INSTITUCION EDUCATIVA

SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS Fecha: 11-05-2020

GUIA DE APRENDIZAJE
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DATOS DE IDENTIFICACION
Área/asignatura MATEMÁTICAS/ESTADISTICA
Docente: SANDRA SANTANA/ EDGAR SANTOS
Trimestre: II Fecha de Tiempo: 2H Guía No. 5
11 /JULIO /2022
elaboración :
Titulo CARACTERIZACIÓN VARIABLES CUANTITATIVAS
Estudiante: Grado: 7 Curso:
Aprendizaje: Interpretar y transformar información estadística presentada en distintos formatos
Utilizar distintas estrategias para formular y solucionar problemas que involucran conjuntos de
datos estadísticos presentados en tablas, diagramas de barras y diagramas circulares.
Evidencia interpretar la información que se presenta en los gráficos usando las medidas de tendencia central
y el rango
Utiliza nociones básicas de medidas de tendencia central para solucionar problemas en contextos
cotidianos que contienen información estadística.

1. APERTURA (MOMENTO DE APERTURA)

.

Asegúrate de poner tus pies en el lugar correcto, luego mantente firme”.

Abraham Lincoln

703 es un número de Kaprekar puesto que 703 2 = 494209 y 494 + 209 = 703
De igual forma, el número 297 también es un número de Kaprekar, ya que es posible descomponer
el cuadrado 297 2 = 88209 en 88 y 209. De hecho 88 + 209 = 297
¿Cuál es la característica de los números de Kaprekar?
¿Cuál es el número de Kaprekar más pequeño?
¿Cuáles de los siguientes son números de Kaprekar? 45, 55, 66, 77, 99.

2. DESARROLLO (MOMENTO DE DESARROLLO)

CARACTERIZACIÓN EN FORMA AGRUPADA

La caracterización de una variable cuantitativa consiste en presentar la información obtenida, de tal forma que se puedan
establecer conclusiones respecto a su comportamiento en la población estudiada. Cuando la caracterización se hace de
forma agrupada, el objetivo es organizar la información de tal manera que todos los datos se reúnan teniendo en cuenta
comportamientos similares Para ello se tienen diferentes herramientas, como las tablas de distribución de frecuencias.

VARIABLES CUANTITATIVAS
Estas variables se clasifican en: continuas y discretas.

 Variable continua: es aquella que se puede medir y admite cualquier valor real. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg, 2,5 kg,...)
o la altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario.

 Variable discreta: es aquella que se puede contar y toma únicamente valores numéricos enteros. Ej.: El número de hijos (1,
2, 3, 4, 5), el número de alumnos con bajo rendimiento en matemáticas.

Su caracterización se realiza teniendo en cuenta la forma en que se van a presentar los datos: si los datos están agrupados o si los datos
no están agrupados.

 Datos agrupados: hacen referencia al conjunto de datos que tienen varios valores distintos, en lugar de algunos valores
repetidos. Esta clase de datos se agrupan en intervalos de igual tamaño llamados intervalos de clase.
 Datos no agrupados: hacen referencia a los valores repetidos que puede tomar una variable.

Caracterizaremos las variables cuantitativas para datos agrupados.

Los datos agrupados (cuando se tienen muchos datos), se representan por medio de las siguientes herramientas: Las tablas de
frecuencia, los gráficos (histogramas, polígonos de frecuencias o diagrama de líneas y ojiva o polígono de frecuencias acumuladas u
ojiva y el diagrama de tallo y hojas.

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LA TABLA DE FRECUENCIAS: que se construye a partir de intervalos.

Se tienen en cuenta los siguientes cuatro pasos para construirla:

 Primero, se determina el número de grupos, clases o intervalos que se va a utilizar en la tabla, con la siguiente expresión:
Número de intervalos (m) ≈ √𝑛, donde n es el número total de datos (tamaño de la muestra). Para poca cantidad de datos la raíz cuadrada
es sencilla de calcular.

𝐴𝑡
 Segundo, se halla el tamaño del intervalo, con la siguiente expresión: C =
𝑚

Donde: C es el tamaño del intervalo,

At es la amplitud total del intervalo o Rango = dato mayor – dato menor
m = Número de intervalos

 Tercero, se construyen los intervalos desde un límite inferior hasta un límite superior, así:
Primer intervalo:
Límite inferior = dato menor
Límite superior = dato menor + tamaño del intervalo
Segundo intervalo:
Límite inferior = límite superior del primer intervalo + 1
Límite superior = límite inferior del segundo intervalo + tamaño del intervalo
Se sigue así hasta completar el número de intervalos dado.

