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ESCUELA

Introducción
La modificación de conducta pretende promover el cambio mediante técnicas
psicológicas para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que
desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio,
optimicen su ambiente, adopten actitudes valoraciones y conductas útiles para
adaptarse a lo que no puede cambiarse.
El área de la modificación de conducta es el diseño y aplicación de métodos de
intervención psicológicas que permitan el control de la conducta para producir el
bienestar, la satisfacción y la competencia personal.
1. A partir de conocimientos adquiridos, elabora una ficha de registro de
observación que pueda usarse para evaluar conductas en un salón de clases.

Conducta en clases
No Conducta Siempre A veces Nunca

1 Atención inestable y poco persistente

2 Presenta constante agitación motora
3 Abandona constantemente el asiento sin
permiso
4 No obedece lo que se le indica
5 Persiste en conducta inadecuadas, no
analiza situaciones.
6 Ante el menor obstáculo responde con
agresividad
7 Constantemente agrede a sus
compañeros sin razón alguna
8 Excesivamente caprichoso (a)
9 Abandona sus tareas
10 Interrumpe las clases por cualquier
motivo.
11 Recurre al grito o al llanto para hacerse
escuchar
12 Cuando se le habla parece no escuchar
13 Tiende a salirse del aula frecuentemente
14 Exige satisfacción inmediata a sus
requerimientos
15 Tiende a romper y/o lanzar objetos.

Observaciones:
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2. Elabora la guía de una entrevista estructurada, para maestros que permita

identificar problemas de disciplina en sus aulas.
No Conducta Si No A veces

1 No se ajusta a las normas de

convivencia
2 No se adapta a las diversas formas de
trabajo grupal
3 Muestra rechazo al contacto
interpersonal
4 No es aceptado por el grupo
5 Hábitos de trabajo inadecuado y/o
destructivo
6 Su actividad laboral es muy corta
duración
7 Los hábitos de trabajo se encuentran
fuera de sus intereses
8 Hace pataletas
9 No presenta tolerancia a la interacción
grupal
10 Ejecuta conductas temerarias y de
riesgo para su integridad
11 Su aprendizaje requiere de trabajo y
control individual
12 Le es difícil seguir una actividad de
juego
13 Tiene dificultad para esperar su turno
14 Tendencia a dominar al compañero o
al grupo
15 Cambia frecuentemente de actividad
sin concluir la anterior
16 Presenta escasa tolerancia a la
frustración.

Observaciones:
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Conclusión

En conclusión, mantener un ambiente disciplinado en el salón de clases es

fundamental para fomentar un entorno de aprendizaje efectivo. La promoción de
conductas positivas y el establecimiento de normas claras ayudan a crear un
ambiente donde los estudiantes se sientan seguros, motivados y capaces de
alcanzar su máximo potencial académico.
Además, la colaboración entre maestros, estudiantes y padres es esencial para
abordar y resolver cualquier problema de comportamiento de manera constructiva,
promoviendo así un ambiente de respeto mutuo y crecimiento personal.