja participar a los demás.
Participación en las
10
dinámicas de trabajo.

Recurre al docente siempre para resolver sus

dudas.
Disposición para
10
pedir ayuda.

El alumno/a no ayuda a sus compañeros/as

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

cuando tienen dudas.

Disposición para
10
prestar ayuda.

El alumno/a da la respuesta a los

compañeros/as cada vez que le preguntan una
duda o no les presta ayuda.
Gestión de la ayuda. 10

El alumno/a no suele respetar el turno de

palabra y no atiende a las indicaciones del
Gestión del turno de docente o de sus compañeros/as.
10
palabra.

El alumno/a es incapaz de llegar a acuerdos y

tomar decisiones compartidas.
Respeto de las
10
decisiones y acuerdos.

El alumno/a no presta atención al docente.

Está siempre distraído y no responde
positivamente a las llamadas de atención de
los compañeros/as o del docente.
Atención al docente. 10

El alumno no respeta los distintos

tiempos/momentos de trabajo ni los niveles de
Respeta el nivel de voz.
10
ruido.
 La mayor parte de los integrantes del equipo
están distraídos o desinteresados y solo una o
dos personas participan activamente.
EVALUACIÓN Participación. 10
GRUPAL
El equipo no se organiza y los miembros del
equipo no se distribuyen roles de trabajo.
Roles. 5

La responsabilidad recae principalmente en

una sola persona.
Responsabilidad. 5

Observación 100
ÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO
da para el curso INTEF #CooperaMooc Aprendizaje Cooperativo (3ª edición) a partir del trabajo de Francisco Zariquiey Biondi

2 3
(REGULAR) (BIEN)
El alumno/a participa en las actividades de El alumno/a participa en las tareas propuestas
forma intermitente. Aunque puede responder a aunque se distrae puntualmente. Entonces,
las llamadas de atención, no mantiene la responde positivamente a las llamadas de
implicación mucho tiempo. atención de los compañeros/as o del profesor.

El alumno/a suele recurrir al docente antes de La mayoría de las veces el alumno/a pregunta
preguntar a sus compañeros/as, aunque en las dudas a sus compañeros/as, aunque a veces
ocasiones sí lo hace. recurre antes al profesor.

Algunas veces, cuando un compañero/a le La mayoría de las veces que un compañero/a

pregunta, deja de hacer lo que está haciendo y tiene una duda y le pregunta, el alumno/a deja
le ayuda. La mayoría de las veces, solo de hacer lo que está haciendo y le ayuda. En
cuando se lo indica el profesor. ocasiones no lo hace.

La mayoría de las veces, el alumno/a presta El alumno/a presta ayuda a sus compañeros/as
ayuda a sus compañeros/as dando pistas, dando pistas. Si no es capaz de explicarlo,
aunque tiende a dar la respuesta final antes de recurre a otro compañero/a o al docente,
intentar explicarlo de otra manera. aunque en ocasiones da la respuesta final.

En algunas ocasiones, respeta el turno de La mayoría de las veces, respeta el turno de

palabra. Cuando no lo hace, no suele atender a palabra. Cuando no lo hace, responde
las indicaciones del docente o de sus adecuadamente a las indicaciones del docente
compañeros/as. o de sus compañeras/os.

En algunas ocasiones, el alumno/a es capaz de El alumno/a suele ser capaz de llegar a

llegar a acuerdos y tomar decisiones acuerdos y tomar decisiones compartidas,
compartidas, pero solo si se basan en sus pero lleva mal que no se tengan en cuenta
propuestas. ninguna de sus propuestas.

El alumnoa presta atención al docente de El alumno presta atención al docentes antes de

forma intermitente. Aunque puede responder a comenzar una tarea, aunque se distrae
las llamadas de atención, no mantiene la puntualmente. Entonces, responde
atención mucho tiempo. positivamente a las llamadas de atención de
los compañeros/as o del docente.

En algunas ocasiones, respeta los niveles de La mayoría de las veces, respeta los niveles de
voz. Aunque puede responder a las llamadas voz. Cuando no lo hace, responde
de atención, no mantiene la implicación adecuadamente a las indicaciones del docente
mucho tiempo. o de sus compañeros/as.
Al menos la mitad de los estudiantes dan Al menos ¾ de los estudiantes participan
evidencia de plantear ideas, interactuar o activamente en las discusiones sobre la
escuchar con atención a los demás miembros temática y en la resolución del trabajo.
del equipo.

Se dividen el trabajo, pero los miembros del Cada integrante del equipo tiene un rol
equipo no se ciñen al que les corresponde y se asignado, pero no está claramente definido y
estorban mutuamente. por lo tanto no lo ejecuta de forma
consistente.

La responsabilidad es compartida por la mitad La mayor parte de los miembros del grupo
de los integrantes del grupo. comparten la responsabilidad en la tarea.
 Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)

a partir del trabajo de Francisco Zariquiey Biondi

4
(MUY BIEN)
El alumno/a participa activamente en las
tareas propuestas.

El alumno/a pide ayuda a sus compañeros/as

antes que al docente.

Siempre que un compañero/a tiene una duda y

le pregunta, el alumno/a deja de hacer lo que
está haciendo y le ayuda.

El alumno/a presta ayuda a sus compañeros/as

dando pistas. Si no es capaz de explicarlo,
recurre a otro compañero/a o al docente.
Nunca da la respuesta final.

El alumno/a siempre respeta el turno de

palabra en las situaciones cooperativas.

El alumno/a siempre es capaz de llegar a

acuerdos y tomar decisiones compartidas,
incluso cuando no se basan en sus propuestas.

La alumna/o presta atención al profesor antes

de comenzar una tarea.

Siempre utiliza el nivel de voz correcto en

cada momento.
Todos los estudiantes participan con
entusiasmo, todos se saben escuchar, opinan y
contribuyen en la resolución de la actividad.

Todos los integrantes del equipo tienen un rol

definido y lo ejecutan de manera efectiva por
lo que el trabajo se concreta sin dificultades.

Todos los integrantes del equipo comparten

por igual la responsabilidad sobre la tarea
grupal.
 GRUPO 1ºA PROYECTO Semáforo leds con placa de control.

Porcentajes

Alumno 10

Alumno 11

Alumno 12

Alumno 13

Alumno 14
Alumno 1

Alumno 2

Alumno 3

Alumno 4

Alumno 5

Alumno 6

Alumno 7

Alumno 8

Alumno 9
Introducir calificación de 1 a
4 según criterios.
Participación en las
10
dinámicas de trabajo.

Disposición para pedir ayuda. 10

Disposición para prestar

10
ayuda.

Gestión de la ayuda. 10

Gestión del turno de palabra. 10

Respeto de las decisiones y

10
acuerdos.

Atención al docente. 10

Respeta el nivel de ruido. 10

Participación. 10

Roles. 5

Responsabilidad. 5

TOTAL 100 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

Observaciones
con placa de control. FECHA 3-Mar-20 Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Inte

@vilanchelo
Alumno 15

Alumno 16

Alumno 17

Alumno 18

Alumno 19

Alumno 20

Alumno 21

Alumno 22

Alumno 23

Alumno 24

Alumno 25

Alumno 26

Alumno 27

Alumno 28

Alumno 29

Alumno 30

Alumno 31

Alumno 32

Alumno 33

Alumno 34
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
0.0
Alumno 35