Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE DE LA FID

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Nombre y/o nombre de la Institución Educativa Código Modular

Región Huánuco Provincia Dos de Mayo UGEL 303 Dos de Mayo

II. DATOS DEL DIRECTOR (A)
Nombre(s) Apellidos Documento de Identidad Celular

II. DATOS DEL DOCENTE DE AULA

Nombre(s) Apellidos Documento de Identidad Celular
Noyra Piñán Cotrina
Número de sesión ( ) Fecha de aplicación: Hora de inicio Hora de fin
V. DATOS DEL ESTUDIANTE DE LA FID
Nombres completos Apellidos Documento de Identidad Grado y sección
Yerry Yordy Livia Ramos 7 4 0 6 9 7 7 1 Quinto “A”

Estimado (a) Docente

A continuación, presentamos la ficha de observación, el objetivo de la ficha es generar una valoración sobre las prácticas
pedagógicas. A continuación, se encuentra una lista de afirmaciones y deberá marcar con una (X) de acuerdo a la
siguiente
escala:
Nivel I (0.25) Nivel II (0.50) Nivel III (0.75) Nivel IV (1)
Muy deficiente En proceso Suficiente Eficiente
Desempeño 01: Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
N° Ítems 0.25 0.50 0.75 1 Evidencias
Involucra activamente a todos o a casi todos los estudiantes en
Sesión/actividades
01 las actividades propuestas. Además, promueve que de aprendizaje.
comprendan el sentido de lo que aprenden.
Involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las Sesión/actividades
02 actividades propuestas. de aprendizaje.
Involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las Sesión/actividades
03 actividades propuestas. de aprendizaje.
El estudiante de la FID no ofrece oportunidades de
Sesión/actividades
04 participación o más de la mitad de estudiantes está distraído, de aprendizaje.
muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.
Sub total
Total
Desempeño 02: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico
N° Ítems 0.25 0.50 0.75 1 Evidencias
Promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el Ejecución de la
05 pensamiento crítico durante la sesión en su conjunto. sesión/actividades.
Promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el Ejecución de la
06 pensamiento crítico al menos en una ocasión. sesión/actividades.
Intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el Ejecución de la
07 pensamiento crítico al menos en una ocasión, pero no lo logra. sesión/actividades.
Propone actividades o establece interacciones que estimulan
únicamente el aprendizaje reproductivo o memorístico de
08 datos o definiciones, o que practiquen ejercicios (como Ejecución de la
problemas tipo o aplicación de algoritmos), técnicas o sesión/actividades.
procedimientos rutinarios, o que copien información del libro
de texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
Sub total
Total
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Desempeño 03: Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su
enseñanza
N° Ítems 0.25 0.50 0.75 1 Evidencias
Monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos
09 en una ocasión, retroalimentación por descubrimiento o Ejecución de la
reflexión (guía el análisis para encontrar por ellos mismos la sesión/actividades.
solución y/o
respuesta para mejorar).
Monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda
10 retroalimentación descriptiva (sugiere en detalle qué hacer para Ejecución de la
encontrar la respuesta) y/o adapta las actividades a las sesión/actividades.
necesidades de aprendizaje identificadas.
Monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda
Ejecución de la
11 retroalimentación elemental (indica únicamente si la respuesta es sesión/actividades.
correcta o incorrecta, da la respuesta correcta).
El estudiante de la FID no monitorea o lo hace muy
ocasionalmente (es decir, destina menos del 25% de la sesión a
recoger evidencia de la comprensión y progreso de los
12 estudiantes) o ante las respuestas o productos de los estudiantes, Ejecución de la
da retroalimentación incorrecta o bien no da retroalimentación sesión/actividades.
de ningún tipo, o evade las preguntas, sanciona las que
reflejan
incomprensión y desaprovecha las respuestas equivocadas como
oportunidades para el aprendizaje.
Sub total
Total
Desempeño 04: Propicia un ambiente de respeto y proximidad
N° Ítems 0.25 0.50 0.75 1 Evidencias
El estudiante de la FID es siempre respetuoso con los
estudiantes y muestra consideración hacia sus perspectivas. Es Ejecución de la
13 cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra sesión/actividades.
empático con
sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota
faltas de respeto entre estudiantes.
El estudiante de la FID es siempre respetuoso con los
14 estudiantes, es cordial y les transmite calidez. Siempre se Ejecución de la
muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas. sesión/actividades.
Además,
interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
El estudiante de la FID es siempre respetuoso con los
Ejecución de la
15 estudiantes, aunque frío o distante. Además, interviene si nota sesión/actividades.
faltas de respeto entre estudiantes.
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, no interviene o
Ejecución de la
16 ignora el hecho o en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más sesión/actividades.
estudiantes.
Sub total
Total
Desempeño 05: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes
N° Ítems 0.25 0.50 0.75 1 Evidencias
El estudiante de la FID siempre utiliza mecanismos formativos
Ejecución de la
17 para regular el comportamiento de los estudiantes de manera sesión/actividades.
eficaz.
El estudiante de la FID utiliza predominantemente mecanismos
Ejecución de la
18 formativos y nunca de maltrato para regular el comportamiento sesión/actividades.
de los estudiantes de manera eficaz.
El estudiante de la FID utiliza predominantemente mecanismos
Ejecución de la
19 formativos y nunca de maltrato para regular el comportamiento sesión/actividades.
de los estudiantes, pero es poco eficaz.
El estudiante de la FID utiliza predominantemente mecanismos
20 de control externo, aunque nunca de maltrato, para regular el Ejecución de la
comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo sesión/actividades.
el desarrollo continuo de la mayor parte de la sesión.
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Sub total
Total
TOTAL GENERAL
Observaciones sobre la observación en aula Sugerencia sobre la observación en aula

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Presentación personal del estudiante de la FID ………………………………………………………………………
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Asistió de manera puntual a la IE. ………………………………………………………………………

……………………………, …… de…...................de 2023

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Director Docente de aula

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Estud.………………………………………. Mg. Wilder Oscar Eunofre Colca
Docente Coordinador de Práctica Preprofesional
e Investigación

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Docente de Práctica e Investigación.