 Cuarto, se ubican los datos en la tabla teniendo en cuenta la forma para encontrar las frecuencias.

Una tabla de distribución de frecuencias es un arreglo de filas y columnas en el cual se registra, de manera ordenada y
clasificada, la información de una base de datos. Cuenta con los siguientes elementos:

 Intervalos de clase. Son los diferentes conjuntos en los que se agrupan los datos. Para cada intervalo se indica el
valor máximo y el valor mínimo que pueden tomar los datos que pertenecen a este Ningún par de intervalos tienen
datos en común.
 Frecuencia del intervalo (𝒇). Es la cantidad de datos que pertenecen al intervalo.
𝒇
 Frecuencia relativa del intervalo (𝒇𝒓 = ) Es el cociente entre la frecuencia del intervalo y la cantidad total de datos
𝒏
de la población Se suele representar corno porcentaje.
 Frecuencia acumulada (F) Se obtiene al sumar la frecuencia del intervalo con las frecuencias de todos los intervalos
anteriores a este.
𝑭
 Frecuencia relativa acumulada (𝑭𝒓 = ) Es el cociente entre la frecuencia acumulada y ¡a cantidad total de datos
𝐧
de la población.
Marca de clase (𝐌𝒊 ) Es el promedio entre los límites del intervalo
 Frecuencia porcentual: %, es el cociente indicado en la frecuencia relativa, multiplicado por 100.

Por tanto, la tabla de frecuencias quedará así:

Intervalos de f fr F Fr Mi %
clase

Ejemplo 1.

Suponga que un investigador desea determinar cómo varía el peso de un grupo de estudiantes de primer semestre de una
universidad. Selecciona una muestra de 50 estudiantes y registra sus pesos en kilogramos. Los datos obtenidos fueron los
siguientes:

65 63 65 63 69 67 53 58 60 61
64 65 64 72 68 66 55 57 60 62
64 65 64 71 68 66 56 59 61 62
63 65 63 70 67 66 57 59 61 62
64 64 63 69 67 66 58 60 61 62

Primero, determinamos el número de grupos o intervalos que se va a utilizar en la tabla, luego m ≈ √50 ≈ 7.071.. ≈ 7
Por tanto, la tabla de frecuencias tiene aproximadamente 7 intervalos.

𝐴𝑡 72−53
Segundo, se halla el tamaño del intervalo: C = entonces C = = 2,7
𝑚 7
Luego el tamaño del intervalo es de aproximadamente 2

Tercero, se construyen los intervalos, desde un límite inferior hasta un límite superior:

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Primer intervalo
Límite inferior: 53
Límite superior: 53 + 2 = 55 [53 - 55]
Intervalo: [53 - 55]

Segundo intervalo
Límite inferior: 55 + 1 = 56
Límite superior: 56 + 2 = 58
Intervalo: [56 - 58]

Tercer intervalo
Límite inferior: 58 + 1 = 59
Límite superior: 59 + 2 = 61
Intervalo: [59 - 61]

Seguimos así hasta completar el número de intervalos dado, luego los intervalos son:

[53 – 55], [56 – 58], [59 – 61], [62 – 64], [65 – 67], [68 – 70,][ 71 – 73].

Cuarto, se construye la tabla de frecuencias correspondiente a la información.

Para determinar la frecuencia absoluta, vamos contando los datos

que se encuentran en cada intervalo.

Por tanto, la tabla de frecuencias correspondiente a la situación del ejemplo es:

Intervalo de Frecuencia Frecuencia

Frecuencia Frecuencia
clase absoluta relativa Marca de Porcentaje
absoluta relativa
(Pesos (Kg)) acumulada acumulada clase %
f Fr
F Fr Mi
[53 - 55] 2 0,04 2 0,04 54 4%
[56 - 58] 5 0,10 7 0,14 57 10%
[59 - 61] 9 0,18 16 0,32 60 18%
[62 - 64] 15 0,30 31 0,62 63 30%
[65 - 67] 12 0,24 43 0,86 66 24%
[68 - 70] 5 0,10 48 0,96 69 10%
[71 - 73] 2 0,04 50 1 72 4%
Total 50 1 100%

Ejemplo 2
Elaborar la tabla de frecuencias para proponer conclusiones acerca de la siguiente situación

Se desea determinar cuántas ciudades tienen el mayor consume de agua potable de una región. Por esta razón, un grupo
de investigadores selecciono las 49 ciudades más importantes y calcularon el consumo promedio mensual de agua en
metros cúbicos Los resultados se muestran a continuación.

23,97 25,88 25,36 25,38 14,19 20,15 18,44 23,18 23,16 23,21
22,07 20,93 15,28 19,59 19,75 18,54 19,96 23,3 16,79 25,47
14,9 20,73 16,7 24,44 18,39 26 19,21 15,14 17,51 15,2
24,42 14,03 16,68 25,32 17,6 18,25 21,47 16,83 20,41 14,94

17,38 24,54 25,82 17,11 20,5 15,79 17,69 24,66 21,73

Para construir la tabla de distribución de frecuencias se tiene en cuenta el siguiente procedimiento .

Primero, se calcula el número de intervalos de clase que tendrá la tabla. Un método consiste en obtener la raíz
cuadrada de la cantidad de datos n
# intervalos = √49 = 7

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Segundo, se calcula el rango de la distribución, para ello, se realiza la diferencia entre el dato mayor (𝐷𝑀) y el dato
menor (𝐷𝑚 ) de la base de datos, estos están resaltados en la tabla.

Rango = 𝐷𝑀 - 𝐷𝑚 = 26 - 14,03 = 11,97

Tercero, se calcula el tamaño del intervalo mediante la fórmula:

Rango 11,97
Tamaño = = = 1,71
# intervalos 7
Cuarto, se construyen los intervalos de clase, de la siguiente manera: el mínimo valor o límite inferior del primer intervalo
es el mínimo valor del conjunto de datos. Su máximo valor, o límite superior, se obtiene al sumar el tamaño de los intervalos
al límite inferior.
 Primer intervalo:
Límite inferior: 14,03
Límite superior: 14,03 + 1,71 = 15,74
Intervalo: [14,03 – 15,74)

El límite inferior del siguiente intervalo es el límite superior del anterior Su límite superior se obtiene de la misma forma.
 Segundo intervalo:
Límite inferior: 15,74
Límite superior: 15,74 + 1,71 = 17,45
Intervalo: [15,74 – 17,45)
Se repite el procedimiento para obtener los demás intervalos.

 Tercer intervalo [17.45 – 19,16)

 Cuarto intervalo: [19,16 – 20,87)
 Quinto intervalo: [20,87 – 22,58)
 Sexto intervalo: [22,58 – 24,29)
 Séptimo intervalo: [24,29 – 26]

Se debe tener en cuenta que los intervalos deben ser disjuntos. Para lograrlo, se establece que el límite superior de un
intervalo no pertenezca al límite inferior del siguiente.

Quinto, se calculan los elementos de cada intervalo. Se ilustra el proceso con el primer intervalo [14,03 – 15,74).

Frecuencia absoluta: cantidad de ciudades que en promedio consumen 14,03 m 3 o más y menos de 15,74 m 3 de agua
Por tanto 𝑓= 7.

7
Frecuencia relativa: cociente entre la frecuencia 𝑓 y el total de datos n. En este caso se tiene que 𝑓𝑟 = , Para expresarla
49
como porcentaje se multiplica por 100. Por tanto
7
𝑓𝑟 = x100≈14,3%
49

Frecuencia acumulada. Cantidad de ciudades en cuyo consumo pertenece a este intervalo o a alguno de los anteriores.
En este caso, F = 7

Frecuencia relativa acumulada. Cociente entre la frecuencia acumulada y el número total de casas.

𝐹 7
𝐹𝑟 = =
𝑛 49
Marca de clase, El promedio entre el máximo consumo y el mínimo consumo definido por el intervalo.

14,03 + 15,74
𝑀𝑖 = ≈ 14,89
2
Se considera el dato más representativo de dicho intervalo.

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Sexto, se obtienen los elementos de los demás intervalos y se construye la tabla de distribución de frecuencia

Intervalo de clase 𝒇 𝑓𝑟 % 𝐹 𝐹𝑟 𝑀𝑖

𝟕 𝟕
[14,03 – 15,74) 7 14,3% 7 14,89
𝟒𝟗 𝟒𝟗

𝟕 𝟏𝟒
[15,74 – 17,45) 7 14,3% 14 16,60
𝟒𝟗 𝟒𝟗

𝟕 𝟐𝟏
[17,45 – 19,16) 7 14,3% 21 18,31
𝟒𝟗 𝟒𝟗

𝟖 𝟐𝟗
[19,16 – 20,87) 8 16,3% 29 20,02
𝟒𝟗 𝟒𝟗

𝟒 𝟑𝟑
[20,87 - 22,58) 4 8,2% 33 21,73
𝟒𝟗 𝟒𝟗

𝟓 𝟑𝟖
[22,58-24,29) 5 10,2% 38 23,44
𝟒𝟗 𝟒𝟗

[24,29-26) 𝟏𝟏
11 22,4% 49 1 25,15
. 𝟒𝟗

 Hay 11 ciudades que consumen en promedio entre 24,29 m 3 y 26 m 3 de agua al mes.

 El 63%. de las ciudades seleccionadas consumen en promedio entre 19,16 m 3 y 20,87 m 3 de agua al mes.

 Según la frecuencia acumulada de intervalo [19,16; 20,87] se puede asegurar que 29 de las 49 ciudades estudiadas,
no superan el consumo de 20,87 m 3 de agua mensual.

3. CIERRE (MOMENTO DE CIERRE)

1. A 40 estudiantes se les pidió que estimen el número de horas que dedican a estudiar durante la semana (tanto en clase como fuera
de ella), obteniéndose los siguientes resultados:

36 30 47 60 32 35 40 50
54 35 45 52 48 58 60 38
32 35 56 48 30 55 49 39
58 50 65 35 56 47 37 56
58 50 47 58 55 39 58 45

a. Complete la tabla de frecuencias:

Frecuencia Frecuencia Marca de Porcentaj

Clases absoluta acumulada clase Mc * fi e
fi F Mc %
[30 − 35]
6
19
50,5
621,5
7,5
Total

b. Calcule:
el promedio de horas que dedican a estudiar los estudiantes durante la semana(media aritmética)
c. Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuántos estudiantes se dedicaron a estudiar entre 30 y 35 horas?
¿Cuántos estudiantes dedican a estudiar en la semana 50,5 horas?
¿Qué porcentaje de los estudiantes dedicaron a estudiar entre 36 y 41 horas
¿Cuántos estudiantes dedican a estudiar entre 30 y 50 horas a la semana?
¿Qué porcentaje de estudiantes dedica a estudiar etre 36 y 59 horas a la semana?

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2. Resuelve la siguiente situación.

Se realizó un estudio acerca de la cantidad de horas que dedican los estudiantes de séptimo a estudiar en casa al mes.
Para ello, se preguntó a una muestra de 50 estudiantes de séptimo grado del colegio, los resultados se presentan a
continuación.

14 19 8 12 15 18 5 15 11 15
15 15 18 7 21 14 22 11 16 7
9 14 8 21 14 11 29 12 22 16
11 19 19 15 6 12 14 18 18 31
13 25 11 23 13 14 15 15 19 22

Realiza: Tabla de frecuencia e histograma.

3. Se efectuó un examen de 100 preguntas a 50 estudiantes y estos fueron los puntajes:

25 79 44 28 39 47 69 78 74 72
69 74 85 46 87 74 73 42 76 28
36 44 49 54 63 71 68 72 79 39
43 41 54 58 69 76 78 79 84 86
79 83 87 98 38 93 91 78 15 87

a) elabora la tabla de frecuencias para datos agrupados

b )Realiza el histograma
c )Saca tres Conclusiones

4. En la siguiente tabla se ve reflejado la venta de carros en un concesionario:

Frecuencia Frecuencia Marca de

Intervalos de clase
Absoluta Absoluta Clase ∑ 𝑀𝑖 × 𝑓
𝑥𝑖
(𝑓𝑖 ) Acumulada (𝐹𝑖 ) (𝑀𝑖 )

[0,16) 9

[16,32) 16

[32,48) 13

[48,64) 18

[64,80) 20

[80,96) 24

Total
a. Completa la anterior tabla de frecuencias:

5. Según datos del Plan Nacional de Drogas, la edad media de inicio en el consumo de alcohol es de 13,6 años. En
un estudio que se ha realizado en un centro de Secundaria a 54 jóvenes sobre la edad en la que comenzaron a
ingerir alcohol, se han obtenido los siguientes resultados

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a) Realiza el histograma
b) Calcula la Media aritmética
c) Saca tres Conclusiones